化學用語(1)教學設計

人教版九年級化學專題復習化學用語（1）化學用語（1）教學設計銀川市興慶區(qū)第十五中學 馬娟 聯(lián)系電、教材內容分析本課題是針對人教版九年級化學（上冊）第三，第四，第五單元相關知識的綜合復習。本課題包括“元素符號的書寫，意義和分類”、“化學式的書寫和意義”、“化合價的標法”、“化學符號周圍數(shù)字的意義”和“離子符號的書寫”五部分內容，都是學習化學的重要工具，將貫穿整個九年級化學學習的始終，也是學好后續(xù)內容的基礎。而且這五部分內容也是寧夏中考的必備內容，所以，將這幾部分的知識作為專題再給學生復習一下非常的有必要。二、學習者特征分析+MscOXH物理,物理教學論壇,物九年級學生經過大半年的化學學習，對這五部分內容已經有了一定的認識和記憶基礎，但對于像元素符號和化學式意義的區(qū)別，離子符號和化合價的區(qū)別，學生在做題過程中還是有一定困難的，很重要的原因是學生沒能很好地領會基本概念的涵義，加上不認真記憶化學符號，導致相當一部分學生對這方面知識混淆一團，容易出錯。加之本節(jié)課中對符號的學習枯燥乏味，又沒有精彩多變的實驗提高學習興趣，學生容易疲憊。在教學中應注意結合學生認知，從學生角度出發(fā)，采用靈活的教學方式充分調動學生學習的積極性。三、教學目標（一）知識與技能：理解化學用語（元素符號、化學式、化合價，離子符號）表示的意義。（二）過程與方法：正確書寫重要化學用語，區(qū)別化學符號所表達的各種不同意義，為今后學習打下良好基礎。（三）情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。四、教學重點、難點元素符號和化學式意義的區(qū)別，離子符號和化合價的區(qū)別和聯(lián)系。五、策略選擇與設計我采用以小組為單位對知識點進行總結并展示的方式，達到基礎知識的“一次復習”雙基訓練。以小組課前總結知識點的方式，將教學任務前置，達到“翻轉課堂”教學模式的真正目的：減輕“教”的任務，調動更多的學生自學，討論，合作，自己先解決絕大部分內容，同時將問題的解決提到課堂上來，利用白板互動形式，增強學生活動，激發(fā)學習興趣；再通過以下四個活動：1.猜燈謎猜元素名稱并指出元素的類別；2.火眼金睛指出五個化學式在書寫上的錯誤；3.爭分奪秒以小組為單位討論寫出含有本組元素符號的化學式：4.智力大比拼小組組長搶題并限時回答，對本部分知識的掌握情況進行摸底，既充分調動了學生的學習興趣，又達到了“二次復習”的目的查漏補缺。這一環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了“小組合作學習”的新教學理念。最后，通過自我測評，即歷屆中考題定時訓練和學生展示，達到“三次復習”鏈接中考。六、教學環(huán)境及資源準備具有交互功能的多媒體教室、白板軟件、小組分配、課堂檢測單、小組總結活頁單。七、教學過程教學內容教師活動學生活動資源（媒體）應用設計意圖元素符號的書寫、意義及分類化學式的書寫和意義【導入】小螞蟻回家將馱著化學符號的小螞蟻送回家?！具^渡】以上這些都是常見的化學用語，學好化學用語是學好化學的基礎，所以今天我們一起來復習化學用語?！景鍟繋ьI學生在黑板上總結化學用語知識結構圖【導入】本節(jié)課我們主要復習化學符號，即：元素符號，離子符號，化合價，化學式的內容?！菊故尽繌土暼蝿?.課前熱身認識化學用語2.歸納化學用語知識結構，做到心中有數(shù)。白板軟件板書歸納學生看知識框架圖做到心中有數(shù)?！救の痘顒印坎聼糁i猜出元素名稱并指出元素類別搶答，回憶元素符號的書寫白板軟件（遮蓋與顯示，拖動，選擇性擦除）熟悉常見元素符號的書寫，知道元素的分類?！緟R報交流】小組代表展示交流元素符號的書寫，意義和分類的知識點總結活頁單。1.傾聽并記憶2.糾錯和補充小組總結活頁單白板軟件投影復習元素符號的書寫，意義和分類【趣味活動】火眼金睛指出下列五個化學式在書寫上的錯誤。（1）He2 (2)SO2 (3)FeO（氧化鐵）（4）Na(OH) (5)NaCO3【小組討論】爭分奪秒以小組為單位，寫出含有下列元素符號的化學式，哪組寫的最多，正確率最高哪組獲勝加1分1. 搶答2. 小組討論并書寫相關化學式交互式電子白板的使用回憶化學式的書寫，意義相關知識點【匯報交流】小組代表展示交流化學式的書寫和意義的知識總結活頁單1.傾聽并記憶2.糾錯和補充小組總結活頁單白板軟件投影復習化學式的書寫和意義元素符號和化學式的對比【錦囊妙計】對比元素符號和化學式在定義，意義，書寫上的區(qū)別找出區(qū)別，對比記憶白板軟件鞏固提升對比深華化學符號周圍數(shù)字的意義離子符號和化合價的區(qū)別和聯(lián)系【過渡】數(shù)字和元素符號組成了多彩神秘的化學式，那么化學符號周圍的數(shù)字都有什么意義呢?知道下一個復習內容語 言承上啟下【匯報交流】小組代表交流展示化學符號周圍數(shù)字意義的知識點總結活頁單1. 傾聽2. 回答小組代表提出的問題小組總結活頁單白板軟件投影復習化學符號周圍數(shù)字的意義【趣味活動】猜猜我的意義說出下列數(shù)字“2”的意義思考并搶答 白板軟件乘熱打鐵學以致用【過渡】離子符號和化合價有什么區(qū)別和聯(lián)系呢？知道下一個復習內容語 言承上啟下【錦囊妙計】引導學生總結離子符號和化合價的區(qū)別和聯(lián)系找出區(qū)別，對比記憶白板軟件鞏固提升對比深華智力大比拼【小組比拼】從“快樂學化學”五字中選一字，一字一題，答對給本組加1分，打錯其它組可搶答，每組限時2分鐘小組競賽白板軟件綜合練習鞏固提升課堂小結結合板書小結結合板書小結知識課堂檢測下發(fā)當堂測單鏈接中考完成當堂測試單當堂測試單更多形式練習的呈現(xiàn)，鏈接中考板書設計專題復習 化學用語（1） 教學反思教學反思本節(jié)課的課堂內容包括：（1）小組為單位總結相關知識點；（2）通過三個趣味活動進行知識的再現(xiàn)和摸底；（3）通過小組交流展示知識點的總結使知識系統(tǒng)化；（4）通過錦囊妙計的設計對比化學式和元素符號的意義和書寫做到知識的深華；(5)課堂小結；（6）課堂檢測，及時反饋。一、本節(jié)課特色1.通過趣味活動的設計使“化學用語”這堂原本枯燥無味的課變得生動有趣，栩栩如生；2.通過課前給小組布置任務的方式，使課堂前置，把課堂的時間節(jié)省出來進行面對面的討論和作業(yè)的輔導。這種形式的教與學轉變了教師和學生的角色、重新分配了課堂的時間。整個課堂我由傳統(tǒng)課堂中的知識傳授者變成了學習的促進者和指導者，并留給學生更多的學習和活動時間，我想這就是“翻轉課堂”的主要目的吧！3.通過小組的合作討論，匯報交流，競爭PK等方式，充分發(fā)揮小組優(yōu)勢，激勵更多的學生參與其中，體驗積極探索交流的樂趣，分享收獲與成功的喜悅。并讓學生當“小老師”，充分的把課堂交給學生，給學生提供實現(xiàn)自我價值的平臺，激勵學生自主學習，主動融入課堂，久而久之，成績自會提高，這也是新教育理念中“以學生為主體”的具體體現(xiàn)。二、關于媒體（資源）利用的思考作為新時代的年輕教師，我認為能合理有效的使用新型媒體資源，應該是教師所必須具備的一項基本技能。通過一段時間的學習，我對希沃白板軟件的應用有了新的認識，我認為它有如下優(yōu)點：1.此軟件制作方便，操作靈活；2.減輕了教師擦黑板的負擔，并通過板中板，白板無限延伸等功能使原有黑板加大加長，整堂課的板書清晰呈現(xiàn)，不用擦去，學生時時處處能看到它，增加印象，記憶深刻。3.它更大的優(yōu)勢就在于充分的實現(xiàn)了“交互式電子白板”的功能：拖動、隱藏、繪圖、書寫等功能增強了課堂教學的互動效果，使學生從被動學