2018年八年級(jí)英語教師教授教化 工作總結(jié) .doc

2018年八年級(jí)英語教師教授教化 工作總結(jié) 本學(xué)期，我擔(dān)負(fù) 八六、十九班的英語教授教化 工作，學(xué)生160多人。作為一直從事中學(xué)英語教授教化 的我，雖了解到了一些教授教化 教法，但在實(shí)際的教導(dǎo) 教授教化 中，我深深感到 到教中學(xué)英語之難之累，真是苦在其身，樂在其心啊!為使往后 的教授教化 工作取得更年夜 提高 ，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的教授教化 工作做總結(jié)。英語是中學(xué)生的一門主課，無論是學(xué)校、家長(zhǎng)照樣 學(xué)生都很重視它，然則 不少學(xué)生認(rèn)為 這門功課單調(diào)死板 ，學(xué)起來吃力，甚至有不少學(xué)生放棄 了它。究其原因，是學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的接觸面小，說練機(jī)會(huì) 少，以及他與中文的部分 反差的諸多因素，使得學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)經(jīng)常 存在厭、怕、棄的不健康的心理。這使我不得不改進(jìn) 教授教化 辦法 。確立與新課程相適應(yīng)的教導(dǎo) 不雅 念學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，我對(duì)英語課程標(biāo)準(zhǔn) 進(jìn)行了研讀，為后面的教授教化 提供了充分 的依據(jù)、奠定 了的扎實(shí)的基本 、包管 了教授教化 的順利進(jìn)行。先生 不克不及 取代 學(xué)生念書 ，取代 學(xué)生感知，取代 學(xué)生不雅 察、剖析 、思考，取代 學(xué)生明白任何一個(gè)事理 和掌握任何一條規(guī)律 。先生 只能讓學(xué)生自己念書 ，自己感觸感染 周圍的事物，自己不雅 察、剖析 、思考，從而明白任何一個(gè)事理 和掌握任何一條規(guī)律 。于是我轉(zhuǎn)變 一言堂，把教室 還給學(xué)生，形成師生交往 、積極互動(dòng)、配合 成長(zhǎng) 的教授教化 歷程 。1、本人較注意抓老例 教授教化 ，注意培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫的能力，充分 應(yīng)用 早讀時(shí)間，要求學(xué)生年夜 聲朗讀課文，每天課前朗讀五分鐘;2、抓詞匯和句型學(xué)習(xí)，經(jīng)常進(jìn)行聽寫訓(xùn)練，提高學(xué)生對(duì)記憶單詞和句型的能力;3、教室 內(nèi)外多聽多說英語。上課時(shí)盡量用英語授課 ，這樣能使學(xué)生更多地接觸英語。每堂課要用一定的時(shí)間讓學(xué)生用所學(xué)過的日常用語和教室 用語進(jìn)行不合 的形式進(jìn)行對(duì)話。也可以結(jié)合 實(shí)物、圖片等用英語進(jìn)行簡(jiǎn)單 的描術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的語感;教授教化 方面的經(jīng)驗(yàn)、存在問題及往后 的做法：1、教的方面： 深入了解和剖析 學(xué)生情況，有針對(duì)地教授教化 ，對(duì)每單位 的單詞和詞組要進(jìn)行多次強(qiáng)化訓(xùn)練。雖然我進(jìn)行了英語閱讀訓(xùn)練，但學(xué)生閱讀能力的提高不年夜 。單選、完成句子的得分率還過得去，但綜合知識(shí)未來得及操練。往后 ，應(yīng)該增強(qiáng) 完型填空、閱讀懂得 以及綜合填空的訓(xùn)練。2、學(xué)的方面 只要學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)有興趣，保持 常年賡續(xù) 地、自認(rèn)為 、隨時(shí)隨地接觸英語、運(yùn)用英語知識(shí)，英語造詣 就會(huì)賡續(xù) 提高。3、抓小測(cè)驗(yàn) 、單位 測(cè)試過關(guān); 充分 施展 學(xué)生的主體作用。上課時(shí)千方百計(jì)令學(xué)生投入，不讓其分心，充分 施展 他們的主體作用，使他們能在輕松、愉快、合作、交換 中學(xué)到知識(shí)。在這一學(xué)年的教授教化 工作中，除了對(duì)學(xué)生進(jìn)行興趣的培養(yǎng)外，還培養(yǎng)他們自學(xué)的能力，并且 對(duì)于優(yōu)秀生還要求他們背誦課文，勉勵(lì) 他們自己找閱讀的資料 ，從而提高閱讀能力。英語作為一門外語， 其重要性已逐漸 為學(xué)生們所認(rèn)同。那么，如何贊助 學(xué)生真正地掌握這一門重要的學(xué)科，更好地做好英語教授教化 工作，作為一名教導(dǎo) 工作