（精選幻燈片）中考語文材料作文審題立意課件

材料作文之審題立意,1,是根據(jù)既定材料，對(duì)材料進(jìn)行分析、提煉，從而得出一定的看法和觀點(diǎn)的一種作文形式。,材料來源,一則寓言、一篇文章,一首詩歌、一幅漫畫,一個(gè)事件、一條新聞,一段歌詞、一組素材,一句格言、一個(gè)成語,材料作文,材料形式,材料可分為單則材料和多則材料,2,什么是審題？,審題就是領(lǐng)悟題旨，是一種思維取向過程，也是寫好作文的第一步。如果是寫提供文字材料的作文，那么必須要正確全面地把握文字材料的意思。,3,雖然材料形式多樣，但我們審題還是可從以下幾方面入手：抓材料涉及的對(duì)象；分清對(duì)象的主次；抓材料中的關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句，比如議論句等；揣摩材料的情感傾向，辨析事件的是非曲直；分析事件的結(jié)果和可能的原因；辨析人、事、物等諸方面的關(guān)系等。,怎么樣審題？,4,閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于600字的文章一只老鷹從鷲峰上俯沖下來，將一只小羊抓走了。一只烏鴉看見了，非常羨慕，心想：要是我也有這樣的本領(lǐng)該多好??！于是烏鴉模仿老鷹的俯沖姿勢拼命練習(xí)。一天，烏鴉覺得自己練得很棒了，便哇哇地從樹上猛沖下來，撲到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飛，可是它的身子太輕，爪子又被羊毛纏住，無論怎樣拍打翅膀也飛不起來，結(jié)果被牧羊人抓住了。牧羊人的孩子見了，問這是一只什么鳥，牧羊人說：“這是一只忘記自己叫什么的鳥。”孩子摸著烏鴉的羽毛說：“它也很可愛?。　币笕胬斫獠牧?，但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料的含義作文，不要套作，不得抄襲。,5,一、抓對(duì)象,材料往往是一事多人，而且每個(gè)人都在故事中起著一定的作用，那么，我們可以從材料中的人物對(duì)象入手，有幾人就有幾個(gè)角度。,6,二、分主次,有的材料盡管一事多人，但有的人物只是材料中的對(duì)象，在文中不起什么作用，審題時(shí)，我們就要全面理解材料，分清整體與局部，主要與次要的關(guān)系，盡量從重要人物的角度入手思考。,7,烏鴉學(xué)鷹叼羊，材料中一共有五個(gè)人物：老鷹、烏鴉、羊、牧羊人和小孩，其中，材料是圍繞著烏鴉的行為展開的，牧羊人和小孩都對(duì)烏鴉的行為有評(píng)論，都是重要人物，而其中的老鷹和羊，無行動(dòng)無語言，不是值得議論的對(duì)象，如果從老鷹或羊的角度確定論點(diǎn)，就可能不切題了。,8,三、抓關(guān)鍵,材料中往往有不同人物對(duì)事件評(píng)論的句子，如上例烏鴉叼羊中有“牧羊人說”，“孩子摸著烏鴉的羽毛說”等等，我們要重點(diǎn)關(guān)注。另外，一些如“某某認(rèn)為”，“某某想”之類的議論句，一些暗示作者觀點(diǎn)態(tài)度的詞語等，都很重要，抓住關(guān)鍵句立論將事半功倍。,9,四、辨是非,一則材料，總會(huì)或顯或隱的包含作者或出題者的觀點(diǎn)態(tài)度，有肯定的，有否定的，或是中性的，揣摸作者或出題者的觀點(diǎn)態(tài)度，關(guān)系到審題的正誤和立意的方向。,10,作文要求“全面理解材料”。就是整體感知材料的情感傾向，而不是斷章取義。,1、從牧羊人的話來看，對(duì)烏鴉的否定是顯而易見的，諷刺烏鴉忘記了自己的身份。,2、從牧羊人的孩子的話來看，他覺得烏鴉挺可愛的。,有了對(duì)材料全面的把握，也就整體感知了材料，然后再選取自己情感傾向的一個(gè)側(cè)面或一個(gè)角度去構(gòu)思，抓準(zhǔn)一個(gè)方向就能寫出得心應(yīng)手的好作文。,11,五、查原因,追查原因是材料作文審題立意、拓展思路的重要手段。一則材料，無論新聞事實(shí)或者寓言故事，總會(huì)有結(jié)果，有原因，有時(shí)一個(gè)原因可能會(huì)有多種結(jié)果，有時(shí)一個(gè)結(jié)果可能緣于多個(gè)原因，我們可以多角度分析這些原因和結(jié)果。一般說，有幾個(gè)原因就有幾個(gè)寫作的角度。,12,討論下列問題：,1、烏鴉為什么模仿？結(jié)果如何？,非常羨慕老鷹,結(jié)果被牧羊人抓住了,學(xué)老鷹抓小羊,2、烏鴉不該模仿老鷹嗎？,該,3、烏鴉模仿老鷹小羊而被牧羊人抓住的原因是什么？,未認(rèn)清自身，未確定好自己的位置,13,經(jīng)過分析我們可以得出這樣的結(jié)論：,大膽模仿的精神可嘉，問題在于先確定自己的位置。,14,對(duì)于烏鴉學(xué)抓羊這件一件事，牧羊人和他兒子卻有了不同的看法，一個(gè)諷刺烏鴉忘記了自己的身份，一個(gè)卻倍感可愛。為什么呢？1、烏鴉不能客觀地給自己定位，沒有充分認(rèn)識(shí)到它與老鷹的區(qū)別而一味盲目地模仿，近乎東施效顰、邯鄲學(xué)步，落個(gè)螳臂擋車不自量力的笑話。從這些道理中我們可以想到很多種立意角度：2、如果從對(duì)弱勢群體的關(guān)注來寫，可以這樣命題：,一、模仿與創(chuàng)新，二、自我認(rèn)知，三、認(rèn)識(shí)自己與他人，四、盲動(dòng)的代價(jià)，五、螳螂捕蟬，黃雀在后，六、做力所能及的事情等。,一、給烏鴉練習(xí)本領(lǐng)的機(jī)會(huì)二、善待弱者三、向強(qiáng)者學(xué)習(xí)，應(yīng)該鼓勵(lì)四、頌揚(yáng)突破自我的勇氣五、初生牛犢不怕虎六、要大膽地嘗試，勇敢地追求等等。,15,小結(jié)方法：,即從材料內(nèi)涵的各個(gè)側(cè)面，去問為什么、怎么樣，歸納出幾個(gè)不同的觀點(diǎn)，一般來說，材料中有幾件事或幾個(gè)人物，就可以從幾個(gè)角度去分析。,一、多角度分析法,16,小結(jié)方法：,2、逆向分析法,即從常人的思維出發(fā)思考，然后從它的反面去分析。,烏鴉被牧羊人抓住的原因是未認(rèn)清自身的位置。那么，我們可以這樣做逆向分析：烏鴉為什么來模仿它不該模仿嗎？經(jīng)過分析我們可以得出這樣的結(jié)論：大膽模仿的精神可嘉，問題在于先確定自己的位置。,17,小結(jié)方法：,3、因果推導(dǎo)分析法,即由結(jié)果去推導(dǎo)原因，分析實(shí)質(zhì)。給材料作文所給的材料常常都是一些現(xiàn)象，是事件發(fā)展的結(jié)果。我們?nèi)绻麖倪@個(gè)結(jié)果出發(fā)，去探究原因，往往可以找出一些規(guī)律性的東西。,18,總結(jié)材料的分析方法：,1、多角度分析法,2、逆向分析法,3、因果推導(dǎo)分析法,19,在亞洲，有一種捉猴子的方法：把椰子挖空，然后用繩子綁起來，接在樹上或固定在地上，椰子上留了一個(gè)小洞，洞里放了一些食物，洞口大小恰好只能讓猴子空著手伸進(jìn)去，而無法握著拳頭伸出來。于是猴子聞香而來，將它的手伸進(jìn)去抓食物，理所當(dāng)然地，緊握的拳頭便縮不出洞口，當(dāng)獵人來時(shí)，猴子驚慌失措，更是逃不掉。要求：上述材料引發(fā)了你哪些聯(lián)想與思考？請自擬題目寫一篇文章，不少于600字。文章可講述經(jīng)歷，也可闡述觀點(diǎn)，還可以,閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。,20,并沒有任何人捉住猴子不放，它是被自己的執(zhí)著所俘虜，其實(shí)它只需將手放開就能縮回來。這是猴子心中的執(zhí)著，它太執(zhí)著于要把洞里吃的東西拿到手了。如果它一發(fā)現(xiàn)獵人來的時(shí)候就趕緊放開手，那它就逃得掉。,21,（1）人有很多時(shí)候都是作繭自縛的，自己把自己的思維和手腳束縛了。所以要善于轉(zhuǎn)變思維方式，避免因思維僵化而招致惡果。（2）有得必有失，懂得放棄有時(shí)不失為一種明智的生存之道。如果死守既得了利益不放手，付出的就可能是生命的代價(jià)。,22,（3）為了一頓美食，丟了自己的性命，實(shí)在得不償失。因此，我們要保持清醒的頭腦，分清輕重主次，不要為眼前利益所迷惑，因小失大。（4）人都是有弱點(diǎn)的，在敵人面前要善于隱藏自己的弱點(diǎn)，不要讓