2016屆高三生物一輪復習(word版資料)必修2第三單元生物的變異育種與進化學生版

1、第一講基因突變和基因重組循著圖示想一想知識點一基因突變知識點二基因重組結(jié)合題目試一試1判斷有關基因突變敘述的正誤(1)A基因突變?yōu)閍基因，a基因還可能再突變?yōu)锳基因( )(2)人類鐮刀型細胞貧血癥發(fā)生的根本原因是基因突變( )(3)基因突變通常發(fā)生在DNARNA的過程中( )(4)基因是具有遺傳效應的DNA片段，HIV的遺傳物質(zhì)是RNA，不能發(fā)生基因突變( )(5)病毒、大腸桿菌及動植物都可能發(fā)生基因突變( )(6)基因突變產(chǎn)生的新基因不一定傳遞給后代( )2下列屬于誘發(fā)基因突變的化學因素的是()A亞硝酸、堿基類似物B大腸桿菌C某些病毒 D紫外線、X射線 3判斷有關基因重組敘述的正誤(1)非同

2、源染色體自由組合，導致在減數(shù)分裂過程中發(fā)生基因重組 ( )(2)非姐妹染色單體的交叉互換可引起基因重組( )(3)一對等位基因不存在基因重組，一對同源染色體存在基因重組( )(4)減數(shù)分裂四分體時期，姐妹染色單體的局部交換可導致基因重組( )考點一基因突變與基因重組必備知能1基因突變的原因及與進化的關系歸納串記與基因突變有關的四個知識點(1)細胞分裂：在細胞分裂間期，DNA復制時，DNA分子雙鏈打開，脫氧核苷酸鏈極其不穩(wěn)定，容易發(fā)生堿基對的變化。(2)細胞癌變：癌細胞是原癌基因和抑癌基因發(fā)生基因突變所致。(3)生物育種：誘變育種是利用基因突變的原理進行的。(4)生物進化：基因突變?yōu)樯镞M化提供

3、原始材料。2基因重組過程分析3基因突變與基因重組的比較項目基因突變基因重組變異本質(zhì) 原有基因的重新組合發(fā)生時間 適用范圍 結(jié)果 意義 應用 聯(lián)系 必明考向考向一考查基因突變的機理和特點15溴尿嘧啶(5BU)是胸腺嘧啶的類似物，可取代胸腺嘧啶。5BU能產(chǎn)生兩種互變異構(gòu)體，一種是酮式，一種是烯醇式。酮式可與A互補配對，烯醇式可與G互補配對。在含有5BU的培養(yǎng)基中培養(yǎng)大腸桿菌，得到少數(shù)突變型大腸桿菌，突變型大腸桿菌中的堿基數(shù)目不變，但(AT)/(CG)的堿基比例不同于原大腸桿菌。下列說法錯誤的是()A5BU誘發(fā)突變的機制是誘發(fā)DNA鏈發(fā)生堿基對替換B5BU誘發(fā)突變的機制是阻止堿基配對C培養(yǎng)過程中可導

4、致A/T堿基對變成G/C堿基對D5BU誘發(fā)突變發(fā)生在DNA分子復制過程中 2下圖所示為結(jié)腸癌發(fā)病過程中細胞形態(tài)和部分染色體上基因的變化。下列表述正確的是()A圖示中與結(jié)腸癌有關的基因互為等位基因B結(jié)腸癌的發(fā)生是多個基因突變累積的結(jié)果C圖中染色體上基因的變化說明基因突變是隨機和定向的D上述基因突變一定可以傳給子代個體 3(2015石家莊模擬)下圖為某哺乳動物某個DNA分子中控制毛色的a、b、c三個基因的分布狀況，其中、為無遺傳效應的序列。有關敘述正確的是()Ac基因堿基對缺失，屬于染色體變異B在減數(shù)分裂四分體時期可發(fā)生a與b的位置互換C、中發(fā)生的堿基對的替換，屬于基因突變D基因與性狀之間并不都是

5、一一對應關系 考向二考查基因重組及基因突變的辨析4(2015南京一模)下列圖示過程存在基因重組的是() 5.(2012江蘇高考)某植株的一條染色體發(fā)生缺失突變，獲得該缺失染色體的花粉不育，缺失染色體上具有紅色顯性基因B，正常染色體上具有白色隱性基因b(見右圖)。如以該植株為父本，測交后代中部分表現(xiàn)為紅色性狀。下列解釋最合理的是()A減數(shù)分裂時染色單體1或2上的基因b突變?yōu)锽B減數(shù)第二次分裂時姐妹染色單體3與4自由分離C減數(shù)第二次分裂時非姐妹染色單體之間自由組合D減數(shù)第一次分裂時非姐妹染色單體之間交叉互換 判斷變異是否屬于基因突變的方法(1)基因內(nèi)部結(jié)構(gòu)發(fā)生變化是基因突變。(2)基因數(shù)目發(fā)生變化

6、不是基因突變。(3)基因位置發(fā)生改變不是基因突變。(4)光學顯微鏡可觀察到不是基因突變。(5)產(chǎn)生新基因是基因突變?？键c二基因突變與生物性狀必備知能1基因突變可導致生物性狀的改變(1)基因突變的結(jié)果：產(chǎn)生新基因，可能引起性狀改變。(2)三種類型突變與生物性狀的關系：類型影響程度對氨基酸的影響(不考慮終止密碼)替換小只改變1個或不改變氨基酸增添大插入位置前不影響，影響插入位置后的序列缺失大缺失位置前不影響，影響缺失位置后的序列2基因突變未引起生物性狀改變的原因(1)當基因發(fā)生突變時，對應mRNA上的密碼子改變，但由于密碼子具有簡并性，改變后的密碼子若與原密碼子仍對應同一種氨基酸，則此時突變基因控

7、制的生物性狀不改變。(2)若基因突變?yōu)殡[性突變，如AA中的一個Aa，此時生物性狀也不改變。(3)某些生物性狀由多個基因決定，某個基因發(fā)生突變，但共同作用于此性狀的其他基因未發(fā)生突變，則其性狀也不會改變。如：香豌豆花冠顏色的遺傳，當基因C和R同時存在時花冠顯紅色，不同時存在時不顯紅色，所以當基因型由ccrr突變成ccRr時也不引起性狀的改變。(4)某生物體細胞中某基因發(fā)生突變，其生殖細胞中不一定出現(xiàn)該基因；父方細胞質(zhì)中的基因突變一般不會傳給后代。易誤提醒關于基因突變的兩個易誤點(1)基因突變不一定都產(chǎn)生等位基因。病毒和原核細胞的基因組結(jié)構(gòu)簡單，基因數(shù)目少，而且一般是單個存在的，不存在等位基因。因

8、此，真核生物基因突變可產(chǎn)生它的等位基因，而原核生物和病毒基因突變產(chǎn)生的是一個新基因。(2)基因突變不一定都能遺傳給后代。基因突變?nèi)绻l(fā)生在有絲分裂過程中，一般不遺傳，但有些植物可能通過無性生殖傳遞給后代。如果發(fā)生在減數(shù)分裂過程中，可以通過配子傳遞給后代。 必明考向考向一直接考查基因突變及對生物性狀的影響1(2013海南高考)某二倍體植物染色體上的基因B2 是由其等位基因B1 突變而來的，如不考慮染色體變異，下列敘述錯誤的是()A該突變可能是堿基對替換或堿基對插入造成的B基因B1 和B2 編碼的蛋白質(zhì)可以相同，也可以不同C基因B1 和B2 指導蛋白質(zhì)合成時使用同一套遺傳密碼D基因B1 和B2 可

9、同時存在于同一個體細胞中或同一個配子中2原核生物某基因原有213對堿基，現(xiàn)經(jīng)過突變，成為210對堿基(未涉及終止密碼子改變)，它指導合成的蛋白質(zhì)分子與原蛋白質(zhì)相比，差異可能為()A少一個氨基酸，氨基酸順序不變B少一個氨基酸，氨基酸順序改變C氨基酸數(shù)目不變，但順序改變DA、B都有可能考向二依據(jù)性狀改變判斷基因突變的類型3(2010福建高考)下面為人WNK4基因部分堿基序列及其編碼蛋白質(zhì)的部分氨基酸序列示意圖。已知WNK4基因發(fā)生一種突變，導致1 169位賴氨酸變?yōu)楣劝彼?。該基因發(fā)生的突變是()A處插入堿基對GCB處堿基對AT替換為GCC處缺失堿基對ATD處堿基對GC替換為AT4(2015江西六校

10、一模)鏈霉素能與原核細胞核糖體上的S蛋白結(jié)合，從而阻止了基因表達中的翻譯過程。現(xiàn)有一種細菌，其S蛋白上有一個氨基酸種類發(fā)生改變，導致S蛋白不能與鏈霉素結(jié)合。以下敘述正確的是()A鏈霉素是抗此種細菌的特效藥B鏈霉素能誘導細菌S蛋白基因發(fā)生相應的突變C該細菌內(nèi)S蛋白的空間結(jié)構(gòu)可能發(fā)生了改變D該細菌S蛋白基因可能缺失一個或兩個堿基基因突變類型的“二確定”(1)確定突變的形式：若只是一個氨基酸發(fā)生改變，則一般為堿基對的替換；若氨基酸序列發(fā)生大的變化，則一般為堿基對的增添或缺失。(2)確定替換的堿基對：一般根據(jù)突變前后轉(zhuǎn)錄成mRNA的堿基序列判斷，若只相差一個堿基，則該堿基所對應的基因中的堿基即為替換堿

11、基。 生物變異類型來源的實驗探究典例請回答下列有關問題：(1)某種高稈植物經(jīng)理化因素處理，在其后代中發(fā)現(xiàn)個別矮稈植株，如何設計實驗鑒定與矮稈性狀出現(xiàn)相關的問題(只需寫出實驗步驟)：是基因突變，還是環(huán)境影響：將矮稈植株連同原始親本一起種植，保持土壤和栽培條件盡量一致，觀察比較兩者的表現(xiàn)型。若是基因突變，是顯性突變，還是隱性突變：第一年將矮稈植株和原始親本雜交得F1，第二年種植F1種子，觀察其表現(xiàn)型。(2)石刁柏(嫩莖俗稱蘆筍)是一種名貴蔬菜，為XY型性別決定的雌、雄異株植物。野生型石刁柏葉窄，產(chǎn)量低。在某野生種群中，發(fā)現(xiàn)生長著少數(shù)幾株闊葉石刁柏(突變型)，雌株、雄株均有，雄株的產(chǎn)量高于雌株。有人

12、認為闊葉突變型植株是具有雜種優(yōu)勢或具有多倍體特點的緣故。請設計一個簡單實驗來鑒定突變型的出現(xiàn)是基因突變還是染色體組加倍所致？考查可遺傳變異與不可遺傳變異的判斷方法(1)自交或雜交：(2)將變異個體和正常個體培養(yǎng)在相同的條件下，兩者沒有出現(xiàn)明顯差異，則原來的變異性狀是由環(huán)境引起的。考查顯性突變和隱性突變的判定(1)類型(2)判定方法：選取突變體與其他已知未突變體雜交，據(jù)子代性狀表現(xiàn)判斷。讓突變體自交，觀察子代有無性狀分離而判斷?？疾槿旧w變異與基因突變的判別(1)判別依據(jù)：光學顯微鏡下能觀察到的是染色體變異，不能觀察到的是基因突變。(2)具體操作：制作正常個體與待測變異個體的有絲分裂臨時裝片，找

13、到中期圖進行染色體結(jié)構(gòu)與數(shù)目的比較可以判斷是否發(fā)生了染色體變異。歸納總結(jié)變異類型實驗探究題的答題模板第二講染色體變異循著圖示想一想知識點一染色體結(jié)構(gòu)變異知識點二染色體數(shù)目變異結(jié)合題目試一試1判斷有關染色體變異敘述的正誤(1)染色體片段的缺失和重復必然導致基因種類的變化( )(2)染色體片段的倒位和易位必然導致基因排列順序的變化( )(3)低溫可抑制染色體著絲點分裂，使子染色體不能分別移向兩極( )(4)多倍體形成過程增加了非同源染色體重組的機會( )2連線染色體結(jié)構(gòu)變異的類型3判斷下圖中發(fā)生的變異類型考點一染色體結(jié)構(gòu)變異必備知能1染色體結(jié)構(gòu)變異與基因突變、基因重組的辨析(1)染色體結(jié)構(gòu)變異與基

14、因突變的判斷：(2)“缺失”問題：(3)變異水平問題：變異類型變異水平顯微觀察結(jié)果基因突變 基因重組染色體變異 2染色體易位與交叉互換的區(qū)別項目 圖解區(qū)別發(fā)生于_之間發(fā)生于同源染色體的非姐妹染色單體間屬于_變異屬于_可在顯微鏡_觀察到在顯微鏡下_觀察到歸納串記變異類型與細胞分裂的關系變異類型可發(fā)生的細胞分裂方式基因突變二分裂、無絲分裂、有絲分裂、減數(shù)分裂基因重組減數(shù)分裂染色體變異有絲分裂、減數(shù)分裂必明考向考向一考查染色體變異的類型與結(jié)果1(2014江蘇高考)下列關于染色體變異的敘述，正確的是()A染色體增加某一片段可提高基因表達水平，是有利變異B染色體缺失有利于隱性基因表達，可提高個體的生存能

15、力C染色體易位不改變基因數(shù)量，對個體性狀不會產(chǎn)生影響D通過誘導多倍體的方法可克服遠緣雜交不育，培育出作物新類型 2(2011海南高考)關于植物染色體變異的敘述，正確的是()A染色體組整倍性變化必然導致基因種類的增加B染色體組非整倍性變化必然導致新基因的產(chǎn)生C染色體片段的缺失和重復必然導致基因種類的變化D染色體片段的倒位和易位必然導致基因排列順序的變化 考向二生物可遺傳變異類型的判斷3 某男子表現(xiàn)型正常，但其一條14號和一條21號染色體相互連接形成一條異常染色體，如圖甲。減數(shù)分裂時異常染色體的聯(lián)會如圖乙，配對的三條染色體中，任意配對的兩條染色體分離時，另一條染色體隨機移向細胞任一極。下列敘述正確

16、的是()A圖甲所示的變異屬于基因重組B觀察異常染色體應選擇處于分裂間期的細胞C如不考慮其他染色體，理論上該男子產(chǎn)生的精子類型有8種D該男子與正常女子婚配能生育染色體組成正常的后代 4(2015西安五校一模)下圖、分別表示不同的變異類型，其中圖中的基因2由基因1變異而來。有關說法正確的是()A圖都表示易位，發(fā)生在減數(shù)分裂的四分體時期B圖中的變異屬于染色體結(jié)構(gòu)變異中的缺失C圖中的變異屬于染色體結(jié)構(gòu)變異中的缺失或重復D圖中4種變異能夠遺傳的是 “三看”法判斷生物變異的類型(1)DNA分子內(nèi)的變異：(2)DNA分子間的變異：考點二染色體數(shù)目變異與生物育種必備知能1單倍體、二倍體和多倍體的比較項目單倍體

17、二倍體多倍體發(fā)育來源 染色體組 形成原因自然成因 人工誘導 形成過程 特點 2多倍體的產(chǎn)生原理易誤提醒關于單倍體與多倍體的三個易誤點(1)單倍體的體細胞中并非只有一個染色體組。因為大部分的生物是二倍體，所以有時認為單倍體的體細胞中只含有一個染色體組，但是多倍體的配子發(fā)育成的個體體細胞中含有不止一個染色體組。(2)單倍體育種與多倍體育種的操作對象不同。兩種育種方式都出現(xiàn)了染色體加倍情況：單倍體育種操作對象是單倍體幼苗，通過植物組織培養(yǎng)，得到的植株是純合子；多倍體育種的操作對象是正常萌發(fā)的種子或幼苗。(3)單倍體并非都不育。二倍體的配子發(fā)育成的單倍體，表現(xiàn)為高度不育；多倍體的配子如含有偶數(shù)個染色體

18、組，則發(fā)育成的單倍體含有同源染色體及等位基因，可育并能產(chǎn)生后代。必明考向考向一考查染色體組的判斷1下圖是細胞中所含染色體，相關敘述不正確的是()A甲代表的生物可能是二倍體，其每個染色體組含一條染色體B乙代表的生物可能是二倍體，其每個染色體組含三條染色體C丙代表的生物可能是二倍體，其每個染色體組含三條染色體D丁代表的生物可能是單倍體，其一個染色體組含四條染色體 2.右圖表示某植物正常體細胞中染色體的組成，下列各項中可以表示該植物基因型的是()AABCdBAaaaCAaBbCcDd DAaaBbb 判斷染色體組數(shù)的三種方法(1)根據(jù)染色體的形態(tài)判斷：細胞內(nèi)同一形態(tài)的染色體共有幾條，則該細胞中含有幾

19、個染色體組。如圖甲中與1號(或2號)相同的染色體共有4條，此細胞有4個染色體組。(2)根據(jù)基因型判斷：控制同一性狀的基因(讀音相同的大、小寫字母)出現(xiàn)幾次，則含有幾個染色體組。如圖乙中基因型為AaaaBbbb，任一種基因有4個，則該細胞中含有4個染色體組。(3)根據(jù)染色體的數(shù)目和染色體的形態(tài)數(shù)來推算：染色體組的數(shù)目染色體數(shù)/染色體形態(tài)數(shù)。如雌果蠅體細胞中有8條染色體，分為4種形態(tài)，則染色體組的數(shù)目為2個?？枷蚨旧w變異在育種中的應用3單倍體經(jīng)一次秋水仙素處理，可得到()一定是二倍體一定是多倍體二倍體或多倍體一定是雜合體含兩個染色體組的個體可能是純合體ABC D 4(2015石家莊二模)某育種

20、工作者在一次重復孟德爾的雜交實驗時，偶然發(fā)現(xiàn)了一個罕見現(xiàn)象：選取的高莖(DD)豌豆植株與矮莖(dd)豌豆植株雜交，得到的F1全為高莖；其中有一棵F1植株自交得到的F2出現(xiàn)了高莖矮莖351的性狀分離比，請分析回答以下相關問題：(1)對題干中“分離現(xiàn)象”的解釋：由于環(huán)境驟變?nèi)缃禍氐挠绊懀揊1植株可能發(fā)生了_變異，幼苗發(fā)育成為基因型是_的植株。該F1植株產(chǎn)生的含顯性基因的配子的比例為_。該F1自交，產(chǎn)生的F2基因型有_種，其比例為_。(2)對上述解釋的驗證：為驗證以上的解釋，理論上需要通過_實驗來測定F1的基因型，即選擇表現(xiàn)型為_的豌豆對其進行異花授粉。預期子代表現(xiàn)型及其比例為_。 “二看法”判斷

21、單倍體、二倍體與多倍體低溫誘導植物染色體數(shù)目的變化典例四倍體大蒜的產(chǎn)量比二倍體大蒜高許多，為探究誘導大蒜染色體數(shù)目加倍的最佳低溫，特設計如下實驗。(1)實驗主要材料：大蒜、培養(yǎng)皿、恒溫箱、卡諾氏液、體積分數(shù)為95%的酒精溶液、顯微鏡、改良苯酚品紅染液等。(2)實驗步驟：取五個培養(yǎng)皿，編號并分別加入紗布和適量的水。將培養(yǎng)皿分別放入4 、0 、4_、8_、12_的恒溫箱中1 h。取大蒜隨機均分為五組，分別放入五個培養(yǎng)皿中誘導培養(yǎng)36_h。分別取根尖0.51cm，放入卡諾氏液中固定0.51 h，然后用體積分數(shù)為95%的酒精溶液沖洗2次。制作裝片：解離漂洗染色制片。低倍鏡檢測，統(tǒng)計每組視野中的染色體數(shù)

22、目加倍率，并記錄結(jié)果。(3)實驗結(jié)果：染色體數(shù)目加倍率最高的一組為最佳低溫。(4)下列有關“低溫誘導植物染色體數(shù)目的變化”實驗的敘述，正確的是(B)A低溫會抑制染色體著絲點的分裂B改良苯酚品紅染液的作用是使染色體著色C固定和解離后的漂洗液都是體積分數(shù)為95%的酒精D在高倍顯微鏡下可以觀察到細胞從二倍體變?yōu)樗谋扼w的過程考查低溫誘導染色體加倍的原理和步驟考查實驗中各種試劑的作用(1)卡諾氏液：固定細胞形態(tài)。(2)體積分數(shù)為95%的酒精：沖洗附著在根尖表面的卡諾氏液。(3)解離液(體積分數(shù)為15%的鹽酸溶液和體積分數(shù)為95%的酒精以11混合)：使組織中的細胞相互分離開來。(4)清水：洗去解離液，防止

23、解離過度影響染色。(5)改良苯酚品紅染液：使染色體著色，便于觀察染色體的形態(tài)、數(shù)目、行為。第三講人類遺傳病與生物育種循著圖示想一想知識點一人類遺傳病知識點二生物育種結(jié)合題目試一試1判斷有關人類遺傳病敘述的正誤(1)人類遺傳病是指由于遺傳物質(zhì)改變而引起的疾病( )(2)單基因遺傳病是受一個基因控制的疾病( )(3)單基因突變可以導致遺傳病 ( )(4)攜帶遺傳病基因的個體會患遺傳病 ( )(5)哮喘病、青少年型糖尿病都屬于多基因遺傳病 ( )2連線常見的遺傳病的類型、特點及實例3連線生物育種的原理及方法 考點一常見人類遺傳病的類型必備知能人類遺傳病的來源、特點及常見類型遺傳病類型遺傳特點是否遵循

24、遺傳定律來源常見疾病單基因遺傳病 遵循孟德爾遺傳定律 并指、軟骨發(fā)育不全 白化病、先天性聾啞、苯丙酮尿癥、鐮刀型細胞貧血癥 抗維生素D佝僂病、鐘擺型眼球震顫 色盲、血友病、進行性肌營養(yǎng)不良多基因遺傳病常有家族聚集現(xiàn)象；易受環(huán)境影響；群體中發(fā)病率高一般不遵循孟德爾遺傳定律基因突變、環(huán)境因素原發(fā)性高血壓、冠心病、哮喘病、青少年型糖尿病染色體異常遺傳病結(jié)構(gòu)異常遺傳物質(zhì)改變大，造成嚴重后果，胚胎期常引起自然流產(chǎn)不遵循孟德爾遺傳定律染色體變異貓叫綜合征數(shù)目異常21三體綜合征、性腺發(fā)育不良易誤提醒與“遺傳病”有關的兩個易混點(1)混淆先天性疾病、家族性疾病與遺傳病。項目先天性疾病家族性疾病遺傳病劃分依據(jù)疾

25、病發(fā)生時間疾病發(fā)生的人群發(fā)病原因三者關系先天性疾病不一定是遺傳病，如母親妊娠前三個月內(nèi)感染風疹病毒而使胎兒患先天性白內(nèi)障家族性疾病不一定是遺傳病，如由于食物中缺少VA，家族中多個成員患夜盲癥大多數(shù)遺傳病是先天性疾病，但有些遺傳病可在個體生長發(fā)育到一定年齡才表現(xiàn)出來，因此后天性疾病不一定不是遺傳病(2)混淆致病基因的有無與是否患病的關系。攜帶遺傳病基因的個體不一定會患遺傳病，如Aa不是白化病患者；不攜帶遺傳病基因的個體也可能會患遺傳病，如染色體異常遺傳病。必明考向考向一考查常見人類遺傳病的類型及特點1(2015蘇北四市調(diào)研)關于人類“21三體綜合征”“鐮刀型細胞貧血癥”和“唇裂”的敘述，正確的是

26、()A都是由突變基因引發(fā)的疾病B患者父母不一定患有該種遺傳病C可通過觀察血細胞的形態(tài)區(qū)分三種疾病 2下列關于人類遺傳病的敘述，錯誤的是()一個家族僅一代人中出現(xiàn)過的疾病不是遺傳病一個家族幾代人中都出現(xiàn)過的疾病是遺傳病攜帶遺傳病基因的個體會患遺傳病不攜帶遺傳病基因的個體不會患遺傳病先天性的疾病未必是遺傳病ABC D 考向二遺傳病的檢測與預防3(2013重慶高考)某一單基因遺傳病家庭，女兒患病，其父母和弟弟的表現(xiàn)型均正常。(1)根據(jù)家族病史，該病的遺傳方式是_；母親的基因型是_(用A，a表示)；若弟弟與人群中表現(xiàn)型正常的女性結(jié)婚，其子女患該病的概率是_(假設人群中致病基因頻率為1/10，結(jié)果用分數(shù)

27、表示)。在人群中男女患該病的概率相等，原因是男性在形成生殖細胞時_自由組合。(2)檢測發(fā)現(xiàn)，正常人體中的一種多肽鏈(由146個氨基酸組成)在患者體內(nèi)為僅含前45個氨基酸的異常多肽鏈。異常多肽鏈產(chǎn)生的根本原因是_，由此導致正常mRNA第_位密碼子變?yōu)榻K止密碼子。(3)分子雜交技術可用于基因診斷，其基本過程是用標記的DNA單鏈探針與_進行雜交。若一種探針能直接檢測一種基因，對上述疾病進行產(chǎn)前基因診斷時，則需要_種探針。若該致病基因轉(zhuǎn)錄的mRNA分子為“ACUUAG”，則基因探針序列為_；為制備大量探針，可利用_技術。 答案：(1)常染色體隱性遺傳Aa1/33常染色體和性染色體(2)基因突變46(3

28、)目的基因(待測基因)2ACTTAG(TGAATC)PCR考點二生物育種的原理及應用必備知能1五種育種方法的比較項目原理常用方法優(yōu)點缺點舉例雜交育種 矮稈抗病小麥誘變育種 單倍體育種 多倍體育種 基因工程育種 易誤提醒生物育種中的兩個易混點(1)混淆“最簡便”與“最快”?！白詈啽恪敝赜诩夹g含量應為“易操作”如雜交育種，雖然年限長，但農(nóng)民自己可簡單操作，但“最快速”則未必簡便，如單倍體育種可明顯縮短育種年限，但其技術含量卻較高，單就花粉培養(yǎng)成幼苗已很難實現(xiàn)。(2)不能正確掌握單倍體育種的過程。單倍體育種主要包括雜交、花藥離體培養(yǎng)、秋水仙素處理和篩選四個過程，不能簡單認為花藥離體培養(yǎng)就是單倍體育種的全部。2單倍體育種與雜交育種的關系3針對不同目的雜交育種流程(1)培育雜合子品種：在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上，可以將雜種一代作為種子直接使用，如水稻、玉米等。其特點是可以利用雜種優(yōu)勢，獲得的品種高產(chǎn)、抗性強，但種子只能種一年。培