六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期末試卷及答案(A卷)doc-6

.六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期末質(zhì)量檢測(cè)試卷A姓名 班級(jí)一、基礎(chǔ)知識(shí)（35分）1、我會(huì)寫。（看拼音寫詞語(yǔ)）(8分)chu t j li x shn jn bn jin zhn(抽屜 ) (拘留 ) ( 犧牲 ) ( 精兵簡(jiǎn)政 )ci pi zhnpen qn sh s kn jin un(彩排) ( 帳篷 ) ( 侵蝕 ) ( 司空見(jiàn)慣 )2、我會(huì)選。（4分）（1）、從四組詞語(yǔ)中選出一組完全正確的，把序號(hào)填在括號(hào)里（2分）（c） A. 靜謐 賞賜 精兵間政 落荒而逃 觸類旁通 （ ） B. 抽噎 名譽(yù) 寢不安席 積勞成急 革故鼎新 （ ） C. 咳嗽 廚房 蜂擁而至 囫圇吞棗 司空見(jiàn)慣 （ ）D. 鼎盛 書藉 紛至踏來(lái) 竭澤而漁 膾炙人口 （ ）（2）、馬是人類忠實(shí)的朋友，下面是根據(jù)“馬”的比喻義所填的成語(yǔ)，錯(cuò)的兩項(xiàng)是（ ）。（填序號(hào)）（2分） 粗略的看（走馬觀花） 走在前列（一馬平川） 非常危險(xiǎn)（盲人瞎馬） 隨便走走（快馬加鞭）3、我會(huì)填。（13分）（1）、根據(jù)要求填寫帶“龍”的成語(yǔ)。龍，是中華民族的象征，每一個(gè)炎黃子孫都是“龍的傳人”，龍成為了一種文化。在中華兒女的心中，占有不可取代的地位。像 龍馬精神、 龍騰虎躍 、 望子成龍（可以填其它） 等帶有“龍”字的成語(yǔ)，都表示贊頌和祝福。（3分）（2）成語(yǔ)中的“三”有的表示多，有的表示少，下面的詞語(yǔ)，請(qǐng)按“多”與“少”分類（填序號(hào)）（3分）三杯兩盞三番五次三思而行一日三秋三言兩語(yǔ)三災(zāi)八難表示多；表示少。（3）、同學(xué)們，你一定積累了很多古詩(shī)句吧！試著補(bǔ)充這些膾炙人口的詩(shī)句：（7分）秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，（萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還）。 （洛陽(yáng)親友如相問(wèn)），一片冰心在玉壺。我勸天公重抖擻，（不拘一格降人才）。 待到山花爛漫時(shí)，_她在叢中笑_。 _赤橙黃綠青藍(lán)紫_，誰(shuí)持彩練當(dāng)空舞? _但使龍城飛將在_，不教胡馬度陰山。 王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁_。4.我會(huì)判斷。判斷題，說(shuō)法對(duì)的打“”，錯(cuò)的打“”。（4分）（1）“爺爺?shù)难暹€比較結(jié)實(shí)”和“這塑料袋一點(diǎn)都不結(jié)實(shí)”中的“結(jié)實(shí)”意思一樣。（ ）（2）“侃侃而談”與“夸夸其談”所表達(dá)出的情感色彩是有區(qū)別的，不可混用。 （ ）（3）“鼻”用部首查字法應(yīng)該查“自”部。 （ ）（4） 我國(guó)成語(yǔ)大都有豐富的內(nèi)涵，下面的成語(yǔ)就是談的用兵之法。 （ ）圍魏救趙 暗渡陳倉(cāng) 釜底抽薪 金蟬脫殼 5、我會(huì)記。語(yǔ)文課本中許多精彩段落，你一定記得。試一試，你能行!（6分） （1）中國(guó)古時(shí)候，有個(gè)文學(xué)家叫做司馬遷的說(shuō)過(guò)：“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛?！保ㄟx自為人民服務(wù)） （3分）（2）燕子去了，有再來(lái)的時(shí)時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候。（選自匆匆） （3分）二、閱讀能力。（35分） （一） 學(xué)奕（12分）弈秋，通國(guó)之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽(tīng)；一人雖聽(tīng)之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學(xué)，弗若之矣。為是其智弗若與，曰：非然也。1、說(shuō)說(shuō)下面句子的意思。（4分）（1）弈秋，通國(guó)之善弈者也弈秋是全國(guó)最擅長(zhǎng)下棋的人。（2）為是其智弗若與？是因?yàn)樗蝗缜耙粋€(gè)人聰明嗎？2、閱讀學(xué)弈后，回答下面的問(wèn)題。（8分）（1）寫出之在句子中的意思。（4分）一人雖聽(tīng)之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。（指弈秋的教導(dǎo) ） （指天鵝。 ）雖與之俱學(xué)，弗若之矣。（他，指前一個(gè)人。 ）（他，指前一個(gè)人）（2）課文記敘了兩個(gè)人跟弈秋學(xué)下圍棋，一個(gè)_非常專心，學(xué)得很好；_，一個(gè)_不專心，老想著射天鵝，學(xué)得不如另一個(gè)好；_，告訴我們_ 學(xué)習(xí)應(yīng)專心致志，不可三心二意。_。（4分） （二） 冰淇淋的眼淚（23分）朋友就讀于一所師范學(xué)校，畢業(yè)后在父親的努力下，去了縣城的中心小學(xué)，日子過(guò)得平平淡淡，倒也有滋有味?？墒?，朋友漸漸地對(duì)那種平淡的生活失去了興趣，他想過(guò)得更為激情、更為精彩，于是就在一個(gè)青年志愿者協(xié)會(huì)發(fā)起的支援西部的活動(dòng)中報(bào)了名，置親朋好友的勸告于不顧，要求到西部支教。 朋友被安置到甘肅西部的一個(gè)小山村里。第二天就正式講課了，三、四、五年級(jí)在一起上課，講得匆匆忙忙的。不久，朋友就來(lái)信說(shuō)，那里條件艱苦，工作也累，似乎想知難而退。 但后來(lái)發(fā)生的一件事改變了他的想法。 那天，班上最小的一個(gè)孩子問(wèn)他：“老師，書本上說(shuō)的冰淇淋是什么東西？為什么城里的孩子都喜歡吃冰淇淋？” “冰淇淋是一種冰做的食物，里面放有奶油、巧克力等物，吃著涼涼的、甜甜的，在夏天可食用，可消暑、增加人體能量”他面對(duì)一群瞪大眼睛的孩子，忽然感到自己的解說(shuō)是那樣蒼白無(wú)力，畢竟，要知道梨子的味道，是應(yīng)該親口嘗一嘗的。 “老師，巧克力是什么呀？”他剛剛頓住，另一個(gè)孩子就迫不及待地問(wèn)道。 看著孩子們迷惑的眼神，朋友感到了問(wèn)題的棘手，就匆匆地應(yīng)付了幾句，孩子們聽(tīng)得似懂非懂的。 后來(lái)，一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，朋友到縣城去領(lǐng)一個(gè)郵包，正打算回去時(shí)，卻無(wú)意中發(fā)現(xiàn)了那個(gè)縣城唯一的冷飲店，他決定為班上的二十幾個(gè)學(xué)生每人買一個(gè)冰淇淋帶回去。好在那天天氣還不是很熱，他向老板要了一個(gè)塑料盒子，又找來(lái)一些棉花、布片，包裹著裝有冰淇淋的食品袋，趕了近二十里的山路，朋友才回到了山村，還好，冰淇淋才稍微化了一點(diǎn)。他將冰淇淋分給了孩子們，看到他們歡呼雀躍的樣子，心里才稍稍多了一些安慰。 第二個(gè)星期，他看到了一個(gè)孩子的作文：“我們都很愛(ài)我們的老師，他是一個(gè)好人，給我們每個(gè)人買了一個(gè)冰淇淋，很好吃。我們以前誰(shuí)都沒(méi)有吃過(guò)冰淇淋，那時(shí)，我們感動(dòng)得流淚了，冰淇淋也很感動(dòng) ，它流著白色的淚” 1.請(qǐng)將下列詞語(yǔ)填入合適的位置。（6分）偏僻平淡迷惑艱苦棘手偶然（偏僻）的山村（平淡）的生活（迷惑）的眼神（艱苦）的條件（棘手）的問(wèn)題（偶然）的機(jī)會(huì)2.你能根據(jù)意思填出文中相應(yīng)的成語(yǔ)嗎？（6分） （1）遇到了困難就放棄。（知難而退） （2）急迫得不能等待。（迫不及待） （3）高興地呼喊著，像雀兒一樣跳躍起來(lái)。（歡呼雀躍）3.讀句子，仔細(xì)體味，完成練習(xí)。（8分） （1）“他置親朋好友的勸告于不顧，要求到西部支教?！保?分）將這句話調(diào)換詞語(yǔ)，換一種說(shuō)法，句子的意思不變。（2分）（他不顧親朋好友的勸告，要求到西部支教）比較一下，這兩種說(shuō)法有什么不同？（2分）（原句采用“置不顧”的句式，把“不顧”放在句尾，更突出青年教師的意志堅(jiān)定，不可動(dòng)搖。） （2）好在那天天氣還不是很熱，他向老板要了一個(gè)塑料盒子，又找來(lái)一些棉花、布片，包裹著裝有冰淇淋的食品袋，趕了近二十里的山路，朋友才回到了山村（5分） 句子中的“趕”能否改成“走”？為什么？（2分）（不能?！摆s”有趕時(shí)間的意思，比“走”更能突出青年教師為了孩子們甘愿吃苦受累的崇高精神。）讀了這句話，你有什么樣的感受？（2分）（答案不唯一，觀點(diǎn)正確即可。如：青年教師的偉大精神深深感動(dòng)了我。）4.文中“冰淇淋的眼淚”表面上指（冰淇淋溶化后流出