xx學(xué)院設(shè)計(jì)學(xué)類本科專業(yè)評估自查報(bào)告

院 設(shè)計(jì)學(xué)類本科專業(yè)評估自查報(bào)告 目 錄 院設(shè)計(jì)學(xué)類本科專業(yè)辦學(xué)情況 自查報(bào)告 . 3 院設(shè)計(jì)學(xué)類本科專業(yè)評估評分表 . 31 院環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)辦學(xué)情況 自查報(bào)告 . 34 院視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)辦學(xué)情況 自查報(bào)告 . 42 院產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)辦學(xué)情況 自查報(bào)告 . 46 院設(shè)計(jì)學(xué)類本科專業(yè)辦學(xué)情況 自 查 報(bào) 告 第一部分 學(xué)校及設(shè)計(jì)學(xué)類專業(yè)概況 院是河南省唯一一所以工科為主、城建為特色，工、管、理、文、法、經(jīng)、藝等多學(xué) 科協(xié)調(diào)發(fā)展的省屬本科高校。其前身是創(chuàng)建于 1983 年的 校和創(chuàng)立于 1985 年的 院 X， 1993年 院經(jīng)原國家教委批準(zhǔn)更名為 校， 2000 年兩校合并成立新的 校， 2002 年 3 月經(jīng)國家教育部批準(zhǔn)升格為本科院校 學(xué)院， 2008 年 11 月更名為 院。 學(xué)校占地面積 1730 畝，分為理工學(xué)區(qū)、文管學(xué)區(qū)。校舍總建筑面積 63 萬余平方米，其中教學(xué)行政用房總面積為 平方米，學(xué)生宿舍總面積 17 萬平方米；固定資產(chǎn)總值 10 億元，其中教學(xué)科研儀器設(shè)備總值 多元；藏書總量 190 余萬冊 （含電子圖書），各類中外文文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫 23 個；各類運(yùn)動場館面積 11 萬平方米?，F(xiàn)有 18 個學(xué)院（部）、 52 個本科專業(yè)，全日制在校生 19500 人；教職工 1133 人，專任教師 860 人，其中正高職稱 79 人、副高職稱 256人，碩士以上學(xué)位教師 668 人。 藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院基本情況： 學(xué)校為適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展及建設(shè)行業(yè)發(fā)展需要，依托學(xué)校師資隊(duì)伍及實(shí)驗(yàn)條件等，經(jīng)科學(xué)論證于 2007 年設(shè)置了藝術(shù)設(shè)計(jì)本科專業(yè)（分室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)方向、景觀設(shè)計(jì)專業(yè)方向）， 2011 年增設(shè)視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)方向。 2013 年根據(jù)教育部頒布的普通高等學(xué)校本科專 業(yè)目錄（ 2012 年）將藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)進(jìn)行了調(diào)整。目前我校設(shè)計(jì)學(xué)類專業(yè)有環(huán)境設(shè)計(jì)、視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)三個專業(yè)。截止到 2014 年 6 月設(shè)計(jì)學(xué)類專業(yè)在校生 841 人；其中原有藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)587 人，環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè) 129 人，視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè) 44 人，產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè) 50 人，藝術(shù)設(shè)計(jì)專升本 31 人。藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)已培養(yǎng)畢業(yè)生 3屆共 392 人，畢業(yè)生主要分布在河南、山東、北京、上海、廣東、湖南、江西等省市。 第二部分 教學(xué)工作基本情況 一、辦學(xué)指導(dǎo)思想 作為 唯一一所面向建設(shè)行業(yè)的普通本科高校，學(xué)校始終把為地方經(jīng)濟(jì)社會和建設(shè)行 業(yè)發(fā)展提供人才支持和服務(wù)作為自己的責(zé)任和使命，積極順應(yīng)科教興 X、人才強(qiáng)省戰(zhàn)略需要和 濟(jì)區(qū)建設(shè)和 三化協(xié)調(diào)發(fā)展的新要求，不斷更新辦學(xué)理念，在認(rèn)真總結(jié)十一五建設(shè)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，科學(xué)制定了十二五發(fā)展規(guī)劃，深化了對辦學(xué)指導(dǎo)思想、辦學(xué)定位的認(rèn)識。 辦學(xué)指導(dǎo)思想：以鄧小平理論和三個代表重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持辦學(xué)以教師為本，教學(xué)以學(xué)生為本的理念，積極實(shí)施務(wù)實(shí)立校、人才強(qiáng)校、依法治校、廉潔興校、和諧建校等五大治校方略，緊緊圍繞地方經(jīng)濟(jì)和建設(shè)行業(yè)發(fā)展的需要，依托學(xué)校長期形成的城 建類學(xué)科專業(yè)優(yōu)勢，不斷鞏固本科教學(xué)中心地位，加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，改善校園育人環(huán)境，努力培養(yǎng)具有綜合素質(zhì)和創(chuàng)新精神的高級應(yīng)用型人才。 發(fā)展目標(biāo)定位： 建設(shè)特色鮮明、優(yōu)勢突出的高水平城建大學(xué)。 學(xué)校類型定位： 教學(xué)型。 學(xué)科專業(yè)定位 ：以工科為主，城建特色鮮明，工、管、理、文、法、經(jīng)、藝等多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展。 辦學(xué)層次定位： 以本科教育為主，積極創(chuàng)造條件，開展研究生教育。 服務(wù)面向定位： 立足 向全國，依托建設(shè)行業(yè)，服務(wù)城鎮(zhèn)化建設(shè)。 培養(yǎng)目標(biāo)定位： 培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實(shí)、實(shí)踐能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高、富有創(chuàng)新精神的高級應(yīng)用 型人才。 圍繞學(xué)校的辦學(xué)定位，我校的設(shè)計(jì)學(xué)類專業(yè)的 人才培養(yǎng)目標(biāo)定位是： 培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實(shí)、知識面寬、能力較強(qiáng)、綜合素質(zhì)較高，具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的設(shè)計(jì)學(xué)類高級應(yīng)用型人才。 辦學(xué)層次定位 以普通本科教育為主，兼顧專科教育。 服務(wù)面向定位 立足 射全國，服務(wù)基層，積極適應(yīng)社會需求，堅(jiān)持并發(fā)展環(huán)境設(shè)計(jì)、視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)等行業(yè)服務(wù)的優(yōu)勢，切實(shí)為區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展服務(wù)。 二、辦學(xué)條件與利用 (一 ) 教學(xué)基本設(shè)施、圖書資料建設(shè)、教學(xué)實(shí)踐 近年來，學(xué)校不斷加大設(shè)計(jì)學(xué)類專業(yè)教學(xué)設(shè)施、儀器設(shè)備、圖書資 料等的投入力度，基本滿足教學(xué)科研需要。 藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院 2013年有設(shè)計(jì)學(xué)類專業(yè)自然班 20 個，專業(yè)教室 20 個（包括畫室 6 個），專業(yè)教室面積均大于或等于 70 平方米。所有班級中人數(shù) 25 人班級 1 個， 25班級 19 個。 學(xué)校文管學(xué)區(qū)一號教學(xué)樓建設(shè)有多媒體教室 25 個。設(shè)計(jì)學(xué)類專業(yè)所有需要多媒體教學(xué)的課程均能滿足要求。 學(xué)校是 較早接入互聯(lián)網(wǎng)的省屬地方高校之一。截止目前，學(xué)校共投入校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)經(jīng)費(fèi) 1750 萬元，吸納運(yùn)營商設(shè)備投入 950萬元，采用 虛擬化中心交換技術(shù)和三級網(wǎng)絡(luò)構(gòu)架，出口總帶寬達(dá)到4110 兆，安裝數(shù)據(jù)信息點(diǎn)約 12000 個，鋪設(shè)各類光纖長度 45 千米，所有樓宇全部接入校園網(wǎng)。建成了教務(wù)管理、一卡通、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、辦公自動化、人事管理、科研管理、圖書管理、財(cái)務(wù)管理、設(shè)備管理等 10 多個網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)和平臺，基本實(shí)現(xiàn)了教學(xué)、科研、管理的網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化，基本建成數(shù)字化校園。學(xué)校先后被評為 高校數(shù)字化校園建設(shè)示范單位、 高等學(xué)校優(yōu)秀門戶網(wǎng)站和 藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院建有學(xué)院網(wǎng)站，網(wǎng)站運(yùn)行正常，維護(hù)良好，并保持及時(shí)更新。 我校把文管學(xué)區(qū) 1 號教學(xué)樓 5 樓、 6 樓走廊改造成展覽場所，面積達(dá) 600 余平方米。基本滿足設(shè)計(jì)學(xué)類專業(yè)的日常教學(xué)中作品展覽需求。 為了給教師和學(xué)生提供教學(xué)科研、實(shí)踐教學(xué)及社會服務(wù)場所，我院按專業(yè)建設(shè)了專業(yè)工作室，分別為環(huán)境設(shè)計(jì)工作室、視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)工作室、產(chǎn)品設(shè)計(jì)工作室。新建藝術(shù)樓竣工后我校將開辦更多的專業(yè)工作室，并建立現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)研究中心。 我校現(xiàn)有設(shè)計(jì)學(xué)類專業(yè)實(shí)驗(yàn)室 4 個，分別為基礎(chǔ)造型實(shí)驗(yàn)室、絲網(wǎng)印刷實(shí)驗(yàn)室、數(shù)字藝術(shù)實(shí)驗(yàn)室、三維動畫實(shí)驗(yàn)室。實(shí)驗(yàn) 室總面積 600 余平方米，儀器設(shè)備總值 300 余萬元。 為了規(guī)范實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理，學(xué)校制定有 院實(shí)驗(yàn)教學(xué)基本要求、 院綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)管理辦法等規(guī)章制度。為加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室統(tǒng)一管理，還制定有實(shí)驗(yàn)員職責(zé)、實(shí)驗(yàn)室安全規(guī)則、實(shí)驗(yàn)室開放性規(guī)章制度、各種儀器設(shè)備的操作規(guī)范及安全注意事項(xiàng)等相關(guān)文件。實(shí)驗(yàn)室管理規(guī)章制度完善，執(zhí)行得力，堅(jiān)持實(shí)行實(shí)驗(yàn)日志制度；藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)開出率達(dá)到 100%，每學(xué)年實(shí)驗(yàn)人時(shí)數(shù)達(dá)到 106987 人時(shí)，儀器設(shè)備利用率較高。 學(xué)校圖書館館藏藝術(shù) 類和相關(guān)專業(yè)藏書：紙質(zhì)中文圖書藝術(shù)類32428 冊，建筑設(shè)計(jì)學(xué)類 46713 冊，規(guī)劃設(shè)計(jì)學(xué)類 11608 冊，還有一定數(shù)量的外文圖書；期刊合訂本：藝術(shù)類 1270 冊，建筑設(shè)計(jì)學(xué)類757 冊，規(guī)劃設(shè)計(jì)學(xué)類 421 冊；期刊現(xiàn)刊：藝術(shù)類 51 種，建筑設(shè)計(jì)學(xué)類 25 種，規(guī)劃設(shè)計(jì)學(xué)類 17 種。藝術(shù)類相關(guān)的電子圖書 30318 種。擁有中國知網(wǎng)總庫、萬方科技信息數(shù)據(jù)庫、維普信息資源庫，超星電子圖書數(shù)據(jù)庫等，學(xué)校圖書館計(jì)算機(jī)設(shè)備健全，網(wǎng)絡(luò)資源豐富，能夠滿足教學(xué)科研需要。 藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院建有專業(yè)圖書資料 1 個，面積 130 平方米；圖書資料 3000 余冊， 期刊雜志 10 余種。藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院建有實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地 17 個，其中美術(shù)寫生實(shí)習(xí)基地 3 個，專業(yè)實(shí)習(xí)基地 14 個，能夠滿足學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)需要。 三、師資隊(duì)伍建設(shè) 學(xué)校牢固樹立教師是第一資源的觀念，堅(jiān)持實(shí)施人才強(qiáng)校戰(zhàn)略，按照數(shù)量適中、結(jié)構(gòu)合理、內(nèi)穩(wěn)外引、注重培養(yǎng)的師資隊(duì)伍建設(shè)工作思路，注重對青年教師的培養(yǎng)和高層次人才的引進(jìn)，加強(qiáng)學(xué)科學(xué)術(shù)帶頭人、中青年骨干教師和教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，師資隊(duì)伍建設(shè)成效顯著，能夠滿足人才培養(yǎng)要求。 (一 )專職教師情況 目前，藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院教師總數(shù) 67 人，管理人員 4 人，專職教師63 人（包括設(shè) 計(jì)學(xué)類 51 人，公共藝術(shù) 5 人，動畫 7 人），占全院教師總數(shù)的 2. 教師授課情況及教學(xué)水平 為規(guī)范教師課堂授課，提高教育教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校制定有 院教師教學(xué)工作規(guī)范、 院教師教風(fēng)規(guī)范、 院課堂教學(xué)基本要求、 院關(guān)于教材編寫的基本要求及有關(guān)說明等相關(guān)文件，對教師師德規(guī)范、任課資格、備課、課堂教學(xué)、課外輔導(dǎo)及批改作業(yè)等教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行規(guī)范管理。所有任課教師按課程需求上課必須要準(zhǔn)備教案（課件）、教學(xué)日歷、教學(xué)手冊及教材；學(xué)校堅(jiān)持每年舉辦青年教師授課競賽活動，深化課堂教學(xué)方法手段改革 ，不斷提高青年教師課堂授課水平。 學(xué)校每學(xué)期對每位授課教師進(jìn)行網(wǎng)上評教，在學(xué)生評教中藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院所有專任教師的評教分均在 90 分以上，優(yōu)秀率達(dá) 100%。 （二）師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu) 藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院截止至 2014 年 6 月有設(shè)計(jì)學(xué)類專業(yè)專任教師 51人，設(shè)計(jì)學(xué)類本科專業(yè)在校生 841 人，教師與學(xué)生的生師比為 1:16。 設(shè)計(jì)學(xué)類專任教師中，有教授 1 人，副教授 9 人，占專任教師總數(shù)的 講師 25 人，占專任教師總數(shù)的 助教 16 人，占專任教師總數(shù)的 設(shè)計(jì)學(xué)類專任 教師中，具有碩士以上學(xué)位教師 40 人，占專任教師總數(shù)的 35 歲以下教師 30 人，占專任教師總數(shù)的 綜合以上情況，藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院教師隊(duì)伍是一支年輕而具有活力的教師隊(duì)伍。 四、教學(xué)管理 （一）教學(xué)改革與規(guī)劃 依據(jù)學(xué)校十二五發(fā)展規(guī)劃以及設(shè)計(jì)學(xué)類學(xué)科發(fā)展?fàn)顩r，學(xué)院制訂了藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院十二五發(fā)展規(guī)劃、藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院師資隊(duì)伍發(fā)展規(guī)劃、藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院專業(yè)建設(shè)發(fā)展規(guī)劃等各項(xiàng)規(guī)劃。 指導(dǎo)思想： 堅(jiān)持以鄧小平理論和三個代表重要思想為指導(dǎo)，以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，全面貫徹黨的教 育方針，全面貫徹落實(shí)中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定和國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要，堅(jiān)持以內(nèi)涵發(fā)展和優(yōu)化結(jié)構(gòu)為主線，以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和特色發(fā)展為重點(diǎn)。堅(jiān)持解放思想，更新觀念、開拓創(chuàng)新，提高質(zhì)量，形成特色，全面提升學(xué)校整體辦學(xué)水平。堅(jiān)持育人為本，德育為先，加強(qiáng)素質(zhì)教育，強(qiáng)化應(yīng)用能力和人文精神的培養(yǎng)；樹立正確的人才觀和質(zhì)量觀，秉承艱苦奮斗、服務(wù)地方的辦學(xué)傳統(tǒng)，立足河南，面向全國，服務(wù)基層，積極適應(yīng)社會需求，堅(jiān)持并發(fā)展環(huán)境設(shè)計(jì)、視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)等行業(yè)服務(wù)的優(yōu)勢，切實(shí)為區(qū)域經(jīng) 濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展服務(wù)。 發(fā)展目標(biāo)：樹立以人為本，以學(xué)生為主體，以學(xué)生發(fā)展和終身學(xué)習(xí)為中心的現(xiàn)代大學(xué)理念，以更新教育觀念為先導(dǎo)，以實(shí)施創(chuàng)新教育為核心，以更新人才培養(yǎng)觀念和創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式為重點(diǎn)，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為根本，以我省經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展為使命，以全面實(shí)現(xiàn)高教強(qiáng)省和人力資源強(qiáng)省為目標(biāo)，努力把我校設(shè)計(jì)學(xué)類專業(yè)建設(shè)成為特色鮮明、在全省、乃至全國同類院校有一定影響的應(yīng)用型專業(yè)。 我校設(shè)計(jì)學(xué)類專業(yè)建設(shè)規(guī)劃目標(biāo)是：夯實(shí)專業(yè)發(fā)展基礎(chǔ)，加強(qiáng)教學(xué)、科研、師資及相關(guān)平臺的建設(shè)力度；堅(jiān)持教學(xué)工作的中心 地位，強(qiáng)化質(zhì)量意識，全面推進(jìn)教學(xué)和科研等方面的改革，使設(shè)計(jì)學(xué)類專業(yè)在新形勢下持續(xù)發(fā)展；突出城建院校的設(shè)計(jì)學(xué)類專業(yè)特色，提升教育教學(xué)水平，培養(yǎng)具有創(chuàng)新思維且有實(shí)際動手能力、綜合素質(zhì)高的復(fù)合應(yīng)用型設(shè)計(jì)人才。基本形成專業(yè)結(jié)構(gòu)合理，師資力量較強(qiáng)，專業(yè)方向設(shè)置和人才培養(yǎng)模式符合社會需要，能夠立足河南，服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)，具有一定社會影響力的特色專業(yè)。 學(xué)院嚴(yán)格按照十二五課程建設(shè)規(guī)劃的要求，分階段、有步驟地推進(jìn)課程建設(shè)，不斷優(yōu)化課程體系，重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)主干課程，科學(xué)整合一般課程，突出應(yīng)用型專業(yè)課程建設(shè)。 以轉(zhuǎn)變教育思想、更新教育觀念為先導(dǎo)，以優(yōu)化 知識結(jié)構(gòu) 、重視能力培養(yǎng)為出發(fā)點(diǎn)，以實(shí)施素質(zhì)教育、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，以培養(yǎng)學(xué)生 創(chuàng)新精神 、實(shí)踐能力為重點(diǎn)，以整體優(yōu)化 課程結(jié)構(gòu) 、構(gòu)建新的知識體系為主線，及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng) 課程整合 和課程群建設(shè)，構(gòu)建整體優(yōu)化的 課程體系 ，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法和手段的現(xiàn)代化。 指導(dǎo)思想：認(rèn)真貫徹建設(shè)高水平城建大學(xué)的辦學(xué)理念，堅(jiān)持以人為本，牢固樹立全面協(xié)調(diào)和可持續(xù)發(fā)展的人才觀，把師資隊(duì)伍建設(shè)放在學(xué)院發(fā)展的優(yōu)先戰(zhàn)略位置；堅(jiān)持培養(yǎng)與引進(jìn)相結(jié)合、派出進(jìn)修與校本培訓(xùn)相結(jié)合、培養(yǎng)提高與合理使用相結(jié)合、激勵與管理相結(jié)合的方針，將提升青年教師的科研能力、教學(xué)能力、社會服務(wù)能力和人才培養(yǎng)質(zhì)量作為主要目標(biāo)，努力建成一支結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良、水平較高的師資隊(duì)伍，使教師隊(duì)伍的總?cè)藬?shù)、職稱結(jié)構(gòu)、學(xué) 歷結(jié)構(gòu)達(dá)到我省同類院校較高水平要求。 基本目標(biāo)：按照學(xué)院發(fā)展要求，努力建設(shè)一支數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良、團(tuán)結(jié)上進(jìn)、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、充滿活力的教師隊(duì)伍，以滿足教育教學(xué)和人才培養(yǎng)的需要。到 2015 年，按設(shè)計(jì)學(xué)類專業(yè)在校生 900 人測算，專任教師達(dá)到 50 人左右。具有碩士以上學(xué)位的教師達(dá)到 45 人以上，具有副教授以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)的達(dá)到 10 人以上；培養(yǎng)學(xué)科專業(yè)帶頭人 3 人。 主要任務(wù)： 一是以學(xué)科建設(shè)為主線，分層次分重點(diǎn)引進(jìn)和培養(yǎng)人才。保證現(xiàn)有學(xué)科的可持續(xù)發(fā)展，充實(shí)師資力量，優(yōu)先引進(jìn)專業(yè)急需教師，逐步形成一支符合學(xué)校 辦學(xué)定位，體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)特色，滿足學(xué)科專業(yè)建設(shè)與發(fā)展需要的教師隊(duì)伍。 二是依托學(xué)科建設(shè)和專業(yè)建設(shè)，努力培育 1學(xué)術(shù)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，通過 3的培養(yǎng)，爭取 1 2 個學(xué)術(shù)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)進(jìn)入校級優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)，在優(yōu)勢學(xué)科和特色學(xué)科方面形成結(jié)構(gòu)和梯次合理的學(xué)術(shù)梯隊(duì)。 三是有計(jì)劃地招聘國內(nèi)外著名高校碩士、博士畢業(yè)生充實(shí)到教師隊(duì)伍中，努力改善和優(yōu)化教師隊(duì)伍的年齡、學(xué)歷、職稱和學(xué)緣結(jié)構(gòu)；在年齡結(jié)構(gòu)上，中青年教師保持在 75 80%；在學(xué)歷結(jié)構(gòu)上，具有碩士、博士學(xué)位的達(dá)到 45%；在職稱結(jié)構(gòu)上，具有副教授以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)的達(dá)到 20%； 在學(xué)緣結(jié)構(gòu)上，國內(nèi)外著名大學(xué)的優(yōu)秀畢業(yè)生占到新聘教師的 80%以上。 四是著力提升中青年教師的學(xué)術(shù)創(chuàng)新能力和教育教學(xué)改革能力，力爭產(chǎn)生一批在省內(nèi)有一定影響的教學(xué)名師和能夠承擔(dān)重大研究項(xiàng)目的科研骨干。 五是創(chuàng)建 院現(xiàn)代設(shè)計(jì)藝術(shù)研究中心，為青年教師的成長搭建科研平臺?，F(xiàn)代設(shè)計(jì)藝術(shù)研究中心的職能有三個方面，一開展工程項(xiàng)目研究服務(wù)社會，二是開展第二課堂服務(wù)教學(xué)，三是開展科學(xué)研究為青年教師的成長提供平臺。 （二）教風(fēng)學(xué)風(fēng) 1教師風(fēng)范 學(xué)校歷來重視師德建設(shè)，先后出臺關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的意見、師德師風(fēng) 建設(shè)實(shí)施方案等一系列制度，把師德建設(shè)作為師資隊(duì)伍建設(shè)的重要內(nèi)容，要求教師切實(shí)履行崗位職責(zé)，遵守學(xué)術(shù)道德規(guī)范；通過開展每年一度的師德標(biāo)兵評選活動，不斷提高教師愛崗敬業(yè)意識；以年度考核、職稱評審、評優(yōu)評先、學(xué)術(shù)帶頭人推選、培訓(xùn)進(jìn)修等工作為杠桿，將師德建設(shè)融入到學(xué)校的日常工作；借助每年的教師節(jié)表彰大會，做到樹立榜樣與普遍要求相結(jié)合，大力倡導(dǎo)尊師重教、教書育人的校園文化。 在學(xué)校的規(guī)范和倡導(dǎo)下，設(shè)計(jì)學(xué)類專業(yè)教師積極踐行愛心服務(wù)工作法，恪守教師道德規(guī)范，廣大教師具有愛崗敬業(yè)、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、為人師表、教書育人、團(tuán)結(jié)協(xié)作、 開拓創(chuàng)新的良好風(fēng)范。 2學(xué)生學(xué)風(fēng) 學(xué)校秉承厚德唯實(shí)，博學(xué)慎思的校訓(xùn)，始終堅(jiān)持育人為本，德育為先的原則，按照全員育人、全方位育人、全過程育人的工作理念，把學(xué)風(fēng)建設(shè)作為校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容，營造有利于學(xué)生自覺獲得知識、增強(qiáng)實(shí)踐能力、培養(yǎng)創(chuàng)新精神、德智體美全面發(fā)展的和諧校園環(huán)境，精心指導(dǎo)學(xué)生，服務(wù)學(xué)生成長成才。 學(xué)校把對學(xué)生的教育引導(dǎo)作為建設(shè)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的重要舉措，堅(jiān)持以課堂教育為主，課堂教育與課外教育相結(jié)合；以日常教育為主，日常教育與專題教育相結(jié)合；以自我教育為主，自我教育與學(xué)校引導(dǎo)相結(jié)合，把學(xué)生教 育融入學(xué)生培養(yǎng)的全過程。專業(yè)教師不僅教書，更注重育人，幫助學(xué)生增強(qiáng)專業(yè)知識學(xué)習(xí)的同時(shí)，把學(xué)習(xí)目標(biāo)、職業(yè)規(guī)劃和綜合素質(zhì)培養(yǎng)結(jié)合起來。把新生的入學(xué)教育當(dāng)做優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)的重點(diǎn)工作來抓，以良好的制度氛圍和行為養(yǎng)成教育人。對畢業(yè)生開展 我為校友傳經(jīng)送寶、城建信使等系列主題教育活動，倡導(dǎo)畢業(yè)生文明離校，使學(xué)風(fēng)建設(shè)活動貫徹始終。 在學(xué)校的教育和培養(yǎng)下，我校設(shè)計(jì)學(xué)類專業(yè)學(xué)生具有勤奮學(xué)習(xí)、尊敬師長、遵紀(jì)守法、團(tuán)結(jié)同學(xué)、積極進(jìn)取、舉止文明的良好風(fēng)氣。 （三）教學(xué)方法與教材建設(shè) 學(xué)校重視教學(xué)改革 與研究，注重教學(xué)方法和手段的改革與創(chuàng)新，鼓勵教師根據(jù)專業(yè)課程性質(zhì)和教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法。廣大教師積極采用啟發(fā)式、參與式、案例式、探究式等課堂教學(xué)方法，加強(qiáng)師生互動，發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)活動中的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維與分析解決實(shí)際問題的能力。鼓勵教師根據(jù)學(xué)科、專業(yè)性質(zhì)和課程特點(diǎn)，改革考核方法，除了沿用傳統(tǒng)的考試方式外，還采用論文、調(diào)研報(bào)告、實(shí)驗(yàn)加理論考試、上機(jī)考試、課堂答辯等多種考核方式，培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問題的能力。 藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院為了提高學(xué)生的專業(yè)技能，在教學(xué)活動中貫徹了抓平時(shí)作業(yè)、抓展覽、抓比賽的三抓教 育，即在整個授課過程中 緊抓作業(yè)的數(shù)量和質(zhì)量，提高學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)動手能力；課程結(jié)束后必須進(jìn)行作業(yè)展覽，以促進(jìn)學(xué)生相互交流學(xué)習(xí)和檢驗(yàn)教學(xué)效果；經(jīng)過評比挑選優(yōu)秀作品參加各級各類設(shè)計(jì)賽事，達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生專業(yè)自信、提高學(xué)校聲譽(yù)和社會影響力的目的。 2教材選用 根據(jù) 院教材建設(shè)與管理規(guī)定要求，藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院本科專業(yè)全部選用適合專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)要求的本科層次教材，在此基礎(chǔ)上重點(diǎn)選用適合我校應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)的國家級規(guī)劃教材、近3 年出版的新教材、技能等級考證指定教材等；對個別無合適教材的課程，學(xué)院主管領(lǐng)導(dǎo)和教研室主任 要求任課教師做好講義，同時(shí)積極通過校內(nèi)教材建設(shè)立項(xiàng)，完善教材選用體系。 在教材選用上，注重教材對應(yīng)用型人才培養(yǎng)的適用性。學(xué)生對教材的整體質(zhì)量水平評價(jià)較高，滿意度在 94%以上。 （四）質(zhì)量監(jiān)控 學(xué)校經(jīng)過十多年的探索和實(shí)踐，初步建立了內(nèi)部教學(xué)質(zhì)量保障體系。包括教學(xué)指揮決策體系、教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)體系、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系、教學(xué)資源保障體系和教學(xué)質(zhì)量反饋體系等五個方面。 教學(xué)指揮決策體系由學(xué)校學(xué)術(shù)委員會、校長辦公會議、教務(wù)處和院部組成。學(xué)校學(xué)術(shù)委員會和校長辦公會議主要負(fù)責(zé)學(xué)校教學(xué)工作的重大決策；分管教學(xué)副校長主持日常教學(xué)工 作，每學(xué)期定期召開教學(xué)調(diào)度會，對教學(xué)工作進(jìn)行協(xié)調(diào)布置；教務(wù)處代表學(xué)校全面負(fù)責(zé)教學(xué)管理；各院部具體組織落實(shí)和執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)任務(wù)，負(fù)責(zé)對教師教學(xué)工作的具體管理和指導(dǎo)。 教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)體系由學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)、人才培養(yǎng)總目標(biāo)和專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)等組成。學(xué)校結(jié)合人才培養(yǎng)總目標(biāo)和專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，制定各專業(yè)的人才培養(yǎng)方案及教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，并認(rèn)真組織實(shí)施。教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)由三部分構(gòu)成：一是目標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)，主要由學(xué)校發(fā)展總目標(biāo)、人才培養(yǎng)目標(biāo)、人才培養(yǎng)模式、方案等來確定，是質(zhì)量保障的主要監(jiān)控點(diǎn)；二是過程標(biāo)準(zhǔn)，即教學(xué)大綱的制定和實(shí)施、課堂教學(xué) 、實(shí)踐教學(xué)等各個環(huán)節(jié)、教學(xué)體系和內(nèi)容改革、教學(xué)方式與手段的選擇、考核方式等；三是條件標(biāo)準(zhǔn)，包括教學(xué)管理隊(duì)伍的配備、師資的配備、實(shí)踐場所及實(shí)驗(yàn)設(shè)備的配備、教材的選用和參考資料的供給、教學(xué)管理制度的制定、互聯(lián)網(wǎng)的通暢和學(xué)習(xí)研究環(huán)境的營造等。 具體的教學(xué)過程標(biāo)準(zhǔn)通過一系列適合校情的制度來體現(xiàn)。 院教師教學(xué)工作規(guī)范、教學(xué)管理工作規(guī)程、課堂教學(xué)基本要求、教學(xué)事故認(rèn)定及處理辦法等制度，對教師課前準(zhǔn)備、課堂教學(xué)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)方法、教學(xué)行為和教學(xué)效果等方面提出明確要求，形成既注重基本規(guī)范又注 重內(nèi)涵質(zhì)量的課堂教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。 院實(shí)驗(yàn)教學(xué)基本要求、實(shí)習(xí)工作管理規(guī)程、課程設(shè)計(jì)教學(xué)基本要求、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作管理規(guī)程等制度，對實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)做出了明確規(guī)定，建立了比較規(guī)范的實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。 院考試管理規(guī)定、學(xué)習(xí)紀(jì)律管理規(guī)定、學(xué)生管理規(guī)定等制度，對教師命題、考核方式、成績評定、考生行為規(guī)范等提出了明確的要求，建立了全面、系統(tǒng)的考核標(biāo)準(zhǔn)體系。 學(xué)校重視教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系建設(shè)。在具體的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控過程中，做了以下工作：一是完善教學(xué)質(zhì)量 監(jiān)控組織體系。組建了由分管校長、教務(wù)處處長、教學(xué)督導(dǎo)員、二級學(xué)院院長、教研室主任、教學(xué)秘書等構(gòu)成的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控隊(duì)伍，成立了學(xué)校教學(xué)督導(dǎo)組織，選聘了學(xué)生教學(xué)信息員，構(gòu)成了校院兩級、專兼職結(jié)合、職責(zé)明確、運(yùn)行有效的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控組織體系。二是建立校、院兩級管理的監(jiān)控模式。在加強(qiáng)統(tǒng)一協(xié)調(diào)管理的同時(shí)，明確責(zé)權(quán)關(guān)系，充分發(fā)揮院部自我監(jiān)控作用。三是建立快速的教學(xué)信息采集與反饋機(jī)制。學(xué)校制定了教學(xué)督導(dǎo)、領(lǐng)導(dǎo)聽課、教學(xué)檢查、學(xué)生評教、學(xué)生信息員反饋、畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查等制度，建立了完善的教學(xué)信息采集與反饋機(jī)制。四是建立有效的 教學(xué)獎懲機(jī)制。通過開展教學(xué)質(zhì)量考評與評先評優(yōu)活動，樹立先進(jìn)典型，激發(fā)全校教職員工的工作熱情。對教學(xué)質(zhì)量考評不合格的教師實(shí)行一票否決制。 學(xué)院根據(jù)設(shè)計(jì)類專業(yè)特點(diǎn)制定了藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院作業(yè)、試卷整理規(guī)范、藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院作業(yè)展覽規(guī)范、畢業(yè)設(shè)計(jì)文件存檔規(guī)范等相關(guān)文件，對藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院的教學(xué)管理進(jìn)行了必要補(bǔ)充。 教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系運(yùn)行圖 實(shí)踐教學(xué)管理監(jiān)體系控 實(shí)習(xí)前，編寫實(shí)習(xí)大綱，制定實(shí)習(xí)計(jì)劃；實(shí)習(xí)中，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，做好實(shí)習(xí)日志和現(xiàn)場記錄；實(shí)習(xí)后，認(rèn)真撰寫實(shí)習(xí)報(bào)告，進(jìn)行實(shí)習(xí)交流總結(jié)和舉辦實(shí)習(xí)成果展覽。 教學(xué)實(shí)習(xí)要求 有明確教學(xué)要求、任務(wù)指導(dǎo)書、有實(shí)訓(xùn)作品和成績記錄 實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)要求 課程考試管理 監(jiān)控 編制課件 課堂授課 課程輔導(dǎo) 登記成績 課堂教學(xué)質(zhì)量 監(jiān)控 教學(xué)大綱 制定教學(xué)日歷 教學(xué)計(jì)劃執(zhí)行 監(jiān)督 人才培養(yǎng)方案 教學(xué)短計(jì)劃 安排課表 教學(xué)計(jì)劃更改、調(diào)課、調(diào)整嚴(yán)格履行審批程序 符合大綱要求， A、 B 兩套試卷，附標(biāo)準(zhǔn)答案和評分標(biāo)準(zhǔn) 履行審查、簽字、批準(zhǔn)程序 命題要求 試卷印制 主監(jiān)考認(rèn)真履行職責(zé)，嚴(yán)格考場管理 按學(xué)校規(guī)定批閱 考試督查 試卷批改 系或教研室組織專人復(fù)查 按學(xué)校規(guī)定登錄成績 試卷審核 成績登記 畢業(yè)設(shè)計(jì)要求 抓好設(shè)計(jì)項(xiàng)目選題、保證作品質(zhì)量與數(shù)量、舉辦畢業(yè)設(shè)計(jì)作品展 五、教學(xué)與科研 近 三年來，藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院設(shè)計(jì)學(xué)類專業(yè) 49 名教師在各種國內(nèi)外公開刊物上發(fā)表論文 130 多篇，其中、核心 29 篇，教師每年人均發(fā)表核心期刊論文 /人；出版主、參編教材 23 部，教師人均出版教材及論著 。參與地廳級以上項(xiàng)目 24 項(xiàng)，教師人均廳級以上研究項(xiàng)目 。目前我校有設(shè)計(jì)學(xué)類校級特色專業(yè) 1 個 環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)。 近三年來教師作品參加省級以上展覽 38 件，在省部級以上展覽中獲獎 35 項(xiàng)。 六、人才培養(yǎng)質(zhì)量 （一）畢業(yè)設(shè)計(jì) 畢業(yè)設(shè)計(jì)工作實(shí)行校、院兩級管理，遵循教師、學(xué)生雙向選擇的原則，選題堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際 ，與實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、工程實(shí)踐及社會調(diào)查中的具體問題相結(jié)合，鼓勵在實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)單位直接完成符合要求的畢業(yè)設(shè)計(jì)。嚴(yán)格過程控制與目標(biāo)管理，執(zhí)行畢業(yè)設(shè)計(jì)選題和畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯資格審查制度。要求畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)教師有一定的教學(xué)、科研和工程實(shí)踐經(jīng)歷，且具有中級以上職稱或碩士學(xué)位，每位指導(dǎo)教師指導(dǎo)學(xué)生人數(shù)原則上不超過 10 人。嚴(yán)把答辯關(guān)，成立答辯小組，聘請校外行業(yè)專家參與答辯，保證畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量，促使學(xué)生通過文獻(xiàn)檢索、外文翻譯、方案設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)、計(jì)算、數(shù)據(jù)整理、論文撰寫、論文答辯等具體環(huán)節(jié)得到全面、系統(tǒng)的專業(yè)綜合能力訓(xùn)練。 設(shè)計(jì)學(xué)類專業(yè)畢業(yè)設(shè) 計(jì)充分體現(xiàn)各專業(yè)特色，從學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)參與的實(shí)際工程中選題，結(jié)合實(shí)際工程要求，準(zhǔn)確定位設(shè)計(jì)目標(biāo)，進(jìn)行主題創(chuàng)作，將創(chuàng)作立意新穎作為作品評優(yōu)的標(biāo)準(zhǔn)。作品符合藝術(shù)和社會發(fā)展規(guī)律，創(chuàng)作態(tài)度積極、富于創(chuàng)新，整體水平較高。 （二）作品參展與獲獎 我校每年選出設(shè)計(jì)學(xué)類專業(yè)學(xué)生優(yōu)秀作品及優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì)參加全國各項(xiàng)設(shè)計(jì)比賽，并在比賽中也取得了優(yōu)異成績。 2011 年，我校學(xué)生在 2011 高等院校高職高專優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì)獎中獲銀獎 1 項(xiàng)，優(yōu)秀獎 2 項(xiàng)；在 2011 可口可樂爽動夏日 125 招廣告創(chuàng)意比賽中，獲優(yōu)秀 7 項(xiàng)。在 星設(shè)計(jì)大賽 ，學(xué)生獲獎銅獎 1 項(xiàng)，優(yōu)秀獎 7 項(xiàng)；同時(shí) 院藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院還獲得優(yōu)秀組織單位。在中南六省包裝協(xié)會主辦的中南之星設(shè)計(jì)大賽中獲得一等獎、二等獎各一項(xiàng)。 2012 年，我校學(xué)生在 2012 首屆高等院校設(shè)計(jì)藝術(shù)大賽中獲獎 11 項(xiàng)；在 第三屆藝術(shù)設(shè)計(jì)作品展覽暨 第一屆金泰華杯藝術(shù)設(shè)計(jì)創(chuàng)業(yè)技能大賽中獲獎 2 項(xiàng)；在 2012 全國大學(xué)生工業(yè)設(shè)計(jì)大賽河南賽區(qū)中獲獎 1 項(xiàng)。 2013 年，我校學(xué)生在 2013 第二屆高等院校設(shè)計(jì)藝術(shù)大賽中獲獎 4 項(xiàng)；在 2013 星設(shè)計(jì)藝術(shù)大賽中獲獎 10 項(xiàng)；在第十五屆 中南星獎設(shè)計(jì)藝術(shù)大賽中獲獎 1 項(xiàng)；參加 2013獎 15 項(xiàng)。設(shè)計(jì)比賽獲獎充分體現(xiàn)了我校的教學(xué)水平和教學(xué)成果，也是對教學(xué)質(zhì)量的很好檢驗(yàn)。 （三）畢業(yè)生情況 學(xué)校以實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生充分就業(yè)為目標(biāo)，堅(jiān)持招生、培養(yǎng)、就業(yè)三位一體，統(tǒng)籌規(guī)劃，學(xué)校、就業(yè)中心、院部齊抓共管，服務(wù)就業(yè)的工作思路，全面落實(shí)就業(yè)工作一把手工程，創(chuàng)新開展就業(yè)工作， 2012 年學(xué)校榮膺全國就業(yè)典型五十強(qiáng)高校。 藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院依托學(xué)校城建類就業(yè)分市場的優(yōu)勢，積極開拓就業(yè)市場，促進(jìn)設(shè)計(jì)學(xué)類專業(yè)學(xué)生的就業(yè)工作，取得良 好效果。藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)近三屆（ 2011 年、 2012 年、 2013 年）畢業(yè)生年底就業(yè)率分別為 。 第三部分 教學(xué)改革的主要做法 一、適應(yīng)社會發(fā)展需要，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式 多年來，學(xué)校主動適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和行業(yè)發(fā)展需要，依托與建設(shè)行業(yè)的密切關(guān)系，緊緊圍繞如何培養(yǎng)應(yīng)用型人才，積極探索人才培養(yǎng)模式改革，形成了三從一大一導(dǎo)向的人才培養(yǎng)思路，初步構(gòu)建了適應(yīng)區(qū)域和行業(yè)發(fā)展需要的工學(xué)結(jié)合的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式。所謂三從一大一導(dǎo)向就是要從地方、行業(yè)和企業(yè)實(shí)際需求出發(fā)、從校企聯(lián)合培養(yǎng) 入手、從管理創(chuàng)新起步，加大經(jīng)費(fèi)投入，建立以應(yīng)用型人才培養(yǎng)為導(dǎo)向的考核評價(jià)體系；藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院根據(jù)學(xué)校的應(yīng)用型人才培養(yǎng)思路，不斷深化產(chǎn)學(xué)研合作教育，做到四個突出：注重調(diào)查，突出社會反饋意見的指導(dǎo)；強(qiáng)化應(yīng)用，突出工學(xué)結(jié)合；聯(lián)合培養(yǎng)，突出校企合作；加強(qiáng)實(shí)踐，突出動手能力。通過深化人才培養(yǎng)模式改革，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)不斷提高，提高畢業(yè)生就業(yè)競爭力。 二、推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研合作教育，強(qiáng)化學(xué)生動手能力 學(xué)校堅(jiān)持把開展產(chǎn)學(xué)研合作教育作為創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的一項(xiàng)重要內(nèi)容，不斷加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研合作教育的研究與實(shí)踐，充分利用校外教學(xué)資源，優(yōu)化 人才培養(yǎng)機(jī)制和培養(yǎng)模式，實(shí)現(xiàn)教育與經(jīng)濟(jì)、科技相結(jié)合，推動教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高，促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)。近年來，藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院通過不斷豐富產(chǎn)學(xué)研合作教育形式，引導(dǎo)產(chǎn)學(xué)研合作教育健康發(fā)展。學(xué)院主動與行業(yè)或企業(yè)共同研究人才培養(yǎng)方案，聘請企業(yè)管理人員、專家、一線高級技術(shù)人員參與實(shí)踐性環(huán)節(jié)的教學(xué)工作。通過拓展校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，頂崗實(shí)訓(xùn)，組織學(xué)生參與社會實(shí)踐、企業(yè)科研、企業(yè)生產(chǎn)、技能大賽等活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和實(shí)踐能力。通過教師深入企業(yè)實(shí)踐，聯(lián)合企業(yè)共同開發(fā)應(yīng)用技術(shù)，面向行業(yè)或企業(yè)開展職業(yè)培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)校企雙贏，培養(yǎng)雙 師型人才。學(xué)院先后與平頂山集美裝飾工程有限公司、平頂山帝豪裝飾工程有限公司、鶴壁天藝裝飾工程有限公司、平頂山紅點(diǎn)設(shè)計(jì)公司、平頂山市業(yè)之峰裝飾有限公司、河南傳思廣告有限公司等 10 家企業(yè)簽訂共建實(shí)習(xí)基地協(xié)議，每年約有 20 位企業(yè)工程技術(shù)人員指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)踐，在實(shí)踐教學(xué)、科學(xué)研究、工程技術(shù)等方面深入合作。產(chǎn)學(xué)研合作教育，鍛煉了教師隊(duì)伍，提高了學(xué)生參與工程實(shí)踐和解決實(shí)際問題的能力，加強(qiáng)了學(xué)?？蒲信c企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際的聯(lián)系，有力地促進(jìn)了學(xué)校創(chuàng)新人才的培養(yǎng)和科研水平的提高，為企業(yè)和行業(yè)的建設(shè)與發(fā)展提供了智力支持，做出了積極貢 獻(xiàn)。 三、深化實(shí)踐教學(xué)改革，注重實(shí)踐能力培養(yǎng) （一）優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力 藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求，科學(xué)制定實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式。注重培養(yǎng)和配備高職稱、高學(xué)歷的實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍，拓展實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺，增設(shè)提高學(xué)生動手能力和創(chuàng)新能力的綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，加大實(shí)驗(yàn)室開放力度。采取有力措施，規(guī)范實(shí)驗(yàn)教學(xué)運(yùn)行，保證實(shí)驗(yàn)開出率，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。設(shè)計(jì)學(xué)類各專業(yè)實(shí)驗(yàn)開出率達(dá)到 100%，具有綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的課程占實(shí)驗(yàn)課程總數(shù)的 （二）強(qiáng)化實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng) 用能力 藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院在制（修）訂人才培養(yǎng)方案時(shí)，從構(gòu)建合理的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)出發(fā)，切實(shí)把實(shí)踐教學(xué)放在突出位置，要求設(shè)計(jì)學(xué)類各專業(yè)集中實(shí)踐教學(xué)時(shí)間不低于 40 周。學(xué)院充分利用與行業(yè)、地方的密切關(guān)系，建立了 16 個校外專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，每年投入實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)經(jīng)費(fèi) 30 多萬元，保障實(shí)踐教學(xué)的開展。實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)期間，學(xué)院選派高職稱、高學(xué)歷、有實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的校內(nèi)指導(dǎo)教師現(xiàn)場教學(xué)，同時(shí)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)單位也派出工作經(jīng)驗(yàn)豐富的指導(dǎo)教師進(jìn)行指導(dǎo)，保證了實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)質(zhì)量。在實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的考核上，結(jié)合學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)期間的表現(xiàn)、實(shí)習(xí)日志、實(shí)習(xí)報(bào)告和答辯情況等綜 合確定考核成績。 （三 ） 積極開展社會實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)能力 學(xué)校重視學(xué)生的社會實(shí)踐活動，把社會實(shí)踐納入人才培養(yǎng)方案，設(shè)立 2 個學(xué)分。在形式上堅(jiān)持平時(shí)和假期相結(jié)合，分散與集中相結(jié)合，在內(nèi)容上以社會考察、專題調(diào)研、志愿服務(wù)、科技服務(wù)、科研創(chuàng)新、勤工助學(xué)等為主，推動大學(xué)生接觸實(shí)踐，了解社會；理解實(shí)踐，提升專業(yè)；依靠實(shí)踐，促進(jìn)就業(yè)。藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院積極為大學(xué)生社會實(shí)踐搭建平臺，合理安排每年寒暑期社會實(shí)踐活動，選派優(yōu)秀教師帶隊(duì)指導(dǎo)，督促學(xué)生認(rèn)真撰寫實(shí)踐報(bào)告，采取有效措施加強(qiáng)檢查考核。三年來，設(shè)計(jì)學(xué)類專業(yè)共組建 6 支大學(xué)生三下鄉(xiāng)社會實(shí)踐服務(wù)團(tuán)隊(duì)參加暑期社會實(shí)踐活動，增強(qiáng)了學(xué)生的適應(yīng)能力。先后有 6 個社會實(shí)踐活動團(tuán)隊(duì)、 4 名指導(dǎo)教師、 1 名學(xué)生受到省級表彰。 （四）狠抓畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量，提高學(xué)生綜合能力 畢業(yè)設(shè)計(jì)工作實(shí)行校、院兩級管理，遵循教師、學(xué)生雙向選擇的原則，選題堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，與實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、工程實(shí)踐及社會調(diào)查中的具體問題相結(jié)合，鼓勵在實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)單位直接完成符合要求的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）。畢業(yè)設(shè)計(jì)題目結(jié)合實(shí)際 (實(shí)踐 )選題達(dá)到60%左右。嚴(yán)格過程控制與目標(biāo)管理，執(zhí)行畢業(yè)設(shè)計(jì)選題及答辯資格審查制度。要求指導(dǎo)教師有一定的教 學(xué)、科研和工程實(shí)踐經(jīng)歷，且具有中級以上職稱或碩士學(xué)位，指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的學(xué)生人數(shù)原則上不超過 10 人。嚴(yán)把答辯關(guān)，成立答辯小組，聘請校外專家參與答辯，保證畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量，促使學(xué)生通過文獻(xiàn)檢索、外文翻譯、方案設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)、計(jì)算、數(shù)據(jù)整理、設(shè)計(jì)答辯等具體環(huán)節(jié)得到全面、系統(tǒng)的專業(yè)綜合能力訓(xùn)練。 四、推進(jìn)教學(xué)方法改革，教學(xué)效果明顯提高 藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院重視教師的教學(xué)改革與研究工作，鼓勵教師根據(jù)專業(yè)課程性質(zhì)和教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法，廣大教師積極采用啟發(fā)式、參與式、案例式、探究式等課堂教學(xué)方法，加強(qiáng)師生互動，發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)活 動中的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維與分析解決實(shí)際問題的能力。 藝術(shù)學(xué)院教師在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，采用多元化的教學(xué)方法，打破傳統(tǒng)教學(xué)時(shí)滿堂灌的教學(xué)模式，在教學(xué)過程中積極推廣啟發(fā)式、互動式、研究式教學(xué)新模式，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)信息平臺和多媒體教學(xué)手段指導(dǎo)學(xué)生的課前思考和課后討論；在課程教學(xué)安排上，采用階段式與貫穿式結(jié)合教學(xué)模式，有別于其他藝術(shù)院校的全階段性教學(xué)，這種方式收到了較好的教學(xué)效果，符合學(xué)生接受新事物，拓展新思維的認(rèn)識規(guī)律。由于重視教學(xué)方法改革，近三屆畢業(yè)生的四六級英語通過率、考研率逐年提高。鼓勵教 師根據(jù)學(xué)科、專業(yè)性質(zhì)和課程特點(diǎn)，改革考核方法，除了部分課程沿用傳統(tǒng)的考試方式外，還采用論文、調(diào)研報(bào)告、實(shí)驗(yàn)加理論考試、上機(jī)考試、課堂答辯等多種考核方式，培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問題的能力。 第四部分 存在問題原因分析及改進(jìn)措施 一、教學(xué)設(shè)施相對不足，教學(xué)條件有待改善 存在問題及原因分析：由于我校正處在建設(shè)過程中，藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院建院相對較晚，設(shè)計(jì)學(xué)類專業(yè)現(xiàn)有的展覽空間，作品收藏室，實(shí)驗(yàn)室等還沒有完全達(dá)到教育廳的相關(guān)要求，有待進(jìn)一步改善。 改進(jìn)措施：學(xué)校加大資金投入，新建教學(xué)樓，以擴(kuò)展教學(xué)空間。我校正在根據(jù)設(shè)計(jì)學(xué)類本 科專業(yè)的教學(xué)特點(diǎn)籌備新建一棟藝術(shù)樓，新建的藝術(shù)樓將能滿足我校設(shè)計(jì)學(xué)類本科專業(yè)教學(xué)條件的各項(xiàng)指標(biāo)要求；且校黨委已經(jīng)研究通過立項(xiàng)，進(jìn)入了新建藝術(shù)樓的招投標(biāo)階段。 二、師資隊(duì)伍數(shù)量仍顯不足，教學(xué)科研水平有待提高 存在問題及原因分析：藝術(shù)設(shè)計(jì)、環(huán)境設(shè)計(jì)、視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)本科專業(yè)是學(xué)校的新辦專業(yè)，高學(xué)歷、高職稱教師數(shù)量相對較少，教師總量也相對不足。一是因?yàn)榇祟悓I(yè)屬于社會急需的熱門專業(yè)，行業(yè)發(fā)展對人才需求旺盛，就業(yè)前景好，高學(xué)歷、高職稱人才數(shù)量有限且大多不愿到高校就業(yè)，使得高層次人才引進(jìn)非常困難。二是此類專業(yè)多 屬新辦專業(yè)，開辦時(shí)間短，教學(xué)科研積淀不厚，高職稱人數(shù)偏少。三是作為新建本科院校，學(xué)校的辦學(xué)歷史不長，學(xué)科專業(yè)建設(shè)等處于發(fā)展階段，教師教學(xué)科研能力積累不足，與同類老牌本科院校相比，現(xiàn)有學(xué)科專業(yè)帶頭人的層次不高。四是近年來學(xué)?；窘ㄔO(shè)投入較大，在經(jīng)費(fèi)上難以滿足高層次人才引進(jìn)方面投入力度不夠，高層次人才引進(jìn)工作存在一定困難；五是促進(jìn)優(yōu)秀人才脫穎而出的學(xué)術(shù)氛圍和科研平臺仍顯薄弱。 改進(jìn)措施： 對于師資力量相對薄弱的專業(yè)，應(yīng)基于就業(yè)形勢好，高層次師資難以引進(jìn)的現(xiàn)狀，及時(shí)調(diào)整人才 隊(duì)伍建設(shè)工作思路。一是適當(dāng)降低人才引進(jìn)層次，以碩士研究生為主，保證教學(xué)需要；二是加大培養(yǎng)力度，創(chuàng)造條件鼓勵教師脫產(chǎn)進(jìn)修學(xué)習(xí)，提高學(xué)歷層次和業(yè)務(wù)水平；三是出臺扶持政策，增加經(jīng)費(fèi)投入，在職稱評審、人才引進(jìn)待遇等方面適度傾斜。 樹立不求所有，但求所用的開放性人才觀，加大柔性引進(jìn)力度，實(shí)施引進(jìn)方式的多元化；打破待遇條件的均衡化，拉開學(xué)科、專業(yè)間的差距，針對藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才市場的特殊性，對特殊人才在待遇上一人一議。在不能引進(jìn)高層次人才的情況下，采用聘請客座教授和講座教 授的形式來彌補(bǔ)高層次人才的不足，推動學(xué)科建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)、課程建設(shè)和科研的發(fā)展。 三、對應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的實(shí)踐不夠 存在問題及原因： 目前新建本科院校對應(yīng)用型人才培養(yǎng)的實(shí)踐仍處于探索階段，在人才培養(yǎng)方案中面向行業(yè)、企業(yè)培養(yǎng)人才的針對性還不強(qiáng)。一些課程的設(shè)置與學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的要求不對應(yīng)，應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)要求還沒有全面滲透到人才培養(yǎng)的各個環(huán)節(jié)。人文藝術(shù)教育等課程資源需要進(jìn)一步利用，專業(yè)教育和人文素養(yǎng)教育在課程體系中的融合不夠。 課程建設(shè)是應(yīng)用型人才培養(yǎng)的 關(guān)鍵點(diǎn)和難點(diǎn)，設(shè)計(jì)學(xué)類應(yīng)用型人才培養(yǎng)的課程體系改革還處在起步階段，推進(jìn)的速度還需進(jìn)一步加快。課程體系設(shè)置與社會需求銜接得不夠緊密，在一些課程建設(shè)中還存在著重理論輕實(shí)踐的問題。 由于年輕教師多，課堂授課任務(wù)重，對教學(xué)法研究還不夠，對新的教學(xué)方法研究和探索不深，研究成果層次也不高。 產(chǎn)學(xué)研合作運(yùn)行機(jī)制尚不健全，缺乏完善的管理制度，對產(chǎn)學(xué)研合作教育的認(rèn)識還不到位，合作育人的實(shí)踐相對滯后；社會、行業(yè)、企業(yè)合作形式單一，合作內(nèi)容不夠豐富，合作教育單位的功能有 待進(jìn)一步發(fā)揮。作為新辦專業(yè)，服務(wù)社會、服務(wù)企業(yè)的能力還不強(qiáng)，吸引企業(yè)參與合作的優(yōu)勢不明顯。 改進(jìn)措施 一步明確應(yīng)用型人才的培養(yǎng)規(guī)格。 一是要堅(jiān)持應(yīng)用型人才培養(yǎng)理念，全面貫徹落實(shí)學(xué)校提出的三從一大一導(dǎo)向的人才培養(yǎng)思路，根據(jù)設(shè)計(jì)學(xué)類學(xué)科專業(yè)的特點(diǎn)，構(gòu)建多元化人才培養(yǎng)模式。二是把以學(xué)生為本作為人才培養(yǎng)模式改革的落腳點(diǎn)。充分論證設(shè)計(jì)學(xué)類專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案的可行性和實(shí)效性，優(yōu)化理論課程和實(shí)踐課程的結(jié)構(gòu)。增強(qiáng)培養(yǎng)方案的科學(xué)性和規(guī)范性，提高行業(yè)、企業(yè)對人才培養(yǎng)過程的參與度。以課程建設(shè) 為重點(diǎn)和抓手，結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)、人才培養(yǎng)目標(biāo)定位、課程性質(zhì)，鼓勵教師在教學(xué)理念、課程設(shè)置、課堂教學(xué)、教學(xué)手段、教學(xué)方法、教學(xué)評價(jià)等各個層面尋找結(jié)合點(diǎn)，形成一以貫之的應(yīng)用型人才培養(yǎng)特色。 充分調(diào)動教師的積極性和主動性，增強(qiáng)課程體系設(shè)計(jì)與社會需求的銜接，增加課程體系中實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，把人文藝術(shù)教育等課程進(jìn)一步融合進(jìn)專業(yè)教育和人文素養(yǎng)教育中。發(fā)揮每位教師在課程建設(shè)中的作用，形成各具特色且符合專業(yè)特點(diǎn)的應(yīng)用型人才培養(yǎng)課程體系，建立與之相適應(yīng)的教學(xué)管理組織形式、教學(xué)質(zhì)量考核體系。加強(qiáng)精品視 頻公開課程的建設(shè)與管理，完善合格課程、重點(diǎn)課程、精品視頻公開課程建設(shè)的三級聯(lián)動機(jī)制，充分發(fā)揮精品視頻公開課程的示范引領(lǐng)作用。 教學(xué)方法更具針對性。 要以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目標(biāo)，以提高教學(xué)質(zhì)量為切入點(diǎn)，完善鼓勵教師重視應(yīng)用型人才培養(yǎng)的教學(xué)方法研究的相關(guān)政策，促進(jìn)教師探索實(shí)踐新的教學(xué)方法，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用。擴(kuò)大教師應(yīng)用型人才培養(yǎng)的教學(xué)方法改革參與面，使教學(xué)內(nèi)容密切聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)踐，把教學(xué)方法改革作為省級、校級精品視頻公開課程申報(bào)的必備條件。在教研立項(xiàng)、教學(xué)質(zhì)量考評、青年教師授課大獎賽、教 學(xué)成果獎評選等活動中，優(yōu)先考慮開展教學(xué)方法改革研究成效顯著的教師。組織觀摩教學(xué)，推廣教學(xué)方法改革成功經(jīng)驗(yàn)，帶動和促進(jìn)全體教師教學(xué)方法改革。 一是拓展產(chǎn)學(xué)研合作教育平臺。加強(qiáng)與行業(yè)、企業(yè)的深度合作，以互惠互利、產(chǎn)學(xué)雙贏為出發(fā)點(diǎn)，開展工學(xué)交替、項(xiàng)目化合作、訂單式培養(yǎng)、頂崗實(shí)習(xí)等多樣化的合作教育。二是優(yōu)化資源配置。在學(xué)校整體發(fā)展規(guī)劃指導(dǎo)下，以促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研合作教育深度發(fā)展為目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)智力資源、人力資源、設(shè)備資源、房產(chǎn)資源的優(yōu)化配置，發(fā)揮資源的最大效益。三是進(jìn)一步加強(qiáng)雙師型師資隊(duì)伍建 設(shè)，提高教師服務(wù)社會的能力，逐步建立有利于產(chǎn)學(xué)研合作教育的人才機(jī)制，鼓勵具有工程能力和市場意識的教師積極參與產(chǎn)學(xué)研合作項(xiàng)目，鼓勵教師到研究機(jī)構(gòu)和合作企業(yè)實(shí)踐鍛煉。設(shè)立企業(yè)特聘教授崗位或者講師崗位，吸引行業(yè)優(yōu)秀專業(yè)技術(shù)人員到學(xué)校任教。四是以促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研合作為目的，共建共享教學(xué)資源，加大教學(xué)資源、人才培養(yǎng)、產(chǎn)學(xué)研基地等方面的投入，提高實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)經(jīng)費(fèi)水平，促進(jìn)校企深度合作，不斷提高藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量。 院設(shè)計(jì)學(xué)類本科專業(yè)評估自查報(bào)告 31 院設(shè)計(jì)學(xué)類本科專業(yè)評估評分表 一級 指標(biāo) 二級 指標(biāo) 主要 觀測點(diǎn) 評估方式 評分標(biāo) 準(zhǔn) 評分（滿分 100 分） 分值 自評 得分 終評 得分 1 辦學(xué)指導(dǎo)思想 5 分 辦學(xué)理念 發(fā)展目標(biāo) 美術(shù)學(xué)科在學(xué)校發(fā)展規(guī)劃中的體現(xiàn) 學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)介紹情況，查閱相關(guān)材料 美術(shù)類學(xué)科專業(yè)與文、 理 等學(xué)科專業(yè)相比較所呈現(xiàn)的不同特色及自身發(fā)展的規(guī)律性。具體表現(xiàn)為：（ 1）文本與圖像，藝術(shù)的非文本呈現(xiàn)方式；（ 2）量化與視覺，藝術(shù)的非量化評價(jià)方式；（ 3）邏輯與感情，藝術(shù)的非邏輯思維方式；（ 4）語言與手藝，藝術(shù)的非語言傳授方式。以上特色能否在學(xué)校發(fā)展規(guī)劃、政策制定中得到體現(xiàn)和認(rèn)定。 5 5 2 辦 學(xué) 條 件 與 利 用 23 分 教學(xué)基本設(shè)施、圖書資料建設(shè)、教學(xué)實(shí)踐 教學(xué)空間、每個自然班須有固定的專業(yè)教室。 實(shí)地考察 生均教學(xué)行政用房（平方米 /生） 18； 專業(yè)教室 面積 70平米，每班學(xué)生數(shù) 25人 4 3 院系多媒體教室建設(shè) 實(shí)地考察查閱 多媒體教室占教室數(shù) 30 3 3 院系網(wǎng)站建設(shè)情況 瀏覽院系網(wǎng)站 院系建有網(wǎng)站，運(yùn)行正常，維護(hù)良好，更新及時(shí) 1 1 專業(yè)展覽場所、教師科研環(huán)境條件 實(shí)地考察 有固定的展覽場所，內(nèi)部空間 600平米，專職教師有工作室 5 3 實(shí)驗(yàn)室管理 實(shí) 地考察 管理規(guī)章制度完善，執(zhí)行得力，堅(jiān)持實(shí)驗(yàn)日志制度 2 2 院系專業(yè)圖書數(shù)量 期刊訂閱情況 教學(xué)實(shí)踐基地 查閱相關(guān)材料 實(shí)地考察 生均圖書（冊 /生） 20，期刊訂閱數(shù)量 50 種； 生均年圖書資料建設(shè)費(fèi) 100 元； 教學(xué)實(shí)踐基地 5 個 4 4 作品收藏及 陳列 查閱相關(guān)材料 實(shí)地考察 收藏、管理、陳列條件完備，作品收藏狀況良好，有一定數(shù)量 的作品收藏 1 1 專業(yè)圖書資料室面積 實(shí)地考察 面積 120 平米 2 2 院設(shè)計(jì)學(xué)類本科專業(yè)評估自查報(bào)告 32 3 師 資 隊(duì) 伍 建 設(shè) 22 分 專職 教師 情況 專職教師 查 閱材料 專職教師占教師總數(shù) 80% 4 4 教學(xué)水平 約談學(xué)生、教師代表 學(xué)生評教優(yōu)秀率 80% 4 4 教師上課情況 隨機(jī)聽課 結(jié)合教案、課件、上課效果等綜合評價(jià) 效果良好 4 4 師資 隊(duì)伍 結(jié)構(gòu) 師生比例 查閱材料 師生比例 1:11 4 3 職稱結(jié)構(gòu) 查閱材料 具有高級職稱教師占專任教師的比例 30% 3 1 學(xué)歷結(jié)構(gòu) 查閱材料 具有碩士研究生以上學(xué)位教師占專任教師的比例 50% 3 3 4 教 學(xué) 管 理 20 分 教學(xué)改革與規(guī)劃 教學(xué)改革發(fā)展規(guī)劃 查閱相