人教版（新課程標(biāo)準(zhǔn)）2019版八年級(jí)生物試題（II）卷

人教版（新課程標(biāo)準(zhǔn)）2019版八年級(jí)生物試題（II）卷姓名:_ 班級(jí):_ 成績(jī):_一、單選題1 . 腔腸動(dòng)物和扁形動(dòng)物的共同特征是A有口無(wú)肛門(mén)B身體呈輻射對(duì)稱(chēng)C背腹扁平D有刺細(xì)胞2 . 在西藏建立的可可西里自然保護(hù)區(qū)，保護(hù)的動(dòng)物是（ ）A金絲猴B大熊貓C藏羚羊D丹頂鶴3 . 下列動(dòng)物中不屬于線形動(dòng)物的是（ ）A蛔蟲(chóng)B渦蟲(chóng)C鉤蟲(chóng)D線蟲(chóng)4 . 如圖是一位同學(xué)用放大鏡觀察長(zhǎng)了“黑毛”的饅頭后，得到的真菌根霉圖并記錄如下，你認(rèn)為有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）A內(nèi)有大量孢子B根霉的繁殖方式與大腸桿菌是不同的C根霉細(xì)胞也具有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞壁D根霉不具有成形的細(xì)胞核5 . 大多數(shù)扁形動(dòng)物寄生在人和動(dòng)物的體內(nèi)，這些寄生蟲(chóng)的共同特征是（ ）。A消化器官發(fā)達(dá)B運(yùn)動(dòng)器官發(fā)達(dá)C生殖器官發(fā)達(dá)D感覺(jué)器官發(fā)達(dá)6 . 秋天到了，落葉紛紛，把落葉埋在土壤中一段時(shí)間后，落葉消失了，原因是A落葉被水溶解了B落葉被土壤吸收了C落葉被踩沒(méi)了D落葉被微生物分解了7 . 蛙卵的發(fā)育需要哪些條件（ ）A一定的溫度B良好的水質(zhì)C充足的氧氣D以上三項(xiàng)都需要8 . 學(xué)習(xí)過(guò)動(dòng)物行為的知識(shí)后，小明對(duì)媽媽說(shuō)，我可以命令螞蟻在地上排列成“我的中國(guó)夢(mèng)”幾個(gè)字，媽媽不相信。小明就用糖汁在地上寫(xiě)下這幾個(gè)字，奇跡出現(xiàn)了，螞蟻真的排列成了“我的中國(guó)夢(mèng)”。小明是利用了螞蟻的A覓食行為B社會(huì)行為C防御行為D繁殖行為9 . 下表為四稱(chēng)縫的俗各學(xué)名對(duì)照表。從列表中可以得到的正確信息是序號(hào)俗名學(xué)名1臺(tái)北樹(shù)蛙Rhacophorus taipeianus2翡翠樹(shù)蛙Rhacophorus smaragdinus3三港雨蛙Hyla sanchiangensis4灰樹(shù)蛙Hyla versicotorA臺(tái)北樹(shù)蛙與翡翠樹(shù)蛙同種但不同屬B翡翠樹(shù)蛙與灰樹(shù)蛙為同屬但不同種C列表中的四種蛙都屬于爬行動(dòng)物D三港雨蛙與灰樹(shù)蛙的親緣關(guān)系近10 . 詩(shī)詞是中華民族傳統(tǒng)文化的瑰寶，詩(shī)詞里蘊(yùn)含著不少生物學(xué)現(xiàn)象。下列描述錯(cuò)誤的是（ ）A“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知”，影響這一現(xiàn)象的生態(tài)因素主要是水分B“碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳”，枝條及其綠葉是由芽發(fā)育而來(lái)的C“地迥鷹犬疾，草深狐兔肥”，兔是胎生哺乳的恒溫動(dòng)物D“明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬”，蟬屬于動(dòng)物界的最大類(lèi)群-節(jié)肢動(dòng)物11 . 倡導(dǎo)低碳生活、發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)已經(jīng)成為全世界的共識(shí)。綠色植物中常被當(dāng)做監(jiān)測(cè)空氣污染程度的指示植物是 （ ）A藻類(lèi)植物B苔癬植物C蕨類(lèi)植物D種子植物12 . 下列各項(xiàng)中，不屬于微生物的作用的是（ ）A使動(dòng)植物和人患病B生產(chǎn)發(fā)酵產(chǎn)品C促進(jìn)自然界物質(zhì)循環(huán)D進(jìn)行光合作用，釋放氧氣13 . 如果農(nóng)田中某種野草在地球上永遠(yuǎn)消失，對(duì)人類(lèi)有何影響（ ）A沒(méi)有任何影響B(tài)生態(tài)系統(tǒng)更加穩(wěn)定C減少農(nóng)作物產(chǎn)量D喪失一個(gè)基因庫(kù)，其潛在價(jià)值消失14 . 自然保護(hù)區(qū)是對(duì)生物多樣性的就地保護(hù)場(chǎng)所。截至2011年底，我國(guó)已建成的各級(jí)各類(lèi)自然保護(hù)區(qū)達(dá)到2640個(gè)，就地保護(hù)自然生態(tài)系統(tǒng)和珍稀瀕危野生動(dòng)植物，下列自然保護(hù)區(qū)與重點(diǎn)保護(hù)的對(duì)象或類(lèi)型一致的是A鹽城沿海灘涂珍禽自然保護(hù)區(qū)丹頂鶴和灘涂濕地生態(tài)系統(tǒng)B西雙版納自然保護(hù)區(qū)大熊貓、金絲猴及其棲息環(huán)境C青海湖鳥(niǎo)島自然保護(hù)區(qū)亞洲象、綠孔雀等動(dòng)物以及熱帶雨林生態(tài)系統(tǒng)D可可西里自然保護(hù)區(qū)斑頭雁、棕頭鷗等鳥(niǎo)類(lèi)和濕地生態(tài)系統(tǒng)15 . 芥菜在我國(guó)分布十分廣泛，形成了多個(gè)不同的品種。科研人員花費(fèi)10年時(shí)間厘清了芥菜各個(gè)變種間的親緣關(guān)系和進(jìn)化趨勢(shì)，見(jiàn)下圖。下列相關(guān)說(shuō)法不正確的是A芥菜已經(jīng)進(jìn)化出十多個(gè)品種，不會(huì)再產(chǎn)生新品種B各種芥菜都是由野生芥菜進(jìn)化而來(lái)C變異在芥菜進(jìn)化中起到重要作用D卷芯芥與寬柄芥的親緣關(guān)系比其與白花芥的親緣關(guān)系更近16 . 下列哪個(gè)國(guó)家被稱(chēng)為“裸子植物的故鄉(xiāng)”？（ ）A南非B日本C中國(guó)D美國(guó)17 . 顱骨的連結(jié)具有（ ）A無(wú)活動(dòng)性B有一定的活動(dòng)性C半活動(dòng)性D以上說(shuō)法都不對(duì)18 . 兒童、青少年的長(zhǎng)骨長(zhǎng)長(zhǎng)，新增的骨組織主要來(lái)自：（ ）A骺端軟骨層B骨髄C骨膜D骨質(zhì)19 . 下列說(shuō)法不正確的是A除病毒外，生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的B人是屬于動(dòng)物C染色體主要由蛋白質(zhì)和DNA組成D生物分類(lèi)最基本的單位是界20 . 如圖陰影部分能表示的是A都能進(jìn)行光合作用B都是種子植物C植物體內(nèi)都有發(fā)達(dá)的輸導(dǎo)組織D都是孢子植物二、綜合題21 . “中國(guó)學(xué)生營(yíng)養(yǎng)日”被命名為“護(hù)苗系統(tǒng)工程”，今年的宣傳主題是“營(yíng)養(yǎng)十運(yùn)動(dòng)，攜手護(hù)視力”。目前，中小學(xué)生視力不良檢出率仍然居高不下，各年齡段學(xué)生肥胖檢出率持續(xù)上升，肥胖和視力不良成為制約青少年體質(zhì)的瓶須問(wèn)題。這就意味著，“護(hù)苗系工程”還需再發(fā)力!請(qǐng)分析下圖，回答相關(guān)問(wèn)題。(1)青少年正處在身體生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，每天需要多吃一些圖三“膳食寶塔”中第_層的食物。(2)在跑步過(guò)程中，左上肢活動(dòng)狀態(tài)如圖一所示，1、2所處的狀態(tài)分別是_。運(yùn)動(dòng)中關(guān)節(jié)起著支點(diǎn)作用，圖二中 _內(nèi)含滑液，可以減少骨與骨之間的摩擦。(3)核桃是一種健腦食品。為測(cè)定其所含能量的多少，某同學(xué)做了三次重復(fù)實(shí)驗(yàn)，統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)如下表所示:第一次第二次第三次1克核桃仁燃燒放出的能量11592焦13860焦12390焦理論上，1克核桃仁完全燃燒時(shí)放出的能量實(shí)際約為31800焦。該同學(xué)所測(cè)數(shù)據(jù)與理論值有很大差異，試分析原因：_(答出兩點(diǎn)即可)(4)中小學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間看書(shū)、玩游戲等，易使眼睛疲勞造成近視。請(qǐng)寫(xiě)出近視形成原因及矯正方法。_。22 . 動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)靠運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)來(lái)完成。圖1為關(guān)節(jié)結(jié)構(gòu)示意圖，圖2為伸肘動(dòng)作示意圖。請(qǐng)據(jù)圖回答。（1）圖1中，關(guān)節(jié)周?chē)蒧包裹著，內(nèi)部形成密閉的關(guān)節(jié)腔。關(guān)節(jié)腔內(nèi)有_，關(guān)節(jié)頭和關(guān)節(jié)窩表面覆蓋著_，能減少骨與骨之間的摩擦。（2）圖2中，_受神經(jīng)傳來(lái)的刺激收縮，牽動(dòng)骨繞_活動(dòng)，從而發(fā)生伸肘動(dòng)作。23 . 根據(jù)“觀察蚯蚓”實(shí)驗(yàn)回答下列問(wèn)題：（1）觀察蚯蚓的外部形態(tài)：取一條活蚯蚓，觀察它的體形，可以發(fā)現(xiàn)蚯蚓的身體呈圓筒形，由許多相似的環(huán)形_構(gòu)成。用放大鏡觀察蚯蚓的腹面，發(fā)現(xiàn)有許多小突起，叫_，它可以輔助蚯蚓的運(yùn)動(dòng)。（2）在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中要不斷用浸濕的棉球輕擦蚯蚓的體表，這樣是為了_。（3）區(qū)別蚯蚓前端和后端的主要依據(jù)是蚯蚓的_。（4）用手觸摸蚯蚓，能感覺(jué)到它的體表有_。（5）實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，應(yīng)將蚯蚓_。三、實(shí)驗(yàn)探究題24 . 星期天，明明和媽媽去早市買(mǎi)了很多菜回來(lái)，其中有一袋黃豆芽明明隨手放在了廚房的窗臺(tái)上。下午做飯時(shí)，媽媽驚奇地發(fā)現(xiàn)“黃豆芽”變成了“綠豆芽”，喊來(lái)明明問(wèn)。明明想要弄清楚是怎么回事，你一定也想和他一起探究這個(gè)問(wèn)題。（1）植物呈現(xiàn)綠色，是由于植物體內(nèi)含有葉綠素。明明提出的問(wèn)題：_（2）針對(duì)提出的問(wèn)題，作出假設(shè)：光對(duì)葉綠素的形成有影響。（3）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案：取一定數(shù)量的新鮮黃豆芽_分成兩份，分別放在甲、乙兩個(gè)容器內(nèi)。甲容器放在光下培養(yǎng)，乙容器放在_培養(yǎng)。注意：甲、乙兩容器僅有這一個(gè)