數(shù)控技術(shù)專業(yè)建設(shè)論證及規(guī)劃

數(shù)控技術(shù)專業(yè)建設(shè)論證及規(guī)劃（20092011年）根據(jù)學院“育人為本、工學結(jié)合、創(chuàng)新發(fā)展、服務(wù)社會、”的辦學理念，結(jié)合中山職業(yè)技術(shù)學院“十一五”發(fā)展規(guī)劃、中山職業(yè)技術(shù)學院“十一五”專業(yè)建設(shè)規(guī)劃，按照專業(yè)為中山及珠三角地區(qū)裝備制造、模具制造和汽車制造等產(chǎn)業(yè)服務(wù)的宗旨，按照培養(yǎng)高素質(zhì)高技能性人才的要求，制訂本專業(yè)建設(shè)規(guī)劃。一、本專業(yè)建設(shè)背景（一）行業(yè)發(fā)展背景1珠江三角洲地區(qū)發(fā)展需求中山位于珠江三角洲地區(qū)中部，比鄰珠海、江門。在國務(wù)院批準實施的珠江三角洲地區(qū)改革發(fā)展規(guī)劃綱要（2008-2020年）總體要求和發(fā)展目標中，珠江三角洲地區(qū)戰(zhàn)略定位之一就是將其建設(shè)成世界先進制造業(yè)基地。明確要求“打造若干規(guī)模和水平居世界前列的先進制造產(chǎn)業(yè)基地，培育一批具有國際競爭力的世界級企業(yè)和品牌”。提出“加快發(fā)展先進制造業(yè)，充分利用現(xiàn)有基礎(chǔ)和港口條件，重點發(fā)展資金技術(shù)密集、關(guān)聯(lián)度高、帶動性強的現(xiàn)代裝備、汽車、船舶制造等產(chǎn)業(yè)，堅持走新型工業(yè)化道路”?！凹涌彀l(fā)展裝備制造業(yè)，在核電設(shè)備、風電設(shè)備、輸變電重大裝備、數(shù)控機床及系統(tǒng)、海洋工程設(shè)備5個關(guān)鍵領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)突破，形成世界級重大成套和技術(shù)裝備制造產(chǎn)業(yè)基地”。“加快發(fā)展以自主品牌和自主技術(shù)為主的汽車產(chǎn)業(yè)集群，打造23家產(chǎn)值超千億元的特大型汽車制造企業(yè)，建設(shè)國際汽車制造基地。發(fā)展大功率中低速柴油機等船舶關(guān)鍵配套裝備，打造產(chǎn)能千萬噸級的世界級大型修造船基地和具有現(xiàn)代化技術(shù)水平的海洋工程裝備制造基地。支持發(fā)展通用飛機制造產(chǎn)業(yè)，壯大新能源汽車產(chǎn)業(yè)”。明確將中山臨港裝備制造納入發(fā)展規(guī)劃綱要。上述世界級的裝備制造、汽車制造、修造船、海洋工程裝備制造、通用飛機制造等產(chǎn)業(yè)都與數(shù)控技術(shù)應用密切相關(guān)，為數(shù)控技術(shù)專業(yè)學生提供了廣闊的就業(yè)前景。2中山地區(qū)制造業(yè)產(chǎn)業(yè)、企業(yè)特點中山市企業(yè)以中小型居多，裝備制造業(yè)特點，產(chǎn)業(yè)規(guī)模偏小、產(chǎn)業(yè)競爭力不夠，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)偏輕、偏低，創(chuàng)新能力薄弱。中山先進制造產(chǎn)業(yè)相對落后與掌握先進制造技術(shù)特別是一線技術(shù)人才缺乏關(guān)系極大。針對中山市產(chǎn)業(yè)特點，市委、市政府將發(fā)展裝備制造業(yè)作為未來經(jīng)濟發(fā)展重要目標。已在一個40平方公里的海島上開辟出一個堪稱珠三角“重量級”的臨海工業(yè)園，計劃用3到5年時間形成產(chǎn)值超2000億元的臨海產(chǎn)業(yè)集群。已引進中船集團、廣機海事重工、中機集團、中鐵大橋局、中澤重工、國電中山燃氣發(fā)電、明陽風力發(fā)電設(shè)備等大企業(yè)和重大項目，投資總額超200億元。中國機械工業(yè)建設(shè)總公司擬投資10億元落戶火炬區(qū)臨海工業(yè)園，發(fā)展裝備制造業(yè)。中船集團于2008年11月設(shè)立中山船舶制造工業(yè)基地，總投資超過100億元。中鐵大橋局集團有限公司在中山首期投資10億元以上。（二）人才需求背景1人才需求數(shù)量，目前中山市企業(yè)以中小型居多，但數(shù)控設(shè)備的擁有量和從業(yè)人員數(shù)量仍相當巨大。從我們調(diào)研的中炬精工機械有限公司、中山志和家電制品有限公司、中山國鋒動力機械有限公司、中山市漢信精密制品有限公司，中山鑫輝精密五金制造公司、荃勝精密機械工業(yè)（中山）有限公司、中山立達金屬制品有限公司、中山市利群精密實業(yè)有限公司、聯(lián)益精密（中山）有限公司、中山朗華模具塑料有限公司等眾多企業(yè)看，這些企業(yè)數(shù)控設(shè)備擁有量少則幾十臺，多則數(shù)百臺，從事數(shù)控技術(shù)的人員少則幾十人，多則上百人。據(jù)調(diào)研，中山市數(shù)控設(shè)備擁有量在數(shù)萬臺以上，每年新增需求數(shù)控機床操作工、編程員、工藝員、繪圖員等達數(shù)千人以上。中山地區(qū)高職、中職院校數(shù)控類專業(yè)畢業(yè)生每年近千人，各校就業(yè)率都在90%以上。我校數(shù)控專業(yè)2008屆畢業(yè)生就業(yè)率100%，2009屆畢業(yè)生就業(yè)率在金融危機背景下仍達98%以上，以上事實說明數(shù)控專業(yè)市場就業(yè)前景良好。2人才職業(yè)能力要求經(jīng)本專業(yè)組織的專題調(diào)查分析，中山地區(qū)企業(yè)對高職數(shù)控專業(yè)人才的需求總體上可以分為操作型、工藝型和維護維修型三類。在使用數(shù)控機床的企業(yè)中，數(shù)控機床操作人員和數(shù)控工藝員、數(shù)控編程員的需求占到了人才需求總量的80%以上。裝備制造企業(yè)是我國數(shù)控技術(shù)人才需求比較集中的企業(yè)，模具制造企業(yè)和汽車零部件制造企業(yè)數(shù)控人才需求更大。中山地區(qū)企業(yè)在數(shù)控技術(shù)方面也需與高職院校進行諸如職工培訓、技術(shù)合作、技術(shù)服務(wù)等合作。如開展個別、短期的培訓或成班建制的培訓；利用學校的場地、設(shè)備、信息和教師等優(yōu)勢，基于企業(yè)的技術(shù)、產(chǎn)品、經(jīng)費、信息等優(yōu)勢進行產(chǎn)學合作；再有一些企業(yè)因生產(chǎn)任務(wù)過于飽滿而需要高職院校通過高年級學生的生產(chǎn)性實習予以分流壓力等等，形成了企業(yè)對高職院校的合作期望。二、本專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀中山職業(yè)技術(shù)學院2005年籌建時即開設(shè)數(shù)控技術(shù)專業(yè)，由中山火炬職業(yè)技術(shù)學院招收數(shù)控技術(shù)專業(yè)12名學生在我院培養(yǎng)，因此，2008年數(shù)控技術(shù)專業(yè)有首屆畢業(yè)生畢業(yè)。目前，數(shù)控技術(shù)專業(yè)已有兩屆畢業(yè)生共113名，在校學生共計304人。經(jīng)過近幾年建設(shè)和實踐，已取得一定成效，已成為學院首批重點建設(shè)專業(yè)。（一）人才培養(yǎng)模式改革在人才培養(yǎng)模式方面，以工學結(jié)合為切入點，按照工作過程設(shè)計和組織教學，運用項目教學、任務(wù)驅(qū)動等行動導向教學方法，以過程考核為評價手段，建設(shè)融教學做一體化實訓基地，以課程改革為突破口，形成“任務(wù)驅(qū)動、教學做一體化教學”的人才培養(yǎng)模式。（二）課程建設(shè)與教研科研情況1.課程建設(shè)目前數(shù)控技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案中根據(jù)數(shù)控專業(yè)學生主要工作崗位確定了五門核心職業(yè)能力課程，其中數(shù)控加工工藝編制及數(shù)控設(shè)備應用、UG設(shè)計編程與應用為院精品課建設(shè)項目，數(shù)控銑床（加工中心）編程與零件加工、特種數(shù)控設(shè)備編程與零件加工和數(shù)控車床編程與零件加工等課程已制定了精品課建設(shè)計劃，將申報院精品課建設(shè)項目，最終達到數(shù)控技術(shù)專業(yè)五門核心職業(yè)能力課程都為精品課的目標。2.教研科研本專業(yè)教師承擔了多項教研課題。如新辦高職高專院校數(shù)控技術(shù)高技能人才培養(yǎng)模式與實訓基地建設(shè)的創(chuàng)新與實踐（2007年廣東省教改工程項目）；“BJ-XF038紙幣清分機系統(tǒng)的研究與開發(fā)” 獲2008年度中山市科技進步二等獎；數(shù)控切割測量噴繪雕銑組合加工機床項目獲中山市科技局2007年科技立項；全數(shù)字化智能直流變頻單轉(zhuǎn)子空調(diào)壓縮機驅(qū)動技術(shù)研究為中山市科技攻關(guān)項目，教師與企業(yè)合作取得一批專利。通過與企業(yè)共同承擔、參與地方科研項目，加快了教師隊伍建設(shè)。（三）校內(nèi)外實訓基地建設(shè)1.校內(nèi)實訓基地建設(shè)為保證“任務(wù)驅(qū)動、教學做一體化”教學要求，學院已為數(shù)控技術(shù)和相關(guān)專業(yè)建成“制圖測繪實訓室”、 “鉗工實訓室”、“車削加工實訓室”、“銑削加工實訓室”、等8個實訓室。2.校外實訓基地建設(shè)建立起一批校外實習、實訓基地，校企合作取得成效。學院已與這些企業(yè)開展產(chǎn)、學、研合作項目開發(fā)，校內(nèi)教師進企業(yè)實習，學生到企業(yè)參觀、頂崗實習，企業(yè)技術(shù)人員到學校擔任兼職教師，企業(yè)與學校共同制定人才培養(yǎng)方案，共同開發(fā)建設(shè)精品課程，企業(yè)擇優(yōu)錄用我院數(shù)控專業(yè)學生等多方面合作。（四）近年來學生就業(yè)情況數(shù)控技術(shù)專業(yè)2008屆畢業(yè)生就業(yè)率100%，2009屆畢業(yè)生就業(yè)98%以上，部分畢業(yè)生在企業(yè)經(jīng)過頂崗實習，有的已被企業(yè)提升為現(xiàn)場骨干或儲備干部。三、專業(yè)建設(shè)指導思想和目標（一）指導思想根據(jù)珠江三角洲地區(qū)改革發(fā)展規(guī)劃綱要（2008-2020年）中提出大力發(fā)展高技術(shù)產(chǎn)業(yè)，改造提升優(yōu)勢傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，提升企業(yè)整體競爭力，提高自主創(chuàng)新能力等戰(zhàn)略思想，以及貫徹落實我院以適應高職教育思想、觀念的改革為先導，始終堅持“依托中山、服務(wù)地方、以能力培養(yǎng)為中心”辦學理念，積極開展人才培養(yǎng)模式改革，緊緊把握服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的方向，緊密開展全方位校企合作，培養(yǎng)服務(wù)于先進制造產(chǎn)業(yè)和裝備制造業(yè)的高素質(zhì)技能性人才。（二）發(fā)展目標在職業(yè)教育整體框架上，建立比較成熟的高職人才培養(yǎng)模式。加強數(shù)控技術(shù)專業(yè)建設(shè)與企業(yè)的融合，深化人才培養(yǎng)模式改革，加大的課程體系與優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè)、專兼結(jié)合的專業(yè)教學團隊建設(shè)以及校內(nèi)外實訓基地建設(shè)力度，完成具有共享性的專業(yè)核心課程資源建設(shè)，通過工學結(jié)合的培養(yǎng)途徑，培養(yǎng)得到企業(yè)廣泛認可的高素質(zhì)的專業(yè)高技能人才。優(yōu)化辦學條件，形成專業(yè)教學的優(yōu)勢和特色，在區(qū)域高等職業(yè)教育發(fā)展中發(fā)揮示范、輻射作用，專業(yè)建設(shè)達到區(qū)域內(nèi)高職教育領(lǐng)域同類專業(yè)領(lǐng)先水平。（三）具體指標1構(gòu)建合理的人才培養(yǎng)模式全面實施“任務(wù)驅(qū)動、教學做一體化教學”的人才培養(yǎng)，按照技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位群的需要，準確定位人才培養(yǎng)目標，按照職業(yè)成長歷程中不同階段的目標要求設(shè)計人才培養(yǎng)方案，構(gòu)建課程體系和實訓教學體系。2課程體系改革與課程建設(shè)確定切實可行的“校企合作、工學結(jié)合”人才培養(yǎng)方案。采用基于工作過程的課程開發(fā)方法，按任務(wù)驅(qū)動、教學做一體化模式組織教學，不斷完善教學計劃及課程體系，職業(yè)能力課全部實行理實一體化教學。整合理論教學課程結(jié)構(gòu)，加大實訓實崗教學改革力度，建設(shè)5門體現(xiàn)工學結(jié)合的優(yōu)質(zhì)專業(yè)核心精品課程；改革教學方法和手段，融“教、學、做”為一體，強化學生職業(yè)能力的培養(yǎng)；積極與合作企業(yè)共同開發(fā)緊密結(jié)合生產(chǎn)實際的實訓教材8-10 本，并確保課程使用教材為近三年出版的高職高專教材。加強與課程配套的網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)，加強網(wǎng)絡(luò)教學平臺建設(shè)，建設(shè)3個以上網(wǎng)絡(luò)課程教學平臺。3建設(shè)“雙師結(jié)構(gòu)”的專兼結(jié)合的師資隊伍培養(yǎng)2名專業(yè)帶頭人，6名專業(yè)骨干教師，100%的專任教師要達到“雙師型”素質(zhì)，能勝任兩門或兩門以上課程的教授能力，具有科學研究能力和生產(chǎn)指導能力；加大兼職教師結(jié)構(gòu)調(diào)整力度，使更多企業(yè)生產(chǎn)一線人員進入教學團隊。4實習實訓基地建設(shè)實訓基地規(guī)章制度齊備，新建56個校內(nèi)實訓基地（或?qū)嵱柺遥?，校?nèi)基地設(shè)施達到省內(nèi)同行先進水平；新建10個校外實習實訓基地，校外實習實訓基地達到能使學生進行生產(chǎn)性實訓及頂崗實習條件。5人才培養(yǎng)質(zhì)量畢業(yè)生“雙證率” 達到100%、就業(yè)率98%以上。6專業(yè)群引領(lǐng)作用利用本專業(yè)自身專業(yè)優(yōu)勢，輻射帶動其它2-3個專業(yè)發(fā)展，并與之實現(xiàn)資源共享。四、專業(yè)建設(shè)主要內(nèi)容（一）人才培養(yǎng)模式改革深化人才培養(yǎng)模式改革，強化學生職業(yè)素質(zhì)教育。強化教學過程的實踐性、開放性和職業(yè)性，全面實施“任務(wù)驅(qū)動、教學做一體化教學”的人才培養(yǎng)模式。積極探索“訂單”式人才培養(yǎng)模式，加強與企業(yè)的溝通和合作，加大企業(yè)參與力度，努力提高現(xiàn)有“訂單”教學班教學質(zhì)量，針對企業(yè)和行業(yè)需要，進行有針對性培養(yǎng)，更好的適應經(jīng)濟社會發(fā)展需要。（二）課程體系改革與課程建設(shè)1基于工作過程設(shè)置課程（1）按工作崗位設(shè)置職業(yè)能力課程 根據(jù)數(shù)控技術(shù)專業(yè)主要工作崗位是數(shù)控車床操作工、數(shù)控銑床操作工、加工中心操作工、特種設(shè)備操作工、數(shù)控編程員、數(shù)控工藝員及繪圖員、產(chǎn)品質(zhì)量檢驗員、鉗工、裝配工、通用設(shè)備操作工（車工、銑工、磨工、鏜工等）等相關(guān)崗位設(shè)置對應的職業(yè)能力課程。（2）按職業(yè)發(fā)展素質(zhì)要求設(shè)置素質(zhì)教育課程根據(jù)數(shù)控專業(yè)學生職業(yè)發(fā)展素質(zhì)要求設(shè)置對應的素質(zhì)教育課程，培養(yǎng)學生的思想品德、職業(yè)道德、身心、文化、業(yè)務(wù)等素質(zhì)。2更新課程教學內(nèi)容按照工作崗位的工作任務(wù)所對應的能力、知識、素質(zhì)要求，結(jié)合國家職業(yè)標準，以職業(yè)崗位群職責任務(wù)工作流程分析為依據(jù)，以來自企業(yè)的真實任務(wù)（產(chǎn)品、項目等）為載體，形成基于工作過程的課程教學內(nèi)容，除公共課外的所有課程全部按教學做一體化模式設(shè)計教學內(nèi)容，以此對教學改革中最核心、最困難的“課程改革”進行全面的改革建設(shè)，體現(xiàn)工學結(jié)合的精髓。3依據(jù)“職業(yè)技能養(yǎng)成”的職業(yè)教育規(guī)律進行學生技能培養(yǎng)在人才培養(yǎng)方案中，職業(yè)技能第一年即先行訓練，數(shù)控機床操作技能訓練三年不間斷，按照由簡到繁、由易到難，單項訓練與綜合訓練相結(jié)合，仿真實訓與真實生產(chǎn)性實訓相結(jié)合，技能訓練與職業(yè)資格考證相結(jié)合等，全面設(shè)計學生的技能訓練項目和訓練方法，使學生在校期間，一年級達到學徒工獨立操作水平，二年級達到熟練工水平，三年級達到技術(shù)成熟水平，實現(xiàn)使學生一就業(yè)上崗就能勝任數(shù)控機床操作工作的目標要求。4優(yōu)質(zhì)核心課程及精品課程建設(shè)見表1。表1：數(shù)控技術(shù)專業(yè)精品課程建設(shè)計劃表序號課程等級申報、建設(shè)時間負責人1數(shù)控加工工藝編制及數(shù)控設(shè)備應用省級2010趙長明2數(shù)控銑床編程與零件加工院級2009魏加爭3特種數(shù)控設(shè)備編程與零件加工院級2010張曉紅4數(shù)控車床編程與零件加工院級2010周敏5教材建設(shè)計劃擬出版教材如表2。表2：數(shù)控技術(shù)專業(yè)教材出版建設(shè)規(guī)劃表序號教材名稱出版社編寫教師備注1數(shù)控加工中心加工工藝與技巧化學工業(yè)出版社趙長明主編2SolidWorks項目式應用教程清華大學出版社張曉紅主編3數(shù)控加工實訓與考證清華大學出版社張曉紅主編4數(shù)控加工自動編程化學工業(yè)出版社何佳兵主編5數(shù)控機床維護與故障診斷化學工業(yè)出版社何佳兵主編6工程制圖人民郵電出版社何佳兵副主編7機械圖樣識讀與測繪化學工業(yè)出版社劉小娟參編校企合作編寫校本教材如表3。表3：校企合作編寫校本教材計劃表教材名稱負責人合作企業(yè)擬完成日期數(shù)控車床編程與零件加工魏加爭金源高精密科技有限公司2011年5月數(shù)控銑床編程與零件加工張曉紅科力高自動化設(shè)備有限公司2011年5月UG設(shè)計編程與應用周 敏科力高自動化設(shè)備有限公司2011年4月6開發(fā)自主學習課程教學資源庫充分結(jié)合自身的專業(yè)特色，緊緊圍繞專業(yè)教學目標與標準、課程體系、教學內(nèi)容、模擬實驗實訓、教學指導、學習評價等幾個方面，通過開發(fā)和引進，建設(shè)數(shù)控技術(shù)專業(yè)及專業(yè)群網(wǎng)絡(luò)教學課程和素材庫。 （1）數(shù)控技術(shù)專業(yè)教學文件區(qū)。包括數(shù)控技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)目標與標準、課程體系、教學內(nèi)容等專業(yè)教學文件； （2）數(shù)控技術(shù)專業(yè)教學資源區(qū)。采用自主開發(fā)、購買和搜集等方式建設(shè)包括素材庫、課件庫、案例庫、試卷庫、習題庫、文獻資料等內(nèi)容的專業(yè)資源區(qū)； （3）數(shù)控專業(yè)網(wǎng)絡(luò)教學區(qū)。通過網(wǎng)絡(luò)教學，充分體現(xiàn)交互性、開放性、共享性和自主性。網(wǎng)絡(luò)課程的建設(shè)內(nèi)容包含：電子課件、實訓范例、仿真實驗、試題庫、評價系統(tǒng)等以滿足我校數(shù)控專業(yè)及相關(guān)專業(yè)群的學生或社會培訓人員的學習需要； （4）數(shù)控專業(yè)能力訓練區(qū)。包括數(shù)控設(shè)備與儀器資料庫（包括操作說明書、編程說明書、數(shù)控設(shè)備與儀器圖片與視頻等）、實訓項目資料庫、能力考核試題庫及仿真軟件等，所有內(nèi)容對教師和學生開放，強化對學生能力的培養(yǎng)； （5）數(shù)控行業(yè)動態(tài)區(qū)。包括國內(nèi)外數(shù)控行業(yè)企業(yè)介紹、最新技術(shù)、就業(yè)信息等，為師生提供廣泛的服務(wù)。（三）師資隊伍建設(shè)加強專業(yè)帶頭人和骨干教師隊伍建設(shè)，積極吸引行業(yè)、企業(yè)技術(shù)專家和能工巧匠充實到教師隊伍中，與企業(yè)共同努力建設(shè)一支適應高職教育發(fā)展要求的，高水平的專兼職結(jié)合的專業(yè)教學團隊。到2011年，數(shù)控專業(yè)教師中，專任教師將達到12人，包括專業(yè)帶頭人2人；骨干教師6人；“雙師素質(zhì)”教師比例達到100%；有企業(yè)生產(chǎn)一線工作經(jīng)歷的教師比例達到85%以上；聘請一批兼職教師，專兼教師比例達1:1。1專業(yè)帶頭人和骨干教師隊伍建設(shè) 專業(yè)帶頭人和骨干教師隊伍建設(shè)是專業(yè)改革與可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵，通過培養(yǎng)與引進，多舉措大力加強專業(yè)帶頭人和骨干教師隊伍建設(shè)，培養(yǎng)2名專業(yè)帶頭人和5名骨干教師。具體措施為： （1）國外職業(yè)教育方法與數(shù)控技術(shù)專業(yè)技術(shù)進修培訓； （2）深圳職院等周邊院校學習交流； （3）國鋒動力、中矩精工、鑫輝精密、荃勝精密等企業(yè)掛職頂崗鍛煉與培訓； （4）省機械研究所、國家制造業(yè)信息化培訓中心等培訓機構(gòu)專業(yè)技能培訓，獲取職業(yè)資格證； （5）利用校內(nèi)實訓基地條件參與對外技術(shù)服務(wù)，教師在校內(nèi)實訓基地兼職作為工程師、技術(shù)員或操作工人，進行對外技術(shù)開發(fā)、技術(shù)支持、人員培訓、生產(chǎn)加工等技術(shù)服務(wù)； （6）指導或參與數(shù)控技術(shù)專業(yè)建設(shè)、專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究、優(yōu)質(zhì)核心課程課件教材建設(shè)、生產(chǎn)性實訓基地建設(shè)。數(shù)控技術(shù)專業(yè)帶頭人和骨干教師隊伍培養(yǎng)對象具體見表4。 表4：專業(yè)帶頭人和骨干教師隊伍建設(shè)計劃一覽表專 業(yè) 培養(yǎng) 類別 姓名 教師基本情況 培養(yǎng)計劃 年度 資金（萬元）措 施 數(shù)控技術(shù) 專業(yè)帶頭人周敏 高級講師 碩士 加工中心、數(shù)車高級技師2010 3國內(nèi)培訓、研修 下廠頂崗實踐半年 張曉紅高級講師 碩士 、數(shù)銑技師20103國內(nèi)外培訓、研修 骨干教師肖軍民講師 碩士 數(shù)銑高級技師20102國內(nèi)培訓、研修 下廠頂崗實踐半年 魏加爭講師 碩士 數(shù)控考評員加工中心高級技師 20112國內(nèi)培訓、研修 下廠頂崗實踐半年 鄧達講師 碩士 數(shù)銑高級技師 20112國內(nèi)培訓、研修 下廠頂崗實踐半年劉小娟講師 碩士 數(shù)銑技師20112國內(nèi)培訓、研修 下廠頂崗實踐半年 何夢佳助講 碩士數(shù)銑技師20112國內(nèi)培訓、研修 下廠頂崗實踐半年 2“雙師型”教師隊伍建設(shè) 抓好“雙師型”專業(yè)教師隊伍的建設(shè)，努力提高中、青年教師的技術(shù)應用能力和實踐能力，從整體上提高整個專業(yè)教學團隊的技術(shù)水平。力爭三年內(nèi)全部專業(yè)教師具備“雙師素質(zhì)”。 （1）建立和完善教師到企業(yè)實踐制度，按照每位教師的發(fā)展方向，專業(yè)教師在兩年內(nèi)至少有兩個月時間到中山國鋒動力機械有限公司等校外實訓基地或通過中山市模具工業(yè)協(xié)會到大中型企業(yè)掛職頂崗學習，從事生產(chǎn)實踐活動，熟悉生產(chǎn)過程，參與項目開發(fā)和課題研究等，增加專業(yè)知識，提高專業(yè)實踐能力。 （2）加強校內(nèi)實踐技能培訓。利用深化人才培養(yǎng)模式改革以及實訓基地建設(shè)的契機，組織專業(yè)教師兼職生產(chǎn)性實訓基地各部門工作，大力開展對外數(shù)控工藝與程序設(shè)計、數(shù)控加工、模具設(shè)計與制造、裝備設(shè)計與制造等技術(shù)服務(wù)，在生產(chǎn)和實踐中培養(yǎng)和提高數(shù)控技術(shù)專業(yè)師資隊伍的工程實踐能力和技術(shù)水平。 （3）鼓勵和支持教師參加相應的職業(yè)資格考核并獲得相關(guān)職業(yè)資格證書；招聘教師優(yōu)先錄用有2年以上實際工作經(jīng)驗的碩士及博士研究生；要求新進教師來校工作三年內(nèi)達到“雙師”素質(zhì)，現(xiàn)有專業(yè)教師中未達到“雙師”素質(zhì)的要求在兩年內(nèi)達到“雙師”素質(zhì)。“雙師型”教師隊伍建設(shè)規(guī)劃見表5。 表5：專業(yè)帶頭人和骨干教師隊伍企業(yè)培訓計劃表建設(shè)內(nèi)容 培養(yǎng)計劃 年度 安排培養(yǎng)措施 資 金 “雙師型” 教師培訓 2009年培訓4人次下廠鍛煉，在校內(nèi)實訓場地強化培訓，考取相關(guān)職業(yè)資格證書；企業(yè)掛職鍛煉、參與對外技術(shù)服務(wù)和橫向合作項目 3萬元“雙師型” 教師培訓 2010年培訓5人次下廠鍛煉，在校內(nèi)實訓場地強化培訓， 考取相關(guān)職業(yè)資格證書；企業(yè)掛職鍛煉參與對外技術(shù)服務(wù)和橫向合作項目 4萬元“雙師型” 教師培訓 2011年培訓5人次下廠鍛煉，在校內(nèi)實訓場地強化培訓， 考取相關(guān)職業(yè)資格證書；企業(yè)掛職鍛煉參與對外技術(shù)服務(wù)和橫向合作項目 4萬元小 計 14人次11萬元3兼職教師隊伍建設(shè) 打通學校與企業(yè)的壁壘，加強與行業(yè)企業(yè)的深度合作。師資建設(shè)過程中發(fā)現(xiàn)的理想的企業(yè)行業(yè)技術(shù)專家和能工巧匠引入學校參與專業(yè)建設(shè)與教學，與校企合作企業(yè)共同構(gòu)建專兼結(jié)合的專業(yè)教學團隊。 （1）將企業(yè)行業(yè)技術(shù)專家和能工巧匠引進為兼職教師，從事專業(yè)教學或指導學生生產(chǎn)性實訓和輪崗實習； （2）聘請企業(yè)行業(yè)技術(shù)專家和能工巧匠參與人才培養(yǎng)模式改革、進行專業(yè)建設(shè)與課程建設(shè)，開發(fā)課程體系，制訂人才培養(yǎng)方案； （3）聘請校外實訓基地相關(guān)技術(shù)人員作為導師指導并考核學生頂崗實習； （四）實訓基地建設(shè)按照一體化人才培養(yǎng)模式的要求，體現(xiàn)實訓基地建設(shè)的先進性、生產(chǎn)性和可持續(xù)發(fā)展，重視實訓基地內(nèi)涵建設(shè)。1校內(nèi)實訓基地建設(shè)（1）改建原有實訓基地，加強硬件建設(shè)，為深化一體化人才培養(yǎng)模式改革創(chuàng)造物質(zhì)條件。建設(shè)一個2000平方米的生產(chǎn)型數(shù)控加工、模具制造實訓基地，該基地既用于學生實訓，又對外進行生產(chǎn)加工，學生可以真正在實際生產(chǎn)的工作環(huán)境中學習、訓練。通過項目建設(shè)，把先進制造技術(shù)中心建設(shè)成為省內(nèi)一流的能滿足技術(shù)應用型人才培養(yǎng)和對外技術(shù)服務(wù)要求的生產(chǎn)性實訓基地，儀器設(shè)備總值達到1500多萬元，場地面積達5000平方米。強化校內(nèi)生產(chǎn)性實訓基地與企業(yè)的融合，進行生產(chǎn)化、市場化建設(shè)，引入企業(yè)管理模式，改革現(xiàn)有管理機構(gòu)，根據(jù)生產(chǎn)需要設(shè)置生產(chǎn)部、設(shè)計部、技術(shù)部、市場部等部門，教師轉(zhuǎn)化身份，兼職各部門工作，全面開展對外生產(chǎn)與服務(wù)工作，為生產(chǎn)性實訓和輪崗實習創(chuàng)造條件，為探索和實踐“工學結(jié)合”的一體化人才培養(yǎng)模式奠定基礎(chǔ)。 （2）加大先進制造技術(shù)中心設(shè)備投入力度，為探索和實踐“工學結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式創(chuàng)造物質(zhì)條件。增（擴）建數(shù)控加工技術(shù)實訓車間、CAD/CAM實訓室、逆向工程實訓室，建設(shè)課堂與實習基地一體化的學習場所。校內(nèi)實訓基地主要建設(shè)項目見表6。2校外實訓基地建設(shè)（1）深化校企合作，建立長效合作機制。與中山國鋒動力機械有限公司、中山中矩精工機械有限公司、中山鑫輝精密五金制造廠、荃勝精密機械工業(yè)（中山）有限公司、中山松德包裝機械有限公司、中山立達金屬制品有限公司、中山市利群精密實業(yè)有限公司等10家企業(yè)建立深度合作關(guān)系。（2）結(jié)合企業(yè)管理制度制訂校外頂崗實習及相關(guān)的管理制度；建立適應一體化人才培養(yǎng)模式的頂崗實習長效機制。 （3）與中山市新宏業(yè)自動化工業(yè)有限公司、中山國鋒動力機械有限公司、中山中矩精工機械有限公司等有關(guān)行業(yè)和企業(yè)合作，進行基地“實景”建設(shè)。實訓場所布置引入企業(yè)文化，營造真實的職業(yè)環(huán)境和職業(yè)氛圍，按照企業(yè)要求建設(shè)標準化的安全、衛(wèi)生、環(huán)保等生產(chǎn)環(huán)境。表6：數(shù)控技術(shù)專業(yè)群校內(nèi)實訓基地建設(shè)項目一覽表 實訓基地名稱 現(xiàn)有基礎(chǔ)及功能 主要建設(shè)內(nèi)容 資金 (萬元) 建成后 項目功能 1數(shù)控加工技術(shù)實訓車間（擴建）數(shù)控銑床12臺、數(shù)控車床11臺、電火花、線切割等4臺；采用現(xiàn)場講練、加工操作結(jié)合方式，基本滿足學生編程、數(shù)控機床操作加工能力訓練。 1.立式加工中心 4臺 130330 1.數(shù)控機床認識實訓； 2.數(shù)控機床編程與操作實訓； 3.數(shù)控加工生產(chǎn)性實訓； 實訓車間場地面積達1200平方米，服務(wù)于數(shù)控技術(shù)為主的專業(yè)群，具備真實的職業(yè)環(huán)境； 滿足專業(yè)實踐教學、對外進行技術(shù)服務(wù)和開展職業(yè)技能培訓鑒定的需要。 2. 臥式加工中心 1臺 40 3.數(shù)控車床4臺 70 4.數(shù)控車削中心 1臺 505.中走絲線切割機床2臺 33 6.電火花成型機1臺 18 7機床輔具（高精度卡尺、千分尺、千分表等） 22CAD/CAM實訓室（擴建）計算機100臺,CAXA電子圖板、制造工程師、UG、PRO/E、MasterCAM、數(shù)控加工模擬仿真等軟件，基本滿足CADCAM軟件學習和數(shù)控加工模擬仿真等實訓。 1.計算機50臺 27 32 1.CAD軟件學習； 2.數(shù)控自動編程與CAM軟件學習； 3.數(shù)控加工模擬仿真； 實訓室場地面積達到300平方米，服務(wù)于以數(shù)控技術(shù)為主的專業(yè)群各專業(yè)； 滿足專業(yè)實踐教學、對外進行技術(shù)服務(wù)和開展職業(yè)技能培訓鑒定的需要。 2. 投影儀1臺、集線器、電腦桌椅及網(wǎng)絡(luò)配套設(shè)備 5 3逆向工程實訓室（改建）三坐標測量機1臺、表面粗糙度儀1臺、立式臥式光學計10臺、萬能測長儀1臺、表面粗糙度儀測量設(shè)備11臺、工具顯微鏡5臺、齒輪測量設(shè)備14臺等 1.輪廓投影儀1臺 15 701.常用量具的使用訓練； 2.先進量儀、量具的應用訓練； 3逆向工程基礎(chǔ)訓練和對外技術(shù)服務(wù)； 場地面積達到570平方米，服務(wù)于以數(shù)控技術(shù)為主的專業(yè)群各專業(yè)； 滿足專業(yè)實踐教學、對外進行技術(shù)服務(wù)和開展職業(yè)技能培訓鑒定的需要。 2.三坐標測量機掃描激光測頭及測量軟件1套 403.三坐標測量機 UG/PRO-E DCT直讀接口 54.測高儀1套 55.電子水平儀1套 54數(shù)控機床故障診斷與維修實訓室（擴建）FANUC數(shù)控系統(tǒng)調(diào)試機床、數(shù)控機床電氣柜組件GSK數(shù)控系統(tǒng)調(diào)試機床、數(shù)控機床電氣柜組件6060為企業(yè)的數(shù)控設(shè)備開展維護與維修服務(wù)，滿足 社會對數(shù)控機床維護人才的迫切需要（五）社會服務(wù)積極開展產(chǎn)學合作，加強對外技術(shù)服務(wù)力度，進行數(shù)控加工、模具設(shè)計與制造、裝備設(shè)計與制造等技術(shù)服務(wù)；進行重點建立一個先進的集科研、創(chuàng)新、技術(shù)咨詢、技術(shù)轉(zhuǎn)化等功能于一體先進制造技術(shù)中心，為中山地區(qū)廣大的模具廠商提供先進制造技術(shù)咨詢與服務(wù)。具體建設(shè)內(nèi)容：1.成立技術(shù)中心，安排場地、購置設(shè)備，指派負責人和其他工作人員。2.承接橫向課題，進行應用型科研。3.在模具的設(shè)計與制造等方面為企業(yè)提供技術(shù)支持與幫助。4.承接企業(yè)委托設(shè)計制造任務(wù)，為中心創(chuàng)造效益。5.為企業(yè)提供技術(shù)咨詢。6.積極開展新產(chǎn)品、新技術(shù)、新工藝的試驗和推廣工作。跟蹤數(shù)控行業(yè)的新產(chǎn)品、新技術(shù)、新工藝，并且利用中心的設(shè)備進行試驗，通過培訓企業(yè)技術(shù)人員等方法加以推廣。7.為企業(yè)已有模具提供技術(shù)改良和創(chuàng)新服務(wù)。8.科研攻關(guān)。申請橫向和縱向科研項目，對未來技術(shù)進行研究，對重大課題進行攻關(guān)。五、預期效果（一）將數(shù)控技術(shù)專業(yè)建設(shè)達到區(qū)域內(nèi)高職教育領(lǐng)域同類專業(yè)的領(lǐng)先水平，在人才培養(yǎng)模式改革方面取得較大突破，形成“工學結(jié)合”的一體化人才培養(yǎng)模式，在人才培養(yǎng)模式改革、課程體系和優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè)、專兼職結(jié)合的“雙師型”教學團隊建設(shè)、生產(chǎn)性實訓基地建設(shè)等方面為區(qū)域內(nèi)各職業(yè)院校提供借鑒和參考，對區(qū)域內(nèi)高職院校同類專業(yè)的建設(shè)和發(fā)展具有示范引領(lǐng)作用。 （二）以數(shù)控技術(shù)專業(yè)為龍頭對專業(yè)群的示范拉動作用得到明顯體現(xiàn)，專業(yè)群各專業(yè)實力得到極大增強，專業(yè)教學條件