【如何激發(fā)學生學習英語的興趣】

【如何激發(fā)學生學習英語的興趣】 摘要:在英語教學中，要想使學生學得積極主動，并取得良好的學習效果，培養(yǎng)學生的興趣至關重要，甚至可以說是學好英語的前提和保證。興趣的培養(yǎng)是教學的關鍵，學生一旦對學習英語產(chǎn)生了興趣，那么，學習英語對于學生來說就是一件樂事。 關鍵詞:英語教學 英語興趣 學生 常言說得好，興趣是最好的老師。濃厚的興趣可以培養(yǎng)學生的求知欲，激發(fā)學生強大的學習動力，使他們頑強拼搏，努力學習。在英語教學中，要想使學生學得積極主動，并取得良好的學習效果，培養(yǎng)學生的興趣至關重要，甚至可以說是學好英語的前提和保證。在十幾年的教學實踐中，筆者發(fā)現(xiàn)，有些教學方法能很好地激發(fā)學生學習英語的興趣。 一、讓游戲進入英語課堂 小學生由于年齡小，上課好動而且缺乏持久性。因此，在教學過程中，我有目的地把教學內(nèi)容融入說說笑笑、唱唱跳跳的游戲當中去。通過游戲學習英語，使學生不但在游戲中找到了學習的樂趣，增強課堂教學的趣味性，更能提高學生的思維能力和交際能力。如教can you run fast?一課時，我整堂課貫穿了游戲。首先，課程導入過程中，我啟用了“我來做，你來猜”的游戲，讓學生快速站起來說出我做的動作：play football、play basketball、swim、listen to music、watch TV等，學生的積極性很快就被調(diào)動起來，這時，我用大屏幕出示了各種運動的照片，告訴學生說：I canI cantcan you學生好說好動，尤其是當聽說讓他們做自己喜歡做的事的時候，他們更是興高采烈地去做，由此來調(diào)動學生活動的積極性，而且學生的自我表現(xiàn)意識也很強，怕別人把自己看成是“弱者”，所以要很好的表現(xiàn)自己，發(fā)揮出自最好的水平。接著引入課題Sam and amy今天也進行了一場激烈的比賽，讓我們一起去看看他們都進行了那些比賽？誰又是勝利者呢？讓學生帶著疑問和好奇心走入課文中去。在教授新詞run fast時，我找來一名學生問：Can you run fast?答：Yes。我就說：Lets see.Have a match with me.學生們看到老師要和他們比賽呢，課堂氣氛立刻活躍起來，我當然讓學生贏得了這場比賽，他們高興是因為他們贏得了比賽，我也很高興，因為我的目的也達到了。我巧妙運用游戲，讓學生自己主動地加入到學習中來，通過親身實踐體會到語言本身的交際功能，這樣才能真正的激發(fā)學生學習英語的興趣。另外，游戲的過程本身也是練習的過程，學生的參與率高，新知得到了充分的練習，能很大程度的減少課外負擔。小學教材里的許多內(nèi)容都可采用游戲的方法進行教學，讓學生從枯燥的機械訓練和緊張的氣氛中解放出來，他們的學習積極性也隨之最大限度地調(diào)動起來，有力于學生在真實的環(huán)境中進行交流，消除學生緊張的情緒，全身心地投入到英語學習當中去。在此，我認為，應該大力提倡游戲走入英語課堂中，只有讓它更快、更廣泛的進入小學英語課堂，才能更快更好地提高學生的學習興趣，學習熱情。 二、讓音樂走進英語課堂 輕快的音樂能給人以美的享受，特別是對于少年兒童來講，當他們聽到動聽的音樂的時候，他們會興趣大增，主動自覺地仔細聽音，認真模仿。因此，在英語課堂中恰當?shù)匾靡魳肥怯⒄Z教學良好的手段。如在教字母時，我先讓孩子們多聽幾遍歌曲，激發(fā)了他們的學習興趣后，再出示字母卡片，告訴他們這些字母在歌曲中等著他們呢，看誰先把他們認出來?學生聽了以后興趣一下子就起來了，都做得直直的，耳朵豎起來仔細聽認真地學起來，不一會，字母就學會了，我抓住時機讓學生表演開火車接力唱，小組唱，男女生對唱，個人唱等多種形式，逐步培養(yǎng)學生的認知的能力，課堂的氣氛達到了高潮。一堂課下來，學生們唱的興高采烈的，當然，26個字母也學會了。通過此方法還可以學習文具、動物、交通工具呢！另外，教師還可通過學生所學的單詞、句型，大膽地改寫歌詞?？上茸寣W生替換一部分歌詞，再逐漸過渡到改寫整首歌的歌詞。這要求學生不但要掌握所學的知識，而且能活學活用，逐漸走上自主創(chuàng)新的學習之路?？傊愿枨鸀榍腥肟谶M行英語教學，使原本枯燥無味的課堂變成生動活潑的英語交際場所，學生已熟練掌握30多首英文歌曲，四百多個常用詞匯，能進行簡單的日常用語對話。他們的學習熱情有增無減，他們邊唱邊做動作，多種器官聯(lián)動，活躍了思維，提高了學習效率。把音樂引入課堂教學可謂“一箭雙雕”。 三、讓多媒體走進英語課堂 魯迅先生說過，沒有興趣的學習，無異于一種苦役；沒有興趣的地方，就沒有智慧和靈感。現(xiàn)代信息技術的發(fā)展，將文字、圖形、聲音、色彩等巧妙的結合起來，讓學生愛學、樂學。在教學活動中，采用多媒體可讓學生有種身臨其境的感覺。生動形象的畫面使學生獲得最直接的信息，并且趣味性強，也能給學生提供發(fā)揮的余地。重難點的突破也顯得更精彩更容易。所以，在教學過程中，我根據(jù)教學內(nèi)容巧妙的合理的運用多媒體進行教學，給學生帶來了事半功倍的學習效果。例如，在教My favourite season is spring.有關四季一課時，開始時，我先讓學生說出一年有幾個季節(jié)？和 What are they？學生回答：spring.summer.autumn.winter.我接著問：Whats your favourite season?學生回答：spring .autumn. Winter我這時出示一個小草剛剛發(fā)芽的圖片，上面已經(jīng)寫好了my favourite season is問學生說：Can you guess，guess，Whats my favourite season？啟發(fā)學生猜出spring。接著spring一詞從電腦中顯示出來，我告訴學生說：Yes. my favourite season is spring.這樣，課題就被巧妙地引出來了My favourite season is spring.這節(jié)課就讓我們一起去感受一下四季的魅力吧！通過電腦上美麗的畫面帶領學生一起走進了美麗的大自然當中去。在講到秋天落葉時，我運用多媒體聲、形?貌的特點，讓變換的風這首美麗的音樂伴隨著秋風吹下的落葉講解課文中的一個難點：The leaves fall from the trees.美妙的音樂不僅讓學生的心靈的到了啟迪，而且讓他們親身的看到了樹葉飄落時的美麗，讓他們在陶醉中學會和突破了難點。我想學生每當看到秋風吹落樹葉的時候，就一定會想起那首美妙的音樂伴隨著落葉的畫面，同時，也會想起那句話The leaves fall from the trees。實踐證明，使用多媒體技術進行教學，可增強教學的直觀性，幫助學生輕松容易的接受教學內(nèi)容，其所創(chuàng)設的各種學習環(huán)境，更有利于激發(fā)學生的學習興趣。另外，多媒體教學創(chuàng)設出的精彩畫面，可使學生有種身臨其