《基于“班比”教育信息化平臺的實證研究》實施方案

全國信息技術(shù)研究重點課題子課題基于“班比”教育信息化平臺的實證研究一、研究背景21世紀是信息和網(wǎng)絡(luò)的時代，信息技術(shù)對教育、對學(xué)校校園、對教與學(xué)產(chǎn)生了極大的沖擊，教育作為一種知識產(chǎn)業(yè)同社會經(jīng)濟生活的其它領(lǐng)域一樣也開始了深刻而廣泛的變革。教育、教學(xué)與學(xué)習(xí)被卷入了一場有史以來最重大、最普遍、最深刻的變革之中。以互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，不僅帶來了橫跨時空的全新的教學(xué)方式，而且促進了教學(xué)觀念、教學(xué)過程、教學(xué)模式等深刻變革。2000年10月，教育部召開了“全國中小學(xué)信息技術(shù)教育工作會議”研究并部署了中小學(xué)加快普及信息技術(shù)教育、啟動校校通工程、努力實現(xiàn)我國基礎(chǔ)教育信息化的跨越式發(fā)展。從此，基礎(chǔ)教育信息化進程明顯加快。2001年教育部又頒發(fā)了基礎(chǔ)教育課程改革綱要，綱要中明確提出：“大力推進信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用，促進信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，逐步實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動方式的變革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具。”“班比”教育信息化平臺是一套應(yīng)用于教育系統(tǒng)的高科技信息互動平臺，它是集現(xiàn)代計算機信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與無線通信技術(shù)于一體，實現(xiàn)家庭與學(xué)校的互動、快捷、實時溝通的教育網(wǎng)絡(luò)信息平臺。是一套可以通過手機短信互動查詢的方式，有效解決老師和家長之間溝通，幫助孩子健康成長。二、理論依據(jù)在現(xiàn)代素質(zhì)教育的形勢下，建設(shè)為素質(zhì)教育服務(wù)的、現(xiàn)代化的、功能完善的教育信息化服務(wù)平臺，已經(jīng)成為小學(xué)教育必須研究的課題。現(xiàn)代信息技術(shù)特別是計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，使得人與人之間的距離一下子縮短，遠隔千里，也能分享實時信息?！鞍啾取边@一免費教育信息化平臺，就為家長、學(xué)生、老師搭建一個家校的溝通平臺，實現(xiàn)師生互動、師家互動、生生互動等，變過去的學(xué)校教育為多元化協(xié)同教育，達到教育的最優(yōu)化。如何利用這一教育平臺搭載教育教學(xué)的常規(guī)應(yīng)用成為小學(xué)教育研究的課題。三、課題的界定“班比”教育信息化平臺是一套應(yīng)用于教育系統(tǒng)的高科技信息互動平臺，它是集現(xiàn)代計算機信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與無線通信技術(shù)于一體，實現(xiàn)家庭與學(xué)校的互動、快捷、實時溝通的教育網(wǎng)絡(luò)信息平臺。就目前我校教育的現(xiàn)狀而言，課堂常規(guī)教學(xué)模式老化陳舊，對學(xué)生的教育方式極為簡單，家校聯(lián)系方式單一，盡管現(xiàn)在各班建立微信群，但是利用率極低，如何利用這一信息平臺搞好學(xué)生的教育，家長不知，老師也不會。我們覺得目前需要著眼于解決創(chuàng)建學(xué)校的教育平臺，利用教育信息化云平臺搭載教育教學(xué)的常規(guī)應(yīng)用。四、研究的主要內(nèi)容第一、完善學(xué)校網(wǎng)站建設(shè)，研究如何將云平臺與QQ、微信進行有機整合變成學(xué)校的教學(xué)資源，從而實現(xiàn)互動性學(xué)習(xí)。第二、將現(xiàn)代信息技術(shù)融入到班級管理中，家校溝通是第一步最重要的工作。本課題研究就是想通過信息技術(shù)手段加強師生、生生、家長與教師之間有效的溝通，從而保障孩子健康成長，使班級管理工作的正常、高效運轉(zhuǎn)。加強信息技術(shù)在班級管理工作的應(yīng)用是教育發(fā)展的趨勢，是合理利用各種資源，節(jié)約財力、物力、人力的重要途徑。第三、研究擴展它的用途，使得班級管理過程民主化、評價體系多元化、還可以通過網(wǎng)絡(luò)建立各種小“陣地”。第四、將現(xiàn)代化信息技術(shù)融入到課堂教學(xué)模式中。力求將現(xiàn)代信息技術(shù)與我校目前的“自主探究六環(huán)節(jié)”生態(tài)課堂模式相切合，創(chuàng)新我校的課堂模式，從而實現(xiàn)打造高效課堂的目的。第五、將現(xiàn)代化信息技術(shù)運用到課堂中，創(chuàng)新教學(xué)方法。在教學(xué)中利用多媒體技術(shù)注意創(chuàng)設(shè)與學(xué)生的生活實際相聯(lián)系的教學(xué)情境，讓學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)的樂趣，積極主動地去探索并解決問題。第六、應(yīng)用“班比”信息平臺，肩負起家校緊密聯(lián)系的使命，建立家?；拥臉蛄?。通過“班比”教育信息化平臺的教育應(yīng)用實證研究，將針對減輕老師、學(xué)生負擔、共享教育資源、方便教育管理、構(gòu)建協(xié)同教育進行應(yīng)用開發(fā)和實驗驗證，建立本班家校交流群和學(xué)生作業(yè)信息反饋群及通知欄目，不斷總結(jié)經(jīng)驗。第七、師生信息素養(yǎng)建設(shè)方面，基本實現(xiàn)“教育體系化，人員全覆蓋”，完善學(xué)校的信息技術(shù)培訓(xùn)體系，到2017年，教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)的覆蓋面達100%，科任教師能夠較好地利用網(wǎng)絡(luò)及信息資源開展教育教學(xué)活動，整體信息化水平大幅提升。五、課題研究設(shè)計（一）研究的指導(dǎo)思想 本課題研究在基礎(chǔ)教育課程改革綱要指導(dǎo)下，大力推進信息技術(shù)臺在教學(xué)過程中的普及應(yīng)用，促進信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，逐步實現(xiàn)家校溝通交流方式的變革。充分發(fā)揮信息技術(shù)平臺的優(yōu)勢，通過家校信息互動形式，可實現(xiàn)校務(wù)點播查詢。此外，老師還可以將孩子在學(xué)校的表現(xiàn)情況、考勤情況、考試成績、每周和期末評語、學(xué)校的動態(tài)和臨時通知等通過學(xué)校的信息中心自動發(fā)送給家長，讓家長在百忙之中也可以輕松掌握孩子的基本動態(tài)，同時，家長也可以通過該系統(tǒng)的留言箱，向?qū)W校和班主任發(fā)表自己的看法和建議！既可以幫助教師和家長及時解決孩子任何時刻出現(xiàn)的問題，又可以讓教師和家長共同分享孩子身上隨時出現(xiàn)的亮點所帶來的喜悅，使孩子少走彎路，健康成長。它充分調(diào)動社會教育資源，利用現(xiàn)代信息技術(shù)架起學(xué)校、家庭之間實時、快捷、有效溝通的橋梁，形成社會、學(xué)校、家庭和諧共育的局面，促進學(xué)生健康成長。另外，該系統(tǒng)還可和學(xué)校OA系統(tǒng)有機結(jié)合起來，學(xué)校的任何員工都可以在自己的辦公電腦上收發(fā)短信，而所有學(xué)校通信錄和收發(fā)信記錄都會統(tǒng)一保存在信息管理服務(wù)器上等應(yīng)用特色。 （二）實驗?zāi)繕?學(xué)校課題組有信心利用三年左右的時間，通過研究，努力達到如下目標：第一、探索依托教育信息化，通過信息技術(shù)培訓(xùn)、課堂教學(xué)模式的研究和實踐，為實現(xiàn)高效課堂尋求一條有效途徑，初步建立符合我校實際的課堂教學(xué)改革新模式。依托教育信息化云平臺，構(gòu)建高效課堂。第二、逐步完善學(xué)校網(wǎng)站建設(shè)，依托網(wǎng)站和班班通平臺，實現(xiàn)互動探究性學(xué)習(xí)，實現(xiàn)人與機、師與生、生與生之間的充分交互。課堂上形成人機互動、生生互動、師生互動的局面。第三、利用云平臺，借助QQ、微信等現(xiàn)代化信息技術(shù)進行多方協(xié)同教育，實現(xiàn)家與校、教師與家長、家長與學(xué)生的充分交互。 （三）實驗內(nèi)容1、理論研究：（1）基于“班比”教育信息化平臺的實證研究（2）“班比”教育信息化平臺作用的研究（3）如何利用“班比”教育信息化平臺，使教育教學(xué)更優(yōu)化的研究（4）“班比”教育信息化平臺帶來的改變2、課堂教學(xué)研究（1）利用“班比”教育信息化平臺反饋學(xué)生日常表現(xiàn)等給家長（2）利用“班比”教育信息化平臺，學(xué)習(xí)學(xué)校的校紀校規(guī)，教育學(xué)生從小養(yǎng)成好的行為習(xí)慣（3）利用“班比”教育信息化平臺記錄學(xué)生在家表現(xiàn)，鼓勵學(xué)生講文明、懂禮貌（4）如何依托教育信息化平臺構(gòu)建高效課堂3、“班比”教育信息化平臺在學(xué)校中的運用（1）如何搭建家校溝通平臺（2）逐步完善學(xué)校網(wǎng)絡(luò)建設(shè)（3）爭取每個班裝上“班班通”，實現(xiàn)課堂教學(xué)中的人機互動環(huán)境 （四）研究方法本課題研究，遵循理論研究與實踐探索相結(jié)合的研究思路,在子課題實驗和實踐過程中，充分運用以下研究方法：第一、行動研究法。主要包括問卷調(diào)查法：針對家庭教育、學(xué)校教育、家校溝通等方面，設(shè)計與課題實施內(nèi)容相關(guān)的系列問題。通過家長的問答、學(xué)生問答、實驗教師問答，更進一步地、全面地了解當今學(xué)校的教育現(xiàn)狀以及學(xué)生現(xiàn)有發(fā)展水平。第二、個案研究法。對教師和學(xué)生個體進行的有目的、有計劃、有步驟的跟蹤記錄與觀察分析，并加以一定的措施和手段，促進其教學(xué)方式及學(xué)習(xí)方法的改變。第三、觀察法。對家校、師生進行跟蹤觀察，掌握他們互動的第一手資料，便于歸納整理。第四、交流論壇。利用教學(xué)沙龍形式進行經(jīng)驗總結(jié)等情況進行交流溝通，便于及時調(diào)整研究思路。（五）課題預(yù)期研究成果 1、論文集：將各學(xué)校在研究與探索過程中的心得、體會總結(jié)匯編2、研究報告：課題組在各學(xué)校探討研究的基礎(chǔ)上形成研究報告3、研究專集：班班通網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的小學(xué)高效課堂的教學(xué)、“班比”教育信息化平臺的實證研究的案例與分析（六）課題研究具體安排第一階段（2016年9月2017年1月）課題準備階段：向總課題組上交子課題申報表，撰寫實驗方案和開題報告，對實驗老師和家長進行子課題開題培訓(xùn)，提高家校共同開心班級管理的理論學(xué)習(xí)與指導(dǎo)。進行課題的可行性分析，選取實驗班，成立課題組，明確分工，建立管理制度，制定實施方案，培訓(xùn)實驗教師和學(xué)生，召開課題開題會議。第二階段：（2017年2月201