4.燈籠(吳伯蕭)ppt課件

狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,盧照鄰錦里開芳宴，蘭缸艷早年。縟彩遙分地，繁光遠綴天。接漢疑星落，依樓似月懸。別有千金笑，來映九枝前。,十五夜觀燈,4燈籠,吳伯簫,1.體會散文形散神不散的特點。（重點）2.體會作者是怎樣將與“燈籠”相關的各情節(jié)有序的結合在一起的。（難點）3.領悟作者在敘事過程中蘊含著的情感變化及升華。（重點）,3,吳伯簫（19061982）原名熙成，筆名山屋、山蓀，是我國當代著名文學家和教育家。他的作品主要收集在羽書、黑紅點、北極星、忘年、吳伯蕭散文集中。,4,本文寫于20世紀三十年代，那是中華民族一個多災多難的時代，作者以“燈籠”為題，從文化及情感兩方面表達了燈籠對于他乃至民族的重要意義，最后跳出個人情感圈子，升華為對家國情懷的表達，呈現(xiàn)了一個執(zhí)著追求革命和藝術的知識分子和與時代共命運、與人民同呼吸的內心世界。,5,散文一種抒發(fā)作者真情實感、寫作方式靈活的記敘類文學體裁。散文最大的特點是“形散神聚”；“形散”既指題材廣泛、寫法多樣，又指結構自由、不拘一格；“神聚”既指中心集中，又指有貫穿全文的線索。散文寫人寫事都只是表面現(xiàn)象，從根本上說寫的是情感體驗。,6,生難字,爭訟（）領域（）斡旋（）靜穆（）思慕（）熙熙然（）褪色（）悵惘（）,sn,y,wxun,m,m,x,tu,chnwn,7,詞語解釋,爭訟：因爭論而訴訟。斡旋：靜穆：安靜而嚴肅。思慕：懷念；追慕。悵惘：因失意而心事重重。領域：從事一種專門活動或事業(yè)的范圍、部類或部門。,8,褪色：比喻某種情景、意識、本色等逐漸淡漠以至忘記。熙熙然：溫和歡樂的樣子。暖融融：形容溫暖宜人；溫暖舒適。馬前卒：比喻沒有目的地為人奔走效力的人。人情世故：指為人處世的方法、道理和經(jīng)驗。,9,自由讀第1自然段，思考：作者敘寫小時候喜歡火、光的情景，請說說這樣寫的作用。,豐富了文章內容，增添了情趣，避免敘述的呆板和結構的單調，引起讀者的閱讀興趣；引出下文，為下文敘述喜愛燈籠做鋪墊。,10,快速讀第2自然段，思考：從哪些句子可以看出“我”對燈籠的喜愛？,連活活的太陽算著，一切亮光之中，我愛皎潔的月華，如沸的繁星，同一支夜晚來挑著照路的燈籠。,將“燈籠”的光與“太陽”的光、“月華”“繁星”的光相提并論，強調了“我”對“燈籠”的情有獨鐘。,11,真的，燈籠的緣結得太多了，記憶的網(wǎng)里擠著的就都是。,夸張與比喻，形象地表達出了“我”與“燈籠”之間結下的緣分之多，使表達顯得形象生動，突出了“我”對燈籠的喜愛。,12,自由讀3-9自然段，分組討論：這幾段寫了關于燈籠的哪些事？為什么要回憶這幾件事？,（1）挑著燈籠接祖父；（2）接過母親遞給的紗燈上下燈學；（3）鄉(xiāng)俗還愿時，村口紅燈高照；（4）跟著龍燈跑個半夜，伴著小燈入夢；（5）族姊遠嫁，宅第紅燈高掛；（6）在紗燈上描紅；,懷戀過往，表明燈籠對“我”的意義重大。,13,結合2-9自然段中的相關語句說一說：燈籠有著怎樣的意義？,村犬遙遙向燈籠吠了那種熙熙然庭院的靜穆，是一輩子思慕著的。,燈籠映照著長幼情篤。,14,母親給留著的消夜食品便都是在親手接過了燈籠去后遞給自己的母親的頭發(fā)也全白了。,燈籠宣照著母子情深。,真是，若有孤行客，黑夜摸路。正自四面虛驚的時候，忽然發(fā)現(xiàn)星天下紅燈高照，總會以去村不遠而默默高興起來的吧。,燈籠慰藉著孤行客的心。,15,進士第的官銜燈該還有吧，垂珠聯(lián)瓏的朱門卻早已褪色了。,燈籠記錄著歲月的滄桑。,若是紗燈上的字是“尚書府”或“某某縣正堂”之類，懂得了意思，也會覺得不凡的；但普普通通一家純德堂的家用燈籠，可也未始勾不起愛好來。,燈籠顯示著主人的地位和權勢。,16,自由讀10-11自然段，思考：關于宮燈的想象和對古時將軍挑燈看劍的描寫有什么深刻意義？,對宮燈進行想象，體驗深長的歷史況味。引述歷史上保家衛(wèi)國的名將，表達自己做“燈籠下的馬前卒”的誓愿。,從歷史文化及個人情感上表達燈籠對于“我”及整個民族的重要意義。,升華,17,認真讀課文，理清文章脈絡。,（1）敘寫小時候喜歡火、光的情景。,（2-11）抒寫了“我”關于燈籠的一些記憶，從歷史文化及個人情感上表達了燈籠對于“我”及整個民族的重要意義。,（12）抒發(fā)作者的愛國情懷。,18,1.結合全文，簡析作者喜愛燈籠的原因。,燈籠寄托著祖父、母親等親人的慈愛和牽掛，也寄托著作者對親人的感激之情；許多鄉(xiāng)情民俗與燈籠結下太多的緣分，給作者留下很多美好的回憶；,19,燈籠能為夜行人指路，溫暖他人；記錄、傳承著家族歷史；引發(fā)作者聯(lián)想起古代將領挑燈看劍，抗擊敵人的情景，激發(fā)愛國熱情。,20,2.文章結尾說：“唉，壯，于今燈籠又不夠了。應該數(shù)火把，數(shù)探海燈，數(shù)燎原的一把烈火！”結合文章，分析并評價這句話所表現(xiàn)的作者的觀點態(tài)度。,21,作者熱烈贊頌古代將軍塞外點兵，挑燈看劍，英勇殺敵的氣概；他們激發(fā)了自己的愛國情懷，作者熱切希望沖上前線，奮勇殺敵，打擊日寇；同時表達了對時局的擔憂和對未來的期望，希望有更強大的力量，有更具凝聚力的精神，團結抗戰(zhàn)，打敗敵人，保衛(wèi)好自己的家園。,22,敘寫小時候喜歡火、光、燈籠,（記敘）,抒寫關于燈籠的記憶，說明燈籠的意義重大,（記敘、描寫、抒情）,抒發(fā)作者的愛國情懷,（抒情）,23