《厘米和米的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

1、厘米和米的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容分析:本節(jié)課是全日制培智學(xué)校教材數(shù)學(xué)第六冊(cè)認(rèn)識(shí)厘米、用厘米量的第一課時(shí)，這節(jié)課主要是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位：厘米，建立“厘米”的概念，并初步掌握用“厘米”做單位來(lái)量度物體的長(zhǎng)度。動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣比較濃厚。教學(xué)目標(biāo)：1. 使學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米，知道1厘米的實(shí)際長(zhǎng)度。2.初步學(xué)會(huì)用學(xué)生尺量物體長(zhǎng)度的方法（限整厘米）。3.提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力，鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜想。4.初步培養(yǎng)學(xué)生探索問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：1.掌握1厘米的實(shí)際長(zhǎng)度2.初步學(xué)會(huì)用尺子量物體的方法教學(xué)難點(diǎn)：1.建立1厘米的長(zhǎng)度概念。2.學(xué)會(huì)用尺子量物體的長(zhǎng)度。教學(xué)手段：運(yùn)用多媒體課件

2、進(jìn)行主要教學(xué)，加上直觀教學(xué)，和學(xué)生動(dòng)手操作。教具：課件、小圖釘、紙條、小棒、橡皮、作業(yè)本、鉛筆、尺子等實(shí)物。教學(xué)過(guò)程：一、 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 。1.讓學(xué)生分成三個(gè)小組，用不同的道具（硬幣、紙條、小棒）測(cè)量長(zhǎng)度一樣的蓋子?！袄蠋熞?qǐng)小朋友們做一件事情，請(qǐng)你們用所給的度量工具量一量蓋子有多長(zhǎng)”。學(xué)生匯報(bào)測(cè)量的結(jié)果。2.討論：（1）為什么你們測(cè)量結(jié)果中得到的數(shù)會(huì)不同呢？（2）如果你們都用同一種工具來(lái)量，結(jié)果會(huì)怎樣？【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)討論使學(xué)生感受到統(tǒng)一測(cè)量單位的必要性】導(dǎo)入新課：師：因此，我們需要有統(tǒng)一的測(cè)量工具。有誰(shuí)知道測(cè)量長(zhǎng)度的工具是什么？生：尺子師：那究竟用什么單位表示一樣?xùn)|西有多長(zhǎng)呢？今天我

3、們就學(xué)習(xí)在量比較短的東西時(shí)，用“厘米”做單位。（板書(shū)課題：認(rèn)識(shí)厘米、用厘米量）二、 新授1.猜一猜師：那1厘米有多長(zhǎng)呢？【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生先根據(jù)頭腦中已有的表象猜一猜1厘米的長(zhǎng)度】2.認(rèn)識(shí)米尺。 師：“ 那剛才小朋友猜得對(duì)不對(duì)呢？我們認(rèn)識(shí)米尺后就知道了?！苯處熥寣W(xué)生拿出自己的學(xué)生尺，告訴學(xué)生這是米尺的一部分 師：“請(qǐng)小朋友們同桌互相觀察一下，你們的尺子上都有些什么相同的地方？”（尺子上都有長(zhǎng)短不同的線(xiàn)，都有一些不同的數(shù)字，還有CM兩個(gè)英文字母。）師：“同學(xué)們觀察的真仔細(xì)。我們?cè)僖黄鹂创笃聊簧系某咦印！闭n件同步師：“它上面的線(xiàn)叫刻度線(xiàn)，”“尺的左端的刻度線(xiàn)對(duì)著幾？”“對(duì)著0，這叫做尺的0刻度。這

4、也是起點(diǎn)。”3.認(rèn)識(shí)1厘米、幾厘米。(1) 初步認(rèn)識(shí)1厘米、幾厘米。教師在米尺上從0指到1，說(shuō)： “從0刻度到1刻度的長(zhǎng)度是1厘米（板書(shū)），從1到2的長(zhǎng)度也是1厘米，誰(shuí)來(lái)找一找，還有哪兩個(gè)數(shù)之間也是1厘米？（歸納出：每相鄰兩個(gè)刻度線(xiàn)之間的距離都是1厘米。）師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察自己的尺子，你能找出從哪兒到哪兒是2厘米嗎？3厘米呢？4厘米？學(xué)生在尺子上找出2厘米、3厘米、4厘米的長(zhǎng)度，教師巡視指導(dǎo)。歸納出：從0刻度到刻度幾就是幾厘米。（板書(shū)）(2)認(rèn)識(shí)1厘米的實(shí)際長(zhǎng)度。比一比 讓學(xué)生在尺子上比一比自己手指的寬度，看看哪個(gè)手指的寬大約是1厘米。讓學(xué)生用手指比劃一下1厘米的長(zhǎng)度。教師小結(jié)：我們認(rèn)識(shí)了厘

5、米，知道1厘米有多長(zhǎng)了。那么怎樣用厘米做單位去量物體的長(zhǎng)度呢？下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)怎樣用尺子量物體的長(zhǎng)度。4.學(xué)習(xí)用厘米量。（1） 先讓學(xué)生嘗試自己量一量一根小棒有多長(zhǎng)。讓學(xué)生說(shuō)出答案?！驹O(shè)計(jì)意圖：老師先不教測(cè)量的方法，讓學(xué)生自己想辦法來(lái)量，是要培養(yǎng)學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)。】師：究竟誰(shuí)量得對(duì)呢？請(qǐng)同學(xué)們來(lái)看看老師量的。（2）教師邊示范邊講解：“量時(shí)，先把小棒放平，使尺的0刻度對(duì)準(zhǔn)小棒的左端，再看小棒的右端對(duì)著尺上的刻度幾，這根小棒就是幾厘米?，F(xiàn)在這根小棒的右端對(duì)著5，那么它就是5厘米長(zhǎng)?！?（用實(shí)物投影儀做示范，老師要提醒學(xué)生：對(duì)準(zhǔn)0刻度，而且物體要放平。）（3）學(xué)生再用正確的方法測(cè)量一次。（4）判斷。

6、課件同步，出示幾種不同的測(cè)量方法，包括正確的和錯(cuò)誤的測(cè)量方法，讓學(xué)生判斷那種測(cè)量方法對(duì)。（5）小結(jié)：量一個(gè)物體時(shí)，要把尺子“0”刻度對(duì)準(zhǔn)物體的一端，再看這個(gè)物體的另一端對(duì)著幾，這個(gè)物體的長(zhǎng)度就是幾厘米（板書(shū)）三、學(xué)生活動(dòng)：（小組合作）1.量一量。A組的學(xué)生負(fù)責(zé)量度，B組的學(xué)生讀出長(zhǎng)度，并寫(xiě)在報(bào)告紙上，一起向老師匯報(bào)。作業(yè)本的短邊長(zhǎng)（ ）厘米橡皮長(zhǎng)（ ）厘米。鉛筆長(zhǎng)（ ）厘米。2.“龜兔賽跑” 出示課件，看看烏龜和小兔誰(shuí)跑得遠(yuǎn)，并在活動(dòng)練習(xí)紙上量出烏龜和小兔各跑了多遠(yuǎn)。A組和B組的學(xué)生一起合作，先由A組的學(xué)生測(cè)量烏龜和小兔各跑了多遠(yuǎn)，再由B組的學(xué)生讀出長(zhǎng)度，并寫(xiě)在報(bào)告紙上。四、總結(jié)師：小朋友們，今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？學(xué)生匯報(bào)：今天我們學(xué)習(xí)了（認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)度單位厘米，學(xué)會(huì)了用尺子去量物體的長(zhǎng)度。）師：請(qǐng)同學(xué)們用手勢(shì)比劃一下1厘米，想一想用米尺量物體的長(zhǎng)短時(shí)，要把物體的左端對(duì)準(zhǔn)尺的哪里？怎么知道物體的長(zhǎng)度呢？(要求學(xué)生看板書(shū)讀：把尺子“0”刻度對(duì)準(zhǔn)物體的一端，再看這個(gè)物體的另一端對(duì)著幾，這個(gè)物體的長(zhǎng)度就