長方體的認(rèn)識(shí) (4)

1、小學(xué)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案教學(xué)內(nèi)容長方體課時(shí)1備課人蔣春飛教學(xué)媒體電子白板、課件教材分析：學(xué)生在第一學(xué)段已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了一些簡單的立體圖形，已經(jīng)能夠識(shí)別出長方體、正方體、圓柱和球，本課時(shí)在此基礎(chǔ)上系統(tǒng)教學(xué)長方體的有關(guān)知識(shí)。長方體是最基本的立體圖形。通過學(xué)習(xí)長方體，可以使學(xué)生對(duì)自己周圍的空間和空間中的物體形成初步的空間觀念，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他立體幾何圖形的基礎(chǔ)。教材首先指出長方體的面、棱、頂點(diǎn)，然后通過例1研究長方體的特征。教材讓學(xué)生拿一個(gè)長方體的物品觀察長方體的面、棱和頂點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生看一看、摸一摸、量一量、數(shù)一數(shù)，逐步抽象概括出長方體的特征，指出長方體是由6個(gè)長方形圍成的立體圖形（特殊情況有兩個(gè)相對(duì)的面是正方

2、形），其中相對(duì)的面完全相同，相對(duì)的棱長度相等。這里只說明長方體的特征，不是下定義。在此基礎(chǔ)上，通過例2，讓學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，用細(xì)木條（或鐵絲）做棱，用橡皮泥粘成一個(gè)長方體框架，了解長方體的12條棱之間的關(guān)系。讓學(xué)生進(jìn)一步進(jìn)行抽象概括，從而引出長方體的長、寬、高的概念。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：(1)理解和掌握長方體的特征，形成長方體的概念。（2）認(rèn)識(shí)長方體各部分的名稱。（3）發(fā)展學(xué)生的空間觀念。過程與方法：經(jīng)歷長方體的認(rèn)識(shí)過程，體驗(yàn)動(dòng)手操作、觀察思考、探索發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)方法。情感態(tài)度價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)活動(dòng)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)觀察、操作和思維能力，滲透學(xué)習(xí)目的的教育性。

3、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握長方體的特征，認(rèn)識(shí)長方體的長、寬、高。難點(diǎn)：建立空間觀念。教學(xué)方法教法：創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)探究。學(xué)法：探究實(shí)踐，思考交流。學(xué)案導(dǎo)案目標(biāo)指向?qū)嵤┎呗詮?fù)述回顧1、說說長方形和正方形分別有什么特征？2、你認(rèn)識(shí)長方體和和正方體嗎？在生活中你在哪兒見到過長方體和正方體？注重情景創(chuàng)設(shè)，體現(xiàn)教學(xué)“生動(dòng)化”。創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計(jì)一個(gè)立體圖形的分類游戲，引入課題。學(xué)生獨(dú)立完成，二人小組復(fù)述回顧集體交流。獨(dú)立思考，學(xué)生自由發(fā)言。設(shè)問導(dǎo)讀仔細(xì)閱讀課本第28頁的內(nèi)容，回答下列問題。2、 長方體有幾個(gè)面？每個(gè)面是什么形狀的？長方體的哪些面是完全相同的？3、 長方體有幾個(gè)頂點(diǎn)？4、 長方體有多少條棱？哪些棱

4、長相等？這些棱可以分為幾組？5、 你能獨(dú)立完成第28頁的表格嗎？充分調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官，進(jìn)行自主高效的學(xué)習(xí)，體現(xiàn)課堂教學(xué)的“生動(dòng)化”、生命化”教學(xué)長方體的認(rèn)識(shí)時(shí)，應(yīng)該加強(qiáng)直觀演示和操作。最好讓每個(gè)學(xué)生都準(zhǔn)備一個(gè)長方體實(shí)物進(jìn)行觀察，找出長方體的特征。自我檢測1、填空。（1）長方體有（ ）個(gè)面，（ ）條棱，（ ）個(gè)頂點(diǎn)，相對(duì)的面的（ ）相同，（ ）相等。（2）如圖，長方體的長是（ ），寬是（ ），高是（ ）。它的上面的面長（ ），寬（ ），左邊的面長（ ），寬（ ）。2、 量一量數(shù)學(xué)書的長、寬、高各是多少，然后說一說每個(gè)面的長和寬分別是多少。3、判斷。（正確的打“”，錯(cuò)誤的打“”）(1)長方體的六個(gè)

5、面一定是長方形。 （ ）（2）一個(gè)長方體（非正方體）最多有四個(gè)面面積相等。 （ ）（3）長方體相對(duì)面的面積相等。（ ）（4）由六個(gè)長方形組成的圖形一定是長方體。 （ ）1、通過多樣化的練習(xí)，檢驗(yàn)學(xué)生的預(yù)習(xí)成果，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解認(rèn)識(shí)，達(dá)到在做中學(xué)習(xí)的目的。2、在這一環(huán)節(jié)的交流合作中努力體現(xiàn)教師學(xué)生文本之間進(jìn)行有思維含量的對(duì)話，構(gòu)建民主和諧的課堂獨(dú)立完成，集體交流。小組成員間互相批改。鞏固練習(xí)1、 如圖是一個(gè)長方體，它的長、寬、高分別是9厘米、3厘米和2.5厘米。（1） 它前面是什么形狀？長和寬各是多少？（2） 它的12條棱長的和是多少厘米？2、 這是長方體的三條棱：（單位：厘米）1、

6、 后面的面積是（ ）。2、 哪兩個(gè)面的面積是6平方厘米？3、 上、下兩個(gè)面的面積之和是（ ）。4、 棱長之和是（ ）。1、 鞏固練習(xí)，形成能力。2、教學(xué)貼近學(xué)生實(shí)際能力，注意課堂練習(xí)的容量和速度、層次，努力體現(xiàn)教學(xué)的生活化獨(dú)立完成，教師選擇性批改，其余由學(xué)生互相批改。拓展練習(xí) 學(xué)雷鋒小組想為班里做一個(gè)節(jié)約箱，箱長5分米，寬4分米，高3分米。 想一想應(yīng)該怎樣做？至少需要多大的 紙板？拓展練習(xí)，提高學(xué)生綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。分層要求。小結(jié)：本課時(shí)主要是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)長方空間體，要讓學(xué)生從以前的感性認(rèn)識(shí)上升到能定性定量的分析長方體的特征，進(jìn)而產(chǎn)生長方體的概念。同時(shí)要發(fā)展學(xué)生的觀念。作業(yè)布置：1、學(xué)案P17-18練習(xí)。2、預(yù)習(xí)