七年級語文上冊第四單元第16課《紫藤蘿瀑布》PPT課件VIP

.,宗璞,.,1、理清文章的線索，把握作者的思路，理解課文蘊含的人生哲理。（難點）2、品味含蓄雋永的語言，學(xué)習(xí)比喻、擬人和對比描寫的方法。（重點）3、體會作者含蓄而深沉的思想感情，以積極樂觀的態(tài)度對待人生。,教學(xué)目標(biāo),.,.,.,紫藤蘿,是瀑布嗎？,.,不是的,因為，它是很多很多的紫藤蘿花組成的，因為像瀑布一樣從空中垂下來，不見其發(fā)端，也不見其終極，所以文章叫紫藤蘿瀑布。,.,1928年出生，原名馮鐘璞。著名哲學(xué)家馮友蘭之女，1951年畢業(yè)于清華大學(xué)中文系。其小說弦上的夢三生石曾獲全國優(yōu)秀短篇、中篇小說獎;另外創(chuàng)作了大量的游記、散文。1981年出版了宗璞小說散文選其中西湖漫筆、紫藤蘿瀑布、丁香結(jié)、水仙辭、三松堂斷憶等，清雅脫俗，溫馨自然，充滿了情趣、理趣和文化氣息。,宗璞,.,作者簡介宗璞，當(dāng)代女作家，原名馮鐘璞。著名哲學(xué)家馮友蘭之女，自幼生長于清華園，吸取了中國傳統(tǒng)文化與西方文化之精粹，學(xué)養(yǎng)深厚，氣韻獨特。她的小說刻意求新，語言明麗而含蓄，流暢而有余韻。她的散文情深意長，雋永如水。主要作品:中短篇小說知音、弦上的夢、紅豆，散文集丁香結(jié)。中篇小說三生石，獲全國優(yōu)秀中短篇小說獎。,1981年北京出版社出版了宗璞小說散文選。后又抱病奮力創(chuàng)作反映中華民族知識分子命運的長篇小說野葫蘆引，其第一部南渡記已于1987年問世，獲得了好評。,.,宗璞及其家人在“文革”中深受迫害，“焦慮和悲痛”一直縈繞在作者心頭。撥亂反正后的1982年5月，作者弟弟身患絕癥，作者異常悲痛，徘徊庭院中，見一株盛開的紫藤蘿，睹物釋懷，從花的盛衰感悟到生命永恒，寫成此文。,.,（l）迸濺：向外濺出或噴射。（2）繁密：多而密。（3）稀落：稀稀疏疏，出現(xiàn)得少。（4）伶仃：孤獨，沒有依靠。（5）酒釀；江米酒。（6）挑逗：逗引，招惹。（7）忍俊不禁：忍不住笑。忍俊：含笑。（8）仙露瓊漿：形容鮮美的酒。（9）盤虬臥龍：回旋地繞像臥著的龍。（10）嚷穗艙綻忍俊不禁佇立,(bng),(lngdng),(ning),(rn),(qing),(qi),(rng),(su),(cng),(zhn),（jn）,（zh）,.,朗讀指導(dǎo)：長句的停頓要得當(dāng)；朗讀的節(jié)奏要緩急適當(dāng)；注意朗讀的語氣、語調(diào)；注意句子的重音；讀準(zhǔn)字音，注意感情。,朗讀全文,.,1、課文圍繞著“花”寫了哪些內(nèi)容？請在下列橫線上各填上一個詞?；ɑɑ?、作者的思想感情有什么變化?3、這篇文章是單純寫紫藤蘿瀑布嗎?作者由紫藤蘿瀑布對生命產(chǎn)生了怎樣的感悟?,想一想：,.,整體感知：1、結(jié)構(gòu)框架：請同學(xué)們在下列括號里各填一字。（）花（）花（）花,.,1.看花2.憶花3.悟花,.,第一段（1-6）寫作者偶見一樹茂盛的紫藤蘿。第二段（7-9）寫作者睹物釋懷，心上的焦慮和悲痛化為精神的寧靜和生的喜悅。第三段（10-11）寫作者由此感悟到生命的永恒。,看,花,花,文章圍繞紫藤蘿花來抒發(fā)感情。,花,憶,悟,.,觀花,憶花(人）,悟花（人生）,歡騰、喜悅的情趣旺盛、蓬勃的生命,撫慰內(nèi)心傷痛驚嘆藤蘿復(fù)生,生命的美好、頑強、永恒,.,賞花前：焦慮悲痛賞花時：寧靜喜悅賞花后：振奮向前,2、找出表現(xiàn)作者感情的變化的語句：,.,家庭遭迫害，小弟患絕癥等原因，多年來焦慮與悲痛一直壓在心頭。面對眼前生機勃勃的紫藤蘿花，深受啟發(fā)和鼓舞，產(chǎn)生了精神上的寧靜和生的喜悅，進(jìn)而悟出人生的哲理。,為什么會有這種轉(zhuǎn)變,.,3、作者由紫藤蘿瀑布對生命產(chǎn)生了感悟：,花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。,.,一個人的生命是有限的，我們不能因個人的生死，而對生活悲觀失望，人類代代相傳，生生相息，生命是永恒的。每一個人都應(yīng)當(dāng)像紫藤蘿的花朵一樣，以飽滿的生命力投身到生命的長河中去，讓生命更加絢麗多彩。遭遇不幸的時候，不能被厄運壓倒，要對生命保持堅定的信念；厄運過后，不要讓悲痛常壓心頭，要面對新生活，振奮精神。,.,我眼中的紫藤蘿,研讀欣賞,.,你見過藤蘿嗎？讓我們一起來觀察一下。,.,藤蘿花介紹：,落葉藤本植物，纏繞莖，羽狀復(fù)葉小葉長橢圓形，總狀花序，花紫色，莢果長大而硬，表面有絨毛。供觀賞。通稱藤蘿?，F(xiàn)代漢語詞典,.,“紫藤蘿”亦稱“紫藤”、“朱藤”、“藤蘿”，豆科，羽狀復(fù)葉，春季開花，蝶形花冠，青紫色，總狀花序，產(chǎn)于我國中部，供觀賞，花、種、子供食用。,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,1,2,3,.,花瀑,花穗,花朵,.,仿佛在流動，在歡笑，在不停地生長。在和陽光互相挑逗，彼此推著擠著。,1、作者從哪幾個方面描寫盛開的紫藤蘿樹?,思考：,色：,形：,態(tài)：,一片輝煌淡紫色、深深淺淺的紫、紫色的大條幅上，泛著點點銀光，就像迸濺的水花。,像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極。一樹閃光的、盛開的藤蘿?；ǘ鋬阂淮ぶ淮?，一朵接著一朵。,.,作者從哪幾個方面，按什么順序?qū)κ㈤_的紫藤蘿進(jìn)行描寫？,先寫花瀑，次寫花樹、花穗，再寫花朵。是按由遠(yuǎn)及近、由整體到局部的順序描寫的。,.,花瀑,花穗,花朵,由遠(yuǎn)及近,從整體到局部,賞花的描寫順序及角度,從色、形、態(tài)三個方面,花樹,.,找出文中的比喻句、擬人句，有感情地朗讀，說說比喻、擬人運用的妙處。,.,可以按照“我最欣賞的佳句是，它所運用的修辭手法是，這樣寫的好處在于”的方式說話。,2、品一品：,.,美點尋蹤：（示例）1、美在用詞：“挑逗”貶義褒用，極富動感、情趣。2、美在修辭：如比喻、擬人等修辭手法的運用。“紫藤蘿瀑布”寫出了紫藤花開的恣態(tài)風(fēng)流，輝煌燦爛。以最簡潔的文字傳達(dá)出最豐富的信息。3、美在開頭：美在起筆突兀，出人意表，這樣的開頭往往能緊緊抓住了讀者的心，自然，簡潔，別致。4、美在_。,.,修辭手法妙處,.,品味與鑒賞,分析以下句子寫景的妙處何在?1、“從未看過開得這樣盛的藤蘿,只見一片輝煌的淡紫色,象一條瀑布,從空中垂下,不見其發(fā)端,也不見其終極?！?運用比喻,將一樹盛開的紫藤蘿比作瀑布,顯得氣勢非凡,燦爛輝煌，也形象地表現(xiàn)了紫藤蘿的繁茂。,.,2、“紫色的大條幅上，泛著點點銀光，就像迸濺的水花。仔細(xì)看時，才知道那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗?！?比喻手法，“銀光”是紫花最淺淡的部分，由深而淺，可見作者觀察非常仔細(xì)，筆觸細(xì)膩。,“挑逗”一詞是擬人用法，更顯紫藤蘿亮麗可愛，玲瓏剔透，既富動感又充滿情趣。,.,3、“每一朵盛開的花就像是一個小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的；又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。”,比喻將盛開的紫藤蘿比喻成帆和船，顯得生機勃勃；又比喻成笑容，更顯美好可愛，是作者喜悅心情的表現(xiàn)。擬人“忍俊不禁的笑容”,.,.,學(xué)習(xí)小結(jié),1、學(xué)會抓住景物特征細(xì)致描繪2、注意合理安排描寫順序3、注意語言的優(yōu)美，能夠運用各種修辭手法,.,探究賞析,文中插入一段寫十多年前家門外的一大株紫藤蘿，觀察這兩幅圖片，從中你能探究出作者運用了哪種手法，有何作用？,現(xiàn)在的藤蘿,十多年前的藤蘿,.,用十多年前紫藤蘿花的稀落與現(xiàn)在花開得繁盛形成對比，突出了現(xiàn)在花的生機盎然。,用十多年前花的不幸遭遇，與人的不幸遭遇形成類比，說明花和人都會遇到各種各樣的不幸。,.,這是一種對比手法，用十多年前紫藤蘿花的不幸遭遇反襯眼前這片紫藤蘿花的生逢其時，從中曲折地反映出時代的發(fā)展變化、人類文明進(jìn)步的歷史軌跡，這樣寫為引出作者的深入思考作了鋪墊。,探究結(jié)果：,.,聯(lián)系背景材料，試說說紫藤蘿的命運有什么象征意義。,紫藤蘿的命運，從花兒稀落到毀掉，再到如今繁花似錦，正是十幾年來整個國家命運的寫照和象征。,.,作者由紫藤蘿花的榮枯對生命產(chǎn)生了怎樣的感悟？帶給你怎樣的人生啟迪？,.,人的一生沒有一帆風(fēng)順的，經(jīng)常會遇到坎坷，就像花一樣。紫藤蘿花的枯榮讓作者感悟到生命的途徑是曲折的，但生命的存在卻是美好和永恒的，生命的意義是頑強的。,.,紫藤蘿瀑布為我們展示了人生的畫卷：藤蘿不與群芳爭艷，獨自開在花謝時，踏春無人戀，蜂蝶亦不顧，而它們卻盡情地展示著自己的生命，驕傲自信地為自己的美麗生命而歡騰嬉鬧。仔細(xì)品味，使人幡然悟道，只有經(jīng)歷過苦難的人，才會珍惜生命，熱愛生命，以飽滿的生命力投身到生命的長河中，讓生命更加絢麗多彩。,.,自主探究,1紫藤蘿有過怎樣的變遷？作者為什么會對紫藤蘿產(chǎn)生這樣濃厚的感情？,“十多年前”家門外的一株大紫藤蘿，后來被拆掉毀壞了。過了這么多年，紫藤蘿花又盛開了。,作者通過紫藤蘿的變遷，聯(lián)想到類似的家庭境狀和人生際遇，觸景生情，思想感情自然隨之起伏涌動。,.,自主探究,2作者是怎樣由紫藤蘿的形象感悟出人生的意義的？找出相關(guān)的句子讀一讀，議一議。,面對眼前盛開的紫藤蘿瀑布，作者觸景生情：盡管家庭、人生以至國家、民族等都像紫藤蘿一樣，有著不幸的過去，但畢竟事過境遷。重要的是現(xiàn)在，一切都像紫藤蘿一樣，好起來了。作者的思想感情因之得以升華，對人生的意義有了全新的深刻的理性認(rèn)識。,“花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的?！?.,品味與鑒賞,紫藤蘿花開得肆意風(fēng)流，輝煌燦爛，但又端莊雅淑，耐得寂寞。不管是宏觀的飛動閃光的瀑布，或是一艘張帆航行的船，都在讀者心中造成充滿生命的張力。“花美在精神，精神是要人用心去感受的。”宗璞散文選集序你認(rèn)為紫藤蘿花美在何處？為什么？,.,花瀑1.看花花穗花花朵賞花的感受2.憶花憶花的劫難人頌花的生機3.悟花：生命長河無止境生命,.,發(fā)現(xiàn),觀察,思考,感悟,關(guān)注生活熱愛生活體味生活的真善美,生命永恒振作向前,.,總結(jié)：本文是一篇哲理散文，通過富有象征意義的紫藤蘿花來表達(dá)對人生的感悟。作者由花兒的由衰到盛，聯(lián)想到人生所遭遇到的各種挫折與不幸，繼而想到生命的美好與永恒。,.,通過上面內(nèi)容的學(xué)習(xí)，大家能談?wù)勥@篇文章的寫作方法嗎？怎樣寫好這類文章？,借景抒情（托物言志）,1.多方面描寫（整體、局部)2.使用多種修辭手法,生動,具體,.,3.抒情、議論的運用寫景（描寫）與抒情之間的關(guān)系：（情從景出、情景交融）4.要提煉精辟的語句，要有點睛之筆,.,寫景狀物是抒情言志的基礎(chǔ)，因此如何寫好景，如何在景物中抒發(fā)自己的感情，非有深厚的洞察自然，熟諳人生的功力不可。在這方面，本文可以說是一個成功的典范。請品析相關(guān)語段。,.,本文對景物的描寫生動而細(xì)致，這些來源于他怎樣的能力？對于你有什么啟示嗎？,這些都來源于作者敏銳的觀察力，豐富的想象力，卓越的文字表現(xiàn)力和對生活的真實體驗。,啟示：平時要關(guān)注人生，關(guān)注社會，熱愛生活，要善于觀察，勤于思考，經(jīng)常練筆，不斷積累，大膽想象，探索創(chuàng)新等等。,思考：,.,聯(lián)想體驗,以上景物供選擇。,松樹,菊花,荷花,梅花,.,竹子，給你什么樣的印象呢？我很喜歡竹子，喜歡它對困難的態(tài)度，它堅韌、挺拔、自強不息、不折不妖的性格與作風(fēng)。那，更是一種做人的境界，值得人們?nèi)W(xué)習(xí),.,出淤泥而不染濯清漣而不妖,.,梅花集高潔、秀雅、堅毅于一身，特別是在冰中孕蕾，雪中開花的品格。更為無數(shù)仁人志士所喜愛。,毛澤東主席的著名的卜算子詠梅，既贊頌了“梅花歡喜漫天雪”那傲然挺拔的鐵骨，又推崇梅花那“待到山花爛漫時，她在叢中笑”的高尚風(fēng)格?！安唤?jīng)風(fēng)雪冰霜苦，哪有梅花分外香”。今天，我們應(yīng)以梅花精神自勵，不畏艱難，刻苦學(xué)習(xí)！,.,.,小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。楊萬里小池接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。楊萬里曉出靜祠寺送林子方墻角數(shù)枝梅，臨寒獨自開。遙知不是雪，為有暗香來。王安石梅花竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。蘇軾恵崇春江晚景,積累與運用,.,沉舟側(cè)畔千帆過病樹前頭萬木春,生活就像一面鏡子,你對她笑,她就對你笑。,.,用一句話說出你學(xué)習(xí)本文后最深的感受,.,我覺得生命是一項奇跡。一株微不足道的小草，竟開出像海洋一樣湛藍(lán)的花；一對毫不起眼的小鳥，在樹頭唱出遠(yuǎn)勝小提琴的夜曲.-林清玄,.,.,曇花一現(xiàn),.,破土而出,.,.,生命中會有磨難，但磨難終會過去，愿我們每個人的生命都像一朵朵小小的紫藤蘿花，努力張滿自己的風(fēng)帆，綻放自己生命的異彩，為人類生命的長河增添光彩和芳香。,.,愿你的生命盛開如花,.,作業(yè)：1、發(fā)揮想象，仿寫。,例：每一朵盛開的花就像是一個小小的漲滿了的帆。每一朵盛開的花就像是每一朵盛開的花就像是每一朵盛開的花還像是,.,2、觀察你喜愛的一種花草，進(jìn)行聯(lián)想，寫一段話，最好也能寫出對生命、對人生的感悟。(寫景抒情的片段),例：秋來了，玉簪花開了。這花的生命力極強，隨便種種，總會活的。不挑地方，不揀土壤，而且特別喜歡背陰處，把陽光讓給別人，很是謙讓。據(jù)說花瓣可以入藥。還有人來討那葉子，要搗爛了治腳氣。我說它生活向下比，工作向上比，算得一種玉簪花精神吧。(選自宗璞領(lǐng)取生活),.,金色花偶然看見人家陽臺上花草繽紛，很是艷羨，激起我栽花的興致。我從朋友家弄了一些花草來，海棠、月季、文竹開始還能記得澆水，松土，但到底很難始終不渝。我這才意識到，栽花并非什么閑情逸致，完全是勤快人的事情。只有仙人掌活了下來。無論是陰晴雨雪，也不論是那一小盆泥土如何枯涸龜裂，它總是綠色挺拔，每一根毛刺都伸出渴求的喙，貪婪地啄著陽光和空氣。可這并未給我歡欣。它既不美，也不雅