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學?？疾靾蟾嫫唬郝殬I(yè)學?？疾靾蟾?考察學習三所高等職業(yè)院校心得體會為了深入學習高等職業(yè)教育的先進經驗，提升我院辦學內涵，深化教學改革和專業(yè)建設， 學院于2013年8月10日至8月16日組織中層以上干部去山東省三所辦的較好的高等職業(yè)學 院參觀學習。我們在焦院長的帶領下，先后參觀了山東服裝職業(yè)學院、山東外貿職業(yè)學院和 日照職業(yè)技術學院并聽取了有關專家陳錫疇、劉士鏘的專題報告。這次活動組織嚴密，時間 緊張，內容豐富。每到一地，除了聽取學校領導的經驗介紹和參觀校園外，我們參觀人員還 和參觀學校進行了對口交流。時間雖然短暫，但感受頗深，受益非淺。通過這七天的學習， 我的體會可概括為八個字：“震撼、差距、壓力、信心”。即通過考察，他們的辦學理念、辦 學條件、教學模式、實習實訓基地等方面讓我們感到震撼。與這些高職院校相比，我們的硬 件建設和軟件建設還存在很大差距。因此，我感覺要想趕上或超過他們，壓力很大，同時更 堅定了努力打造“突出文化、突出藝術、突出特色、突出個性”的高職教育品牌的決心和信 心，要不惜流血、流汗，跨越式前進才行。現(xiàn)將學習考察體會總結如下： 一、考察三所學校的情況 1在我們考察的學校中，每所學校都各有特色，如山東服裝職業(yè)學院的努力探索文化管理， 嘗試從物質文化、制度文化、精神文化三個方面進行校園文化建設，以人才培養(yǎng)方案為導向 推進學校發(fā)展。山東外貿職業(yè)學院的創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，推進校企合作，工學結合，頂崗實 習，強化實訓教程管理，逐步形成了獨特的校企共建的發(fā)展思路。日照職業(yè)技術學院通過靈 活多樣的形式擴大了辦學規(guī)模，提高了辦學層次。這些學校所以能有今天的發(fā)展，根據(jù)我的 理解，主要因為一下幾點： 1、思想觀念的轉變。在教育改革的大好形勢下，三處學校都抓住了機遇，解放了思想， 并讓教職工充分認識到只有思想的解放，進取的精神才能有發(fā)展。樹立以人為本、以職業(yè)素 質培養(yǎng)為核心的教育理念，每個教職工以全新的精神面貌，營造出了人人為學校，學校為人 人的良好局面。全校教職工的共同努力，創(chuàng)造了學?，F(xiàn)在的局面。 2、地域上的差異。青島、日照、泰安是山東省經濟較發(fā)達地區(qū)，企業(yè)眾多，在就業(yè)上有 很大的主動性，在經濟環(huán)境上和我們有較大差別，能得到當?shù)卣辛χС帧?3、管理的規(guī)范化。學校不斷收取外來管理的經驗，讓每個教師和管理人員都能學習到先 進的授課經驗和管理經驗。部門互相協(xié)作，分工明確，各負其責，為學校的發(fā)展奠定了良好 的基礎。4、重視師資隊伍建設。學校為不斷 2 提高教師的業(yè)務能力，不斷增加教學硬件設施建設投入，為教職工的自身發(fā)展創(chuàng)造了一 個良好的工作環(huán)境，同時，聘請生產一線的能工巧匠為校外兼職教師，為學生的學習提供了 一個有利的學習條件，為產學研結合提供了一個很好的平臺。 二、參觀學習后的幾點想法通過三天的參觀學習，結合我院的具體情況，我有以下幾點想法： 1、提高思想認識，以學校的發(fā)展為基準點，以同行學校的先進管理經驗為借鑒，在學校 的領導下，加強學習先進的管理經驗和專業(yè)技術,不斷創(chuàng)新，為學校的發(fā)展貢獻自己的力量。 2、加強對學生的思想引導，促進職業(yè)道德、職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)技能的養(yǎng)成教育。高等職業(yè) 學校的學生生源基礎相對較差，加上基礎教育整體下滑，使得這一年齡段的學生敢想、敢做、 易沖動、自控能力差、自我保護意識強、行為習慣差。這就要求學校要形成一股教育合力， 營造教育氛圍，充分利用各種教學手段和實習實訓，彰顯專業(yè)特色，使之在學校學習期間就 養(yǎng)成良好的職業(yè)素養(yǎng)，成為一名合格的職業(yè)人才。 3、加強教學管理，走內涵式發(fā)展道路。目前，學校教學隨意性和盲目性較大，專業(yè)和學科教師素質參差不齊，專業(yè)設置不太合 理，專業(yè)的培養(yǎng)目標和導向 3不明確，考核側重教師的出勤，沒有真正建立獎勤罰懶的激勵機制。在實習實訓管理上， 要明確工作的內容和流程，實行專人管理，建立設備常規(guī)檢測與維修制度。結合專業(yè)的設置， 加大校企合作和車間式辦學的力度，真正形成我校的教學特色，走內涵式發(fā)展道路是創(chuàng)學校 品牌的客觀要求。 4、加強部門協(xié)作，樹立全校一盤棋的思想，提高服務意識，提高部門所有人員的思想素 質，建立規(guī)范的規(guī)章制度。以科學化，制度化管理為準則，營造出一個具有高等職業(yè)教育特 色的校園氣氛。 5、根據(jù)學校的實際情況在教學硬件的發(fā)展上提出合理化建議，以節(jié)約為本，在學校教學 硬件現(xiàn)有的基礎上根據(jù)學校的財力，努力改善目前學校硬件不足的現(xiàn)象，為教師提供一個良 好的實踐場地。為學生創(chuàng)造一個良好的實踐學習環(huán)境，為建設好新校園認真工作，時刻迎接 新的挑戰(zhàn)。 6、作為一所新建的學校，我們更應該在校園文化和校園氛圍上多下功夫，根據(jù)我們學院 的文化藝術特點，在人文景觀的設置上、在專業(yè)的設置上、在人才技能的培養(yǎng)上結合開封地 域文化、地域經濟的特點，打造高職教育的優(yōu)良品牌。2013年8月26日4篇二：職業(yè)學校專業(yè)調研報告格式(通用)附件一 xx省xx職業(yè)技術學院專業(yè)調研報告撰寫格式 調研報告包括：標題、前言、主體和結論四部分。 一、標題 “系年專業(yè) 調研報告” （宋體，小二,加粗） 二、前言（黑體，小四） （一）調研目的 調研社會對本 專業(yè)畢業(yè)生的需求情況以及對往屆畢業(yè)生的反映；調研其它學 校專業(yè)建設方面的經驗。（二） 調研時間 （三）調研對象（對象基本情況要作簡單介紹） （四）調研方法（問卷、訪談、 查閱資料、參觀等，所運用方法要作簡單介 紹） （正文二級標題用宋體，五號，加粗；正 文用宋體，五號；） 三、主體（黑體，小四） 1、各地、各單位目前和今后對現(xiàn)有專業(yè)人才 的需求量； 2、各地、各單位對現(xiàn)有專業(yè)人才培養(yǎng)培養(yǎng)規(guī)格、結構、質量的要求，包括 學歷 層次、基本素質、知識結構、能力結構、核心職業(yè)技能等； 3、用人單位對現(xiàn)有教學計劃的 意見； 4、本專業(yè)畢業(yè)生在工作單位的工作表現(xiàn)及用人單位對往屆畢業(yè)生素質、能 力等方面 的評價； 5、本專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)穩(wěn)定率、在工作單位的持續(xù)發(fā)展情況以及待遇等情況； 6、 各地、各單位目前和今后急需哪方面專業(yè)人才； 7、廣東地區(qū)（尤其珠三角地區(qū)）經濟發(fā)展 對人才（尤其是本專業(yè)人才）的 數(shù)量、質量、規(guī)格和結構等的要求； 8、其它類似學校專業(yè) 建設方面的經驗以及新生報到率、第一志愿報考率。 （正文二級標題用宋體，五號，加粗； 正文用宋體，五號） 四、結論（黑體，小四）此部分可以全面寫，也可以抓住存在的突出問題來寫。 （一）分析今后本專業(yè)建設需要 繼續(xù)保持發(fā)揚和下一步需要改進的地方。主 要從以下幾個方面： 1、專業(yè)定位和人才培養(yǎng)模 式； 2、教學基本條件（師資、實踐教學、經費、教材、圖書等）； 3、教學改革與教學管理 （教學內容、教學計劃與課程體系改革；教學方法 與手段改革；實踐教學；教研教改成果； 產學研結合） 4、人才培養(yǎng)質量、數(shù)量； 5、專業(yè)特色或創(chuàng)新項目 （二）下一步工作措施的 設想（根據(jù)四（一）部分所寫內容，有針對性地提 出）。 （正文二級標題用宋體，五號，加 粗；正文用宋體，五號） （全文 1.5 倍行距，首行縮進兩字符） 教務處 二 00 九年十一月篇三：赴華東華南五所高職院校的考察報告 赴華東華南五所高職院校的考察報告梁煥芳 發(fā)布時間：2010-12-10為了進一步明確我院辦學定位，尋求更好、更快的發(fā)展路子，學院黨委決定組織學院各部門環(huán)節(jié)干部組成兩個考察組，分別由張月清書記和張振華院長帶隊于2010年6月28日7 月7日，赴南北兩線對全國部分國家示范性高等職業(yè)院校進行了考察，學習和借鑒優(yōu)秀高職 院校的辦學經驗。 我們南線是由張振華院長帶隊的14人考察組前往華東華南地區(qū)進行了考察。 考察組先 后參觀考察了無錫職業(yè)技術學院、蘇州工業(yè)職業(yè)技術學院、寧波職業(yè)技術學院、廣州番禺職 業(yè)技術學院、深圳職業(yè)技術學院等五所高職院校?？疾旖M通過參觀、訪問、座談等形式對這 五所高職院校的概況、辦學理念及學生思政教育、學工隊伍建設、校企合作模式、人才培養(yǎng) 水平及辦學特色等方面進行了詳細的考察和調研，并就共同關注的學生管理問題進行了深入 交流。五所學院的院長或分管院領導熱情接待了我們，并從學院概況、辦學特色、學生常規(guī) 管理、二級管理等方面向我們全面介紹了學院的辦學經驗，就我們提出的問題進行了全面的 講解，為以后我院工作的開展提供了很好的借鑒。現(xiàn)將考察情況匯報如下：一、五所院校的 基本情況 1.無錫職業(yè)技術學院是一所隸屬于江蘇省人民政府的高等職業(yè)技術學院，學院主要開 辦全日制的高中后三年制高職班和初中后五年制高職班，以及借鑒德國辦學模式的雙元制班 和各類培訓班等。現(xiàn)設有數(shù)控技術應用、汽車檢測與養(yǎng)護技術、現(xiàn)代電氣技術、機械制造與 自動化、機電商品營銷與技術服務、物業(yè)管理、電子商務等近44個專業(yè)，在校生11300余名。 學院發(fā)展所依托的是在全國名列前茅的江蘇制造業(yè)。在多年的辦學中，學院堅持主支適應行 業(yè)與區(qū)域產業(yè)結構的調整與發(fā)展，按照市場需求，培養(yǎng)生產、建設、管理和服務第一線的高 級技術應用性人才。學院注重學生實踐能力的培養(yǎng)，著重建設了現(xiàn)代化的實踐教學基地-工 業(yè)中心。中心下設機械實訓、汽車技術、數(shù)控技術、電氣技術和計算機網(wǎng)絡技術五個分中心， 三個生產工場和一個研究所。其中最具代表性的裝備是反映當前先進制造技術的計算機柔性 制造系統(tǒng)。學院設有國家職業(yè)技能鑒定所、江蘇省機電類技師培訓站、江蘇省cad推廣站、 全國數(shù)控培訓網(wǎng)絡無錫分中心，學院還是江蘇省機床工具工業(yè)協(xié)會秘書處單位。這不僅為學 生的技能培訓考證創(chuàng)造了有利條件，也使學院與企業(yè)建立了密切的聯(lián)系。 產業(yè)園以及入駐高教區(qū)的十多家全國知名高校、科研院所，研發(fā)資源豐富，為學生的創(chuàng) 新發(fā)展提供保障。 3.寧波職業(yè)技術學院于1999年由教育部正式批準設立，是一所從事高等職業(yè)技術教育的 全日制綜合性高等院校，是國家示范性高等職業(yè)院校首批立項建設院校（2007年12月）。 學 院地處寧波經濟技術開發(fā)區(qū)，毗鄰北侖港，占地近50公頃，校舍建筑面積20多萬平方米。 學院下設6個二級學院、1個教育集團，11大類43個專業(yè)，并涵蓋了機電、模具、計算機、 電子信息、生化、物流等與當?shù)禺a業(yè)密切相關的專業(yè)。全日制高職在校生8000多名，非全日 制學生和各類培訓人員16000人，畢業(yè)生就業(yè)率連年在99%以上。學院借鑒國內外先進的辦 學理念，探索富有特色的高職教育新路子，致力于培養(yǎng)具有必要理論知識和較強實踐能力的 生產、建設、管理、服務第一線的高級應用性技術人才和高技能人才，學院堅持以素質教育 為核心，能力為基礎，走產學研結合的人才培養(yǎng)之路。堅持以服務為宗旨、就業(yè)為導向的高 職辦學方針，積極探索“學工交替”、“項目化教學”、“訂單式培養(yǎng)”等育人模式，為社會培 養(yǎng)了一大批合格的實用型人才。學院以質量求生存、以服務作保證、以特色謀發(fā)展，致力于 服務社會、服務學生。學院目前是國家示范性高職院校協(xié)作委員會副會長單位、中國高等教 育產學研合作教育協(xié)會副會長單位、全國高職教育研究會副會長單位、全國高職高?，F(xiàn)代教 育技術師資培訓基地、全國高校產學研合作教育首家高職高專實驗基地、教育部數(shù)控技術實 訓基地、浙江省重點建設的示范性現(xiàn)代制造技術實訓基地、國家維修電工職業(yè)技能鑒定所等， 也是浙江省日語自考（大專）主考學校。2005年被評為全國職業(yè)教育先進單位，在國務院召 開的全國職教大會上受到了表彰。2006年，與寧波海天集團校企合作育人模式入選 “中國 高校大型企業(yè)合作人才培養(yǎng)十大案例”，是高職院校唯一一個入選案例。學院“三位合一，三方聯(lián)動”的辦學模式被教育部高職高專院校人才培養(yǎng)工作水平評估專家和光明日報譽 為“中國現(xiàn)代高職教育的寧波北侖模式” 4.番禺職業(yè)技術學院（原名番禺理工學院）1993年籌建，1997年9月教育部正式批準備 案，是全國首批、廣州市屬第一所公辦全日制普通高等職業(yè)院校。學院地處珠江三角洲腹地 的廣州市番禺區(qū)，占地2180畝，校舍建筑面積16.37萬平方米，教學儀器設備總值3200余 萬元，圖書館面積11000平方米，藏書近64萬冊，中外期刊1500多種，現(xiàn)有全日制在校生 6300人.設有軟件學院、工商管理系、財經系、旅游管理系、應用外語系、建筑與藝術設計 系、機械與電子系、基礎部等一院六系一部，并建有計算機中心、網(wǎng)絡中心、語言教學中心、 電工培訓考證中心、模具加工中心以及電算化會計模擬室、外貿文秘實訓室、辦公自動化實 訓室、玩具制作實訓室、珠寶實訓室、金工車間、青年旅館、青蘿陶吧等45個校內實驗、實 訓場所和94個校外實訓基地。 設有會計電算化、金融管理與實務、工商行政管理、電子商 務、物流管理、法律事務、酒店管理、旅游管理、文秘、人力資源管理、商務英語、商務日 語、多媒體設計與制作、產品造型設計、商業(yè)美術設計、珠寶首飾工藝及鑒定、環(huán)境藝術設 計、房地產經營與估價、建筑工程技術、建筑工程造價、計算機應用技術、軟件技術、計算 機網(wǎng)絡技術、應用電子技術、玩具設計與制造、模具設計與制造、數(shù)控技術、初等教育等28 個專業(yè)。玩具設計與制造專業(yè)和商業(yè)美術設計專業(yè)是國家級高職高專教學改革試點專業(yè)。畢 業(yè)生就業(yè)率一直穩(wěn)居全省高校前列：2003年就業(yè)率為99.14%，名列高職高專第一位；2004 年就業(yè)率為99.73%，位居全省所有本?？圃盒５谝晃弧?5.深圳職業(yè)技術學院，是全國占地面積最大的高等職業(yè)技術院校。92年籌辦，93年招生， 現(xiàn)設78個專業(yè)，現(xiàn)有全日制在校生20113人。學院建立了以工業(yè)中心為主體的校內實踐教學 基地，設有15個實訓室（中心），70個實訓分室（車間），設備總投入達5500萬元，共10142 臺（套）。另外學院擬投資2億元重點建設全國最大的工業(yè)中心園區(qū)（含在建的第二工業(yè)中心 和規(guī)劃中的第三工業(yè)中心）和5個技術中心。 學校設有繼續(xù)教育學院和培訓學院，負責成人 教育、師資培訓、聯(lián)合辦學和各類職業(yè)培訓、技能鑒定及國內外資格認證工作。 學院堅持開放辦學，注重對外交流與合作，注重與企業(yè)的合作辦學。與國外及港臺 區(qū) 77所高校簽訂了校際合作協(xié)議，與中西部10個省、自治區(qū)的26所高職院校、168 所中職學 校結成了對口支援關系，與1851家企業(yè)建立了合作關系。該學院堅持以德立人、以用立業(yè)、 以特立校，致力于高技能人才培養(yǎng)新模式的探索，初步形成了“官校企行四方聯(lián)動，產學創(chuàng) 用立體推進”辦學模式，工學結合、校企合作的理念深入人心。通過多輪人事、后勤、科研 制度改革，初步形成了人才能進能出、干部能上能下、分配能多能少的充滿活力的內部管理 機制。 二、主要經驗： （一）辦學方向和培養(yǎng)目標非常明確。 1、圍繞地方產業(yè)結構和社會發(fā)展的需求培養(yǎng)學生。 幾所學校都牢固樹立了為地方經濟發(fā)展服務的思想，專業(yè)設置緊緊圍繞產業(yè)結構和社會 發(fā)展的需求，面向生產、建設、服務、管理一線工作崗位，培養(yǎng)應用型高級人才。提出了以 就業(yè)為導向，以服務為宗旨，走產學研結合發(fā)展道路的高等職業(yè)技術教育發(fā)展方向。因此， 學校與企業(yè)、與學生貼得很緊，完全融入，密不可分，專業(yè)設置和課程設置針對性很強。如 番禺職業(yè)技術學院，他們牢固樹立為地方經濟服務的思想，控制辦學規(guī)模，每年招生人數(shù)控 制在2100人左右，在提高教學質量和學生的技能培訓上狠下功夫，辦出學校特色。學院的專 業(yè)建設很有新意：一是讓教師利用暑假走進企業(yè)考察調研，確定專業(yè)建設方向；二是把企業(yè) 負責人請進學校，建立專業(yè)指導委員會，幫助學校建設專業(yè)。專業(yè)指導委員會實行動態(tài)管理， 不斷充實和完善。番禺地區(qū)珠寶產業(yè)和房地產業(yè)比較活躍，番禺職院眼睛盯在這兩個產業(yè)上， 辦起了珠寶加工檢驗和房地產專業(yè)，學生很搶手，政府很高興，大把大把地向學院投入。既為地方培養(yǎng)了人才，又解決了就業(yè)問題。 2、重視學生職業(yè)技能和職業(yè)素質的培養(yǎng)。職業(yè)教育就是就業(yè)教育，考察的各個學校都十分重視加強實踐性教學環(huán)節(jié)，注重學生動 手能力的培養(yǎng)，實現(xiàn)與企業(yè)“零距離對接”。根據(jù)本科院校學生理論知識強，動手能力弱、易 跳槽，大專學生不愛動腦愛動手，工作上手快、留得住又企業(yè)歡迎的特點，著力加強了學生 的職業(yè)技能培訓和職業(yè)道德教育。 3、學生工作突出了以人為本，學生管理人性化如番禺職院的學生工作很有特色。一是他們培養(yǎng)學生的誠信意識，提高了學生的人格魅 力，他們認為與珠寶打交道的人，必須有良好的思想素質和道德品質，故學院除通過課堂教 育外，開展豐富多彩的課外活動，以教師的敬業(yè)精神影響學生，用良好的人文環(huán)境熏陶學生， 使學生學會誠信做人踏實做事。而企業(yè)正是看重這種品質，將畢業(yè)學生用在重要崗位和關鍵 崗位。同時學院加強與學生的溝通，他們定期在學生中問卷調查，傾聽學生的聲音，了解學 生對學院的滿意度，使學生與學院產生共信、共鳴，學生走出去宣傳學院，介紹自己的親戚 朋友到學院來上學。 二是學校每年舉辦工商模擬市場，讓學生學做小老板，從申請辦理營業(yè)執(zhí)照，到經營企 業(yè)、推銷產品讓學生進入市場親身體驗。這個活動已經堅持辦了6年，每次活動準備2個月。 廣東電視臺作為專題新聞做了報道。三是讓學生養(yǎng)成自主管理的習慣，學院每個系配備23名輔導員，每個班配備1名學生 班主任，由高年級學生管理半年后，再由本班學生擔任，依次形成了學生自己管理自己的良 好習慣。 （二）辦學理念先進：所考察的院校都對職業(yè)教育應研究市場、適應市場的問題認識清楚，此次參觀的學院都 是以數(shù)控、機械、機電為特色專業(yè)的綜合性工科學校。走進校園，最引人注目的是“傾情打 造藍領”的標志性口號。印象最深刻的是他們確立的“以適應當?shù)亟洕Y構調整與發(fā)展制造 業(yè)基地對一線技能人才的需求為目標”的培養(yǎng)目標，他們認真研究市場，以“訂單式培養(yǎng)” 的要求推動辦學機制的改革，在職業(yè)教育的“技術”二字上狠下功夫，加強學生實踐操作的 培養(yǎng)訓練，提高學生的實踐動手能力，走適應市場求生存，依靠質量求發(fā)展之路。這些學校 保持清醒頭腦，抓住職教特色，堅持正確辦學方向，務本求實，有充足的生源，雄厚的師資， 眾多的合作伙伴，更有仿真或全真的實訓基地，辦學業(yè)績卓著，而且有著廣闊的發(fā)展壯大的 空間。學院在引資建校上也有新招，如番禺地處僑鄉(xiāng)，學院主動與僑胞、公司老總及企業(yè)聯(lián) 系捐款，在校內建起了何厚華大樓、霍英東學術中心等大樓4座，學院環(huán)境宜人，文化氛圍 特別濃厚。 1、設施先進，專家為師，“產品”優(yōu)質制造業(yè)專業(yè)是五所院校的主干專業(yè)。五校辦學的一個共同點是；為了提高教學質量，不 惜投入數(shù)千萬乃至上億元資金購買實驗設備，高薪聘請專家、教授及企業(yè)的能手到校作兼職 教師，學生接受的是名家的指導，操作的是先進的現(xiàn)代化設施設備，學生的課堂已經不是傳 統(tǒng)意義上的課堂了，而是把課堂設在車間或設備操作間，教師的授課也不是傳統(tǒng)意義上的教 師用書本和粉筆開展的授課，而是在車間邊示范邊教學，經過專家的精心指導，學生操練， 長此以往，學生也就成為了熟練工。每當?shù)搅水厴I(yè)時，用人單位直接到院校選擇聘任學生作 為他的員工，而且用人單位根本不需要進行再培訓，直接上崗，學校的教學質量直接由企業(yè) 來鑒定，企業(yè)是職業(yè)教育的終極評估師，真正滿足了企業(yè)對職校人才“拿來就用，拿來能用， 拿來好用”的心理預期。 2、校企合作和諧，實現(xiàn)雙贏篇二：學校外出考察報告赴_學校學習考察報告為進一步開拓視野，學習先進經驗，創(chuàng)新工作思路，2015年3月26日至3月28日，我?？疾靾F一行8人，由校長、副校長帶隊，先后到一中、一中、一中，就高三年級二輪復習、學校管理、選科走班等方面面臨的諸多問題進行考察學習，并參觀了學校的校園環(huán)境、相關科室以及學生大課間活動?，F(xiàn)將具體情況匯報如下： 一、引入競爭機制，加強教師隊伍建設 教師是學校發(fā)展的根本，教師的敬業(yè)精神、專業(yè)素養(yǎng)對學生的成長起到了非常重要的影響作用。我們所考察的3所學校都特別重視班主任、教師隊伍建設，實行動態(tài)管理，每項教研活動事前都有盡可能周密的預案策劃、過程管理細致、事后有跟蹤評價反饋，能量化的都予以量化。 一是加強班主任隊伍建設。在我們的觀念中，高中班主任早起晚睡，十分辛苦，只有男教師才能擔任班主任工作。在長期思維定勢的消極作用下，建校15年來，我們學校只有兩三位女教師擔任過班主任工作，而且任期很短。通過介紹，我們得知，這3所學校從高一開始就注重配備女班主任，班主任老師的男女性別比基本上是一比一。同時，女班主任老師工作上更加細心、認真，有更強的責任感和競爭意識。在班主任團隊中，她們往往可以起到帶動作用。事實來看也是如此，這些學校表彰的優(yōu)秀班主任中，近八成都是女班主任老師。 二是加強課任教師隊伍建設。一方面通過加強師德建設，提高教師的敬業(yè)精神和職業(yè)幸福感。我們考察的三所學校，不論性別，五十歲左右的老師都工作第一線，有的還擔任班主任和學科組長工作，有的周課時量遠超正常的課時量，其中一中杜欽信老師由于給高三藝體特長生上語文課，二輪復習階段有時一天的課時量達到6到8節(jié)，而且他沒有絲毫的疲憊和厭倦之感，感受更多的是樂在其中。另一方面通過績效考核、校際循環(huán)等辦法提高教師的工作積極性，增強危機感。3所學校都采取績效考核的辦法來激勵工作在一線、工作成績突出的教師，特別一中堅持采用校際循環(huán)的辦法，來提高老師的競爭意識，增強內部活力。萊州一中高一、高二年級的所有教師（包括班主任），學年末都有一半的老師隨班走，另一半教師淘汰下去；高三年級的所有教師（包括班主任），學年末一半的老師留在高三，另一半教師淘汰下去教高一；連續(xù)幾年不能跟班走的調出交流到區(qū)域內的其他中小學校，每一年都有10多位老師被調出。 二、更新教育理念，促進學生全面發(fā)展 在促進學生全面發(fā)展、注重因材施教等方面，這3所學校做了許多有益的嘗試，積累了豐富的經驗。 一是創(chuàng)新德育途徑。在學生德育方面，3所學校的做法各有千秋。一中突出一個“嚴”字，比如在管理學生帶手機進校園這一老大難的問題時，他們是態(tài)度是堅決果斷的，在得到學生家長的理解和支持后，學校明確規(guī)定，只要發(fā)現(xiàn)學生帶手機進校園，就必須停課一周，回家反省。所以在萊州一中校園只能看到學生們手握課本，步履匆匆，沒有發(fā)現(xiàn)任何學生攜帶手機或者追逐打鬧；一中在學生管理上更重視學生綜合素質的培養(yǎng)，學校每兩周大休一次，學生全部回家，中間這周不安排學生上課，學校的所有場館正常開放，學生可以自由在學校內參加各種社團、文體活動，如有特殊情況需要外出的必須辦理請假手續(xù)；一中在學生管理上，牢固樹立生本意識，重視學生良好習慣的培養(yǎng)，提高學生的“精氣神”，在設計學生德育方面分為三個部分：一是常規(guī)教育，引導學生樹立規(guī)則意識，養(yǎng)成良好習慣，二是生命勵志教育，主要針對學生學習動力不足的問題，激勵學生，勇于爭先，三是做好學生心理疏導工作，讓學生敢于交流，善于交流，自信、陽光。 二是凸顯大課間活動的效果。3所學校都特別重視學生的大課間活動，上下午各有30分鐘的大課間活動時間，讓學生堅持跑操，直至高考前。我們觀看了萊州市第一中學、和威海市第一中學的大課間活動。在跑操過程中，每個班級都有特色鮮明的口號，在激昂的音樂中，學生們喊著整齊嘹亮的口號，振奮了精神，提升了士氣，增強了集體凝聚力。 三是開展學科分層次走班教學活動。對于學科分層次走班教學活動，煙臺市牟平一中走在全國的前列，他們積累了豐富的經驗，吸引了全國許多名校前往學習。一中的學科分層次教學相比較我們以前進行的總分分層次教學更加科學，也更有針對性。他們的教室是一室兩用，既是行政班，也是教學班，每班室牌上都有兩個名稱。學生根據(jù)學科水平情況進行分層，分層后，不同層次的學生有不同的課程資源篇三：行知學?？疾靾蟾?行知學?？疾靾蟾?靈武市職業(yè)教育中心王春軍 重慶市行知職業(yè)技術學校是重慶市教委批準成立的一所民辦中職學校。學校以陶行知教育理論為辦學指導思想，以創(chuàng)造具有新時代校園文化特色，培養(yǎng)企業(yè)技能人才為培養(yǎng)目標。堅持以“學校 + 企業(yè) + 軍隊 + 家庭 + 社會”的辦學特色，艱苦奮斗、勤儉辦學、求真務實、真抓實干，走出了“做人為本、德育為首，以素質教育為中心，以質量為生命”的行知之路。 一、我所看到的行知學校 （一）常規(guī)管理 1、早讀：學生早上6點40集合，然后就打掃清潔和吃飯；8點開始早讀，時間25分鐘，全部在教室外，各班自己選擇地點，編排隊形，大都是間隔一米左右整齊排列，有的班統(tǒng)一晨讀內容，多數(shù)班級學生讀自己喜歡的書，大都是勵志類的書籍。學生讀書很認真，聲音洪亮，站姿挺拔。 2、上課：8:35上課， 80分鐘一節(jié)課，一天上4節(jié)大課。兩天的觀摩中，我聽了四節(jié)課，走馬觀花地觀察了大約3個幼教班的課堂教學。第一天聽了一節(jié)王曉剛老師的國學課，兩個班合上，沒有教材，屬于教師自己開發(fā)的校本課程。本節(jié)課教師從歌頌春天的美入手，通過游戲的形式，引導學生從多個角度尋找春天的美麗。然后由春天聯(lián)想到青春，進而討論青春話題，讓學生自己發(fā)現(xiàn)青春期的不足及改進措施。第二天本打算聽推門課，但組織者還是事先安排了，也只好客隨主便。按照安排我們集體聽了一節(jié)化工課，從這節(jié)課來看，整個課堂流程完全是再教師的引導下的學生動手試驗課。學生分組課前準備，課堂進行試驗，自主展示試驗現(xiàn)象，總結試驗結果。 3、課間操： 一天兩操。10點下課后上課間操，全體學生到學校操場集合跑操。教室離操場較遠，集中時間較長，但學生在集合過程中能做的安靜有序，上操有學生會組織，老師很少跟班，各班隊列安靜整齊，學生都能注意力集中的認真聽主持學生的講話。跑操過程中，各班根據(jù)班級人數(shù)組織隊列，三到六列的隊伍都有，沒有看到班主任跟班，學生跑操精神飽滿，步伐整齊，呼號響亮，四圈下來絕大部分班級仍然能夠步伐一致。其間有個別體力不支的學生，自己下來歇息一會，然后能自覺的歸隊。其中有一個班每人各拿兩個裝滿沙子的塑料瓶引起了我的注意，下操集合時，我特地找到班長詢問原因，班長說：“我們是旅游專業(yè)的，需要強健的體魄，為了將來能適應工作，所以上操加量。”最讓我感動和驚奇的是，一名腿部殘疾的學生，一個人沿著操場邊，跑一段，停一段一直堅持到全體學生跑完操，表現(xiàn)出頑強的意志力。下午的兩節(jié)課之間也有一個課間操，也是跑操，組織形式和早操一樣。 4、每天進行總結會。17點30下課，吃飯，18點30晚集合，各班按規(guī)定程序動作匯報人數(shù)，然后老師總結一天的情況，說通知等。 5、晚自習：7點看新聞聯(lián)播，然后上晚自習，我們觀察了大約20個班的晚自習，學生都能保持安靜，秩序井然。有些班級搞活動，一般是學生自己組織。 9點下晚自習，10點30熄燈睡覺。6、我們在校園內每天都見到學生在上課期間打掃衛(wèi)生、修剪花草、維修門窗的現(xiàn)象。詢問陪同老師，得到的解釋是，學校每天都安排一個班在校園內勞動。行知學校沒有臨時工人，校園的花草樹木的管理修剪都分配給各班，每天安排一個班的學生勞動一小時，主要是滿足校園環(huán)境整治。 （二）社團活動：星期三的課外活動是社團活動。課外活動是班級自己組織，可以去跑操，可以做游戲，或者說討論一下班上近幾天來的情況之類的，由班長或是負責人安排。這是全班性的活動。社團活動就是去自己參加的社團那兒，現(xiàn)在有演藝社、棋藝社、傳媒社、樂器社、文學社、籃球社、足球社、書法社、舞蹈社（街舞）、社聯(lián)、武術社等。其中傳媒社是學校最大的社團，里面分了幾個部門，制作部，播音部，財務部，編輯部。制作部就是制作行知報的部門，行知報，是行知自己的報紙，報道的是行知發(fā)生的一些事，最近又有一個行知電視臺。 我隨機聽了10春化工班團支部的一節(jié)共青團精品活動課紅色經典。節(jié)目質量一般，但完全有學生自己組織，全體學生參加，人人有節(jié)目，邀請了十幾位學校領導老師參加，顯得很莊重、正規(guī)。 （三）校園文化：校園內到處充滿了濃濃的文化氣息，校園的標語實實在在，凸顯了行知學?！拔▽嵨ㄕ妗钡霓k學理念。每個班都有豐富班級文化，室內室外走廊都有凸顯班級特色的標語，圖畫等。感覺零亂。 （四）宿舍管理：宿舍設兩名生活老師，男女生宿舍各一人，不論是男生女生，干凈整潔，被子都想豆腐塊，洗涑用具都能在指定的地點擺放，牙刷牙膏都是一個方向。每個宿舍都有獨立的衛(wèi)生間，方便了學生的起居生活，也便于管理。 （五）與教導主任的對話 一天半過去了，我特別困惑，我們多次提出要看看學校的規(guī)章制度時，引導領導教師總是說：我們沒有制度。一個學校怎么能沒有制度=？帶著打破沙鍋問到底的想法。趁著考察組觀摩行知電視臺的時段，我特意提出學校教導主任單獨交談。引導教師總算是答應了我的要求，領著我找到了教導處，見到了張主任。 我說：“行知學校現(xiàn)在是全國知名的中職學校，我們是慕名而來，主要是想了解行知學校教學方面的情況。首先，我們在聽課過程中，發(fā)現(xiàn)你們學校有國學課，活動課、時時關注課。這些課沒有規(guī)范的教材，我想了解的是行知學校的課程設置情況?！?張主任：“除了滿足專業(yè)課的需要外，我們主要著眼于學生的素質教育，也就是在盡可能的增加學生知識面的寬度。我們堅持德育為先，將德育溶入每一門課中，比如時時關注課，學生每天必看新聞聯(lián)播，并且要把重要的新聞摘錄下來，教師一般是一周或更長時間把這一時間段的新聞選擇重要的組成一堂時時關注課，主要是幫助學生解讀新聞，教會學生思考國家大事。這類課程都是教師臨時開發(fā)，按時組織?”。 我說：“學校在教學上最大特色是什么？” 張主任說：“行知校采取的是項目教學法。這種方法主要是針對專業(yè)的，基本的過程是，學生學習一段，在教師的指導下，根據(jù)自己所獲取的知識，進行專業(yè)立項，自己設計，最終完成作品。” 我問：“據(jù)我了解行知學校學生大多數(shù)來著農村，也都是學習成績差，考高中無望的學困生，面對這些學生如何教？” 張主任說：“一是入學時我們要對學生進行心理輔導，主題就是吃苦怕累摸進來，有時候還會進行一些基本的文化測試。二是入校以后進行良好的日常行為的養(yǎng)成教育，對不適應的學生也會采取勸退措施。三是德育為首，始終作為重中之重?！?我向教導主任提出拷貝行知學校的課堂評價標準，教導主任說，我們沒有具體的標準。我說：那你們學?？渴裁垂芾斫處?、學生，靠什么打造了一支樂于奉獻、特別敬業(yè)的教師隊伍。教導主任說：我們靠的是共同的信念。我說：那你們怎么評價一堂課是好課。回答說：這方面我們放的比較寬，只要這堂課能讓學生學到知識就是一堂好課，我們一般情況下不搞優(yōu)質課評比，我們通常都是聽推門課。 二、三點收獲與思考 1、從養(yǎng)成教育入手，提升學生的品味和素質。養(yǎng)成教育可以說是行知學校的一大特色。我在校園的兩天有著深切的感受。如：這兩天我在校園中遇到所以的學生都能夠主動問好，且態(tài)度真誠，行知學校的老師也做到了又問必