2016專業(yè)技術(shù)人員知識創(chuàng)造與經(jīng)營試卷答案

1、2016專業(yè)技術(shù)人員知識創(chuàng)造與經(jīng)營試卷答案一、單選題(單選題)共 20 題1、知識創(chuàng)造中，( )的引領(lǐng)是基礎(chǔ)和方向。方向?qū)α?，才能使知識創(chuàng)造和經(jīng)營之路正確，才能獲得真知。（本題分?jǐn)?shù):2 分）存疑A、領(lǐng)導(dǎo)B、組織C、價值觀D、市場2、每個人的境況會有差異，但創(chuàng)造知識的機(jī)會（ A），只不過在所創(chuàng)造知識的層次上有所不同而已。這是從“他”，“她”的角度發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的感受和經(jīng)驗(yàn)積累及總結(jié)，從而形成為個性化的知識。（本題分?jǐn)?shù):2 分）存疑A、人人都有B、差別巨大C、不同D、一樣3、我國專利法第60條規(guī)定，侵犯專利權(quán)的賠償數(shù)額，按照權(quán)利人因被侵權(quán)所受到的損失或者侵權(quán)人因侵權(quán)所獲得的利益確定;被侵權(quán)人的

2、損失或者侵權(quán)人獲得的利益難以確定的，參照該專利許可使用費(fèi)的（ ）合理確定。（本題分?jǐn)?shù):2 分）存疑A、倍數(shù)B、一倍C、兩倍D、五倍4、一些偽命題所創(chuàng)造的知識就是（ ），那些造假而來的知識更是偽知識。（本題分?jǐn)?shù):2 分）存疑A、騙人的B、造假C、偽知識D、謊言5、大量的事實(shí)表明，知識創(chuàng)造的源頭往往來自（ ），來自“此時此地此景”中的個人，雖然“此時此地此景”中的個人不止一個，但具有“天時地利人和”因素交集的個人就是幸運(yùn)兒了。（本題分?jǐn)?shù):2 分）存疑A、個人B、集體C、領(lǐng)導(dǎo)D、團(tuán)隊(duì)6、需要指出的是，你和誰在一起并不能狹隘地理解為“（ ）的在一起”，更深刻的在一起的意義是指“神交”，你不可能與孔子在

3、一起，但你可以與他的思想在一起，這是知識創(chuàng)造最具影響力的地方。（本題分?jǐn)?shù):2 分）存疑A、住B、物理上的、生物學(xué)上C、生活D、學(xué)習(xí)7、創(chuàng)造的基本特征是（ ），而且這個“有”更多層面是決定性的、基礎(chǔ)性的，是其他“有”的基礎(chǔ)。（本題分?jǐn)?shù):2 分）存疑A、發(fā)明B、創(chuàng)新C、無中生有D、新發(fā)現(xiàn)8、在將外在的標(biāo)準(zhǔn)化的知識內(nèi)化于心，變?yōu)椤皩儆谧约旱闹R”時，一定是（ ）的。（本題分?jǐn)?shù):2 分）存疑A、一樣B、不一樣C、相似D、相同9、（ ）：明示或系統(tǒng)化的知識，也就是那些由形式、系統(tǒng)的語言表達(dá)，可以進(jìn)行傳遞的知識。（本題分?jǐn)?shù):2 分）存疑A、形式知識B、暗默知識C、理論知識D、應(yīng)用知識10、（ ）是一種包含

4、了一系列要素及其關(guān)系的概念性工具，用以闡明某個特定實(shí)體的商業(yè)邏輯。（本題分?jǐn)?shù):2 分）存疑A、經(jīng)營知識B、商業(yè)活動C、商業(yè)模式D、經(jīng)營模式11、知識創(chuàng)造和經(jīng)營的未來根本上是要追求“（ ）”，也是知識最根本的要求和出發(fā)點(diǎn)。（本題分?jǐn)?shù):2 分）存疑A、大善B、盈利C、商業(yè)價值D、好奇心的滿足12、個人的( )對知識創(chuàng)造起著內(nèi)因方面的決定性作用。（本題分?jǐn)?shù):2 分）存疑A、價值觀B、喜好C、興趣D、選擇13、知識的本質(zhì)是（ ），遵從唯一的真理，這個真理是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的”是有關(guān)知識定義的重要命題之二。（本題分?jǐn)?shù):2 分）存疑A、客觀規(guī)律B、教人向善C、真理D、實(shí)踐的結(jié)果14、影響知識創(chuàng)造的因素?zé)o

5、外乎( )和外因。（本題分?jǐn)?shù):2 分）存疑A、主觀因素B、內(nèi)因C、心理因素D、內(nèi)在知識儲備15、社會環(huán)境對知識創(chuàng)造的影響因素主要有：對知識創(chuàng)新的社會贊許度、打破部門邊界的社區(qū)資源共享、政府引導(dǎo)和（ ）參與。（本題分?jǐn)?shù):2 分）存疑A、社會組織B、企業(yè)C、事業(yè)單位D、商會16、在知識社會中的企業(yè)，其實(shí)都可以看作是知識創(chuàng)造、生產(chǎn)、傳播和經(jīng)營的企業(yè)，這些變化會深深地影響（ ）的變化。（本題分?jǐn)?shù):2 分）存疑A、職業(yè)B、生活C、收入D、崗位17、不能違背基本道德準(zhǔn)則，利用知識或者信息不對稱而謀?。?）利益。（本題分?jǐn)?shù):2 分）存疑A、正當(dāng)B、合法C、個人D、不正當(dāng)18、知識具有（ ）性質(zhì)，尤其是非公共

6、性知識，可以運(yùn)用在商業(yè)領(lǐng)域的知識。（本題分?jǐn)?shù):2 分）存疑A、財(cái)富B、財(cái)產(chǎn)C、貨幣D、交易19、人類文明的發(fā)展歷史就是一部( )發(fā)展的歷史。（本題分?jǐn)?shù):2 分）存疑A、知識B、認(rèn)知C、經(jīng)濟(jì)D、文化20、可驗(yàn)證（ ）必須你自己親自驗(yàn)證。（本題分?jǐn)?shù):2 分）存疑A、就是B、要求C、只能是D、不等于二、多選題(多選題)共 5 題21、如果說（ ）的知識觀是一種人格學(xué)意義上的智慧論,那么,( )的知識觀恰恰是一種知識論意義上的真理論。（本題分?jǐn)?shù):4 分）存疑A、孔子B、柏拉圖C、老子D、孫子22、知識的創(chuàng)造首先來自于知識創(chuàng)造的動力，這種動力來自于主動與被動兩個方面。（ ）方面是人類天然的好奇心，他要嘗

7、試從未有過的經(jīng)歷，解決長期以來困擾人類的問題，。( )方面是人類面臨的危機(jī)，疾病、瘟疫、糧食危機(jī)、能源危機(jī)、自然災(zāi)害。人們在應(yīng)對危急中創(chuàng)造了新的知識。（本題分?jǐn)?shù):4 分）存疑A、主動的B、被動的C、積極的D、消極的23、一個命題的產(chǎn)生是需要有科學(xué)的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐證明的。（ ）都有其存在的( )，如過脫離了這個客觀條件的變化，一味堅(jiān)持不合時宜的觀念，就會犯極大的錯誤。（本題分?jǐn)?shù):4 分）存疑A、任何命題B、客觀條件C、理由D、任何判斷24、組織創(chuàng)造知識的過程：第一階段：（ ）。第二階段：（ ）。第三階段：（ ）。第四階段：建造原型。第五階段：（ ）。（本題分?jǐn)?shù):4 分）存疑A、知識轉(zhuǎn)移B、創(chuàng)造概

8、念C、驗(yàn)證概念D、共享暗默知識25、偉大的發(fā)明不僅僅在科技領(lǐng)域，在人類歷史長河中，伴隨著人們對自身、社會的認(rèn)識也做出了一系列偉大的發(fā)明，如：（ ）、貨幣、( )、合伙人制、立法行政司法三權(quán)分立、銀行、( )、質(zhì)量認(rèn)證和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、安全體系等等。（本題分?jǐn)?shù):4 分）存疑A、度量衡B、血型C、股票D、股份公司三、判斷題(填空題)共 20 題26、行業(yè)層面的知識創(chuàng)造與大工業(yè)有關(guān)，一個產(chǎn)品往往會由多家不同行業(yè)的企業(yè)共同制造，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展也使得產(chǎn)品研發(fā)過程及其參與者突破了地域和組織邊界，這種基于知識共享平臺的行業(yè)性知識創(chuàng)造是當(dāng)今知識創(chuàng)造的一個潮流。資源共享而不是互相封鎖給行業(yè)帶來的是共同發(fā)展。（本題分?jǐn)?shù):

9、2 分）存疑1、錯2、對27、知識社會的意義非常重要，它意味著社會成員文化水平的提高。（本題分?jǐn)?shù):2 分）存疑1、錯2、對28、假說（設(shè)想、猜想）是人類許多新知識產(chǎn)生的過程。假說就是新知識的邏輯，或者用這個邏輯構(gòu)建新的知識。（本題分?jǐn)?shù):2 分）存疑1、錯2、對29、如果人類沒有對基本價值觀的認(rèn)同，這個世界將難以存在。（本題分?jǐn)?shù):2 分）存疑1、錯2、對30、新興社會無法僅僅滿足于成為全球信息社會的簡單組成部分；只有成為知識共享型社會，才能做到以人為本。（本題分?jǐn)?shù):2 分）存疑1、錯2、對31、野中郁次郎將企業(yè)知識劃分為隱性知識和顯性知識兩類。所謂隱性知識包括信仰、隱喻、直覺、思維模式和所謂的“

10、訣竅”；而顯性知識則可以用規(guī)范化和系統(tǒng)化的語言進(jìn)行傳播，又稱為可文本化的知識。（本題分?jǐn)?shù):2 分）存疑1、錯2、對32、知識鴻溝說明，一旦把知識社會的發(fā)展簡單地理解為推動知識經(jīng)濟(jì)或信息社會，知識社會本身是包含著排斥力的。如果不倡導(dǎo)以共享和合作為基礎(chǔ)的新道德，最發(fā)達(dá)國家的資本化趨勢必然會導(dǎo)致剝奪最貧困人口的基本知識財(cái)產(chǎn)-如：醫(yī)藥和農(nóng)學(xué)新知識-，并產(chǎn)生特別不利于知識發(fā)展的環(huán)境。（本題分?jǐn)?shù):2 分）存疑1、錯2、對33、從我國知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)情況看，國家日益重視，也取得了一定的成效。但知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)的法律環(huán)境與發(fā)達(dá)國家相比，仍然有很大的差距。知識產(chǎn)權(quán)問題也一直是我國于發(fā)達(dá)國家貿(mào)易領(lǐng)域的談判焦點(diǎn)之一。如何設(shè)

11、立共同但有區(qū)別的法律責(zé)任是很必要的。（本題分?jǐn)?shù):2 分）存疑1、錯2、對34、創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)意，商業(yè)創(chuàng)意來自于機(jī)會的豐富和邏輯化，并有可能最終演變?yōu)樯虡I(yè)模式。（本題分?jǐn)?shù):2 分）存疑1、錯2、對35、創(chuàng)造更傾向于產(chǎn)生了從來沒有過的認(rèn)知，創(chuàng)新則更傾向于運(yùn)用某種知識創(chuàng)造而產(chǎn)生了具有應(yīng)用價值的新鮮事物。但是，從前面我們對知識的定義出發(fā)，我們還是將兩者都看作是知識創(chuàng)造的范疇。（本題分?jǐn)?shù):2 分）存疑1、錯2、對36、在依靠國家力量進(jìn)行重大領(lǐng)域創(chuàng)新和突破時，國家和企業(yè)又要深刻地認(rèn)識到“不擺脫母體”、“不斬?cái)嗄殠У暮⒆印敝挥兴缆芬粭l。我們的體制既有無可比擬的“社會主義可以集中力量辦大事”的優(yōu)勢，也有缺乏活力，缺

12、乏創(chuàng)新，層級官僚體制根深蒂固的缺陷，在進(jìn)入軌道后一定要“星箭”分離。（本題分?jǐn)?shù):2 分）存疑1、錯2、對37、“尋”是要有“讀萬卷書、行萬里路、見萬個人、思萬件事”的精神，才可能有所發(fā)現(xiàn)，獲得真知。道聽途說，網(wǎng)上下載，不下功夫，是難于得到真知的。（本題分?jǐn)?shù):2 分）存疑1、錯2、對38、我們可以看到豐田的知識創(chuàng)造過程?？梢哉f，TPS構(gòu)成了一個完整的管理體系，它的創(chuàng)造者、推動者面對市場的變化，受到外部和已有思想、制度的啟發(fā)，創(chuàng)造出屬于自己的知識并應(yīng)用于實(shí)踐，取得了驚人的績效。（本題分?jǐn)?shù):2 分）存疑1、錯2、對39、利己與利他之間，矛盾會更多一些。因?yàn)椋Y源是有限的，機(jī)會是有限的。不同人的利益是不同的，想周全是很難的。人類社會用法律和道德兩個層面的知識體系去激勵和約束人類的行為，促使利己與利他的協(xié)調(diào)，并走向促進(jìn)所有人健康可持續(xù)發(fā)展的未來。（本題分?jǐn)?shù):2 分）存疑1、錯2、對40、知識的特點(diǎn)是其在應(yīng)用過程中很容易保密，這使得他人無償使用知識創(chuàng)造者的勞動成果成為不可能。（本題分?jǐn)?shù):2 分）存疑1、錯2、對41、科學(xué)知識具有雙刃劍性質(zhì)。（本題分?jǐn)?shù):2 分）存疑1、錯2、對42、除了個人和組織知識創(chuàng)造外，行業(yè)層面的知識創(chuàng)造也是非常重要的一種形式。這種行業(yè)層面的知識創(chuàng)造主要