教科版物理八年級(jí)下冊(cè)教案：第八章第1節(jié)牛頓第一定律慣性

1、一、牛頓第一定律慣性課時(shí)安排： 2 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1知識(shí)與技能（ 1）通過實(shí)驗(yàn)探究，理解牛頓第一定律。（ 2）理解物體的慣性，并能用慣性知識(shí)解釋有關(guān)現(xiàn)象。（ 3）了解生產(chǎn)、生活中人們利用慣性和防止慣性的方法。2過程與方法：（ 1）組織學(xué)生通過探究物體受力很小時(shí)到物體不受外力作用下的運(yùn)動(dòng)的過程從而獲得牛頓第一定律和慣性知識(shí)。（ 2）通過學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)伽利略 “理想實(shí)驗(yàn) ”的科學(xué)研究與方法。3情感態(tài)度與價(jià)值觀（ 1）通過實(shí)驗(yàn)探究，養(yǎng)成實(shí)事求是，不迷信權(quán)威的科學(xué)態(tài)度；并認(rèn)識(shí)交流與合作的重要性，有主動(dòng)與他人合作的精神。（ 2）密切聯(lián)系實(shí)際，提高科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活和社會(huì)的認(rèn)識(shí)，樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中

2、的物理學(xué)原理。教學(xué)重點(diǎn) ：1牛頓第一定律2慣性知識(shí)解釋常見現(xiàn)象教學(xué)難點(diǎn)： 慣性概念的理解教學(xué)媒體：斜面軌道、毛巾、紙板、玻璃板、雞蛋、玻璃杯、小車、紙條、木條、空塑料瓶、鋼筆帽、水等物品。教學(xué)內(nèi)容、過程、程序設(shè)計(jì)：教學(xué)程序教學(xué)內(nèi)容師生互動(dòng)點(diǎn)評(píng)一、創(chuàng)設(shè)情師：在我們生活中，風(fēng)吹樹搖，境風(fēng)停樹靜，騎自行車，不用力導(dǎo)入新課踏就不動(dòng)，這些說明： “運(yùn)動(dòng)者皆被推動(dòng) ”。你是不是也這第 1頁(yè)樣想啊？生：（據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)大部分回答）是師：在二千年前古希臘學(xué)者亞里士多德就已持有這種觀點(diǎn)。即： “力是維持物體運(yùn)動(dòng)的原因”。這個(gè)觀點(diǎn)是否正確呢？“控制變量二、科學(xué)探1牛頓第一定律師：如果運(yùn)動(dòng)著的物體只受阻法”思想又究實(shí)

3、驗(yàn)探究：推斷物體不受力時(shí)力作用，當(dāng)阻力變小時(shí)， 物體一次體現(xiàn)合作交流的運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)的路程將會(huì)發(fā)生怎樣的提出問題變化？生：討論并猜測(cè)： 運(yùn)動(dòng)路程將會(huì)越遠(yuǎn)。猜測(cè)師：布置學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并指設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證猜測(cè)導(dǎo)。生：按要求設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)分小組做一做。實(shí)驗(yàn)：分別將小車放在斜面同一高度，讓其自行滑下，在水平軌道上鋪不同材料，觀察小車運(yùn)動(dòng)情況完成下列表格。受阻力運(yùn)動(dòng)路接觸面情況程毛巾紙板師：多媒體投放表格， 指導(dǎo)學(xué)生據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，討論交流得出自己對(duì) “力與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系 ”觀點(diǎn)。師：若小車在絕對(duì)光滑的水面第 2頁(yè)玻璃小車受到的阻力越小，小車運(yùn)動(dòng)的路程越遠(yuǎn)。小車不受力時(shí)，將一直運(yùn)動(dòng)下去。（速度不變）上運(yùn)動(dòng)即不受阻力， 小車會(huì)怎

4、樣呢？ 分析、歸納生：據(jù)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行推理， 交流討論得出觀點(diǎn)。師點(diǎn)撥：同學(xué)們所做的實(shí)驗(yàn)得 科學(xué)推理出相關(guān)結(jié)論和著名物理學(xué)家伽利略、笛卡爾的認(rèn)識(shí)是一致的。（多媒體投放相關(guān)鏈接）牛頓第一定律內(nèi)容：一切物體在沒有受到力作用的時(shí)候，總保持勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)。牛頓第一運(yùn)動(dòng)的理解：“一切 ”表示宇宙萬(wàn)事萬(wàn)物，都遵循“總”表示在任何時(shí)間內(nèi)都成立，“或”表示 “兩者居其一 ”即原來運(yùn)動(dòng)的保持靜止?fàn)顟B(tài)。不能運(yùn)動(dòng)的保持靜止。2慣性著名學(xué)家牛頓在伽利略等科學(xué)家研究的基礎(chǔ)上， 經(jīng)過進(jìn)一步研究總結(jié)出牛頓第一定律（師板出）師提示：牛頓第一定律描述了物體不受力的情況， 雖然世界上沒有真正不受力的物體， 但大量事實(shí)可以論

5、證這一定律是正確的，牛頓第一定律還從側(cè)面說明力不是維持物體運(yùn)動(dòng)的原因。師：同學(xué)們坐過汽車嗎？原來靜止的物體具有保持靜止?fàn)顟B(tài)的性質(zhì)，原來運(yùn)動(dòng)的物體具有保持勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的性質(zhì)，物體的具有的這種性質(zhì)叫慣性。學(xué)生設(shè)計(jì)能說明物體具有慣性當(dāng)汽車突然起動(dòng)，或突然剎車，你會(huì)怎樣呢？ （多媒體投放汽車起動(dòng)、 剎車、拐彎人在汽車的情形）師：演示慣性演示儀， 指導(dǎo)學(xué)生觀察并思考為什么發(fā)生這再現(xiàn)情境第 3頁(yè)的實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步觀察慣性現(xiàn)象，一現(xiàn)象。激發(fā)思維加深對(duì)慣性的認(rèn)識(shí)。生：討論交流，師引導(dǎo)總結(jié)，活動(dòng)：物體的慣性建立慣性概念。相關(guān)器材可演示的實(shí)驗(yàn)：僅參師布置學(xué)生據(jù)桌面上提供的考器材，結(jié)合自己日常生活經(jīng)驗(yàn)自行設(shè)計(jì)能說明

6、物體具有慣性的實(shí)驗(yàn)，觀察現(xiàn)象，相互評(píng)價(jià)。師：指導(dǎo)學(xué)生分析各自實(shí)驗(yàn)中：物體原來狀態(tài)后來變化或不變化的原因以及出現(xiàn)的另一狀態(tài)。師：提示慣性是描述的物體的屬性是任何物體都具有的一種性質(zhì)。慣性大小僅與物體質(zhì)量大小有關(guān)與其它無關(guān)。師：你還知道生活中有哪些慣性現(xiàn)象嗎？生：跳遠(yuǎn)助跑、扔鉛球、剎車等。討論交流：免費(fèi)旅游的辦法可行嗎？觀察：圖 8-1-7，和同學(xué)討論書上這位同學(xué)的想法可行嗎？下課后請(qǐng)?jiān)囈辉?。三、知識(shí)應(yīng)知識(shí)鏈接：用洗衣機(jī)脫水、飛機(jī)投擲物體，第 4頁(yè)交通事故與慣性等。例 1 氣球下方用細(xì)繩懸掛一個(gè)金屬球并向上運(yùn)動(dòng)，在細(xì)繩斷學(xué)生思考練習(xí)裂后，金屬球向運(yùn)動(dòng)，這是因?yàn)榈木壒?，又由于作用的緣故，它運(yùn)動(dòng)速度將。例 2 在平衡行駛的汽車?yán)镒鲞@樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)？手持硬幣，然后 師：評(píng)價(jià)指導(dǎo)豎直向上拋出，那么落下的硬幣將（）A 回到自己手中B落在你前方底板上C落到你身后底板上D以上均有可能四、當(dāng)堂檢1物體不受力作用時(shí)，物體都測(cè)將處于或反饋狀態(tài)。2慣性是一切物體都具有垢一種。它只與有關(guān)，與其它無關(guān)。3一足球路踢出去，在草地上滾一段距離，是因?yàn)樽罱K停下來，是因?yàn)椤?對(duì)于物體的慣性，下面幾種說法正確的是（）A 慣性實(shí)際上是一種力B慣性的大小是由物體的速度決定的，速度大慣性大