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文檔簡介

精品文檔信息技術常用的教學方法有：講授法、演示法、討論法、任務驅動教學法、范例教學法等等，而在信息技術教學中采用任務驅動教學是一種較為普遍、較為合適的教學方法。信息技術教學中任務驅動教學法可以概括為：以任務為主線、以教師為主導、以學生為主體；確定任務是核心，怎樣驅動是關鍵，信息素養(yǎng)是目的。具體教學實施流程：1、創(chuàng)設情境，提出任務創(chuàng)設情境教學的目的是使各種學習因素處在最和諧的狀態(tài)，以利教與學的有效開展，任務驅動教學的教學情境即是一種任務化的情境（任務情境）。主要用于比較自然而真實的引出任務，激發(fā)學生的學習興趣，加深對任務的理解。例如向學生呈現(xiàn)任務完成前后的效果圖或者任務完成后的作品樣例賞析，情境呈現(xiàn)后，教師引導學生說出自己的體會和評論。有了任務情境的烘托，接著教師就可以“順理成章”地提出任務，使學生明確所要完成的學習任務及任務所包含的教學目標。2、共同討論，發(fā)現(xiàn)問題提出任務之后，教師不要急于講解，而是要讓學生討論、分析任務，提出完成任務需要做哪些事情，需要解決哪些問題。3、自主探索，解決任務任務驅動使學生進入學習情景，師生討論，使學生明確了學習的目標和自己要解決的方案。在解決任務的過程中，教師應要求學生仔細揣摩任務及樣例，領會和進一步清晰解決任務的意圖和思路，允許和鼓勵學生創(chuàng)造性的發(fā)揮，同時要鼓勵學生討論、交流。對于完成任務有困難的學生或小組，教師要與學生一起找出存在的問題，給予恰當?shù)囊龑?。對于很快就完成任務的學生可以布置拓展任務以進一步的提高。4、檢查結果，總結經(jīng)驗既然給出了任務，就一定要檢查任務完成的情況。教師可以逐個檢查，看是否符合要求，并作相關的記錄，也可以交流展示，大家討論點評，及時對學生的學習情況做出反饋。指出存在的問題和需要改進的地方，發(fā)現(xiàn)和挖掘每位學生的優(yōu)秀表現(xiàn)，并做出評價和表揚。任務驅動教學法在信息技術教學中取得了良好的教學效果

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