2020年秋七年級思品上冊導學案（無答案） 教科版

第六課 聰明以外的智慧（1）【學習目標】1、懂的樹立正確的學習態(tài)度的重要性，知道培養(yǎng)良好的學習習慣的方法和途徑。（重點）2、能夠自我分析在學習態(tài)度、學習習慣方面的不足并改進，樹立正確的學習態(tài)度，養(yǎng)成良好的學習習慣。（難點）【學習過程】一、學1、自主學習（1）、要成才，最重要的事要具備良好的_，它是指一個人整體的_面貌，包括理想、品德、情感、性格、氣質(zhì)等因素。（2）、學習的態(tài)度往往決定學習的_；學習態(tài)度與學習_密切相關；學習態(tài)度也決定于學習_。（3）、說說良好的學習習慣是怎樣形成的？（4）、總結自己有哪些好的學習習慣？2、合作學習（1）、一位母親在網(wǎng)上發(fā)出這樣的帖子：我的孩子今年剛剛升入初中，學習成績不好，又不肯靜下心來學習，十分貪玩而且脾氣暴躁，希望教育專家?guī)臀医鉀Q這個問題。 結合材料請回答：A、你認為這個孩子存在什么問題？B、請你給他提提建議。（2）、張明是七年級四班的學生，學習成績不穩(wěn)定，分析原因，他說：“我的不良學習習慣太多了，我想糾正不良學習習慣，但不知道從哪而開始，如何去糾正，況且學習習慣形成也比較困難，還是順其自然吧！” A、張明德說法對嗎？為什么？ B、請你幫他總結一下，良好的學習習慣有哪些？二、展1、組內(nèi)展示：學生小組內(nèi)展示自己的學習結果，把預習題在小組內(nèi)匯報，以檢查學生課前預習和課堂自主學習的效果。尤其是學習習慣是如何培養(yǎng)的？總結自己有哪些良好的學習習慣要認真展開小組討論，形成小組結論，到班上戰(zhàn)時。2、全班展示：每組派出小組發(fā)言人，到班上匯報本小組學習結果。三、點1、學生點評：學習小組的其他成員對小組成員的發(fā)言進行點評。注意點評的時候要客觀，要提出更多新的見解。對別人的良好的學習習慣要充分肯定，并借鑒為己用。2、全班點評：全班同學對各個小組的發(fā)言進行點評四、練1.世界上三種東西最寶貴知識、糧食和友誼。我們要想取得優(yōu)異的成績，除了20%決定于智力因素外，還應該（ ）培養(yǎng)濃厚的學習興趣 養(yǎng)成良好的學習習慣 在競爭中學會合作 把所有時間都用在學習上A. B. C. D.2.著名數(shù)學家陳省身先生93歲時還公布了他的最新研究成果，這么大的年齡還在研究數(shù)學，他認為數(shù)學是美的，他每天都在感受著美的學問。這段材料給我們的啟示是（ ）A.學習是件苦差事。90多歲還要搞研究B.學習就是享受，任何人輕輕松松都可以獲得成功C.數(shù)學是折磨人的學科D.學習是苦樂交織的過程3.“知之者不如好知者，好知者不如樂知者”這句話說的是（ ）A.學習的態(tài)度 B.學習的方法 C.學習的興趣 D.學習的過程4.下列屬于正確的學習目的是（ ）為父母和老師而讀書 為自身發(fā)展而讀書 為提高自身素質(zhì)而學習 為建設祖國而讀書A. B. C. D.【課后反思】第六課 聰明以外的智慧（2）【學習目標】1、正確理解競爭與合作的關系，知道在學習方面競爭和合作的重要性。（重點）2、學會競爭，善于合作。（難點）【學習過程】一、學1、自主學習（1）、同學相處，既有競爭，也有合作，而競爭的最終目標是_。（2）、說說同學之間競爭與合作的意義？2、合作學習（1）、一道難題，一個人花大量的時間，也許還做不出來，但如果兩個人一起做，那么這道題就很快做出來了，也許還有新的思路。（1）上述材料說明了什么？（2）相互交流合作在我們的學習中有什么意義？（2）、據(jù)統(tǒng)計，1901年1975年獲諾貝爾獎的309位科學家中，有161人是通過與人合作才獲得重大成果的。（見下表） 時間 獲獎人數(shù) 合作獲獎人數(shù) 合作所占比例19011925 75 18 2419261950 90 364019511975 144 10774（1）上述材料說明了什么？ （2）結合所學知識，對（1）的結論進行簡要分析。二、展1、組內(nèi)展示：學生在小組內(nèi)展示自己的學習結果，尤其對合作的意義展開小組討論，各個小組成員積極發(fā)言，展示自己的學習能力。2、全班展示：每個學習小組發(fā)言人向全班同學展示本小組的學習結果，其他小組成員認真聽，進行全班交流。三、點1、學生點評：在學習小組內(nèi)其他成員對發(fā)言人進行點評，競爭與合作的意義、交流合作的意義，為什么要善于合作？2、教師點評：教師對各個小組發(fā)言人的發(fā)言進行點評，總結各個小組的學習效果，以激勵性的語言為主，進行賞識教育。四、練1.巴金說：“孩子成功教育從好習慣培養(yǎng)開始”，所以不良學習習慣（ ）能夠在緊張的學習中充分享受個人自由 不利于塑造健康的人格 極大的影響著我們的學習效果 會助長生活中的消極因素，貽害無窮A. B. C. D.2.學生學習計劃固然重要,但沒有執(zhí)行的計劃只能成為”墻上風景”.在執(zhí)行計劃的過程中,最重要的是( )A.培養(yǎng)良好的學習習慣 B.明確學習目的 C.培養(yǎng)學習興趣 D.磨練學習意志3.“播種行為，收獲習慣；播種習慣，收獲性格；播種性格，收獲命運?！蔽覀冃枰囵B(yǎng)的好的學習習慣有 （ ）從社會生活和社會實踐中學習 專心致志 定時定量 持之以恒A B C D 【課后反思】 密 封 線 內(nèi) 不 要 書 寫 第八課 正視自我 成就自我 （兩個課時）第一課時 認識自我【學習目標】1、 自我認識的意義2、 自我認識的方法3、以現(xiàn)實的我為對象，以理想的我為目標一、學習1、自主學習（1）人的一生，（ ）最重要，也最困難；（2）在認識自我時，應該以（ ）的眼光看待自己；（3）每個人心目中都有一個自己所期望的自我形象，心理學家稱之為（ ）（4）（ ）是常用的心理測量工具。（5）（ ）是指通過與同學等同齡人和先進人物相比較認識自我。（ ）是指以他人對自己的態(tài)度為鏡子認識自我。2、合作學習（1）、怎樣正確認識自己？（2）、怎樣才是一分為二的評價？（3）什么叫心理測量？（4）、別人對自己好的評價要牢記，別人對自己不好的評價要當沒有聽到。這樣才自信！你同意這個觀點嗎？結合所學知識，談談你的看法。（5）、古希臘德爾斐阿波羅伸廟入口處的一塊石頭刻著“認識你自己”這句名言。這告訴我們，人的一生，認識自己最重要，也是最難。我們可以通過哪些方法認識自己？在運用這些方法認識自己時，需要注意什么問題？二、展示1、組內(nèi)展示：學生在小組內(nèi)展示自己的學習結果，尤其對合作的意義展開小組討論，各個小組成員積極發(fā)言，展示自己的學習能力。2、全班展示：每個學習小組發(fā)言人向全班同學展示本小組的學習結果，其他小組成員認真聽，進行全班交流。三、點評1、學生點評：在學習小組內(nèi)其他成員對發(fā)言人進行點評，競爭與合作的意義、交流合作的意義，為什么要善于合作？2、教師點評：教師對各個小組發(fā)言人的發(fā)言進行點評，總結各個小組的學習效果，以激勵性的語言為主，進行賞識教育。四、練習（1）、下列做法能夠成為我們正在走向成熟和獨立的標志的是（ ）A、作為消費者，獨立進行消費 B、關注身邊的人和事C、關注自己，關注自己的內(nèi)心世界 D、關注自己喜歡的人和事（2）、古語說得好：“人貴有自知之明?！边@句話強調(diào)的是（ ）A、有自知之明是要付出代價的 B、自知之明是十分難得、十分重要的C、高貴的人才會有自知之明 D、人無法真正認識和了解自己（3）、“人貴有自知之明”，我們獲取“自知之明”的方法主要有（ ）比較評價 對他人的評價 他人評價 心理測量和評價A、 B、 C、 （4）、唐朝皇帝李世民說；“以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失?！边@說明李世民認識自我的正確途徑是（ ）A、自我觀察 B、照鏡子C、比較評價 D、 自我滿足（5）、考試考好了，就認為自己是天才；考差了，就認為自己是蠢材。中學生往往不能客觀公正地評價自己，主要是因為（ ）中學生的成長速度太快 不能全面地、一分為二地評價自己 自我認識能力不足 外界干擾太大A、 B、 C、 D、（6）、與他人相比，當自己的某些方面處于劣勢時，下列做法可取的是（ ）A、千方百計，無論如何也要超過其他人 B、樹立自己也有優(yōu)點的觀念C、想辦法讓自己成為所有方面都有優(yōu)勢的天才 D、安于現(xiàn)狀，自得其樂（7）、在參加體育比賽時，發(fā)現(xiàn)自己的班級中跑步最快的，這時，下列想法值得贊賞的是A、哈哈，我是運動天才，沒有人能夠超過我 B、我雖然速度最快，耐力還需要提高C、以后再也不用練習跑步了 D、這一點意思都沒有，學習最好才是真的好【課后反思】第二課時 悅鈉自我，發(fā)展自我【學習目標】1、 男孩女孩，各有千秋2、 每個人都是美麗的，不但要注重外表美，也要注重內(nèi)在美3、 我的性格：人的性格五彩繽紛，積極的健康的性格可以通過平時的努力來培養(yǎng)4、 我普通，我快樂；我快樂，我優(yōu)秀：每個人都有自己的長處和優(yōu)點，也有一定的弱點和不足，要悅納自我，努力改進和發(fā)展自己一、學習1、自主學習（1）（ ）是一個極為普通的自然法則；（2）我們的性別是（ ），但對性別的（ ）是由我們自己決定的；（3）人的外表不能由自己決定，我們能做的就是選擇（ ）（4）每個人都有自己的缺點和不足，對此，正確的理解是（ ）A、不承認自己有缺點B、自己很棒，各方面都很完美C、愉快接受，并努力改進D、管它呢，隨遇而安吧（5）“我只成為我自己?！边@句話表明，每個人是（ ）A、相互聯(lián)系 B、有差異的C、相互替代的 D、相互包容的2、合作學習（1）、上中學已經(jīng)有一段時間了，你一定有許多感受。面對這些感受，我們要學會全面地看待問題。仿照例句，完成下列句子：例句：我不漂亮，但我很喜歡自己，因為我很聰明，我很勤奮，我很.A、 我的學習成績不太好，但 .B、我的父母很平凡.C、我目前還沒有什么特長,但.D、打球時,大家都不愿和我分在一邊,但.（2）、一個七年級學生的自述：我是一名個子不高，長相一般，學習中等，家境又不好的中學生。小學的時候我還不在意這些，但自進入初中以來，我的心就一直被自卑纏繞著。平時我很會偽裝自己，從來不和任何人說出自己的不滿和傷心?？蛇@樣一來，我的心理負擔卻越來越重，壓得我?guī)缀醮贿^氣來。假如要你去做這位同學的思想工作，你將如何勸導他，使他早日解除這種巨大的心理壓力？二、展示1、組內(nèi)展示：學生在小組內(nèi)展示自己的學習結果，尤其對合作的意義展開小組討論，各個小組成員積極發(fā)言，展示自己的學習能力。2、全班展示：每個學習小組發(fā)言人向全班同學展示本小組的學習結果，其他小組成員認真聽，進行全班交流。三、點評1、學生點評：在學習小組內(nèi)其他成員對發(fā)言人進行點評，競爭與合作的意義、交流合作的意義，為什么要善于合作？2、教師點評：教師對各個小組發(fā)言人的發(fā)言進行點評，總結各個小組的學習效果，以激勵性的語言為主，進行賞識教育。四、練習（1）、小紅是一個性格內(nèi)向的女孩子，不喜歡說話，她媽媽經(jīng)常說這不好。對此，正確的看法是（ ）A、無所謂好不好 B、這是天生的，無法改變C、我們要培養(yǎng)良好的性格 D、既好又不好，沒有辦法改變（2）、下列關于男生、女生的差別，說法錯誤的是（ ）A、男生女生之間存在生理和心理的差別B、男生女生各自有獨特的優(yōu)點和長處，弱點和不足C、男生女生兩者在總體上沒有優(yōu)劣之分，各有長短，各有千秋D、男生女生之間有差異，男生比女生優(yōu)秀（3）、“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香?！边@說明（ ）A、要看到自己的缺點和不足 B、要看到別人的優(yōu)點和長處C、要看到雪和梅的差異 D、要揚長避短，自信自強（4）、小林隨打工的父母來到城里，轉到了一個新環(huán)境。看到周圍的同學多才多藝，穿著漂亮，他覺得自己簡直一無是處，抬不起頭。這說明小林（ ）有些自卑 有自知之明沒有長處和優(yōu)勢 沒有通過正確的比較發(fā)現(xiàn)自己的長處A、 B、 C、 D、【課后反思】第九課 “人”字的結構（兩個課時）第一課時 心靈的呼喚班級： 姓名： 得分：【學習目標】1、 與人交往是人類心靈和精神的內(nèi)在需要2、 人的安全需要、愛的需要以及被愛的需要都與交往有直接的聯(lián)系3、 如果交往的需要不能得到滿足，不僅會影響人的心理和精神健康，甚至會危及人的身體健康一、學習1、自主學習（1）、（ ）是人類心靈和精神的內(nèi)在需要，如果（ ）的需要得不到滿足，就會導致心靈的孤獨和精神的寂寞。（2）在夜間行走時，你的感受是 如果有一個人陪著，你會感到 如果沒有父母的陪伴，你的感受是 如果沒有父母、老師、同學的支持，你會怎么樣？2、合作學習有人說：“得不到友情的人將是終身可憐的孤獨者；沒有友情的社會，只是一片繁華的沙漠。”A、進入中學后，你結交了哪些朋友？B、在與他們的正常交往中，你獲得了什么？二、展示1、組內(nèi)展示：學生在小組內(nèi)展示自己的學習結果，尤其對合作的意義展開小組討論，各個小組成員積極發(fā)言，展示自己的學習能力。2、全班展示：每個學習小組發(fā)言人向全班同學展示本小組的學習結果，其他小組成員認真聽，進行全班交流。三、點評1、學生點評：在學習小組內(nèi)其他成員對發(fā)言人進行點評，競爭與合作的意義、交流合作的意義，為什么要善于合作？2、教師點評：教師對各個小組發(fā)言人的發(fā)言進行點評，總結各個小組的學習效果，以激勵性的語言為主，進行賞識教育。四、練習1、“人”字的結構形象地詮釋了人與人之間那種 的關系。（ ）A、相互抵消 B、相互對立C、相互矛盾 D、相互依賴2、流落荒島的魯濱遜起初總是無法自控地爬上小山頭，放眼大海，希望能發(fā)現(xiàn)一艘大船，幻想著那遼闊的海面上哪怕是出現(xiàn)一艘帆船也好。魯濱遜真正期待的是（ ）A、能有一艘牢固的大船 B、能有一艘美麗的白帆船C、能與人交往 D、能通過爬山鍛煉身體，愉悅心情3、后來魯濱遜球了一個當?shù)赝林⒔o他起名“星期五”，“星期五”成了魯濱遜的仆人。此后，魯濱遜的想法是“只要不再碰上更多野人的麻煩，生活的平安無事，即使我一輩子住在這里不離開也沒關系”。從魯濱遜前后出現(xiàn)的心理反差看出（ ）A、能不能交往對人很重要 B、有人伺候的日子很好過C、孤島上物產(chǎn)豐富 D、沒有其他人就不會有矛盾和沖突4、你有這樣的經(jīng)歷和感受嗎？當我們突然發(fā)現(xiàn)身邊的人都是陌生人時，我們回害怕，會不敢說話；當我們處于黑暗的環(huán)境里，呼喚爸爸媽媽，卻沒有回應時，我們會害怕、會緊張。其實這很正常，因為這時沒有安全感。而安全感的獲得，只能通過（ ）來實現(xiàn)。A、長大 B、交往C、學習 D、不離開熟習環(huán)境5、心理學知識認為，一個正常兒童，雖然在出生時便具備了發(fā)展所需要的先天素質(zhì)，但如果從小與世隔絕，就不可能實現(xiàn)發(fā)展，而且還會使某些先天素質(zhì)退化。可見，即使生活在人類社會中，如果從小與他人交往，人也不可能有 的健康發(fā)展。（ ）心理 身體外形 精神 視力、聽力A、 B、 C、 D、6、“一個人的生命很可能因為缺乏人際情誼而縮短。”這句話提醒我們（ ）A、朋友的多少與他的壽命的長短成正比B、朋友的多少與他的壽命的長短成反比C、交往的需要能否得到滿足與人的身體健康有關系D、人的壽命的縮短是因為朋友之間情誼的缺失7、人的需要很多，下列人的需要與交往有直接關系的是（ ）安全的需要 愛和歸屬的需要物質(zhì)的需要 尊重的需要A、 B、 C、 D、8、初中生活的快樂與否，很大程度上取決于（ ）與班級中同學的交往程度 是否有一個團結向上的集體與同學的人際關系 能否取得優(yōu)異的成績簡答題【課后反思】第二課時 發(fā)展的需要班級： 姓名： 得分：【學習目標】1、 人類自身發(fā)展的需要：個人要發(fā)展離不開交往2、 社會的進步發(fā)展依賴交往3、 交往的作用：正常的交往有利于我們擴大知識面，增產(chǎn)見識，積累經(jīng)驗等，也有利于我們情感、意志和人格的健康發(fā)展以及道德素質(zhì)的提高一、學習1、自主學習（1）（ ）是人類自身和社會發(fā)展的需要，個人的發(fā)展和社會的進步都離不開（ ）（2）個人的成長和發(fā)展過程，實質(zhì)上就是通過（ ），逐步學會社會生活的過程（3）青春期，在我們身上，“一半是兒童，一半是（ ）的特征”2、合作學習有這樣一個故事：一個網(wǎng)絡迷，自從家里安裝了網(wǎng)絡后，就不再和家里人說話，每天都用電子郵件向父母問好，與父母道晚安。一天，因為睡過了頭，錯過了一個重要的會議，他很生氣地對父母說：“你們?yōu)槭裁床唤行盐?？”他的爸爸很驚訝地說：“叫了啊，你查看一下郵箱，我可是提前了半個小時給你發(fā)了兩封郵件提醒你起床1”（1）你是怎樣認識網(wǎng)絡交往的？（2）我們應怎樣使用網(wǎng)絡與人交往？（3）、正常的交往活動對于我們中學生的成長和發(fā)展有什么意義？二、展示1、組內(nèi)展示：學生在小組內(nèi)展示自己的學習結果，尤其對合作的意義展開小組討論，各個小組成員積極發(fā)言，展示自己的學習能力。2、全班展示：每個學習小組發(fā)言人向全班同學展示本小組的學習結果，其他小組成員認真聽，進行全班交流。三、點評