一年級數(shù)學(xué)下冊第四單元解決問題教案

1、一年級數(shù)學(xué)“快樂課堂”導(dǎo)學(xué)案年級一年級主備人課型新授班級審核人課時安排第1課時科目數(shù)學(xué)授課人使用時間課題解決問題（用20以內(nèi)的退位減法來解決實際問題。）學(xué)習(xí)目標(biāo)1、使學(xué)生學(xué)會分析解決問題中的數(shù)量關(guān)系，學(xué)會判斷并選擇必要的已知條件來解決問題。2、培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和解決問題的能力。學(xué)習(xí)重點用20以內(nèi)的退位減法來解決實際問題。學(xué)習(xí)難點培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。學(xué)習(xí)過程二次備課前置性作業(yè)你們喜歡踢足球嗎？今天足球場上可真熱鬧，老師帶你們?nèi)タ纯窗?。（出示教學(xué)情境）自主探究學(xué)習(xí)例題51出示教科書P20頁的圖。(讓學(xué)生觀察畫面內(nèi)容，用自己的語言講講畫面的內(nèi)容。讓學(xué)生自由結(jié)合，互述畫面內(nèi)容。)2板書：有16人

2、來踢球，現(xiàn)在來了9人，我們隊踢進了4個。教師：同學(xué)們看到這些話，想一想問題是什么?有16人來踢球，現(xiàn)在來了9人，還有幾人沒來?教師：這道題的己知條件和問題分別是什么?大家想一想該怎樣列式? 16-9=為什么這樣列式?教師提醒學(xué)生凡是應(yīng)用題，得數(shù)后面都應(yīng)該寫上它的單位名稱，并加上括號。合作交流有一個信息“我們隊踢進了4個?！边@個條件有用嗎？介紹多余條件。怎樣檢驗答案是否正確，說說你的想法？學(xué)生思考、交流、匯報。小結(jié)：今天我們學(xué)的是圖文應(yīng)用題，例題中有個已知條件是多余的，我們應(yīng)該根據(jù)要解決的問題尋找必要的信息進行解答。達標(biāo)檢測1、 練一練完成課本第20頁的做一做。提問：這里有幾個條件?有沒有多余條

3、件？獨立完成，小組交流，匯報，集體訂正。2、 拓展應(yīng)用：完成練習(xí)五的第2題。看圖，你從圖中讀懂了什么？這里有三個已知條件，要求另一組有幾人，該選擇哪兩個條件來解答？該怎樣求另一組有幾人？怎樣驗證答案是否正確？學(xué)生匯報。課堂小結(jié)今天你學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容，你有哪些收獲？今天的解題過程中，你發(fā)現(xiàn)和以往有什么不一樣？。 學(xué)生交流、個別匯報。教師總結(jié)：在解決問題過程中，常常會遇到一些多余的條件。大家要學(xué)會判斷，解決問題需要什么條件，排除多余的已知條件再進行解答。板書設(shè)計解決問題 有16人來踢球，現(xiàn)在來了9人，我們隊踢進了4個球-多余條件16-9=7（人）課后反思一年級數(shù)學(xué)“快樂課堂”導(dǎo)學(xué)案年級一年級主備人課

4、型新授班級審核人課時安排第2課時科目數(shù)學(xué)授課人使用時間課題解決問題（用減法來解決求一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）幾的實際問題）學(xué)習(xí)目標(biāo)1、使學(xué)生學(xué)掌握比較兩數(shù)多少的方法，初步學(xué)會解答求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾（或少幾）的應(yīng)用題。2、初步培養(yǎng)學(xué)生的分析推理能力，激發(fā)學(xué)生主動探索問題的熱情。學(xué)習(xí)重點分析理解求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾（或少幾）的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。學(xué)習(xí)難點培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。學(xué)習(xí)過程二次備課前置性作業(yè)按要求擺一擺 1）、擺 ，和 同樣多。 2）、 擺 ，比 多2個。自主探究學(xué)習(xí)例題61、出示例題。指名讀題。知道小雪、小華各套中多少個？ 2、要解決的問題是什么？可以怎么解決？ 3、讓學(xué)生自己擺學(xué)

5、具，比多少。出示：小雪套中7個，小華套中12個。教師：請大家用擺小棒的方法，第一行擺小雪的個數(shù)，第二行擺小華的個數(shù)。學(xué)生動手?jǐn)[小棒，并向?qū)W生說明小雪和小華的個數(shù)要一個對一個地擺，這樣便于觀察。提問：哪一行擺得多？并指出小華比小雪多的個數(shù)，說出小華比小雪多了幾個。教師邊提問邊檢查學(xué)生擺得是否正確，再指定一、二個學(xué)生擺給大家看一看。然后，教師根據(jù)學(xué)生擺的情況，啟發(fā)學(xué)生思考，小華比小雪多得的個數(shù)，就是小華比小雪多擺了幾個。合作交流教師：剛才我們用擺小棒的方法，知道小華比小雪多擺了5根小棒，就表示小華比小雪多套了5個。那么大家想一想，這一道應(yīng)用題告訴我們的條件是什么，要我們求的問題又是什么？教師：要求

6、小華比小雪多套幾個，應(yīng)該怎樣想呢？（就是要求小華比小雪多的部分）教師：用什么方法計算？請學(xué)生列式：12-7=5（個） 口答：小華比小雪多套中5個。達標(biāo)檢測1、 練一練（1）完成課本第21頁的“做一做”。學(xué)生讀題，小組討論、交流；教師巡視指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生畫圖或者擺學(xué)具來解決問題。（2）完成練習(xí)五的第5題。學(xué)生讀題并分析題目的已知條件和問題，引導(dǎo)學(xué)生分析誰多？多的數(shù)是由哪兩部分組成的？要求誰比誰多多少用什么方法來計算？學(xué)生個別匯報。2、 鞏固梳理，拓展練習(xí)（1） 小結(jié)：求一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）幾的應(yīng)用題的方法。（2） 母雞7只，小雞16只，小雞比母雞多幾只？（3） 小麗今年15歲，小明今年8歲，小

7、明比小麗小幾歲？課堂小結(jié)談?wù)勀憬裉煊惺裁词斋@？如何求一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）幾的問題。（要求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾或少幾，用減法計算）板書設(shè)計解決問題 小華比小雪多套幾個？12-7=5（個）口答：小華比小雪多套中5個。課后反思一年級數(shù)學(xué)“快樂課堂”導(dǎo)學(xué)案年級一年級主備人課型練習(xí)班級審核人課時安排第3課時科目數(shù)學(xué)授課人使用時間課題解決問題（用20以內(nèi)的退位減法來解決實際問題）學(xué)習(xí)目標(biāo)使學(xué)生進一步掌握簡單應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)，學(xué)會解答簡單的減法應(yīng)用題。學(xué)習(xí)重點分析理解求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾（或少幾）的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。學(xué)習(xí)難點培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。學(xué)習(xí)過程二次備課前置性作業(yè)出示練習(xí)五的第1題情境圖讓學(xué)

8、生根據(jù)畫面意思，進行編題。(小紅和小麗每人要寫15個大字，小紅已經(jīng)寫了7個，還要寫幾個?小麗還要寫6個字，她已經(jīng)寫了幾個字?)引導(dǎo)學(xué)生找出題目的已知條件和問題，再列式解答。自主探究1、完成練習(xí)五第3題全班同時開始，在指定的時間內(nèi)檢查學(xué)生的計算質(zhì)量，對做得又快又好的同學(xué)給予表揚。2、完成練習(xí)五的第6題先讓學(xué)生獨立完成，再集體訂正，教師任意指一兩題，請學(xué)生說出思考過程。3、完成練習(xí)練習(xí)五的第8題4、完成練習(xí)五的第7題。（1） 學(xué)生讀題并分析題目的已知條件和問題，引導(dǎo)學(xué)生分析“誰采得少”？（2） 求誰比誰少用什么方法計算？學(xué)生列式計算合作交流完成練習(xí)五的第9題。（1）從圖中你知道了哪些已知條件？（2

9、）如何解決“小灰比小白多幾個？”用什么方法計算？（3）你還能提出其他的數(shù)學(xué)問題嗎？教師組織學(xué)生在小組內(nèi)提出其他數(shù)學(xué)問題，并解答。達標(biāo)檢測1、 李老師做了13朵花，其中黃花有9朵，送給幼兒園小朋友6朵，紅花有幾朵？2、 書店有18本漫畫書和11本科技書，賣出5本科技書，還剩幾本科技書？3、 小明有8顆珠子，小貝有17顆珠子，小明比小貝少幾顆珠子？4、 男生有18人，女生有9人，男生比女生多幾人？課堂小結(jié)談?wù)勀憬裉煊惺裁词斋@？板書設(shè)計解決問題 課后反思一年級數(shù)學(xué)“快樂課堂”導(dǎo)學(xué)案年級一年級主備人課型復(fù)習(xí)班級審核人課時安排第1課時科目數(shù)學(xué)授課人使用時間課題整理和復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生歸納整理20以內(nèi)退

10、位減法的計算方法，提高學(xué)生的綜合、概括能力。學(xué)習(xí)重點熟練計算20以內(nèi)的退位減法。學(xué)習(xí)難點培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。學(xué)習(xí)過程二次備課前置性作業(yè)教師出示20以內(nèi)的退位減法的口算卡片，指明學(xué)生口算，并要求學(xué)生說出計算方法。自主探究1、整理20以內(nèi)的退位減法表。請學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備好的20以內(nèi)的退位減法算式卡。師：你能把這些算式分分類嗎？動手試一試，并把歸類好的算式整理成一張表格。 小組內(nèi)合作，給算式卡分類，并把歸類好的算式整理成表格形式。2、組織學(xué)生匯報：你是怎樣進行分類整理的？學(xué)生匯報，分別找出20以內(nèi)的退位減法表，橫著看、豎著看的規(guī)律。合作交流3、探究20以內(nèi)的退位減法表，引導(dǎo)學(xué)生觀察。（1）橫著看

11、，分別讀出每一行的算式和結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）豎著看，想一想，每一列的規(guī)律又是什么？個別匯報：豎著看，每一列的減數(shù)都是相同的。（3）你還能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？和小組內(nèi)的同學(xué)說一說。引導(dǎo)學(xué)生還可以斜著看，被減數(shù)和減數(shù)都是一個比一個多1，所以差不變。達標(biāo)檢測1、 鞏固練習(xí)完成練習(xí)六的1、2、3、7題。獨立完成，小組交流、匯報，集體訂正。2、 拓展應(yīng)用（1） 寫出差是9的減法算式：（2） 被減數(shù)是15，差是9，減數(shù)是（ ）。（3） 16比7多（ ）；4比12少（ ）。走廊里有12盆花，有7盆沒澆水，想一想，有幾盆已經(jīng)澆過水了？課堂小結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？板書設(shè)計整理和復(fù)習(xí)20以內(nèi)的退位減法表

12、課后反思一年級數(shù)學(xué)“快樂課堂”導(dǎo)學(xué)案年級一年級主備人課型復(fù)習(xí)班級審核人課時安排第2課時科目數(shù)學(xué)授課人使用時間課題整理和復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)目標(biāo)通過各種形式的解決問題類型，復(fù)習(xí)第二單元之間的內(nèi)容，使學(xué)生認(rèn)識到生活中處處有數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，提高學(xué)生解決問題的能力。學(xué)習(xí)重點熟練計算20以內(nèi)的退位減法。學(xué)習(xí)難點培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決簡單問題的能力。學(xué)習(xí)過程二次備課前置性作業(yè)口算16 - 7 = 11 - 5 = 13 4 =14 - 6 = 12 - 7 = 17 8 =（1）指名學(xué)生口答。（2）任選兩題，讓學(xué)生說說是怎樣計算的？自主探究1、 出示課本24頁的第2題。（1） 仔細觀察，從圖中你看懂了什么。（2） 要求“小麗比小林多得了幾朵”需要什么條件？（3） 列式解答。2、 出示課本練習(xí)六的第4題。學(xué)生用自己的話說一說圖的意思，再獨立列式計算。3、 出示課本練習(xí)六的第5題。（1） 仔細觀察，從圖中你看懂了什么？（2） 要求“小月折了幾只”需要什么條件？（3） 列式解答。合作交流4、 出示練習(xí)六的第6題。請學(xué)生說說從圖中知道了哪些信息，要解決的問題是什么，用什么方法解答。說圖意，再列式。5、 出示練習(xí)六第8題。（1） 讓學(xué)生看圖說圖意。（2） 學(xué)生分析題中數(shù)量關(guān)系，獨立列式解答，教師巡