八年級(jí)政治下冊(cè)第三單元我們的文化、經(jīng)濟(jì)權(quán)利第六課終身受益的權(quán)利第1框知識(shí)助我成長(zhǎng)課件新人教版1.ppt

1 在我國(guó)報(bào)道未成年人的案件時(shí) 皆用方格陰影隱去未成年人的頭像 這是保護(hù)他們的 A 肖像權(quán)B 隱私權(quán)C 人身權(quán)D 姓名權(quán) 反饋練習(xí) B 2 青少年在保護(hù)自己隱私權(quán)的同時(shí) 要尊重他人的隱私權(quán) 青少年尊重他人的隱私權(quán) 就要做到 不偷看他人的日記 不窺探他人的隱私 不私拆他人的信件 不給他人提意見(jiàn)A B C D D 3 小剛和小毛是無(wú)話不談的好朋友 最近 小剛把自己的一個(gè)秘密告訴了小毛 并要求小毛不外傳 但是第二天全班同學(xué)幾乎都知道這一秘密 面對(duì)小毛的行為 小剛應(yīng)該 A 吸取教訓(xùn) 不在向任何人說(shuō)出自己的秘密B 以牙還牙 把小毛的秘密也全部抖出來(lái)C 增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí) 慎重選擇傾訴對(duì)象D 跟小毛絕交 因?yàn)樗@種人不太夠意思 C 人權(quán) 人身權(quán)利 政治權(quán)利 文化權(quán)利 經(jīng)濟(jì)權(quán)利 人權(quán)關(guān)系圖 第二單元 第三單元 九年級(jí) 第三單元我們的文化 經(jīng)濟(jì)權(quán)利 一個(gè)家長(zhǎng)和老朋友聊天 談及自己的兒子 家長(zhǎng) 我要教育我的兒子 免得他成為愚人 朋友 做得對(duì) 要給孩子準(zhǔn)備上學(xué)用的錢(qián) 家長(zhǎng) 這筆錢(qián)數(shù)目不小啊 夠我買(mǎi)頭毛驢了 朋友 這個(gè)幽默故事的寓意是什么 小幽默 如果你買(mǎi)驢 而不讓孩子上學(xué) 家里就有兩頭驢了 人如果喪失受教育的機(jī)會(huì) 就會(huì)變得愚笨 跟驢沒(méi)有兩樣 知識(shí)助我成長(zhǎng) 第一框 第六課終身受益的權(quán)利 記者問(wèn) 你放羊做什么 放羊娃回答 放羊掙錢(qián) 記者又問(wèn) 掙錢(qián)做什么 放羊娃回答 掙錢(qián)娶媳婦 記者再問(wèn) 娶媳婦做什么 放羊娃說(shuō) 娶媳婦生娃 記者問(wèn) 生娃做什么呢 放羊娃回答 生娃放羊 記者陷入了深思 在西北昏黃的天幕下 有這樣一段記者和放羊娃的對(duì)話 在當(dāng)今世界 沒(méi)有任何一國(guó)受過(guò)良好教育的人民是貧窮的 也沒(méi)有任何一國(guó)愚昧無(wú)知的人民是不貧窮的 在民智開(kāi)啟的地方 經(jīng)濟(jì)發(fā)展水到渠成 治貧先治愚 治愚靠教育 什么是 教育 P58 廣義 是以促進(jìn)人的發(fā)展 社會(huì)的進(jìn)步為目的 以傳授知識(shí) 經(jīng)驗(yàn)為手段 培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng) 教育是人類(lèi)文化的一種傳承活動(dòng)和催化活動(dòng) 是連接過(guò)去和未來(lái)的中介 狹義 是指在一定的教育機(jī)構(gòu)中 由教育者對(duì)受教育者實(shí)施的一種有目的 有計(jì)劃 有組織的系統(tǒng)影響活動(dòng) 學(xué)校教育 阿韋龍野人 是一個(gè)長(zhǎng)期流浪在法國(guó)南部森林地帶無(wú)人照管的男孩 1799年被當(dāng)?shù)剞r(nóng)民發(fā)現(xiàn) 盡管研究表明他具有并不遜于其他孩子的遺傳稟賦 但無(wú)論怎樣培訓(xùn)和訓(xùn)練 人性的基本特征和包括語(yǔ)言 理智在內(nèi)的各種屬于人的能力卻再也無(wú)法形成 原因不僅在于他在發(fā)育時(shí)期與世隔絕 而且還在于受教育的時(shí)間開(kāi)始得太晚 發(fā)音和思維等器官長(zhǎng)期沒(méi)有得到利用 他作為人的潛能被永遠(yuǎn)埋葬在童年期野獸般的生活狀態(tài)中了 故事啟迪 阿韋龍野人 結(jié)合故事 設(shè)想一下一個(gè)人如果不接受教育后果是什么 如果一個(gè)人喪失了接受各種教育的機(jī)會(huì) 錯(cuò)過(guò)了用知識(shí)充實(shí)頭腦的最佳時(shí)機(jī) 他作為一個(gè)人的潛能被永遠(yuǎn)埋葬 就永遠(yuǎn)無(wú)法補(bǔ)救 這些招聘廣告對(duì)你有什么啟示 招聘廣告 招道路清潔工 建筑工地小工若干 身體健壯 月薪700元 某公司招聘工程師 研究生學(xué)歷 軟件開(kāi)發(fā)專(zhuān)業(yè) 月薪5000元化工學(xué)院招聘客座教授 除國(guó)家工資外 年工資補(bǔ)貼10萬(wàn)元 配備一套三居室住房 人生是短暫的 要讓短暫的生命發(fā)光 有尊嚴(yán)地度過(guò)一生 必須接受教育 你對(duì) 知識(shí)改變命運(yùn) 是如何理解的 請(qǐng)你說(shuō)出一些人物事例 你說(shuō)我說(shuō) 陳景潤(rùn) 他原本家境貧寒 在一家雜貨店當(dāng)學(xué)徒 但他并不屈從于命運(yùn) 而是自強(qiáng)不息 利用晚上自學(xué)數(shù)學(xué) 后來(lái)在清華旁聽(tīng) 以至后來(lái)因著名的哥德巴赫猜想改變了自己的命運(yùn)甚至讓世界震驚 1933年5月22日 1996年3月19日 漢族 籍貫福建省福州市 中國(guó)著名數(shù)學(xué)家 20世紀(jì) 一個(gè)獨(dú)特的生命個(gè)體以其勇敢的方式震撼了世界 海倫 凱勒 一個(gè)生活在黑暗中卻又給人類(lèi)帶來(lái)光明的女性 一個(gè)度過(guò)了生命的88個(gè)春秋 卻熬過(guò)了87年無(wú)光 無(wú)聲 無(wú)語(yǔ)的孤獨(dú)歲月的女子 然而 正是這么一個(gè)幽閉在聾啞世界里的人 竟然畢業(yè)于哈佛大學(xué) 并用生命的全部力量處處奔走 建起了一家家慈善機(jī)構(gòu) 為殘疾人造福 被美國(guó) 時(shí)代周刊 評(píng)選為20世紀(jì)美國(guó)十大英雄偶像 創(chuàng)造這一奇跡全靠一顆不屈不撓的心 1880年6月27日 1968年6月1日 是美國(guó)女作家 教育家 慈善家 社會(huì)活動(dòng)家 教育是每個(gè)人生活的準(zhǔn)備 是獲得獨(dú)立生活的必要前提 教育喚起人的潛能 不斷提高和革新自己 從而開(kāi)辟人性發(fā)展的道路 奠定走向未來(lái)的基礎(chǔ) 教育能為人們未來(lái)的幸福生活奠基 接受教育能喚醒潛力 發(fā)展才智 擺脫愚昧 增長(zhǎng)才干 豐富人生 享受現(xiàn)代文明 在職業(yè)活動(dòng)和其他活動(dòng)中獲得成功 P59 P59 P60 教育的重要性 對(duì)個(gè)人而言 小結(jié) 接受教育 掌握知識(shí)的益處 學(xué)習(xí)語(yǔ)文能使我們 陶冶我們的情操 具備良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng) 具備包括閱讀理解和表達(dá)在內(nèi)的多方面的基本能力 以及運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的能力 學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)能使我們 思維縝密 培養(yǎng)仔細(xì)認(rèn)真的品格 是訓(xùn)練邏輯思維能力的工具 學(xué)習(xí)物理能使我們 增加看待和處理事務(wù)時(shí)的理性成份 具有認(rèn)真 求實(shí)和創(chuàng)新的精神 并且使它成為自己的思考習(xí)慣和處理事務(wù)的原則 說(shuō)一說(shuō) 學(xué)習(xí)地理能使我們 更加熱愛(ài)我們幅員遼闊的祖國(guó) 正確認(rèn)識(shí)人類(lèi)與地理環(huán)境的關(guān)系 合理安排生產(chǎn)生活 更加合理利用自然資源 為人類(lèi)謀福利 學(xué)習(xí)思想品德能使我們 提高思想道德水平 樹(shù)立正確的人生觀 價(jià)值觀 使我們有教養(yǎng) 有理想 有信仰 有熱情 有激情 接受教育 掌握知識(shí)的益處 在日本 由于國(guó)土狹小 資源貧乏 使日本國(guó)民產(chǎn)生了一種危機(jī)感 同時(shí)也正是由于這種 危機(jī)文明 刺激了他們開(kāi)發(fā)智力資源的熱情 戰(zhàn)后的日本 現(xiàn)在的日本 二戰(zhàn)使日本戰(zhàn)前積累的財(cái)富喪失殆盡 戰(zhàn)后經(jīng)濟(jì)陷入崩潰的邊緣 有人預(yù)言說(shuō)日本50年都難以恢復(fù)元?dú)?但是 就在這滿目瘡痍的一片廢墟之上 日本創(chuàng)造了世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的奇跡 1968年 躍升為資本主義世界僅次于美國(guó)的第二經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國(guó) 其原因除了改革和美國(guó)的扶持 最重要的原因就是大力發(fā)展教育 重視人才的培養(yǎng) 高度重視教育的結(jié)果 為經(jīng)濟(jì)的現(xiàn)代化提供了充分?jǐn)?shù)量的優(yōu)秀工人及科技人才 反思 日本的崛起 第二次世界大戰(zhàn)中日本是戰(zhàn)敗國(guó) 為了使日本在戰(zhàn)后適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要 他們強(qiáng)調(diào)要進(jìn)一步發(fā)展教育事業(yè) 當(dāng)戰(zhàn)爭(zhēng)剛剛結(jié)束 饑餓的人群每天還在排隊(duì)購(gòu)買(mǎi)食物 領(lǐng)取救濟(jì)的時(shí)候 日本政府就在戰(zhàn)爭(zhēng)的廢墟上果斷實(shí)行教育改革 將義務(wù)教育由6年延長(zhǎng)到9年 大幅度增加教育投資 不僅如此 戰(zhàn)后日本高等教育實(shí)行大眾化 不斷增加招生人數(shù) 當(dāng)時(shí)日本人口是美國(guó)的一半 而日本的大學(xué)生卻與美國(guó)相同 正是教育的發(fā)展才有日本戰(zhàn)后經(jīng)濟(jì)高速增長(zhǎng)的奇跡 日本的崛起對(duì)我們有何啟示 日本民眾在閱讀報(bào)紙 我國(guó)在地鐵內(nèi)看手機(jī)的乘客 日本地鐵上的閱讀者 哪張圖片是我國(guó) 日本是全世界基礎(chǔ)教育最普及的國(guó)家 也是最重視教育的國(guó)家 日本實(shí)行的是九年一貫制完全免費(fèi)義務(wù)教育 小學(xué)入學(xué)率一直保持在99 以上 初中畢業(yè)生升入高中的比例為97 左右 大學(xué)已經(jīng)進(jìn)入 全民時(shí)代 就是說(shuō) 想上大學(xué)的人都可以上大學(xué) 盡管如此 已經(jīng)有40 的大學(xué)招不滿名額 日本沒(méi)有文盲 每年每人平均看34本書(shū)和雜志 人均日訂閱1 2份報(bào)紙 這是全世界也少有的 因此日本的國(guó)民素質(zhì)很高 每年全世界對(duì)旅游者的評(píng)比中 日本人總是名列前茅 2006年日本排位第一 中國(guó)排倒數(shù)第三 我國(guó)首次公布 中國(guó)教育與人力資源問(wèn)題報(bào)告 報(bào)告描繪我國(guó)人力資源現(xiàn)狀 整體國(guó)民素質(zhì)偏低 中高層次人才嚴(yán)重缺乏 與發(fā)達(dá)國(guó)家與新興國(guó)家相比存在較大差距 我國(guó)15歲以上公民人均受教育年限僅為7 64年 不到初二水平 與美國(guó)100年前相仿 比韓國(guó)低近4年 中 韓 美公民受高中教育 大學(xué)教育的人口比例圖 中 韓 美受高中教育以上人口比例圖 中 韓 美受高等教育人口比例圖 1 材料說(shuō)明了什么問(wèn)題 2 我國(guó)要趕上發(fā)達(dá)國(guó)家 首先要從哪里入手 科技 經(jīng)濟(jì)發(fā)展 教育 基礎(chǔ) 百年大計(jì) 教育為本 人口 教育 人口 教育 人才 人口負(fù)擔(dān) 人力資源 知識(shí)改變命運(yùn) 教育成就未來(lái) 對(duì)個(gè)人而言 對(duì)民族 國(guó)家而言 教育對(duì)個(gè)人 對(duì)國(guó)家的意義 教育的重要性 P60 世界人權(quán)宣言 第26條第一款指出 人人都有受教育的權(quán)利 教育應(yīng)當(dāng)免費(fèi) 至少在初級(jí)和基本階段應(yīng)如此 初級(jí)教育應(yīng)屬義務(wù)性質(zhì) 技術(shù)和職業(yè)教育應(yīng)普遍設(shè)立 高等教育應(yīng)根據(jù)成績(jī)而對(duì)一切人平等開(kāi)放 相關(guān)鏈接 受教育是一項(xiàng)基本的人權(quán) 所謂受教育權(quán) 是指公民有從國(guó)家接受文化教育的機(jī)會(huì) 以及獲得受教育的物質(zhì)幫助的權(quán)利 什么是 受教育權(quán) P60 我國(guó)公民受教育權(quán)的主要內(nèi)容 學(xué)齡前兒童有接受學(xué)前教育的機(jī)會(huì) 適齡兒童和少年有接受九年義務(wù)教育的權(quán)利 符合一定條件的公民 有接受高級(jí)中等教育及繼續(xù)深造 高等教育 的機(jī)會(huì) 成年人有接受成人教育的權(quán)利 公民可以從社會(huì)其他合法教育機(jī)構(gòu) 合法途徑接受教育 思考 你已經(jīng)接受了哪些教育 將來(lái)還準(zhǔn)備接受什么教育 相關(guān)鏈接 思考 義務(wù) 誰(shuí)的義務(wù) 義務(wù)教育 是國(guó)家統(tǒng)一實(shí)施的所有適齡兒童 少年必須接受的教育 是國(guó)家必須予以保障的公益事業(yè) 無(wú)論是學(xué)生 還是家長(zhǎng) 學(xué)校 社會(huì) 都有法律義務(wù) 什么是 義務(wù)教育 P61 中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法 是我國(guó)實(shí)施義務(wù)教育的法律保障 P61 1986年4月12日 中國(guó)開(kāi)始推行九年制義務(wù)教育 相關(guān)鏈接 材料 1996年 遼寧丹東31中的學(xué)生流失現(xiàn)象比較嚴(yán)重 多達(dá)50人 學(xué)校所在地的鎮(zhèn)政府向各村發(fā)出通知 要求輟學(xué)學(xué)生返校上課 負(fù)責(zé)教育的同志挨門(mén)挨戶宣傳 義務(wù)教育法 動(dòng)員家長(zhǎng)讓孩子復(fù)學(xué) 但仍然有9名學(xué)生沒(méi)有去學(xué)校報(bào)到 秋季開(kāi)學(xué)前 鎮(zhèn)政府在多次說(shuō)服教育無(wú)效的情況下 一紙?jiān)V狀告到鎮(zhèn)安區(qū)人民法院 法院經(jīng)過(guò)依法審理 向這9名學(xué)生的家長(zhǎng)下達(dá)了裁定書(shū)和執(zhí)行通知書(shū) 對(duì)每位輟學(xué)學(xué)生家長(zhǎng)罰款300元至500元 并強(qiáng)令他們?cè)谝?guī)定期間內(nèi)送子女復(fù)學(xué) 由于法律的有力干預(yù) 這9名學(xué)生在新學(xué)期回到了學(xué)校 失學(xué)的孩子是靠什么才能重返校園 1 義務(wù)教育具有強(qiáng)制性 由國(guó)家強(qiáng)制力保證其推行和實(shí)施 P61 義務(wù)教育法第5條 凡年滿6周歲的兒童 不分性別 民族 種族 應(yīng)當(dāng)入學(xué)接受規(guī)定年限的義務(wù)教育 條件不具備的地區(qū) 可以推遲到7周歲入學(xué) 義務(wù)教育法第11條規(guī)定 父母或其他監(jiān)護(hù)人必須使適齡的子女或被監(jiān)護(hù)人按時(shí)入學(xué) 接受規(guī)定年限的義務(wù)教育 同時(shí)規(guī)定 禁止任何組織或者個(gè)人招用應(yīng)該接受義務(wù)教育的兒童 少年就業(yè) 材料 二 從2006年秋季開(kāi)始我國(guó)西部地區(qū)義務(wù)教育免收學(xué)雜費(fèi) 從2007年開(kāi)始我國(guó)全國(guó)實(shí)行義務(wù)教育免收學(xué)雜費(fèi) 材料 三 2008年 全國(guó)部分省市免收農(nóng)村義務(wù)教育課本費(fèi) 2009年 北京廣東等地取消義務(wù)教育階段的借讀費(fèi) 材料 一 從2005年起 免除國(guó)家扶貧開(kāi)發(fā)工作重點(diǎn)縣農(nóng)村義務(wù)教育階段貧困家庭學(xué)生的書(shū)本費(fèi) 雜費(fèi) 并補(bǔ)助寄宿學(xué)生生活費(fèi) 思維拓展 思考 從以上材料中你能獲得哪些信息 2 義務(wù)教育具有公益性 即不收學(xué)費(fèi) 雜費(fèi) 公益性是與免費(fèi)性聯(lián)系在一起的 P61 3 義務(wù)教育具有統(tǒng)一性 在全國(guó)范圍內(nèi)實(shí)行統(tǒng)一的義務(wù)教育 其統(tǒng)一性包括制定統(tǒng)一的義務(wù)教育階段課程設(shè)置標(biāo)準(zhǔn) 教學(xué)標(biāo)準(zhǔn) 建設(shè)標(biāo)準(zhǔn) 學(xué)生公用經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)等 P61 FrancisBacon 1561 1626 是英國(guó)哲學(xué)家 思想家 作家和科學(xué)家 讀史使人明智 詩(shī)歌使人巧慧 數(shù)學(xué)使人周密 科學(xué)使人深刻 倫理使人莊重 邏輯修辭之學(xué)使人善辯 凡有所學(xué) 皆成性格 培根 弗蘭西斯 培根畫(huà)像 世上只有一樣?xùn)|西是珍寶 那就是知識(shí) 世上只有一樣?xùn)|西是罪惡 那便是無(wú)知 知識(shí)使人健康成長(zhǎng) 教育為人的幸福生活奠基 讓我們行動(dòng)起來(lái) 珍惜受教育的權(quán)利 履行受教育的義務(wù) 教師贈(zèng)言 本課筆記 一 教育為人的幸福生活奠基 二 我們享有受教育的權(quán)利 教育的含義 教育的作用 受教育權(quán)的含義 義務(wù)教育的含義 特征 1 2010年4月18日 胡錦濤總書(shū)記在玉樹(shù)縣孤兒學(xué)校看望震后復(fù)課的學(xué)生時(shí) 在黑板上寫(xiě)下 新校園 會(huì)有的 新家園 會(huì)有的 十二個(gè)大字 新校園 會(huì)有的 這句話充滿了對(duì)災(zāi)區(qū)學(xué)生 A 生命健康的呵護(hù)B 受教育權(quán)的