湘教版小學(xué)音樂(lè)四年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)教案72頁(yè)

第一課 祖國(guó) 媽媽 教學(xué)目標(biāo) 1、能學(xué)會(huì)歌曲我愛媽媽，我愛中華，并能懷著真摯、深情的情感用明亮的聲音進(jìn)行演唱。 2、能認(rèn)真聆聽歌曲歌唱祖國(guó) 、 一個(gè)媽媽的女兒，能感受歌曲不同的情緒，并能輕聲跟唱歌曲，了解獨(dú)唱與齊唱的聲樂(lè)演唱形式。 3、能積極參與“頌祖國(guó)詩(shī)歌朗誦會(huì)”的活動(dòng)，從中體會(huì)對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。 教學(xué)重點(diǎn) 1、能懷著真摯、深情的情感用明亮的聲音演唱歌曲我愛媽媽，我愛中華 。 2、能認(rèn)真聆聽歌曲歌唱祖國(guó) 、 一個(gè)媽媽的女兒，了解獨(dú)唱與齊唱的聲樂(lè)演唱形式。 教學(xué)難點(diǎn) 能認(rèn) 真聆聽歌曲歌唱祖國(guó) 、 一個(gè)媽媽的女兒，了解獨(dú)唱與齊唱的聲樂(lè)演唱形式。 教學(xué)用具 件、鋼琴 教學(xué)課時(shí) 三課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 1、能學(xué)會(huì)歌曲我愛媽媽，我愛中華，并能懷著真摯、深情的情感用明亮的聲音進(jìn)行演唱。 2、能積極參與“頌祖國(guó)詩(shī)歌朗誦會(huì)”的活動(dòng)，從中體會(huì)對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。 教學(xué)重點(diǎn) 能懷著真摯、深情的情感用明亮的聲音演唱歌曲我愛媽媽， 我愛中華 。 教學(xué)難點(diǎn) 能認(rèn)真聆聽歌曲歌唱祖國(guó) 、 一個(gè)媽媽的女兒，了解獨(dú)唱與齊唱的聲樂(lè)演唱形式。 教學(xué)用 具 件、鋼琴 教學(xué)過(guò)程 一、組織教學(xué) 1、聽音樂(lè)進(jìn)教室 。 2、師生問(wèn)好 。 二、情境導(dǎo)入 師 ：同學(xué)們，上課之前，我們先來(lái)看一組美麗的圖畫，你們猜猜這都是哪里？ 示一組中國(guó)大地上的各地風(fēng)景圖片。 1、同學(xué)們邊欣賞，邊討論 。 師：這些美麗的景觀都是咱們生活的中華人民共和國(guó)的國(guó)土上的，你們覺得美嗎？你們熱愛自己的祖國(guó)嗎？你會(huì)用什么樣的方式來(lái)表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛之情呢？ 2、同學(xué)們討論交流。 師：我想大家一定都學(xué)過(guò)很多贊美祖國(guó)的詩(shī)歌，這節(jié) 課啊，老師首先想開一個(gè)“頌祖國(guó)詩(shī)歌朗誦會(huì) ”，希望每一個(gè)同學(xué)們都參與，好嗎？ 3、活動(dòng)：頌祖國(guó)詩(shī)歌朗誦會(huì) 。 三、新課教學(xué) 師：剛才看到同學(xué)們?cè)诶收b詩(shī)歌的時(shí)候，一個(gè)個(gè)都激情澎湃，充滿感情，老師聽了非常感動(dòng)，在這里，老師也想放一首歌給大家聽，請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛靜靜來(lái)感受這首歌曲所表達(dá)的對(duì)祖國(guó)的情感吧！ 放歌曲我愛媽媽，我愛中華 。 1、同學(xué)們閉眼聆聽?zhēng)煟耗銈冇X得這首歌的情感怎么樣？你覺得應(yīng)該用什么樣的感情來(lái)演唱這首歌呢？ 2、同學(xué)們交流討論回答（深情地） 。 師：我們一起用“ 聲音跟著老師的琴聲用深情的情緒來(lái)哼哼這首 歌的 旋律好嗎？ 3、全班同學(xué)跟琴聲用“ 唱曲譜 。 4、全班同學(xué)跟琴劃拍輕唱曲譜 。 5、師生有感情地朗誦歌詞 。 6、學(xué)唱歌曲我愛媽媽，我愛中華第一段 。 四、參與表現(xiàn) 師：剛才同學(xué)們?cè)诶收b會(huì)的時(shí)候，一個(gè)個(gè)都感情飽滿，聲情并茂，現(xiàn)在，我們也帶著這樣的情感，來(lái)演唱一下這首歌好嗎？ 1、 引導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱歌曲 。 2、 請(qǐng)同學(xué)們上來(lái)表演。 五、總結(jié) 第二課時(shí) 一、組織教學(xué) 1、聽音樂(lè)進(jìn)教室 。 2、師生問(wèn)好 。 二、新課教學(xué) 1、師：上節(jié)課我們學(xué)唱了歌曲 我愛媽媽，我愛中華的第一段，現(xiàn)在我們就一起復(fù)習(xí)一下這首歌，看看你是否還會(huì)唱？ 放歌曲我愛媽媽，我愛中華的伴奏 。 2、學(xué)唱歌曲我愛媽媽，我愛中華第二段 。 三、參與表現(xiàn) 師：剛才同學(xué)們?cè)诶收b會(huì)的時(shí)候，一個(gè)個(gè)都感情飽滿，聲情并茂，現(xiàn)在，我們也帶著這樣的情感，來(lái)演唱一下這首歌好嗎？ 1、引導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱歌曲 。 2、請(qǐng)同學(xué)們上來(lái)表演。 四、總結(jié) 第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 能認(rèn)真聆聽歌曲歌唱祖國(guó) 、 一個(gè)媽媽的女兒，能感受歌曲不同的情緒，并能輕聲跟唱 歌曲，了解獨(dú)唱與齊唱的聲樂(lè)演唱形式。 教學(xué)重點(diǎn) 能 認(rèn)真聆聽歌曲歌唱祖國(guó) 、 一個(gè)媽媽的女兒 ，了 解獨(dú)唱與齊唱的聲樂(lè)演唱形式。 教學(xué)難點(diǎn) 認(rèn)真聆聽歌曲歌唱祖國(guó)一個(gè)媽媽的女兒、了解獨(dú)唱與齊唱的聲樂(lè)演唱形式。 教學(xué)用具 件、鋼琴 教學(xué)過(guò)程 一、組織教學(xué) 1、聽音樂(lè)進(jìn)教室 。 2、師生問(wèn)好 。 二、導(dǎo)學(xué)鋪墊 師：上節(jié)課，我們滿懷深情地用詩(shī)和歌來(lái)歌頌了我們美 麗的祖國(guó)，讓我們?cè)僖黄饚е詈竦母星閬?lái)演唱一遍吧！ 全班同學(xué)有感情地復(fù)習(xí)歌曲我愛媽媽，我愛中華 。 三、新課教學(xué) 師：其實(shí)，歌頌祖國(guó)的歌并不是只有這么多，像我們熟悉的春天的故事 、 走進(jìn)新時(shí)代等等都是歌唱祖國(guó)的經(jīng)典歌曲。 今天在這節(jié)課上，老師想和大家一起再來(lái)欣賞幾首歌唱祖國(guó)的歌曲，好嗎？ （一）欣賞歌唱祖國(guó) 1、聆聽歌曲歌唱祖國(guó) 。 師：這首歌曲，你們一定很熟悉吧？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們常常會(huì)在什么樣的場(chǎng)合聽到？（大型晚會(huì)上）這首樂(lè)曲和我們上節(jié)課學(xué)唱的歌曲感受相同嗎？誰(shuí)來(lái)用幾個(gè)詞語(yǔ)表達(dá)你聽賞歌唱祖國(guó)的感受？ 2、請(qǐng)同學(xué)們相互交流討論。 師：這首歌曲的感覺是雄壯有力的，給人一種催人奮進(jìn)的感覺。這首歌曲用 的是一種什么樣的演唱形式呢？我們一起來(lái)看一 看。 唱：多人同唱一個(gè)曲調(diào)稱齊唱。 師：由此你們可以推出獨(dú)唱的聲樂(lè)演唱形式是什么樣的嗎？ 3、請(qǐng)同學(xué)們來(lái)說(shuō)一說(shuō)獨(dú)唱的演唱形式是怎樣的。 師：同學(xué)們說(shuō)的都差不多，那我們一起來(lái)看一看吧。 唱：一個(gè)人演唱稱獨(dú)唱。如男高音獨(dú)唱、女中音獨(dú)唱、童聲獨(dú)唱等。 師：老師想問(wèn)問(wèn)，如果歌唱祖國(guó)這首歌采用獨(dú)唱形式來(lái)演唱，你覺得會(huì)有與齊唱同樣的感受嗎？你覺得哪種形式演唱出來(lái)的好聽一些呢？ 4、請(qǐng)同學(xué)們交流討論。（用齊唱好聽一些。獨(dú)唱表現(xiàn)不出這首歌曲的氣 勢(shì)。） （二）一個(gè)媽媽的女兒 下面我們就來(lái)欣賞一首獨(dú)唱形式的歌曲。 賞 師：播放歌曲一個(gè)媽媽的女兒 。 師：這首歌又給你一種什么樣的感覺呢？ 1、同學(xué)們交流討論。 （深情的） 師：這首歌曲歌唱的祖國(guó)中的各個(gè)民族之間的感情非常的深厚，它們就是像是太陽(yáng)和月亮一樣，是同一個(gè)媽媽的女兒，這個(gè) 媽媽就是 ?中華人民共和國(guó)！讓我們?cè)賮?lái)聽一遍，感受一下這首歌曲所表達(dá)的情感吧！ 2、學(xué)生再次聆聽歌曲，并隨樂(lè)律動(dòng) 。 師：獨(dú)唱歌曲一般用來(lái)表現(xiàn)帶有抒情情感的歌曲，而齊唱可以用來(lái)表現(xiàn)雄壯有力的歌曲。 四、參與表現(xiàn) 師： 今天我們聽了這兩首不同情緒卻表達(dá)了同一個(gè)情感的歌曲。 我們一起就帶著這兩種情感來(lái)唱一唱。 學(xué)生隨樂(lè)跟唱歌唱祖國(guó) 、 一個(gè)媽媽的女兒 。 五、總結(jié) 第二課 晨 教學(xué)目標(biāo) 1、能用歡快、明亮的聲音和諧地演唱二聲部歌曲清晨。 2、能認(rèn)真聆聽樂(lè)曲晨景，感受樂(lè)曲的情緒，并能隨樂(lè)律動(dòng)。 3、能認(rèn)真聆聽歌曲早晨的歌，能隨樂(lè)輕聲跟唱歌曲，并能積極參與歌曲的律動(dòng)。 4、了解重唱、合唱等音樂(lè)形式，并能自主為清晨設(shè)計(jì)演唱形式。 教學(xué)重點(diǎn) 能和諧地演唱二聲部歌曲清晨 感受樂(lè)曲的情緒 。 教學(xué)難點(diǎn) 和諧地演唱二聲部歌曲清晨 。 教學(xué)用具 件、鋼琴 教學(xué)課時(shí) 三課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 1、能用歡快、明亮的聲音和諧地演唱二聲部歌曲清晨。 2、解重唱、合唱等音樂(lè)形式，并能自主為清晨設(shè)計(jì)演唱形式。 教學(xué)重點(diǎn) 1、能和諧地演唱二聲部歌曲清晨 。 2、 感受樂(lè)曲的情緒 。 教學(xué)難點(diǎn) 和諧地演唱二聲部歌曲 清晨 。 教學(xué)用具 件、鋼琴 教學(xué)過(guò)程 一、組織教學(xué) 1、聽音 樂(lè)進(jìn)教室 。 2、師生問(wèn)好 。 二、導(dǎo)入 師：同學(xué)們，聽鬧鐘響了，早上起床，你都會(huì)干些什么呢？讓我們跟著音樂(lè)用動(dòng)作來(lái)告訴老師行嗎？ （ 放早晨的歌 。 請(qǐng)同學(xué)們隨音樂(lè)進(jìn)行律動(dòng)。 三、教唱歌曲清晨 1、學(xué)唱清晨第一段 。 師：瞧，很多同學(xué)都背著書包上學(xué)去了呢，嘴里啊， 還哼 著小曲，聽聽，他們哼的是什么？ 放清晨第一樂(lè)段 。 學(xué)生聆聽音樂(lè)清晨第一樂(lè)段 。 師：這首歌可真動(dòng)聽。你們想不想也和他們一起來(lái)歌唱這美好的清晨呢？那我們一起來(lái)學(xué)一學(xué) 。 學(xué)生用 聲模唱曲譜 。 用 琴帶唱歌詞 師：聽到這樣的歌聲，你覺得他們的心情是怎樣的？（愉快的，開心的）我們也來(lái)帶著這樣的心情來(lái)唱一唱好嗎？ 學(xué)生有感情地輕聲演唱第一樂(lè)段 。 2、學(xué)唱清晨第二樂(lè)段第二聲部 。 時(shí)間過(guò)得真快啊 ,唱著歌不知不覺 地到了放學(xué)了時(shí)候了 !（ 昏，學(xué)校放學(xué)的情景。）學(xué)習(xí)了一天的同學(xué)們都背著書包高高興興的回家了，一邊走，一邊高興的哼著歌，歌唱這美好的黃昏 . 學(xué)生聆聽音樂(lè)清晨第二樂(lè)段第二聲部 放清晨第二樂(lè)段第二聲部 師：原來(lái)呀，就是他們?cè)缟虾叩母枨?,可是 ,有什么不同的地方呢 ?(歌詞 不同 )對(duì)呀 ,早上唱的歌是歌唱美麗的清晨 ,而現(xiàn)在是歌唱美好的黃昏。我們來(lái)讀一讀。 請(qǐng)同學(xué)朗讀第二段歌詞 。 師：大家仔細(xì)瞧瞧，這兩段歌曲真的是完全一樣的嗎？（有一個(gè)小節(jié)是不同的）那我們來(lái)一起唱一唱吧！ 解決歌曲中兩段音樂(lè)不同的地方，即： |76 54| 和 |76 4| 學(xué)生跟琴用 聲模唱曲譜。 學(xué)生跟琴輕聲唱詞。 師：嗯，學(xué)習(xí)了一天的同學(xué)們終于盼到放學(xué)的時(shí)候，你覺得同學(xué)們的心情會(huì)是怎么樣的？對(duì)呀，我們從他們的歌聲中就可以聽了出來(lái)，那讓我們也來(lái)帶著這樣的心情來(lái)唱一唱吧！ 帶著感情輕聲唱詞。 四、 小結(jié) 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。 二、繼續(xù)學(xué)習(xí)新課。 1、學(xué)唱歌曲第二樂(lè)段第一聲部。 師：放學(xué)的路上風(fēng)景可真美啊，看，爺爺 、 奶奶們也出來(lái)散步欣賞這黃昏的美景呢！我們向他們招招手：你們好啊，爺爺奶 奶們！ （ 們好啊，小朋友們，你們的黃昏唱得真好，來(lái)聽聽我們唱的黃昏吧，這才是屬于我們的黃昏呢?。?學(xué)生聆聽音樂(lè)清晨第二樂(lè)段第一聲部 。 放清晨第二樂(lè)段第一聲部 師：這歌聲優(yōu)美嗎？爺爺奶奶們唱的黃昏和我們唱的黃昏有什么不同呢？對(duì)呀，這段音樂(lè)就 像爺爺奶奶們散步那樣，慢慢的，悠揚(yáng)的，那我們也來(lái)學(xué)學(xué)爺爺奶奶們唱一唱吧！ 學(xué)生用 U 輕聲模唱曲譜 。 學(xué)生跟琴輕聲唱詞 。 2、學(xué)會(huì)合唱清晨第二樂(lè)段 。 師：同學(xué)們，你們想一想，如果爺爺奶奶們和我們一起歌唱黃昏，會(huì)是什么樣的音樂(lè)效果呢？ 學(xué)生聆聽音樂(lè)清晨第二樂(lè)段 。 放清晨第二樂(lè)段師：你們 覺得好聽嗎？這是一種演唱形式，你們知道是什么嗎？對(duì)，是合唱，合唱是兩組以上的歌唱者，各按本組的聲部演唱同一首歌曲。這里是兩組演唱 者演唱兩個(gè)聲 部的歌曲。我們也像他們一樣來(lái)合唱這首歌曲吧 ！ 全班合唱清晨。 師：爺爺奶奶們很關(guān)心小朋友，小朋友們也很尊敬爺爺奶奶，他們相互照顧著，所以他們的歌聲雖然旋律不同，一起唱出來(lái)卻很美，你們能不能也像他們一樣，做到和諧地演唱呢？ 學(xué)生試著用和諧的聲音演唱歌曲。 3、學(xué)會(huì)重唱清晨第二樂(lè)段 。 師：同學(xué)們，現(xiàn)在，老師想請(qǐng)一個(gè)同學(xué)和老師一起歌唱黃昏，老師來(lái)學(xué)爺爺奶奶們唱，你來(lái)唱小朋友們的，好不好？ 請(qǐng)一個(gè)同學(xué)和老師一起試著重唱清晨第二樂(lè)段 。 師：這樣的唱法叫二重唱，你們知道什么叫二重唱嗎？我們兩個(gè)人來(lái)唱兩個(gè)各自不同的聲部，一起唱同一首歌 ，就叫二重唱。由此，你們可知道什么是三重唱？什么是四重唱？ 請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍f(shuō)說(shuō)三重唱，四重唱的概念。 師：對(duì)呀，這些演唱形式都有一個(gè)共同的名字，就叫重唱，我們來(lái)看看：（ 示：重唱是一種聲樂(lè)形式，它是指兩個(gè)或多個(gè)演唱者，按各自的聲部演唱同一首歌曲。） 三、參與表現(xiàn) 師 ： 這是一首非常美的英國(guó)民歌清晨（ 示歌單，清晨）首先，我們一起來(lái)歌唱早春的清晨，然后再一起合唱深秋的黃昏，好嗎？ 全班同學(xué)一起有感情的演唱清晨全曲。 師：我們學(xué)了這么多種演唱形式，你還能為這首歌設(shè)計(jì)一種演唱形式 嗎？你覺得，怎樣唱，才會(huì)讓這首歌唱得 更美呢？分 小組討論一下，等下再請(qǐng)你們組的同學(xué)一起配合完成表演，好嗎？ 學(xué)生分組討論用什么演唱方式來(lái)演唱這首歌。 學(xué)生分組表演。 學(xué)生間相互評(píng)價(jià)，評(píng)出唱得最好的一組。 四、方案范例 1：演唱形式：我唱第一聲部，邀一個(gè)同學(xué)唱第二聲部，一道演唱這首歌，并請(qǐng)全組的同學(xué)為我們伴舞。 2：演唱形式：我們?nèi)M的同學(xué)一起來(lái)合唱這首歌。 3：演唱形式：我一個(gè)人獨(dú)唱第一段，再和全組的同學(xué)一起合唱第二段。） 五、總結(jié) 師：清晨是美麗的，我們的歌聲更加美麗！今天，同學(xué)們把清晨 這首歌用自己的方式演唱了出來(lái)，而且唱得非常動(dòng)聽，愉快的結(jié)束了我們這堂音樂(lè)課！謝謝同學(xué)們的表演，讓我們相會(huì)在下一次的音樂(lè)課吧！ 第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 1、能認(rèn)真聆聽樂(lè)曲晨景，感受樂(lè)曲的情緒，并能隨樂(lè)律動(dòng)。 2、能認(rèn)真聆聽歌曲早晨的歌，能隨樂(lè)輕聲跟唱歌曲，并能積極參與歌曲的律動(dòng)。 教學(xué)重點(diǎn) 1、聽賞和跟唱早晨的歌 。 2、感受樂(lè)曲的情緒 。 教學(xué)難點(diǎn) 通過(guò)聽賞和趕唱早晨的歌 。 教學(xué)用具 件、鋼琴 。 教學(xué)過(guò)程 一、寧?kù)o的晨 聽賞晨景 （一）導(dǎo)入 師：同學(xué)們聽?。?放音樂(lè)苗嶺的早晨片段） 師：這段音樂(lè)是我們?cè)?jīng)欣賞過(guò)的苗嶺的早晨的一個(gè)小片段，你能用一個(gè)詞來(lái)描繪苗嶺的早晨嗎？ 請(qǐng)同學(xué)們交流。 （二）欣賞樂(lè)曲晨景 師：遠(yuǎn)在挪威的一位著名的音樂(lè)家格里格，他特別喜歡在早晨清新美麗的時(shí)候散步，你聽，挪威的早晨景色怎么樣？ 1、請(qǐng)同學(xué)們閉眼聆聽晨景，想一想這首樂(lè)曲里描繪了什么樣的景色？ 師：聽到這樣的音樂(lè)，你有什么想說(shuō)的？誰(shuí)從音樂(lè)中聽出了格里格當(dāng)時(shí)所看到的美景啊？來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧！為什么呢？ 2、 請(qǐng)同學(xué)們交流。 師：正是 因?yàn)橛羞@么美的風(fēng)景，格里格才會(huì)寫出這么美的音樂(lè)。老師想請(qǐng)同學(xué)們用歌聲來(lái)表現(xiàn)這樣的美景，行嗎？ 3、哼唱主旋律。 （表現(xiàn)太陽(yáng)升起的場(chǎng)面） 師：老師這里有兩幅描寫早晨的圖畫，你們覺得，哪一幅更能表現(xiàn)出這首樂(lè)曲呢？為什么？ 4、請(qǐng)同學(xué)們選擇圖畫。 師：同學(xué)們說(shuō)的真棒，這段音樂(lè)就是描寫了靜謐清新的黎明時(shí)，太陽(yáng)剛剛升起時(shí)的美麗景色。好，就讓我們?cè)俸煤寐犚槐檫@美的旋律，并且，請(qǐng)同學(xué)們用一段最美的語(yǔ)言來(lái)描繪好嗎？ 5、再聽樂(lè)曲，請(qǐng)同學(xué)們用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。 6、介紹樂(lè)曲：你們能為這首樂(lè)曲取個(gè)名字嗎？（同 學(xué)們?nèi)∶┻@首樂(lè)曲的名字就叫晨景，后來(lái)，這位音樂(lè)家格里格把他這個(gè)著名的樂(lè)曲做 成 了他的一首很有名的管弦樂(lè)曲培爾金特的選段。 二、歡樂(lè)的晨 聽賞與跟唱早晨的歌 。 師：剛才欣賞了格里格用音樂(lè)描繪的清新寧?kù)o的清晨。聽，在這段音樂(lè)里，是誰(shuí)這么早起床了呀？ 1、聆聽苗嶺的早晨片段。請(qǐng)同學(xué)們交流。 師：太陽(yáng)公公高高掛在了天上，小動(dòng)物都起床了，開始了一天的活動(dòng)，早起的小鳥用甜美的歌聲喚醒了小朋友，瞧，他們又在干什么呢？ 2、播放歌曲早晨的歌。 師：原來(lái)是小朋友起床了，他們有的鍛煉身體， 有的在 進(jìn)行晨讀，還有的背上了小書包開開心心地往學(xué)校走呢。聽到這首歡快活 潑的樂(lè)曲，你們是不是也想跟著音樂(lè)動(dòng)一動(dòng)呢？老師這里有兩種節(jié)奏，你覺得哪種節(jié)奏更適合這首歌曲呢？ （ 1） X X X X | （ 2） X X X X 0 | 拍手 拍腿 拍手 拍腿 拍右腿 拍 手 拍左腿 拍手 雙手拍腿 ） 3、請(qǐng)同學(xué)們選擇節(jié)奏 。 師：我也覺得第二種更能體現(xiàn)這首歌曲歡快的情緒。那我們一起來(lái)拍一拍好嗎？ 4、請(qǐng)同學(xué)們跟音樂(lè)來(lái)用節(jié)奏伴奏。 師：你們想不想唱一唱啊？我們就跟著 音樂(lè)用“嗒”來(lái)唱唱吧。 5、用“嗒 ”來(lái)模唱歌曲。 師：這首歌不但旋律優(yōu)美，歌詞也寫得特別地美呢。我們一起來(lái)讀一讀吧！ 6、朗讀第一段歌詞。 7、跟唱第一段歌曲。 三、總結(jié) 師：在今天的音樂(lè)課上，我們欣賞了美的音樂(lè)、美的圖畫，同學(xué)們還用自己的歌聲與動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)了這樣的美。其實(shí)，只要我們用心去感受，去發(fā)現(xiàn)，在我們的生活中，處處都充滿了美。 第三課 音樂(lè)家海頓 教學(xué)目標(biāo) 1、從“海頓的故事”和“音樂(lè)家小檔案”入手，能簡(jiǎn)要地說(shuō)出奧地利音樂(lè)海頓的生平及主要作品；在聽賞其作品第九十四交響曲（驚愕）和第四十 五交響曲（ 告別）的片段時(shí)，能初步感受到義響樂(lè)的表現(xiàn)力。 2、結(jié)合弦樂(lè)四重奏小夜曲的聽賞，能初步了解弦樂(lè)四重奏這一重要的室內(nèi)樂(lè)體裁，體驗(yàn)親切、純凈、充滿生機(jī)的海頓音樂(lè)，并能在聽賞參與活動(dòng)中，記住其美妙的主題旋律。 3、在聽賞海頓的兩首著名交響樂(lè)片段時(shí)，能了解力度這一要素在音樂(lè)表現(xiàn) 中的重要作用；能記住常用的力度術(shù)語(yǔ)和記號(hào)， 并在表現(xiàn)活動(dòng)中運(yùn)用。 教學(xué)重點(diǎn) 了解音樂(lè)海頓的生平及主要作品，通過(guò)聆聽作品選段，能體體驗(yàn)親切、純凈、充滿生機(jī)的海頓音樂(lè)。 教學(xué)難點(diǎn) 能認(rèn)真聆聽音樂(lè)，感受作品的音樂(lè)情緒以及強(qiáng)弱的特色 。 教學(xué)用具 鋼琴、電腦、 件 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 1、從“海頓的故事”和“音樂(lè)家小檔案”入手，能簡(jiǎn)要地說(shuō)出奧地利音樂(lè)海頓的生平及主要作品；在聽賞其作品第九十四交響曲（驚愕）和第四十 五交響曲（告別）的片段時(shí)，能初步感受到義響樂(lè)的表現(xiàn)力。 2、在聽賞海頓的兩首著名交響樂(lè)片段時(shí)，能了解力度這一要素在音樂(lè)表現(xiàn)中的重要作用； 能記住常用的力度術(shù)語(yǔ)和記號(hào)， 并在表現(xiàn)活動(dòng)中運(yùn)用。 教學(xué)重點(diǎn) 了解音樂(lè)海頓的生平及主要作品，通過(guò)聆聽作品選段，能體體驗(yàn)親切、純凈、充滿生機(jī)的海頓音樂(lè)。 教學(xué)難點(diǎn) 能認(rèn)真聆聽音樂(lè)，感受作品的音樂(lè)情緒以及強(qiáng)弱的特色。 教學(xué)用具 鋼琴、電腦、 件 。 教學(xué)過(guò)程 一、組織教學(xué) 1、聽音樂(lè)進(jìn)教室 。 2、師生問(wèn)好 。 二、故事導(dǎo)入 （一）聽賞告別交響曲 。 師：同學(xué)們，上課之前，老師給你們說(shuō)一個(gè)故事：在幾百年前的奧地利，有一位著名的音樂(lè)家，他長(zhǎng)期擔(dān)任了一個(gè)埃斯臺(tái)哈奇公爵的的宮廷樂(lè)長(zhǎng)。有一次，公爵看上了一處遙遠(yuǎn)的湖畔山林， 在此大興土木，建造行宮，每年夏天都帶著家人和仆人來(lái)此長(zhǎng)住，宮廷樂(lè)隊(duì)免不了隨同前進(jìn)。天長(zhǎng)日久，樂(lè)手們思鄉(xiāng)心切，但誰(shuí)也不敢言歸。一 天晚上，公爵和他親朋在大廳聽賞他們演奏的音樂(lè)。奏到最后，沒想到那些樂(lè)師輪流輕輕吹滅為樂(lè)譜照明的蠟燭，拿著樂(lè)器相繼退場(chǎng)。最后只留下了兩個(gè)小提琴手，他們靜靜地奏完最后一個(gè)音符，也悄然退席。善解人意的公爵領(lǐng)會(huì)到他們的意思，第二天便宣布：全體人員返回宮廷。這首樂(lè)曲由此而被稱為告別交響曲你們想不想聽一聽這首有趣的樂(lè)曲？ 1、播放告別交響曲選段，全班同學(xué)閉眼聆聽?zhēng)煟耗阌袥]有聽出樂(lè)曲中樂(lè)師一個(gè)個(gè)離開的情境啊？為什么？ 2、請(qǐng)同學(xué)們交流 。 師：沒錯(cuò)，我們一起來(lái)唱唱這首樂(lè)曲的主題。 3、哼唱主題。 4、畫旋律線：在唱熟主題的基礎(chǔ)上用手指劃出旋律進(jìn)行的方向。 5、演唱表現(xiàn)（學(xué)生反復(fù)演唱音樂(lè)主題，并在每遍逐漸減少演唱的人數(shù)，以體驗(yàn)樂(lè)手相繼退場(chǎng)的音樂(lè)場(chǎng)景） 。 （二）聽賞驚愕交響曲 。 師：后來(lái)這位音樂(lè)家跨海到了英國(guó)，倫敦的紳士、淑女名流慕名而至，將音樂(lè)會(huì)當(dāng)成了社交場(chǎng)所，熱鬧非凡。而且還有很多的外表高貴的貴婦人在聽音樂(lè)的時(shí)候，卻常常打起了瞌睡來(lái)。這讓樂(lè)隊(duì)的樂(lè)師們都很不高興。于是這位著名的音樂(lè)家又譜出了一首很有趣的樂(lè)曲。第一樂(lè)章輕快的第一樂(lè)章奏完時(shí)，又有貴婦人睡著了， 這時(shí)， 柔美的第二樂(lè)章開始了 ，音樂(lè)格外安詳、平和， 貴婦人們都昏昏欲睡了，突然，整個(gè)樂(lè)隊(duì)都爆發(fā)出強(qiáng)烈的合奏，加上定音鼓的猛擊，似驚雷響起，那些入睡的貴婦人被這一擊都驚愕地跳了起來(lái)，于是這首樂(lè)曲就取名為驚愕交響曲，我們一起來(lái)欣賞一下這首樂(lè)曲吧！ 1、聆聽全曲 。 2、討論音樂(lè)特點(diǎn)：通過(guò)樂(lè)曲的強(qiáng)弱對(duì)比體驗(yàn)音樂(lè)情緒。 3、哼唱主題 。 4、參與表現(xiàn)：用人聲、打擊樂(lè)、非常規(guī)音源、身勢(shì)動(dòng)作等表現(xiàn)音樂(lè)強(qiáng)弱 。 5、了解力度術(shù)語(yǔ) 。 三、總結(jié) 師：同學(xué)們，這節(jié)課我們聽了這么有趣的兩個(gè)樂(lè)曲，你們想不想知道寫這兩首作品的作曲 家是誰(shuí)呢？讓我們翻到書來(lái)看一看。 1、了解作曲家海頓。 師：原來(lái)這個(gè)有趣的作曲家名字叫海頓。好的，今天回家，請(qǐng)同學(xué)們通過(guò)各種途徑來(lái)了解一下海頓的生平。下節(jié)課，我們一起來(lái)交流交流。 2、下課 。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1、結(jié)合弦樂(lè)四重奏小夜曲的聽賞，能初步了解弦樂(lè)四重奏這一重要的 室內(nèi)樂(lè)體裁，體驗(yàn)親切、純凈、充滿生機(jī)的海頓音樂(lè)，并能在聽賞參與活動(dòng)中，記住其美妙的主題旋律。 2、在聽賞海頓的兩首著名交響樂(lè)片段時(shí)，能了解力度這一要素在音樂(lè)表現(xiàn)中的重要作用； 能記住常用的力度術(shù)語(yǔ)和 記號(hào)， 并在表現(xiàn)活動(dòng)中運(yùn)用。 教學(xué)重點(diǎn) 通過(guò)聽賞小夜曲了解四重奏。 教學(xué)難點(diǎn) 能認(rèn)真聆聽音樂(lè)，弦樂(lè)四重奏。 教學(xué)用具 鋼琴、電腦、 件 。 教學(xué)過(guò)程 一、組織教學(xué) 1、聽音樂(lè)進(jìn)教室 。 2、師生問(wèn)好 。 二、新課教學(xué) 師：上節(jié)課，我們聽了著名的奧地利音樂(lè)家海頓的兩個(gè)有趣的故事，還欣賞了兩段有意思的樂(lè)段。這節(jié)課，我們先一起來(lái)了 解一下海頓這個(gè)音樂(lè)家，好嗎？好，請(qǐng)每組同學(xué)分組整理一下你們組搜集的海頓的資料，等下請(qǐng)每組同學(xué)都上來(lái)說(shuō)一說(shuō)海頓的故事。 1、請(qǐng)小組交流課外資料。 2、請(qǐng)同學(xué)們 上來(lái)說(shuō)一說(shuō)海頓的故事，老師總結(jié)師總結(jié)：海頓是一位偉大的古典主義時(shí)期的音樂(lè)家，有“交響之父”“弦樂(lè)四重奏之父”的美稱。 三、欣賞小夜曲 師：剛才我們說(shuō)了海頓不僅是“交響樂(lè)之父”，而且還是“弦樂(lè)四重奏之父”。海頓對(duì)音樂(lè)的第一個(gè)貢獻(xiàn)就是創(chuàng)造了弦樂(lè)四重奏的體裁形式，而且在他的一生中，寫了大量的弦樂(lè)四重奏作品。今天我們就來(lái)欣賞其中的一首著名的小夜曲。請(qǐng)你們聽完后猜一猜，這里面有哪些樂(lè)器在演奏？ 1、全班同學(xué)聆聽小夜曲。 2、猜猜有哪些樂(lè)器參與了演奏？ 3、師介紹弦樂(lè)四重奏與小夜曲： 弦樂(lè)四重奏：是由第一小提琴、第二小提琴、中提琴、大提琴這四種西 洋樂(lè)器一起合奏的一種演奏形式。 小夜曲：小夜曲來(lái)源與游 呤 詩(shī)人夜晚唱的一種愛情歌曲，后來(lái)發(fā)展成為一種由少數(shù)管弦樂(lè)器演奏的管弦樂(lè)套曲。 師： 我們?cè)賮?lái)聽一遍這優(yōu)美的旋律吧，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)對(duì)這首樂(lè)曲的感覺。 、 4、 再次聆聽樂(lè)曲，請(qǐng)同學(xué)們交流對(duì)音樂(lè)的感覺。 師：是不是帶了一種夜晚的寧?kù)o與輕柔在里面呢？我們一起來(lái)唱一唱好嗎？ 5、用“ 唱主旋律。 6、跟樂(lè)曲一起輕聲哼唱，感受音樂(lè)的旋律。 四、總結(jié) 師：海頓是一位 偉大的音樂(lè)家。他一生的成就與他的刻苦努力是分不開的。希望你們也能朝著自己的目標(biāo)努力，長(zhǎng)大后能實(shí)現(xiàn)自己的理想。 第四課 雨中樂(lè) 教學(xué)目標(biāo) 感受音樂(lè)所表現(xiàn)的雷、點(diǎn)的音樂(lè)形象 。 1、能認(rèn)真聽賞電閃雷鳴波爾卡 。 2、能用輕快、明亮的聲音學(xué)會(huì)演唱踩雨，體會(huì)雨中嬉戲的樂(lè)趣。 3、能積極參加音樂(lè)游戲，培養(yǎng)自身的旋律流暢感。 教學(xué)難點(diǎn) 指導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)歌曲所表現(xiàn)的音樂(lè)形象。 教學(xué)設(shè)想 本節(jié)課以 “雨” 的音樂(lè)形象為線索， 通過(guò) “聽雨 、 戲雨 、看雨 、 踩雨” 四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行 設(shè)計(jì)“聽雨”這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生感受樂(lè)曲電閃雷鳴波爾卡中雷、點(diǎn)的音樂(lè)形象 。 “戲雨”環(huán)節(jié)使學(xué)生在音樂(lè)游戲中培養(yǎng)旋律流暢感，“看雨”環(huán)節(jié)讓學(xué)生感知歌曲描繪的形象，“踩雨”環(huán)節(jié)讓學(xué)生在玩中熟悉音樂(lè)的節(jié)奏、 旋律，以便剛好的學(xué)唱歌曲踩雨 。 教學(xué)課時(shí) 三課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備 電子琴 磁帶 獎(jiǎng)品 課件 教學(xué)過(guò)程 第 一 課 時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 1、能認(rèn)真聽賞電閃雷鳴波爾卡 ，感受音樂(lè)所表現(xiàn)的雷、點(diǎn)的音樂(lè)形象 。 2、能積極參加音樂(lè)游戲，培養(yǎng)自身的旋律流暢感。 教學(xué)難點(diǎn) 指導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)歌曲所表現(xiàn)的音樂(lè)形象。 教 學(xué)重點(diǎn) 讓學(xué)生感受樂(lè)曲電閃雷鳴波爾卡中雷、雨點(diǎn)的音樂(lè)形象， “戲雨”環(huán)節(jié)使學(xué)生在音樂(lè)游戲中培養(yǎng)旋律流暢感，“看雨”環(huán) 節(jié)讓學(xué)生感知歌曲描繪的形象。 教學(xué)準(zhǔn)備 鋼琴獎(jiǎng)品 課件 教學(xué)過(guò)程 一、 聽雨 聽賞電閃雷鳴波爾卡 。 1、唱春雨蒙蒙 。 導(dǎo)入：陽(yáng)春三月，草長(zhǎng)鶯飛，春雨也似乎是禁不住綠色的呼喚，“沙 沙”的飄了下來(lái)，小草們把雙手舉得老高，迎接他的洗禮。聽 春雨蒙蒙 。 2、聽電閃雷鳴波爾卡 。 （ 1） 導(dǎo)入：春雨是柔和的，夏天的雨是怎樣的呢？你能聽到什么聲音？ （ 2）聽賞電閃 雷鳴波爾卡 。 （ 3）生仔細(xì)聽辯“雷聲隆隆，電光霍霍” （ 4）介紹作品 。 （ 5）欣賞錄象帶 。 3、說(shuō)雨中趣事你愿意告訴大家在雨中的生活趣事嗎？ 二、戲雨 音樂(lè)游戲 。 1、導(dǎo)入 ： 下雨了，一把小陽(yáng)傘撐了起來(lái)，紅、黃、藍(lán)哪一把和“小紅是好朋友呢，大家?guī)兔?lái)找一找 。 2、音樂(lè)游戲找鄰居唱一唱，聽一聽傘上的旋律，你覺得“小紅傘 ” 上的旋律與哪一句連起來(lái)唱最流暢在游戲中培養(yǎng)學(xué)生的旋律流暢感，同時(shí)熟悉歌曲踩雨的旋律 . 三、小結(jié) 第 二 課 時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 能用 輕快、明亮的聲音學(xué)會(huì)演唱踩雨，體會(huì)雨中嬉戲的樂(lè)趣。 教學(xué)難點(diǎn) 指導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)歌曲所表現(xiàn)的音樂(lè)形象。 教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)唱歌曲踩雨。 教學(xué)工具 鋼琴 獎(jiǎng)品 課件 教學(xué)過(guò)程 一、看雨 1、導(dǎo)入動(dòng)畫出示：雨“啪啪啪”的敲在小路上你能用一個(gè)動(dòng)詞形容雨落下的動(dòng)作嗎？“敲”更能體現(xiàn)夏雨的活潑和節(jié)奏感雨落下來(lái)像什么？ 2、討論出現(xiàn)歌詞這些詞怎么讀才能表現(xiàn)夏雨呢？生從情緒、速度、力度、聲音上分組討論，然后回答問(wèn)題 。 3、朗讀請(qǐng)你們?cè)囍x一讀，看哪種讀法更能表 現(xiàn)下雨的精靈和“我”歡快的心情 。 二、踩雨 學(xué)唱歌曲 。 1、導(dǎo)入有了這樣的心情，我們一起去踩雨吧 。 2、隨音樂(lè)自由的踩雨 。 3、自由的評(píng)價(jià)看誰(shuí)踩得好 。 4、用“ X O X O |X X X O |”節(jié)奏型，隨樂(lè)踩雨 。 5、學(xué)唱旋律 。 （ 1）啟發(fā)學(xué)生用雨落下時(shí)的聲音摸唱旋律 。 （ 2）唱曲譜 。 （ 3）從情感、速度、力度、聲音上說(shuō)說(shuō)，這首給了你怎樣的感受？ 6、學(xué)唱歌詞請(qǐng)同學(xué)們唱一唱，想想唱譜時(shí)的要求 。 三、課堂小結(jié) 同學(xué)們，春、夏、秋、冬有著各自不同的雨，你們還知道哪些歌曲是贊美四季的呢？請(qǐng)同學(xué)們課后找一找、 唱一唱。 第五課 藏族的歌 教學(xué)目標(biāo) 1、能學(xué)會(huì)我的家鄉(xiāng)日喀則的二部合唱 ， 體驗(yàn)歌曲歡快熱烈的情緒 ， 并積極參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng) 。 2、能積極參與藏族踢踏舞的活動(dòng) ， 初步感受藏族歌舞的風(fēng)格特點(diǎn) ,了解相關(guān)文化 ， 并與同學(xué)們交流 。 熟悉藏族音樂(lè) ， 并能運(yùn)用親切奔放的情緒延長(zhǎng)白鶴啊 ， 請(qǐng)借一借你的翅膀 。 教學(xué)重點(diǎn) 1、學(xué)唱歌曲我的家鄉(xiāng)日喀則 。 2、跟唱白鶴啊 ,請(qǐng)借一借你的翅膀。 教學(xué)難點(diǎn) 二部合唱 教學(xué)課時(shí) 三課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備 電子琴 磁帶 獎(jiǎng)品 課件 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 1、能學(xué)會(huì)我的家鄉(xiāng)日喀則的二部合唱 ,體驗(yàn)歌曲歡快熱烈的情緒 ,并積極 參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng) 。 能積極參與藏族踢踏舞的活動(dòng) ,初步感受藏族歌舞的風(fēng)格特點(diǎn) ,了解相關(guān)文化 ,并與同學(xué)們交流 。 教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)唱歌曲我的家鄉(xiāng)日喀則 。 教學(xué)難點(diǎn) 二部合唱 教學(xué)準(zhǔn)備 鋼琴 獎(jiǎng)品 課件 教學(xué)過(guò)程 一、 走進(jìn)西藏 1、看藏飾店看課件中出現(xiàn)的藏飾店 ， 里面有哪些飾品 ?(藏刀羊角等 ) 2、學(xué)藏語(yǔ) 。 師： “ 呀配徐點(diǎn)家”表示歡迎光臨的意思 ， “貢卡姆莎”表示你好的意思 ， “ 扎西得勒”表示祝你吉祥如意的意思 ， “亞布都”表示真棒的意思 ， “突及切”表示謝謝 。 3、走進(jìn)西藏 。 師 :你們看。老師身上帶的是什么 ?哈達(dá) (老師引導(dǎo)看課件 ) 二、藏族的歌與舞 1、老師范跳 。 師：藏族人民能歌善舞 ， 老師今天表演兩段舞蹈給你們看看 ，好不好 ?請(qǐng)你們看看這兩段舞蹈各有什么特點(diǎn) ? “弦子”與 “ 踢踏” 。 2、聽辯旋律 ， 選擇舞蹈類型 。 師 :聽聽下面的四句旋律 ,說(shuō)說(shuō)哪兩句適合弦子 ? 哪兩句適合踢踏 ?(歌曲中的四句旋律 )。 3、學(xué)跳弦子與踢踏 。 4、聽賞歌曲 。 師 :優(yōu)美的舞蹈要配上動(dòng)聽 的歌才能帶來(lái)美的享受 ， 今天老師帶來(lái)一首好聽的歌曲 ， 你們聽 。 5、介紹日喀則 。 6、學(xué)唱歌曲分合唱與齊唱兩部分教學(xué) 。 7、歌舞結(jié)合 三、課堂小結(jié) 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)第一課所學(xué)歌舞 1、聽音樂(lè)，唱歌 。 2、配歌伴舞 。 二、整體表現(xiàn) 請(qǐng)一部分學(xué)生唱歌 ， 請(qǐng)另外的學(xué)生表演舞蹈或者分組討論表現(xiàn)方案 ， 再分組表演 。 四、課堂小結(jié) 第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1、熟悉藏族音樂(lè) ， 并能運(yùn)用親切奔放的情緒延長(zhǎng)白鶴啊 ，請(qǐng)借一借你的翅膀。 教學(xué)重點(diǎn) 跟唱白鶴 啊 ， 請(qǐng)借一借你的翅膀。 教學(xué)難點(diǎn) 學(xué)唱白鶴啊 ， 請(qǐng)借一借你的翅膀 。 教學(xué)準(zhǔn)備 鋼琴 獎(jiǎng)品 課件 。 教學(xué)過(guò)程 一、復(fù)習(xí)我的家鄉(xiāng)日喀則 師：上節(jié)課我們學(xué)會(huì)了一首新歌，你們還記得嗎？誰(shuí)來(lái)上臺(tái)來(lái)大聲演唱給大家聽？ 1、自由表演 。 2、相互評(píng)價(jià) 。 二、聽一聽藏族的歌 師：上節(jié)課，你們知道藏族的歌好聽又有特點(diǎn)，今天我們?cè)賮?lái)聽聽其他藏歌。 1、播放音樂(lè)（播放鋼琴獨(dú)奏阿壩夜會(huì)和女聲獨(dú)唱阿媽勒俄 。 2、再聽白鶴啊 ,請(qǐng)借一借你的翅膀 。 三、學(xué)習(xí)白鶴啊 ,請(qǐng)借一借你的翅膀 師： 下面我們隨音樂(lè)哼唱旋律 ,再用 一遍 。 師：今天，我要請(qǐng)一些同學(xué)上來(lái)自己發(fā)出聲音，讓小朋友來(lái)猜一猜。 1、請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)演唱 。 2、單獨(dú)唱 。 3、分角色演唱 。 四、表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì) ， 學(xué)生自評(píng) 第六課 五環(huán)旗下 教學(xué)目標(biāo) 1、能學(xué)會(huì)當(dāng)五環(huán)旗傳到北京的時(shí)候與奧運(yùn)會(huì)金牌多這兩首歌曲 ， 能體驗(yàn)歌曲的情緒 ， 并積極參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng) 。 2、聽賞銅管樂(lè)曲運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲時(shí)，能跟唱主旋律，隨著音樂(lè)踏步，感受樂(lè)曲雄壯有力的進(jìn)行曲風(fēng)格。 3、聽賞與跟唱男聲獨(dú) 唱紅旗飄飄，并體驗(yàn)情緒。 教學(xué)重點(diǎn) 1、學(xué)唱歌曲當(dāng)五環(huán)旗傳到北京的時(shí)候 。 2、演唱奧運(yùn)會(huì)金牌多。 教學(xué)難點(diǎn) 1、學(xué)唱當(dāng)五環(huán)傳到北京的時(shí)候與奧運(yùn)會(huì)金牌多。 2、聽賞與跟唱運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲 、 紅旗飄飄。 教學(xué)課時(shí) 三課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備 鋼琴 獎(jiǎng)品 課件 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1、能學(xué)會(huì)當(dāng)五環(huán)旗傳到北京的時(shí)候這首歌曲 ,并能體驗(yàn)歌曲的情緒 ， 并積極參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng) 。 2、聽賞與跟唱男聲獨(dú)唱紅旗飄飄，并體驗(yàn)起 情緒。 教學(xué)重點(diǎn) 1、學(xué)唱歌曲當(dāng)五環(huán)旗傳到北京的時(shí)候 。 2、演唱奧運(yùn)會(huì)金牌多 。 教學(xué)難點(diǎn) 學(xué)唱當(dāng)五環(huán)旗傳到北京的時(shí)候 。 教學(xué)準(zhǔn)備 鋼琴 獎(jiǎng)品 課件 教學(xué)過(guò)程 一、聽賞紅旗飄飄 1、（播放 旗飄飄，學(xué)生跟唱） 。 師：誰(shuí)告訴我這首歌的歌名叫什么？歌曲給你什么樣的感覺？五星紅旗在世界上一些什么樣的地方高高飄揚(yáng)？各說(shuō)明了什么？ 2、小結(jié) 。 師：這表明我國(guó)的綜合實(shí)力在逐步增強(qiáng)， 2008 年的奧運(yùn)會(huì)將在北京舉行是再次的證明，讓我們一起回顧一下申報(bào)成功時(shí) 的情景吧 ! 3、介紹奧運(yùn)相關(guān)知識(shí)五環(huán)旗、奧運(yùn)精神和我 國(guó) 奧運(yùn)冠軍等 。 二、學(xué)唱當(dāng)五環(huán)旗傳到北京的時(shí)候 1、導(dǎo)入 師：同學(xué)們， 2008 年奧運(yùn)會(huì)在北京舉行的時(shí)候你們有多大了？很多運(yùn)動(dòng)員在你們這個(gè)年紀(jì)就代表中國(guó)參加世界比賽，為國(guó)家爭(zhēng)光！那么我們也來(lái)鍛煉身體，強(qiáng)健體魄迎接 2008 年的到來(lái)吧 ！ 2、活動(dòng)一 接力賽（學(xué)習(xí)歌曲 A 段） 。 師：我來(lái)宣布接力比賽規(guī)則：學(xué)生分為兩組，每組選四人比賽，其他同學(xué)當(dāng)啦啦隊(duì)；每名運(yùn)動(dòng)員拿一張卡片，全組的同學(xué)唱一唱，然后把卡片上的旋律組合成流暢的旋律；運(yùn)動(dòng)員按照流 暢的旋律順序排隊(duì)，第一個(gè)同學(xué)拿棒跑一圈，交棒時(shí)，啦啦隊(duì)唱出這個(gè)同學(xué)身上的旋律，正確的組獲勝 。 唱曲 、 比賽 、 填詞 、 試唱 、分析強(qiáng)音記號(hào) 、 齊唱 A 段 。 3、活動(dòng)二 韻律操比賽（學(xué)習(xí)歌曲 B 段） 。 比賽規(guī)則：每組選一名領(lǐng)跳，其他跟跳甲乙兩隊(duì)選擇不同類型的動(dòng)作（一類激烈型；一類舒展型） 。 師：運(yùn)動(dòng)會(huì)在進(jìn)行，全民來(lái)健身，讓我們一起隨音樂(lè)跳韻律操吧 ！ 師：讓我們把歌唱出來(lái) 。 4、奔向 2008 師：同學(xué)們，讓我們一起奔向 2008 年北京奧運(yùn)會(huì)，用歌聲來(lái)表達(dá)我們的意愿。（齊唱全歌） 三、小結(jié) 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 1、能學(xué)會(huì)奧運(yùn)會(huì)金牌多這首歌曲 ， 并能體驗(yàn)歌曲的情緒 ， 并積極參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng) 。 2、聽賞銅管樂(lè)曲運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲時(shí)，能跟唱主旋律，隨著音樂(lè)踏步，感受樂(lè)曲雄壯有力的進(jìn)行曲風(fēng)格。 教學(xué)重點(diǎn) 演 唱奧運(yùn)會(huì)金牌多。 教學(xué)難點(diǎn) 1、學(xué)唱奧運(yùn)會(huì)金牌多。 2、聽賞與跟唱運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲 。 教學(xué)準(zhǔn)備 鋼琴 獎(jiǎng)品 課件 教學(xué)過(guò)程 一、聽賞運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲 1、播放運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲和相應(yīng)畫面，引導(dǎo)學(xué)生感受樂(lè)曲雄壯、激昂的情緒。 2、給走得好的學(xué)生帶上花環(huán)，選出頒獎(jiǎng)嘉賓 。 3、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出我國(guó)的奧運(yùn)冠軍 。 二、二部節(jié)奏卡農(nóng)練習(xí) ? 拔河比賽 師：運(yùn)動(dòng)會(huì)繼續(xù)進(jìn)行，分兩組我們進(jìn)行拔河比賽 。 1、出示比賽節(jié)奏：見書 節(jié)奏一 。 2、比賽并請(qǐng)嘉賓為獲勝隊(duì)頒獎(jiǎng)，其他同學(xué)隨奧運(yùn)會(huì)金牌多的音樂(lè)拍手 。 三、四部節(jié)奏卡農(nóng)練習(xí) 掰手腕比賽 師：老師宣布比賽規(guī)則 1、指導(dǎo)訓(xùn)練用堂鼓進(jìn)行四部節(jié)奏練習(xí) 。 2、比賽并宣布結(jié)果，并請(qǐng)嘉賓為獲勝隊(duì)頒獎(jiǎng)，其他同學(xué)隨奧運(yùn)會(huì)金牌多的音樂(lè)拍手 。 四、學(xué)唱旋律 接力比賽師：宣布比賽規(guī)則（同上課時(shí)中的接力比賽）。 1、指導(dǎo)學(xué)生完 整的唱出歌曲主旋律 。 2、隨琴唱曲 。 五、學(xué)習(xí)歌詞 中場(chǎng)休息 師：中場(chǎng)休息時(shí)我們來(lái)念念順口溜 。 1、啟發(fā)學(xué)生根據(jù)自己的感受有節(jié)奏的念出歌詞師：誰(shuí)能把這個(gè)順口溜編成一首歌呢？ 2、隨琴唱詞 。 3、讓我們唱著歌兒為運(yùn)動(dòng)會(huì)助威吧 。 六、課堂小結(jié) 第七課 烏鴉與狐貍 教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)會(huì)歌曲烏鴉與狐貍 。 2、能夠根據(jù)自己的體驗(yàn)與他人合作設(shè)計(jì)表演方案，并積極的嘗試各種角色的表演。 3、通過(guò)創(chuàng)編與表演，能對(duì)烏鴉的得與失有所感悟。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 富有創(chuàng)意地進(jìn)行童 話音樂(lè)劇的設(shè)計(jì)、大膽、自信地參與表 演 。 教學(xué)課時(shí) 兩課時(shí) 。 教具準(zhǔn)備 件，烏鴉、狐貍頭飾，各種服飾等。 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)會(huì)歌曲烏鴉與狐貍 。 教學(xué) 重點(diǎn)、難點(diǎn) ：學(xué)唱 烏鴉與狐貍 。 教具準(zhǔn)備： 件 鋼琴。 教學(xué)過(guò)程 一、師生問(wèn)好 二、學(xué)習(xí)新歌 1、導(dǎo)入 師：同學(xué)們，烏鴉與狐貍的故事你們知道嗎？誰(shuí)來(lái)講一講呢？音樂(lè)是怎么講敘這個(gè)故事的呢？我們來(lái)聽聽 。 2、聽賞歌曲烏鴉與狐貍 我們也用音樂(lè)來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事 。 3、第一樂(lè)段重點(diǎn)難點(diǎn)突破：附點(diǎn) ：帶讀歌詞，強(qiáng)調(diào)附點(diǎn)，并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出為什么要用上附點(diǎn)前倚音：看烏鴉倚樹而立，所以用前倚音兩聲部學(xué)習(xí)：分組唱曲，再唱詞，引導(dǎo)學(xué)生自己唱 時(shí)還要學(xué)會(huì)聽另一聲部的聲音，然后進(jìn)行調(diào)整。演唱一遍 4、第二樂(lè)段 重點(diǎn)難點(diǎn)突破：變化音：老師范唱，學(xué)生聽辯，音變與沒變 感覺，并區(qū)分?？稍O(shè)計(jì)聽辯游戲，然后再跟音樂(lè)唱一唱，加如變化音后音樂(lè)形象 有什么變化？（狐貍狡猾的形象表現(xiàn)出來(lái)了）換氣記號(hào)：標(biāo)有記號(hào)的地方必須得 換口氣下滑音：氣息擴(kuò)張聲音下滑，表示狐貍夸張的程度大。整體演唱 。 5、第三樂(lè)段重點(diǎn)學(xué)習(xí)后面變化部分，把烏鴉上 當(dāng)，旁觀者著急的心態(tài)表現(xiàn)出來(lái)。 6、表現(xiàn) 。 a) 整體演唱一遍 。 b) 分角色演唱 。 c) 分組唱，評(píng)價(jià)哪組唱得好 。 d) 完整表現(xiàn) 。 三、課堂小結(jié) 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1、能夠根據(jù)自己的體驗(yàn)與他人合作設(shè)計(jì)表演方案，并積極的嘗試各種角色的表演。 2、通過(guò)創(chuàng)編與表演，能對(duì)烏鴉的得與失有所感悟。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 富有創(chuàng)意地進(jìn)行童話音樂(lè)劇的設(shè)計(jì)、大膽、自信地參與表 演 。 教具準(zhǔn)備 件，烏鴉、狐貍頭飾，各種服飾等。 教學(xué)過(guò)程 一、師生問(wèn)好 二、復(fù)習(xí)歌曲烏鴉與狐貍 。 通過(guò)演 唱回憶第一課時(shí)學(xué)過(guò)的內(nèi)容，進(jìn)入故事情境 三、音樂(lè)劇設(shè)計(jì) 1、歌曲分析，了解和感悟角色的個(gè)性特征，學(xué)生思考、討論，積極回答問(wèn)題 。 師：歌曲中烏鴉的得意是怎么表現(xiàn)出來(lái)的？（演唱相關(guān)樂(lè)句）師：這是一群什么樣的狐貍？它是如何誘惑烏鴉的？（聲情并貌的演唱“唱一個(gè)吧，唱一個(gè)吧”，感悟任務(wù)性格，用自己的話說(shuō)出來(lái) 。 師：音樂(lè)是如何表現(xiàn)烏鴉聆聽狐貍甜言蜜語(yǔ)時(shí)的神情的？ （演唱小烏鴉越聽越著迷）小烏鴉終于沒有擋住甜言蜜語(yǔ)的進(jìn)攻 。 師：將奶餅“送”入了狐貍的口里，如果你是小鴉你會(huì)上當(dāng)嗎？如果小烏鴉在同樣的情景下再次遇到 狐貍又會(huì)怎么樣呢？（討論：狐貍得到了奶餅，可失去了烏鴉對(duì)他的信任，教育學(xué)生不要欺騙他人） 2、劇情片段表演 。 師：如果你是狐貍，你還會(huì)對(duì)烏鴉說(shuō)些什么樣的甜言蜜語(yǔ) 呢？（兩人一組創(chuàng)編烏鴉與狐貍的對(duì)白，同時(shí)進(jìn)行這一片段的表演） 師：除了烏鴉與狐貍，森林里還有哪些動(dòng)物呢？（想象森林的其他動(dòng)物并參與進(jìn)來(lái)） 3、創(chuàng)編在組長(zhǎng)的協(xié)調(diào)下分組創(chuàng)編，讓學(xué)生明白當(dāng)一個(gè)演員和當(dāng)一名合格的 觀眾同樣重要。 4、 分組聯(lián)系 。 四、小結(jié) 第三課時(shí) 一、師生問(wèn)好 二、音樂(lè)劇表演 1、音樂(lè)劇的人物 需要領(lǐng)唱，合唱演員，表演者等等 。 2、完整表現(xiàn)歌曲 。 三、課堂小結(jié) 鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這堂課的收獲，回顧學(xué)習(xí)過(guò)程，總結(jié)學(xué)習(xí)情況， 客觀評(píng)價(jià)自己，并中肯評(píng)價(jià)他人。 四、課堂小結(jié) 第八課 四季童趣 教學(xué)目標(biāo) 1、能學(xué)會(huì)唱歌曲四季童趣和童心是小鳥，并在歡快的學(xué)唱活動(dòng)中展示自我，從中感受歌曲演唱給孩子們帶來(lái)的快樂(lè)。 2、能從模仿和聽賞中學(xué)會(huì)正確的發(fā)聲方法，養(yǎng)成良好的演唱習(xí)慣，并能對(duì) 他人的演唱作出相應(yīng)的評(píng)價(jià)。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1、學(xué)好歌曲四季童趣與童心是小鳥 。 2、運(yùn)用正確的發(fā)聲方法歌唱 。 教學(xué)課時(shí) 三 課時(shí) 第一課時(shí) ： 學(xué)習(xí)歌曲四季童趣與聽賞山童 。 第二課時(shí)：唱一唱小河流水嘩啦啦與知了的歌聲 。 第三課時(shí)：學(xué)習(xí)童心是小鳥 。 教具準(zhǔn)備 件 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1、能學(xué)會(huì)唱歌曲四季童趣歌曲演唱給孩子們帶來(lái)的快樂(lè)。 2、能從模仿和聽賞中學(xué)會(huì)正確的發(fā)聲方法，養(yǎng)成良好的演唱習(xí)慣，并能對(duì)他人的演唱作出相應(yīng)的評(píng)價(jià)。 教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)好歌曲四季童趣 。 教學(xué)難點(diǎn) 學(xué)唱 四季童趣，體驗(yàn)歌曲的情感。 教具準(zhǔn)備 件 鋼琴 獎(jiǎng)品 教學(xué)過(guò)程 一、師生問(wèn)好 二、學(xué)習(xí)新歌 1、 導(dǎo)入 。 師：同學(xué)們，春夏秋冬四個(gè)季節(jié)你最喜歡哪個(gè)呢？說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。春天可以做什么？（放風(fēng)箏）夏天呢？秋天呢？還有冬天呢？ 2、 聽賞歌曲四季童趣 。 師：這首歌里的小朋友四季都喜歡做什么呀？ 3、 第一段聽音樂(lè)放風(fēng)箏表演隨琴演唱 、 分析處理 、 整體 演唱 。 4、第二段隨琴自學(xué)，老師解決難點(diǎn)演唱一遍 。 三、表現(xiàn) 1、 整體演唱一遍 。 2、 分角色演唱 。 3、 分組唱，評(píng)價(jià)哪組唱得好 。 4、 完整表現(xiàn) 。 四、聽賞山童 歌中 描繪了孩子們?cè)鯓拥纳睿?五、課堂小結(jié) 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 唱 一唱小河流水嘩啦啦與知了的歌聲 。 教學(xué)過(guò)程 一、師生問(wèn)好 二、春之聲 發(fā)聲練習(xí)曲小河流水嘩啦啦， (件出示春景圖） 1、情景導(dǎo)入（播放歌曲春來(lái)了 ）。 師：同學(xué)們，在這歡快的歌聲和美麗的圖片中你感受到了什么？春天的景色真美呀。 2、聽一聽 。 師：是呀，春天到了，一群孩子踏春，他們一路歌聲一路笑聲音模仿 。 3、試一試學(xué)生自由地念一念，感受“ a”的口型和位置 。 4、唱一唱 。 三、夏之韻 音樂(lè)知識(shí)：附點(diǎn)四分音符 。 1、激趣導(dǎo)入 。 師：同學(xué)們的歌聲真好聽，有一種小動(dòng)物也吸引過(guò)來(lái)了，你們 聽， 誰(shuí)呀？ 2、聆聽歌曲知了的歌聲原來(lái)是夏天到了，知了也來(lái)唱歌了 。 3、感知附點(diǎn)節(jié)奏念一念 、 唱一唱 。 四、小結(jié) 第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1、能學(xué)會(huì)唱歌曲童心是小鳥，并在歡快的學(xué)唱活動(dòng)中展示自我，從中感受歌曲演唱給孩子們帶來(lái)的快樂(lè)。 2、能從模仿和聽賞中學(xué)會(huì)正確的發(fā)聲方法，養(yǎng)成良好的演唱習(xí)慣，并能對(duì)他人的演唱作出相應(yīng)的評(píng)價(jià)。 教學(xué)重點(diǎn) 1、學(xué)好歌曲童心是小鳥 。 2、運(yùn)用正確的發(fā)聲方法歌曲。 教學(xué)難點(diǎn) 學(xué)唱 童心是小鳥 。 教具準(zhǔn)備 件 鋼琴 獎(jiǎng)品 教學(xué)過(guò)程 一、師生問(wèn)好 二、童之趣 歌曲演唱童心是小鳥 。 1、找童趣（體驗(yàn)歌詞） 。 師：童年是快樂(lè)的，四季是多彩的。每一個(gè)季節(jié)豆油自己的聲音、自己的故事。同學(xué)們，在你的心中最喜歡哪個(gè)季節(jié)呢？在這個(gè)季節(jié)里又有哪些有趣的事呢？老師把四季的故事編成了一首小詩(shī)送給你們，詩(shī)名叫“童心是小鳥”，請(qǐng)大家仔細(xì)聽，認(rèn)真 看 。 2、唱童趣（體驗(yàn)旋律） 。 聽一聽：聆聽童心是小鳥 師：這是幾拍子的歌 曲？（三拍子） 敲一敲：把你聽到的節(jié)奏敲出來(lái)想一想： 31 51 3| 6 5 0|1 6 4 |65 5 - | 31 51 3| 6 505|16 4| 45 6-| 這兩個(gè)樂(lè)句有什么不同之處？休止符你覺得怎樣唱才好？ 唱一唱 ： 隨音樂(lè)唱一唱歌曲，你覺得哪句難唱？老師指