二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課文39《楓樹(shù)上的喜鵲》（第1課時(shí)）課件新人教版.pptx

1、楓樹(shù)上的喜鵲,第一課時(shí),0,課文導(dǎo)入,今天我們請(qǐng)來(lái)了很多大自然中的朋友，小楓樹(shù)也趕來(lái)了。誰(shuí)愿意和它打個(gè)招呼？它看到小朋友這么熱情，還帶來(lái)了它的朋友喜鵲。大家看一看小喜鵲,0,課文鏈接,聽(tīng)著這音樂(lè)，你聽(tīng)到了哪些大自然的聲音呢？誰(shuí)能模仿一下？,0,音樂(lè)欣賞：大自然的聲音,渡 蔭 蔽 撐 拼 母 岡 懂 案,d,b,看誰(shuí)讀得又對(duì)又好！,pn,gng,dng,認(rèn)識(shí)生字,yn,chng,n,m,0,認(rèn)識(shí)生字,d,渡口,山 岡,gng,0,猜謎語(yǔ)啦！,渡 蔭 蔽 撐 拼 母 岡 懂 案,要過(guò)水,木頭安在下,渡,案,生字認(rèn)讀,0,感知內(nèi)容,聽(tīng)范讀，畫(huà)出生字詞，讀準(zhǔn)字音、注意字形，畫(huà)出不理解的地方。,0,課文

2、朗讀,我們村的渡（d）口旁有一棵楓樹(shù)，我很喜歡它。它好像一把很大又很高的綠色太陽(yáng)傘，一直打開(kāi)著。它的綠蔭（yn）遮蔽（b）了村里的渡口。楓樹(shù)上有一個(gè)喜鵲的窩，我喜歡極了。,變色句子認(rèn)真讀，讀出我的“喜歡”。,0,課文朗讀,是的，我喜歡站在楓樹(shù)下，抬頭看喜鵲的窩。我常常覺(jué)得喜鵲會(huì)跟我說(shuō)話，我像童話書(shū)里那樣，在心中稱呼她喜鵲阿姨。,認(rèn)真讀，感受作者的“喜愛(ài)”。,0,課文朗讀,我真是喜歡極了。上個(gè)星期天早上，我正要撐（chng）著渡船到對(duì)岸的樹(shù)林里去打柴，發(fā)現(xiàn)喜鵲阿姨的鳥(niǎo)窩里有六只小喜鵲了。 我真是像童話書(shū)里那樣，在心中稱呼他們喜鵲弟弟。,讀出“驚喜”的感情，語(yǔ)調(diào)要激昂！,0,課文朗讀,從那天起，我

3、一有空，便來(lái)到渡口邊，站在楓樹(shù)下看望我的喜鵲弟弟。喜鵲弟弟長(zhǎng)得真快，好極了。我看見(jiàn)喜鵲阿姨站在窩邊，一會(huì)兒教喜鵲弟弟唱歌，一會(huì)兒教他們做游戲，一會(huì)兒教他們學(xué)自己發(fā)明的拼（pn）音字母（m）,喜鵲媽媽教寶寶學(xué)話，很有耐心。,0,課文朗讀,“鵲！鵲！鵲！”喜鵲阿姨教道。 我知道，這便是、o、e。 喜鵲弟弟也跟著學(xué)：“鵲，鵲，鵲”,喜鵲和她的寶寶們好可愛(ài)！,0,課文朗讀,“鵲！鵲！鵲！”喜鵲阿姨教道。 我知道，這便是、o、e。 喜鵲弟弟也跟著學(xué)：“鵲，鵲，鵲”,理解省略號(hào)的意思。想一想這省略的是什么呀？,0,課文朗讀,今天早上，太陽(yáng)從渡口對(duì)岸山岡（gng）后面升上來(lái)了，我看見(jiàn)喜鵲阿姨站在窩邊，指著上

4、升的太陽(yáng)，問(wèn)喜鵲弟弟：“鵲！鵲鵲鵲？” 我懂（dng）得，她問(wèn)話的意思是：“看，那是什么？”,注意朗讀時(shí)角色語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)的變化。,0,課文朗讀,今天早上，太陽(yáng)從渡口對(duì)岸山岡（gng）后面升上來(lái)了，我看見(jiàn)喜鵲阿姨站在窩邊，指著上升的太陽(yáng)，問(wèn)喜鵲弟弟：“鵲！鵲鵲鵲？” 我懂（dng）得，她問(wèn)話的意思是：“看，那是什么？”,猜一猜“！”和“？”的意思。,0,課文朗讀,喜鵲弟弟一齊快樂(lè)地回答：“鵲！鵲鵲！鵲鵲鵲！” 我懂得，喜鵲弟弟很快給出了答案（n）：“媽媽，那是太陽(yáng)！太陽(yáng)升上來(lái)了！” 我真高興啊！,懷著深情來(lái)誦讀這部分，體會(huì)作者的喜悅和新奇。,0,朗讀課文，體會(huì)作者的情感變化。,小組展示,我很喜歡它。,我喜歡極了。,我真是喜歡極了。,好極了。,我真高興啊！,0,將喜鵲阿姨教喜鵲弟弟學(xué)說(shuō)話的內(nèi)容找出來(lái)分角色朗讀。 1.討論朗讀時(shí)的語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)。 2.討論他們分別要表述的內(nèi)容。,小組展示,0,你喜歡這里的楓樹(shù)和喜鵲嗎？為什么？,交流分享,0,學(xué)習(xí)生字,0,請(qǐng)認(rèn)真書(shū)寫(xiě)吧！,學(xué)習(xí)生字,0,中橫較長(zhǎng)，兩點(diǎn)上下對(duì)正。,注意左窄右寬。,想一想其它