蘇教版數(shù)學(xué)四下最新確定位置教案

1、用數(shù)對(duì)確定位置教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生在具體情境的平面圖中認(rèn)識(shí)列和行的含義，知道確定第幾列、第幾行的規(guī)則。能在比較中初步理解數(shù)對(duì)的含義，同時(shí)能用數(shù)對(duì)表示具體情境中物體的位置。2.掌握在方格紙上用數(shù)對(duì)確定位置的方法，提高學(xué)生在方格紙上用數(shù)對(duì)正確地表示出物體位置的能力。3.使學(xué)生經(jīng)歷由具體的座位圖抽象成用列、行表示的平面圖的過(guò)程，提高抽象思維能力，發(fā)展空間觀念。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生經(jīng)歷確定位置的全過(guò)程，從而掌握用數(shù)對(duì)確定位置的方法。教學(xué)難點(diǎn)：在方格紙上用數(shù)對(duì)確定位置。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過(guò)程： 一、自主先學(xué)：活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)“列”和“行”自學(xué)數(shù)學(xué)書(shū)第98頁(yè)，完成以下內(nèi)容：1什么叫做列？什么叫做行？2小軍在第

2、幾行？第幾列？你是怎么確定的？3幫小軍找朋友。小青在第3列第1行，請(qǐng)用紅筆圈出來(lái)。小亮在第6列第2行，請(qǐng)用綠色的筆圈出來(lái)。小月在第1列第4行，請(qǐng)用藍(lán)筆圈出來(lái)?；顒?dòng)二、用數(shù)對(duì)表示位置1如果把每個(gè)學(xué)生的座位用圓圈表示。你能畫(huà)一畫(huà)嗎？2小軍的位置在第4列第3行，請(qǐng)你用“”來(lái)表示小軍所在的位置。3小軍的位置可以用數(shù)對(duì)（4，3）表示。思考：從這個(gè)數(shù)對(duì)中你能讀出哪些信息？二、交流共享：1上課之前，老師要考考你，今天如果有客人老師來(lái)我們班級(jí)，你能不能給大家介紹一下我們的班長(zhǎng)坐在什么位置呢？（學(xué)生可能認(rèn)為班長(zhǎng)坐在第4組第3個(gè)，也可能認(rèn)為坐在第3排第4個(gè)）質(zhì)疑：同樣都是表示班長(zhǎng)的位置，怎么會(huì)有不同的表達(dá)方式呢？

3、（第一種意見(jiàn)是把一豎排看作一個(gè)小組，班長(zhǎng)就在第4組第3個(gè)；第二種意見(jiàn)是把一橫排看作一排，班長(zhǎng)就在第3排第4個(gè)）引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：如果有一個(gè)約定，大家都按照這樣的規(guī)則去做，就不會(huì)表達(dá)不清了。揭示課題：確定位置。2、明確行和列的含義，以及確定行和列的規(guī)則。那到底該怎么樣來(lái)確定一個(gè)人的位置呢？今天我們通過(guò)自學(xué)的辦法來(lái)解決，你們有信心完成任務(wù)嗎？a.到底我們要通過(guò)自學(xué)來(lái)解決什么問(wèn)題呢？請(qǐng)同學(xué)讀一讀自學(xué)提示。好，接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們自己看書(shū)，完成課堂學(xué)習(xí)單的第一大題。（學(xué)生自學(xué)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，大概2-3分鐘后，催促學(xué)生要抓緊時(shí)間，已經(jīng)好的小組同學(xué)間4人一起說(shuō)說(shuō)看自己的想法。）自學(xué)后交流：什么是行？什么是列？你能用手

4、給我們比劃一下嗎？（課件演示）（板書(shū)：豎排為列 橫排為行）學(xué)生上臺(tái)指一指第一列第一行分別在哪里？你是怎么看的呢？（一般從左往右數(shù)，來(lái)確定列數(shù)，確定第幾行一般從前往后數(shù)，來(lái)確定行數(shù)。這樣每一個(gè)座位與位置一一對(duì)應(yīng)，不會(huì)產(chǎn)生異議。）小軍坐在哪里呢？你是怎么確定的？請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)說(shuō)是怎么找到的？說(shuō)說(shuō)你的方法步驟。（實(shí)物投影）說(shuō)明：在數(shù)學(xué)上，通常我們先說(shuō)列再說(shuō)行的。確定第幾列第幾行一般來(lái)說(shuō)是從觀察者的角度來(lái)確定的。從觀察者的位置看，從左往右，從前往后。這是一種規(guī)定。師述：我覺(jué)得好像最好把列數(shù)和行數(shù)標(biāo)一下，這樣我們就可以看得更清楚了，不用每次都去數(shù)了，你們認(rèn)為呢？（學(xué)生自己動(dòng)手在學(xué)習(xí)單一的座位圖旁邊標(biāo)上列數(shù)和

5、行數(shù)。）說(shuō)說(shuō)你是怎么標(biāo)的列數(shù)和行數(shù)？（從左往右依次標(biāo)出各列，從前往后依次標(biāo)出各行。）那小亮的朋友們都找到了嗎？ 指名上臺(tái)說(shuō)說(shuō)你是怎么找到的？（實(shí)物投影）小軍的朋友小青在第3列第1行，用紅筆圈出來(lái)。小亮的位置在第6列第2行，用綠色的筆圈出來(lái)。還有一個(gè)朋友在第1列第4行，用藍(lán)筆圈出來(lái)。同桌交流：兩人合作，一人指著圖上的學(xué)生，一人回答說(shuō)位置。（看時(shí)間安排，時(shí)間寬裕，多說(shuō)幾組。）3、學(xué)習(xí)用數(shù)對(duì)來(lái)表示位置。如果把每一個(gè)學(xué)生的座位都用一個(gè)圓圈來(lái)表示，你覺(jué)得我畫(huà)的圖怎么樣？（看課件，學(xué)生小組交流，互相評(píng)判。）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)要標(biāo)出第幾列和第幾行才能很快地找到位置。第一列在哪里？標(biāo)上第一列。那第一行呢？你能標(biāo)上其他的

6、行和列嗎？展示畫(huà)完成的圖形。（課件展示）（實(shí)物投影）指一指在你的圓圈圖上，第1列第1行的位置在哪里？第4列第2行在哪里？只要知道了行和列以后，就可以很清楚地找到相應(yīng)的位置了。介紹：為了更加簡(jiǎn)潔，便于表達(dá)，像這樣小軍的的位置，第4列第3行，還可以用數(shù)對(duì)（4,3）來(lái)表示。讀作：數(shù)對(duì)四三，已可以直接讀四三。（學(xué)生跟讀）從數(shù)對(duì)（4,3）中你能讀出哪些信息？可以從意義啊，寫(xiě)法等方面考慮。（小組討論，要求：如果小組內(nèi)想法較多的，可以一組上臺(tái)說(shuō)，如果組內(nèi)想法較少的，可以由組長(zhǎng)發(fā)言：我們小組是這么認(rèn)為的）引導(dǎo)學(xué)生交流得出：a.用數(shù)對(duì)確定位置有規(guī)定的書(shū)寫(xiě)格式，要將列數(shù)與行數(shù)寫(xiě)在括號(hào)里，并在列數(shù)和行數(shù)之間寫(xiě)“，”

7、，把兩個(gè)數(shù)隔開(kāi)。b.“數(shù)對(duì)”指的是兩個(gè)數(shù)，即列數(shù)與行數(shù)。c.在數(shù)對(duì)中先表示第幾列，再表示第幾行。也就是第一個(gè)數(shù)表示第幾列，第二個(gè)數(shù)表示第幾行。板書(shū)：（列數(shù)，行數(shù)）結(jié)合板書(shū)說(shuō)說(shuō)寫(xiě)法及意義。小結(jié)：所以我們的座位和數(shù)對(duì)之間是一一對(duì)應(yīng)的，每一個(gè)座位都對(duì)應(yīng)著唯一的數(shù)對(duì)，每一個(gè)數(shù)對(duì)也都對(duì)應(yīng)著唯一的座位。關(guān)于數(shù)對(duì)來(lái)表示位置，你覺(jué)得自己學(xué)的怎么樣啊？有沒(méi)有信心接受老師的考驗(yàn)啊？書(shū)本98頁(yè)的練一練。在上圖中找出第2列第4行的位置上涂色，用數(shù)對(duì)表示是（ ， ）。（6，5）在上圖中表示第 列第 行的位置。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧约簞偛胖谱鞯膱A圈圖上完成。分別指名說(shuō)說(shuō)你是怎么用數(shù)對(duì)表示的？你是怎么找到的？（實(shí)物投影）（如果課件顯

8、示可以的話，加題辨析：你看我也找了一個(gè)位置，我說(shuō)可以用數(shù)對(duì)2,5來(lái)表示她的位置，你們覺(jué)得怎么樣？如果課件顯示不了效果，在后面練習(xí)完以后，借助學(xué)生的實(shí)物投影課堂學(xué)習(xí)單上標(biāo)示了再給學(xué)生辨析。）延伸練習(xí)：a.在上圖中，每人再用彩色筆涂一個(gè)小圓圈，考考同桌如何用數(shù)對(duì)表示出它所在的位置。同桌交流，說(shuō)說(shuō)自己如何表示的。誰(shuí)來(lái)當(dāng)個(gè)小老師，考考大家？（活動(dòng)形式一：學(xué)生上臺(tái)涂色位置，考考其余同學(xué)怎樣用數(shù)對(duì)表示?；顒?dòng)形式二：學(xué)生上臺(tái)當(dāng)被考試者，座位上的同學(xué)來(lái)出題目：請(qǐng)標(biāo)出位置在 ， 的學(xué)生。）b.“我剛剛也找了一個(gè)同學(xué)的位置，”教師手指著在（5，2）的同學(xué)，對(duì)大家說(shuō)：“我用（2,5）來(lái)表示，你們認(rèn)為對(duì)不對(duì)呢？哪里錯(cuò)

9、了呢？”誰(shuí)來(lái)幫我改正呢？（幫助學(xué)生明確寫(xiě)法：列數(shù)在前，行數(shù)在后）三、檢測(cè)完善：1、數(shù)對(duì)知識(shí)除了可以幫助我們確定一個(gè)人的位置，在日常生活中也有重要的應(yīng)用。看小明家裝修房子也用上了數(shù)對(duì)呢！小明家在裝修，廚房的一面墻上貼了幾塊花瓷磚，誰(shuí)能用數(shù)對(duì)來(lái)表示磁磚的位置呢？（指名回答）請(qǐng)同學(xué)們觀察一下這些數(shù)對(duì)，你有什么發(fā)現(xiàn)呢？（同一列的瓷磚的數(shù)對(duì)，第一個(gè)數(shù)相同；同一行的瓷磚的數(shù)對(duì)中第二個(gè)數(shù)相同。）同學(xué)們觀察的可真仔細(xì)??！2、數(shù)對(duì)還能幫助我們來(lái)美化校園呢！請(qǐng)看花盆的擺放圖。你能用數(shù)對(duì)來(lái)表示紅花的位置嗎？交流紅花的位置。提問(wèn)：你觀察一下，紅花的位置有什么規(guī)律嗎？紅花還排列成了一個(gè)非常美麗的圖形，你能找到嗎？3、剛

10、才我們認(rèn)識(shí)了數(shù)對(duì)，充分讓我們體驗(yàn)到數(shù)學(xué)表達(dá)的簡(jiǎn)約之美。那數(shù)對(duì)在我們的生活中有哪些運(yùn)用呢？我們一起來(lái)看。在我們的教室里，假定你站在老師的位置上，你能告訴我哪里是第一列？哪里是第一行呢？（同學(xué)們一起來(lái)指一指。）同學(xué)們，你們知道自己的位置了嗎？現(xiàn)在老師要考考你了，準(zhǔn)備好了嗎？（1）請(qǐng)第一列的舉右手，第三列的請(qǐng)起立，第二行的揮揮右手等。（2）你能用數(shù)對(duì)的方法寫(xiě)出自己的位置嗎？寫(xiě)完后兩人小組交流。多請(qǐng)幾個(gè)人說(shuō)說(shuō)表示自己位置的數(shù)對(duì)。（3）同桌互相交流，看看剛才用數(shù)對(duì)的方法寫(xiě)出的位置，你有什么發(fā)現(xiàn)？（交流）前后桌的同學(xué)互相交流，看看剛才用數(shù)對(duì)的方法寫(xiě)出的位置，你又有什么發(fā)現(xiàn)？ （4）接下來(lái)，請(qǐng)聽(tīng)口令，猜一猜

11、。 a請(qǐng)（4，5）的同學(xué)站起來(lái)。對(duì)嗎？ b.猜一猜：我說(shuō)的是哪一個(gè)同學(xué)？（2，5）（4，3）多說(shuō)幾個(gè)讓同學(xué)們猜猜看。c接下來(lái)我們?cè)賮?lái)一次玩?zhèn)€小游戲，好嗎？把你好朋友的位置用數(shù)對(duì)表示出來(lái)，讓小組里猜一猜。（小組活動(dòng)）d誰(shuí)來(lái)上臺(tái)說(shuō)說(shuō)看，讓我們猜猜你的好朋友是誰(shuí)？或者讓我們找找你的好朋友的位置在哪里？（說(shuō)法一：我好朋友的位置在，請(qǐng)你猜猜他是誰(shuí)？說(shuō)法二：我的好朋友是，請(qǐng)你們告訴我他的位置。）5.接下來(lái)我要加大難度了哦，準(zhǔn)備好接受挑戰(zhàn)了嗎？請(qǐng)（4， ）的同學(xué)站起來(lái)，請(qǐng)（ ，5）的同學(xué)站起來(lái)。為什么會(huì)有這么多人站起來(lái)呢？小結(jié)：我們用數(shù)對(duì)來(lái)表示位置時(shí)不能只用一個(gè)數(shù)，只有一個(gè)數(shù)我們確定不了一個(gè)固定的位置，要用兩個(gè)數(shù)來(lái)表示才行。同時(shí)我們還要看清兩個(gè)數(shù)的順