教師說課評分標(biāo)準(zhǔn)及說課模式

1、教師說課評分標(biāo)準(zhǔn)一、教材分析及教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容設(shè)計(jì)( 0分) 教材分析全面、透徹；教學(xué)目標(biāo)完整（知識、能力、非認(rèn)知素質(zhì)）、適度、明確、具體；教學(xué)內(nèi)容正確，容量和深度、廣度適宜，難點(diǎn)、重點(diǎn)確定合理，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的策略得當(dāng) 二、教學(xué)方法、手段及過程設(shè)計(jì) ( 0分) 教學(xué)方法設(shè)計(jì)富有實(shí)效性，注重學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、開放性、探索性、創(chuàng)新性、層次性；恰當(dāng)運(yùn)用有效的教學(xué)手段和教具；教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)合理，教學(xué)過程設(shè)計(jì)有序 三、教學(xué)基本素養(yǎng) ( 0分) 語言準(zhǔn)確、生動、精煉，板書設(shè)計(jì)簡明、規(guī)范；教態(tài)親切、自然，態(tài)度認(rèn)真。 四、教學(xué)思想 ( 0分) 體現(xiàn)教學(xué)的民主性，注重師生間的互動、交往；體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，能

2、夠使學(xué)生積極主動參與教學(xué)活動；能夠面向全體學(xué)生；注重學(xué)生可持續(xù)性發(fā)展能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)；先進(jìn)的教育理念在整個說課過程中得到有機(jī)體 說課稿格式范文1：尊敬的各位專家，早上好！ 今天我說課的題目是_教學(xué)設(shè)計(jì)及分析 一、分析本課教材（教材結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、地位) _是人教版高中新教材第_ 冊第_ 章第 _課。本節(jié)內(nèi)容是_ 。在此之前，學(xué)生已學(xué)習(xí)了_ ,這為過渡到本節(jié)的學(xué)習(xí)起著鋪墊作用。這節(jié)課，在 _中，占據(jù)_ 的地位。 二、 教學(xué)目標(biāo) 根據(jù)上述教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容分析，依據(jù)_課程標(biāo)準(zhǔn)，考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)、心理特征 ，制定如下教學(xué)目標(biāo)： 1、知識目標(biāo)：_ 2、能力目標(biāo)：_ 3、情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：_

3、三、 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 本著課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材、了解學(xué)生_特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，我確立了如下的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。重點(diǎn)：_。 難點(diǎn)：_ 。 四、 教法 在教學(xué)中，不僅要使學(xué)生“知其然”而且要使學(xué)生“知其所以然”，_是一門培養(yǎng)人的思維，發(fā)展人的思維的重要學(xué)科，依據(jù)本課教材的特點(diǎn)，我在_的原則下，展現(xiàn)獲取知識和方法的思維過程。為了講清重點(diǎn)、難點(diǎn)，使學(xué)生能達(dá)到本節(jié)設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，應(yīng)著重采用的教學(xué)方_ 五、 學(xué)法 我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不識字的人，而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人”，因而在_中,要特別重視_學(xué)法的指導(dǎo)。 六、教具準(zhǔn)備 _ 七、教學(xué)過程： 1、由_ 引入： 在實(shí)際情況下進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生利用已有知識與

4、經(jīng)驗(yàn)，同化和索引出當(dāng)前學(xué)習(xí)的新知識，這樣獲取的知識，不但易于保持，而且易于遷移到陌生的問題情境中。 2.新授_，采用方法，突出重難點(diǎn)。 3.能力訓(xùn)練。_，由易到難，由淺到深，達(dá)到目的。 4、總結(jié)。_ 知識性內(nèi)容的小結(jié)，可把課堂教學(xué)傳授的知識盡快化為學(xué)生的素質(zhì)；并且逐漸培養(yǎng)學(xué)生的良好的個性品質(zhì)目標(biāo)。 5、板書。_ 6、布置作業(yè)。_ 我的說課結(jié)束，敬請各位專家多提寶貴意見。謝謝！范文2：:尊敬的各位評委老師： 你們好！我今天說的課題是_，下面我從四個方面說這堂課的設(shè)計(jì)： 一、教材分析： 人教版初中語文第_冊第_單元_課_，是一篇_的文章，本單元是_單元，要求_ ， 本課的教學(xué)目標(biāo)是： 1、_； 2

5、、_； 3、_； 4、_。 這_個教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，即整體感知局部思維遷移拓展。根據(jù)本單元的教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)重點(diǎn)，并結(jié)合學(xué)生實(shí)際，確定本節(jié)課的訓(xùn)練重點(diǎn)是_。 二、說教法： 古希臘學(xué)者普羅塔戈說過：“頭腦不是一個要被填滿的容器，而是一束需要被點(diǎn)燃的火把?！睘榱诉_(dá)到目標(biāo)、突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、解決疑點(diǎn)，根據(jù)素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育的精神，再結(jié)合本篇課文的實(shí)際特點(diǎn)，確定本節(jié)課教法的指導(dǎo)思想是：想方設(shè)法引起學(xué)生注意，引導(dǎo)他們積極思維，熱情參與，獨(dú)立自主地解決問題。具體做法如下： 1情景設(shè)置法激發(fā)感情，引起興趣。 2提問法逐步引導(dǎo)，逐漸深入。 3點(diǎn)撥法展開聯(lián)想，拓展思路。 4_。 其中點(diǎn)撥法是最基

6、本的方法。所謂點(diǎn)撥法，就是在關(guān)鍵處，進(jìn)行恰到好處的啟發(fā)引導(dǎo)，讓學(xué)生展開聯(lián)想，拓展思路，把問題引向深入，高質(zhì)量地完成課堂教學(xué)任務(wù)?？梢哉f，點(diǎn)撥法是開啟學(xué)生智慧，點(diǎn)燃思維火花，提高教學(xué)效率，解決語文教學(xué)“少慢差費(fèi)”現(xiàn)象的一把金鑰匙。 三、說學(xué)法： “一個差的老師只會奉獻(xiàn)，而好的老師則教會學(xué)生發(fā)現(xiàn)真理?！苯虝W(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)已經(jīng)成為課堂教學(xué)的重要任務(wù)。學(xué)生獲得知識有一個循序漸進(jìn)的過程，在教學(xué)中我很重視讓學(xué)生主動參與和互相學(xué)習(xí)，調(diào)動學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)過程，強(qiáng)調(diào)一些學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，在兼容并舉中力求最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主動性、合作性、發(fā)展性、創(chuàng)造性，從而達(dá)到激發(fā)興趣、理解陶情、啟迪心智、感悟積淀的四重境界

7、。（在學(xué)生的學(xué)習(xí)中，注重知識與能力，過程與方法，情感態(tài)度和價值觀三個方面的共同發(fā)展。） 學(xué)法具體如下： 1勾畫圈點(diǎn)法勤動筆墨，積極讀書。 2討論法積極參與，總結(jié)規(guī)律。 3自主探究法學(xué)生實(shí)踐，鞏固提高。 4懸念法帶著問題，鞏固提高。 其中，討論法很重要，討論的基本要求，就是在教師的指導(dǎo)下，就教材的重點(diǎn)和疑難問題進(jìn)行集體討論以求明確重點(diǎn)，解決疑難。這種教學(xué)方法的最大特點(diǎn)是訓(xùn)練學(xué)生的思維能力，養(yǎng)成當(dāng)眾說話的良好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。 三、教學(xué)程序： （一）激趣揭題，質(zhì)疑定標(biāo)_ “疑，思之始，學(xué)之端。”可以對學(xué)生發(fā)問： “_ _？”根據(jù)學(xué)生的疑問，巧妙地交代本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。 （二）整體感知，讀

8、中學(xué)讀 蘇霍姆林斯基曾說：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。”因此，在這一環(huán)節(jié)中，應(yīng)該首先讓學(xué)生帶著自己提出的問題讀書，讀后討論_。 （三）研析結(jié)構(gòu)，精讀感悟 劉勰說得好：“觀文者批文以入情?！遍喿x教學(xué)中應(yīng)該像葉圣陶先生說的那樣：“設(shè)身處地，激昂處還他個激昂，委婉處還他個委婉美讀得其法，作者胸有境，入境始于親?！彼栽谶@一環(huán)節(jié)中，我們可以扣“問“展開，結(jié)合學(xué)法指導(dǎo)，采用_ _的方法，指導(dǎo)學(xué)生讀中悟情。 1、細(xì)讀悟理 （1）整體層次：做到思之有序。這部分可分三個環(huán)節(jié)： A、提供自學(xué)材料；B、個人嘗試練習(xí)；C、小組交流反饋。 （2）研讀悟?qū)W法：讀

9、中解惑悟情。這部分采用教、扶、放的方式。（導(dǎo)讀、交流、自學(xué)） 2、精讀悟情 抓住本課中你認(rèn)為最精彩的語段進(jìn)行分析，談?wù)勀阏J(rèn)為他寫得好在哪里？可進(jìn)行遣詞造句的錘練。 四、總結(jié)遷移，形成積淀。 蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“教給方法比教給知識更重要。” 學(xué)生提出問題，并且?guī)е鴨栴}讀書，讀中解決問題，這僅僅是閱讀教學(xué)的淺層目標(biāo)。而帶著疑問走出課堂才是創(chuàng)新型學(xué)生應(yīng)該具備的素質(zhì)。為此，可以利用這樣的問題總結(jié)全篇課文：你認(rèn)為自己這節(jié)課學(xué)得怎么樣？還有哪些不懂的地方？老師這節(jié)課教得怎么樣？有哪些地方你覺得還沒有講清楚？繼而根據(jù)學(xué)生情況做出綜合性總結(jié)和評價。 一節(jié)好課的結(jié)束應(yīng)該是學(xué)生課外閱讀的開始。我布置的課外作業(yè)是：

10、_ 范文3： 各位評委老師：上（下）午好，我是語文_號，我今天說課的題目是_（板書：課題、作者），下面我將從說教材、說教法和學(xué)法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計(jì)四個方面來對本課進(jìn)行說明。 一、說教材 是人教版年級下/上冊第單元的第篇課文，該單元以“_”為主題展開。 是（文章體裁），主要寫了_（主要內(nèi)容），表達(dá)了_（中心思想），“寫作特點(diǎn)”（一般是：語言簡煉、層次清晰；描寫生動、細(xì)致充滿詩情）”是本文最大的寫作特色。 結(jié)合單元教學(xué)要求和本課特點(diǎn)，依據(jù)新課標(biāo)中“知、過、情”三個維度，我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為： 1.能正確讀寫本課要求掌握的生字詞/了解本課寫作背景和有關(guān)作者的文學(xué)常識； 2.整體理解文意，概

11、括（ ）提煉（ ），把握文章主要內(nèi)容；整體感知要達(dá)到的 3.品味重要詞句所包含的思想感情。研讀賞析要掌握的 由于（本課的一些特點(diǎn)），我將本課的教學(xué)重點(diǎn)確定為： 因?yàn)椋▽W(xué)生的一些實(shí)際），我將本課的教學(xué)難點(diǎn)確定為： 二、說教法和學(xué)法 科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達(dá)到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一。基于此，我準(zhǔn)備采用的教法是講授法，點(diǎn)撥法。講授法教師可以系統(tǒng)的傳授知識，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。 學(xué)法上，我貫徹的指導(dǎo)思想是把“學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生”，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，具體的學(xué)法是討論法、朗讀法和勾畫圈點(diǎn)法，讓學(xué)生養(yǎng)成不動筆墨不讀書的良好閱讀習(xí)慣。 三、說教學(xué)過程 為了完成教學(xué)目標(biāo)，

12、解決教學(xué)重點(diǎn)突破教學(xué)難點(diǎn)，課堂教學(xué)我準(zhǔn)備按以下五個環(huán)節(jié)展開。 環(huán)節(jié)1導(dǎo)入新課，我設(shè)計(jì)的導(dǎo)語是（）此導(dǎo)語以師生對話的方式展開，消除了學(xué)生上課伊始的緊張感，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。 環(huán)節(jié)2落實(shí)基礎(chǔ)，整體感知 首先，教師請學(xué)生借助注釋和工具書解決字詞問題，教師有針對性的對某些容易讀錯寫錯的生字詞進(jìn)行指導(dǎo)，例如（ ）。 這為學(xué)生閱讀文本掃清了障礙，也體現(xiàn)了語文學(xué)科工具性的特征。 接下來，教師請數(shù)位學(xué)生分段朗讀課文，（或者是聽范讀），教師請其他學(xué)生邊聽邊圈畫出每段的關(guān)鍵詞句，理清文章脈絡(luò)，教師根據(jù)學(xué)生板書文章脈絡(luò)。（教師板書） 新課標(biāo)對學(xué)生閱讀的要求是：在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容。此環(huán)節(jié)力圖

13、將學(xué)生置于閱讀的主體地位，以調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性為出發(fā)點(diǎn)，學(xué)生邊讀邊思考，在聽讀中理清思路，鍛煉學(xué)生的聽說讀和概括能力，解決教學(xué)重點(diǎn)。 環(huán)節(jié)3研讀賞析 新課標(biāo)中明確指出：“閱讀是學(xué)生個性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?！?教師以多媒體出示Q1，Q2，教師請學(xué)生先默讀在分組討論。 Q1，Q2的設(shè)置一脈相承，學(xué)生積極主動的思維和討論中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，從而受到情感熏陶獲得思想啟迪，進(jìn)而解決教學(xué)難點(diǎn)。 環(huán)節(jié)4拓展延伸 好處：拓展學(xué)生的知識面和閱讀范圍，滿足學(xué)生的閱讀期待。等等之類 環(huán)節(jié)5課后作業(yè) 好處：鞏固知識點(diǎn)（知識類） 發(fā)揮學(xué)生想象力，理論實(shí)踐，學(xué)以致用（作文

14、類） 四、說板書設(shè)計(jì) 好的板書就像一份微型教案，此板書力圖全面而簡明的將授課內(nèi)容傳遞給學(xué)生，清晰直觀，便于學(xué)生理解和記憶，理清文章脈絡(luò)。 以上，我從教材、教法學(xué)法、教學(xué)過程和板書設(shè)計(jì)四個方面對本課進(jìn)行了說明，我的說課到此結(jié)束，謝謝各位評委老師。 范文4：各位老師：大家好！今天我說課的內(nèi)容是 。我特別欣賞新課程教材按專題兼顧文體的編排方式，這樣貼近學(xué)生生活實(shí)際，按專題編排。有利于學(xué)生面對同樣問題的多角度思考，培養(yǎng)多角度理解和探究性閱讀的能力。一、對教材的認(rèn)識1、本冊書的主要任務(wù)本單元專題本文編者編選這篇文章的目的可能是2、在新課程標(biāo)準(zhǔn)中，提出知識與能力，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀三維目標(biāo)知識與

15、能力：梳理文章思路，理解主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。過程與方法：采用預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)的方法，鍛煉學(xué)生自能讀書；采用朗讀入境法，體驗(yàn)作品中情感，并實(shí)現(xiàn)自己情感上的認(rèn)同。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生的綜合語文素養(yǎng)。確定本文的教學(xué)重點(diǎn)是分析依據(jù)新課標(biāo)對課文的閱讀要求：理清思路，理解主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。體驗(yàn)，體驗(yàn)作品中的情景和形象，體驗(yàn)作品中情感，并實(shí)現(xiàn)自己情感上的認(rèn)同。抓住特色，提挈全篇二、教法、學(xué)法：1、情境教學(xué)的方法借助圖片，和多媒體課件，借助課文語言入境，感受家在文章中的情感擬采用現(xiàn)場采訪的形式“藝術(shù)人生”設(shè)計(jì)情景。溝通課文和學(xué)生的生活世界。創(chuàng)

16、設(shè)情境，入境，實(shí)現(xiàn)情感上的認(rèn)同。利于學(xué)生形成自己個性化的理解。2、小組合作探究的學(xué)習(xí)方法精心設(shè)計(jì)活動，以探究、體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)為核心，注重啟發(fā)性和趣味性，著力體現(xiàn)課改綱要中的“改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程”這一理念，還給學(xué)生時間和空間，還給學(xué)生提問權(quán)和評價權(quán)。3、情讀體驗(yàn)法個性化的朗讀展示學(xué)生個性化的理解，可以是情感認(rèn)同之后的屬于自己的獨(dú)特理解。和學(xué)生一起與課文對話，和學(xué)生一起在知識中詩意的安居，一起體驗(yàn)。4、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)法首先要學(xué)生充分預(yù)習(xí)，教學(xué)不能打無準(zhǔn)備之仗，面對新課文，學(xué)生首先得擁有自主學(xué)習(xí)的主動權(quán)，和自主體驗(yàn)的情感體驗(yàn)權(quán)。我一般安排三個方面的預(yù)習(xí)：（1）.基礎(chǔ)字詞方面來說，我能自主掌

17、握的是哪些，另外，我還有哪些關(guān)鍵詞語應(yīng)該提請同學(xué)們和我一起注意掌握，培養(yǎng)學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)知識的自主意識。（2）.利用網(wǎng)絡(luò)或圖書資料，調(diào)動已有的體驗(yàn)，整合自己對作家或這一談?wù)搯栴}的看法。培養(yǎng)學(xué)生篩選信息的能力（3）.讀課文5遍，思考作者為什么要寫這篇文章？自己讀出了什么，發(fā)現(xiàn)了什么？培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。三、教學(xué)程序：新個性化依據(jù)差異有了這樣的預(yù)習(xí)積淀，我的課堂總體思路是，預(yù)習(xí)交流整體感知深入體驗(yàn)延伸拓展三步，和學(xué)生一起展開這次語文學(xué)習(xí)之旅。（一）預(yù)習(xí)交流：解決重點(diǎn)詞語，交流作家信息我的導(dǎo)語是這樣設(shè)計(jì)的：詩意把學(xué)生讀課文的胃口調(diào)動起來，以利于學(xué)生自然進(jìn)入情感體驗(yàn)的狀態(tài)。（二）整體感知葉圣陶先生說：作者

18、思有路，遵路識斯真。重在選準(zhǔn)切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生梳理文章的思路。我嘗試設(shè)計(jì)一個核心的問題，巧妙地讓學(xué)生從整體感知課文。（三）深入體驗(yàn)：理解體驗(yàn)情感認(rèn)同創(chuàng)新體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)個性化體驗(yàn)理解：個別學(xué)生理解的難點(diǎn)設(shè)計(jì)在理清作家思路的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生展示對課文主要內(nèi)容的理解，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。尤其重視學(xué)生預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問題，充分利用，展示學(xué)生預(yù)習(xí)問題的價值。朗讀說話（對話）妙點(diǎn)揣摩再讀，深入研究鼓勵學(xué)生提出自己的問題。朗讀，讀出文趣美讀，分析文章奇讀，思索問題興趣，模擬練習(xí)情趣，情感飛揚(yáng)意趣，體驗(yàn)心情樂趣，語言賞析雅趣，多媒體輔助，營造體驗(yàn)情趣的良好的氛圍。配樂賞讀學(xué)讀，理解內(nèi)容速讀，分析人

19、物選讀，揣摩妙點(diǎn)發(fā)現(xiàn)問題、模擬練習(xí)、變形朗讀、補(bǔ)充句子、神思飛揚(yáng)想象要求學(xué)生注意傾聽，培養(yǎng)起表達(dá)和應(yīng)對的能力。合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)，參與，研究體驗(yàn)，體驗(yàn)作品中的情景和形象，體驗(yàn)作品中情感，并實(shí)現(xiàn)自己情感上的認(rèn)同。品味語言：體驗(yàn)：多角度、有創(chuàng)意的閱讀語文學(xué)習(xí)富有個性化，學(xué)生對于課文的理解往往是多元的，一千個讀者就有一千個哈姆萊特。面對課文，學(xué)生應(yīng)該有個人感受和獨(dú)特體驗(yàn)，鼓勵學(xué)生發(fā)表富有個性的見解，激活其創(chuàng)造力。傾聽學(xué)生，把握學(xué)生中的資源，課堂上為了讓全體同學(xué)參與，分成12個小組，讓每個學(xué)生有機(jī)會參與，同伴互動關(guān)注自身體驗(yàn)、聯(lián)系生活體驗(yàn)，喚醒生活，喚醒生命，開展活動建立語文學(xué)科與其他學(xué)科的“互聯(lián)網(wǎng)”

20、師生互動，動態(tài)生成。善于傾聽，捕捉信息、發(fā)現(xiàn)信息、利用信息，發(fā)現(xiàn)學(xué)生疑問之處、閃光之處。把它作為課堂教學(xué)的資源。（四）延伸拓展：現(xiàn)場采訪 “前事不忘，后世之師”獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策 CCTV10子午書簡 觀點(diǎn)爭鳴最后：學(xué)生談今天的收獲，并自主選擇今天的作業(yè)。朗讀寫信 搜索XXX當(dāng)然，我一定宣講我的讀書建議：每天堅(jiān)持讀書15分鐘，文章一小段，一天一點(diǎn)進(jìn)步，一輩子該擁有多大的飛躍！以上是我對 文章的理解和認(rèn)識，當(dāng)然，這只是教學(xué)設(shè)計(jì)，只是一個彈性化的方案，具體的課堂教學(xué)要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況動態(tài)生成的變化。謝謝！一要說出課堂教學(xué)的整體思路和環(huán)節(jié)。二要說出處理教材、教法和學(xué)生實(shí)際之間聯(lián)系的方法。三要說出對每個環(huán)節(jié)、

21、每個層次、每個步驟的設(shè)想和安排及這樣設(shè)想和安排的依據(jù)。四要說出教學(xué)中突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、抓好關(guān)鍵點(diǎn)的理由和方法。五要說出習(xí)題設(shè)計(jì)和板書以及設(shè)計(jì)的意圖、目的和理論依據(jù)。這只是自己總結(jié)的一個初稿，希望大家多提寶貴意見|！范文5各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，你們好！今天我要進(jìn)行說課的框題是 首先，我對本框題進(jìn)行分析一、說教材的地位和作用. 是人教版教材第 單元第 個框題。在此之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了 ,這為過渡到本框題的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用。因此，本框題在經(jīng)濟(jì)常識中具有不容忽視的重要的地位。本框題前面承接本教材的 這部分內(nèi)容，后面是本教材的 這部分內(nèi)容，所以學(xué)好這個框題為學(xué)好以后的經(jīng)濟(jì)常識打下牢固的理論基礎(chǔ)，而且

22、它在整個教材中也起到了承上啟下的作用。本框題包含的一些經(jīng)濟(jì)理論，是以后政治學(xué)習(xí)中不可缺少的部分，也是今后高考的必考內(nèi)容。二、說教學(xué)目標(biāo)根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著學(xué)生他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：三、說教學(xué)的重、難點(diǎn)本著高一新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定了以下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：依據(jù)：只有掌握了 ，才能理解和掌握 教學(xué)難點(diǎn)：難點(diǎn)的依據(jù)： 較抽象；學(xué)生沒有這方面的基礎(chǔ)知識。為了講清教材的重、難點(diǎn)，使學(xué)生能夠達(dá)到本框題設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再從教法和學(xué)法上談?wù)劊核?、說教法我們都知道政治是一門培養(yǎng)人的實(shí)踐能力的重要學(xué)科。因此，在教學(xué)過程中，不僅要使學(xué)生“知其然”，

23、還要使學(xué)生“知其所以然”。我們在以師生既為主體，又為客體的原則下，展現(xiàn)獲取理論知識、解決實(shí)際問題方法的思維過程。考慮到學(xué)生的現(xiàn)狀，我主要采取學(xué)生活動的教學(xué)方法，讓學(xué)生真正的參與活動，而且在活動中得到認(rèn)識和體驗(yàn)，產(chǎn)生踐行的愿望。培養(yǎng)學(xué)生將課堂教學(xué)和自己的行動結(jié)合起來，充分引導(dǎo)學(xué)生全面的看待發(fā)生在身邊的現(xiàn)象，發(fā)展思辯能力，注重學(xué)生的心理狀況。當(dāng)然教師自身也是非常重要的教學(xué)資源。教師本人應(yīng)該通過課堂教學(xué)感染和激勵學(xué)生，充分調(diào)動起學(xué)生參與活動的積極性，激發(fā)學(xué)生對解決實(shí)際問題的渴望，并且要培養(yǎng)學(xué)生以理論聯(lián)系實(shí)際的能力，從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果。同時也體現(xiàn)了課改的精神?；诒究蝾}的特點(diǎn)，我主要采用了以下的教

24、學(xué)方法：1、直觀演示法：利用圖片等手段進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對知識的掌握。2、活動探究法:引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)情景等活動形式獲取知識，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、活動組織能力。3、集體討論法學(xué)生提出的問題，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。由于本框題內(nèi)容與社會現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系比較密切，學(xué)生已經(jīng)具有了直觀的感受，可以讓學(xué)生自己閱讀課本并思考，并例舉社會上存在的一些有關(guān)的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行討論，然后進(jìn)行歸納總結(jié)，得出正確的結(jié)論。這樣有利于調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生

25、的主體作用，讓學(xué)生對本框題知識的認(rèn)知更清晰、更深刻。五、說學(xué)法我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人，而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人”，因而，我在教學(xué)過程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。讓學(xué)生從機(jī)械的“學(xué)答”向“學(xué)問”轉(zhuǎn)變，從“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為真正的學(xué)習(xí)的主人。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：思考評價法、分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法。最后我具體來談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過程：六、說教學(xué)過程在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重突出重點(diǎn)，條理清晰，緊湊合理。各項(xiàng)活動的安排也注重互動、交流，最大限度的調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性、主動性。1、導(dǎo)入新課：（23分鐘）由上節(jié)課學(xué)過的知識和教材開頭的情景設(shè)置導(dǎo)入新課。2、講授新課：（35分鐘）還根據(jù)教材的特點(diǎn)，學(xué)生的實(shí)際、教師的特長，以及教學(xué)設(shè)備的情況，我選擇了多媒體的教學(xué)手段。這些教學(xué)手段的運(yùn)用可以使抽象的知識具體化，枯燥的知識生動化，乏味的知識興趣化。還重視教材中的疑問，適當(dāng)對題目進(jìn)行引申,使它的作用更加突出，有利于學(xué)生對知識的串聯(lián)、積累、加工，從而達(dá)到舉一反三的效果。3、課堂小結(jié)，強(qiáng)化認(rèn)識。（23分鐘）課堂小結(jié)，可以把課堂傳授的知識盡快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的素質(zhì)；簡單扼要的課堂小結(jié)，可使學(xué)生更深刻地理解政治理論在實(shí)際生活中的應(yīng)用，并且逐