《理解角》教教學(xué)設(shè)計(jì)

1、 理解角教教學(xué)設(shè)計(jì)一、揭示課題 同學(xué)們，在生活中，我們經(jīng)?？吹礁鞣N角，下面這些物體你理解嗎？（出示剪刀、紅領(lǐng)巾、鬧鐘）師：你能指出這些物體表面上的角嗎？（1生指，2課件表示）真棒，今天我們就來(lái)理解角（板書(shū)）2、 探索新知（一）、 師：剛才我們從圖中找到了角，其實(shí)我們生活中到處都有角， 只要我們留心觀察就會(huì)發(fā)現(xiàn)。師：出示三角板，請(qǐng)把你們準(zhǔn)備好的三角板拿出來(lái)，你能在三角 板上找到角嗎？（全班一起互動(dòng)） 指名指：這些嗎？（學(xué)生可能只指頂點(diǎn)）讓學(xué)生指完整 （從 那里到那里） 師：把角頂在手心上，有什么感覺(jué)（指名回答，尖尖的）師：我們把這個(gè)尖尖的點(diǎn)叫做角的頂點(diǎn)（在黑板上畫(huà)一個(gè)寫(xiě) 上頂點(diǎn)）角還有哪部分，老

2、師示范學(xué)生一起摸。（指名回答： 直直的，滑滑） 我們就把這個(gè)直直的線叫做角的邊。 畫(huà)角 邊 頂點(diǎn) （先畫(huà)一個(gè)頂點(diǎn)，再由頂點(diǎn)引線出兩條邊） 邊小結(jié)：我們能夠發(fā)現(xiàn)角是由（一個(gè)頂點(diǎn)、兩條邊組成的）（全班齊度，課件顯示 再讀） 師：同學(xué)們你們每個(gè)同學(xué)都有好聽(tīng)的名字，我們也給角起個(gè)名字。師：在角上畫(huà)一條小曲線（提醒我不要畫(huà)出線） 邊 頂點(diǎn) 邊 記作：1 （2、3） 讀作：角1 （角2、角3）師：把“1”擦去,畫(huà)上“2” 那記作?讀作? 師：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)和角交朋友了,下面我們一起在教室里 找一找,看誰(shuí)找的多(全班找,指名找)。（二 ）、判斷課件出示（要不要問(wèn)什么） （ ） （ ） （ ） （

3、） （ ） （ ） （三）1.出示，問(wèn)：你能從這個(gè)形找到角嗎？（有幾個(gè)、指名上臺(tái) 指.師用小曲線標(biāo)出來(lái)，并提醒不要畫(huà)出線） 貼到黑板2.下面這三個(gè)圖形,你能用剛才畫(huà)的小曲線把角標(biāo)出來(lái)嗎?(看誰(shuí) 找得多.訂正) （師：拿出畫(huà)的較少的圖形展示，問(wèn)這個(gè)圖 形還有角嗎？拿學(xué)生書(shū)后要不要讓學(xué)生數(shù)出多少個(gè)來(lái)？）三、 擺活動(dòng)角1、 同長(zhǎng)度的比較（活動(dòng)角） 怎樣操作師：我有一個(gè)活動(dòng)角，張開(kāi)后是一個(gè)角，誰(shuí)來(lái)給老師做一個(gè)角 （叫一個(gè)學(xué)生做，其他評(píng)價(jià)是不是一個(gè)角）師：我還有另一個(gè)活動(dòng)角，誰(shuí)能做一個(gè)比這個(gè)還要大的角嗎？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)（為什么2比1大） 師：為什么2會(huì)比大1呢？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出角兩邊張口越 大，角越大）師：真的是這樣的嗎？我們一起來(lái)比較一下，注意看清楚比較 的方法（一邊做一邊說(shuō)）（頂點(diǎn)對(duì)頂點(diǎn)，兩個(gè)角的一條邊重合，誰(shuí)的邊張口大，那個(gè)角就 大） （引導(dǎo)學(xué)生角大小的比較方法）2、 不同長(zhǎng)度的角的大小比較（短、長(zhǎng)）師：老師邊做一個(gè)角，你們來(lái)猜一猜，老師的角和這個(gè)角比一 比，哪個(gè)角大？（多叫幾個(gè)學(xué)生說(shuō)）師：A.為什么你認(rèn)為原來(lái)這個(gè)角大呢?(兩三個(gè)學(xué)生說(shuō)為什么)B.質(zhì)問(wèn)：但老師這個(gè)角的邊長(zhǎng)啊?(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出角的大小與邊長(zhǎng)長(zhǎng)短無(wú)關(guān))再叫一個(gè)學(xué)生剛才講過(guò)的方法比較一下,驗(yàn)證學(xué)生猜測(cè)是否正 確?(強(qiáng)調(diào)點(diǎn)明：角的兩邊張