七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元寫(xiě)作擴(kuò)寫(xiě)《乘船》教案語(yǔ)文版

1、擴(kuò)寫(xiě)乘船教案教學(xué)目標(biāo)：在忠實(shí)原文的基礎(chǔ)上，能夠通過(guò)合理的想象，把篇幅短小的故事、片段、或句子擴(kuò)充成內(nèi)容充實(shí)，篇幅較長(zhǎng)的新文章。教學(xué)重點(diǎn)：懂得如何在原文基礎(chǔ)之上通過(guò)那些方法進(jìn)行擴(kuò)寫(xiě)。教學(xué)過(guò)程1. “擴(kuò)寫(xiě)”是一種“給材料作文”，它是把一段話，或一篇較短、內(nèi)容較概括的文章，擴(kuò)展生發(fā)成篇幅較長(zhǎng)、內(nèi)容豐滿生動(dòng)形象的文章。擴(kuò)寫(xiě)要忠于原作，不改變中心意思；為了突出中心，擴(kuò)充那些值得擴(kuò)充之處，而不是任意發(fā)揮；擴(kuò)寫(xiě)時(shí)要注意情節(jié)發(fā)展合乎邏輯，人物 性格前后統(tǒng)一，擴(kuò)寫(xiě)前后人稱不變，擴(kuò)寫(xiě)前后主題不變。一、激趣擴(kuò)寫(xiě)就象拉拉面一樣，將原先簡(jiǎn)單的內(nèi)容進(jìn)行擴(kuò)充，成為內(nèi)容充實(shí)的文章。二、學(xué)法擴(kuò)寫(xiě)這種訓(xùn)練方式，從某種意義上說(shuō)，與

2、看圖作文一樣，都是要求學(xué)生按照提供的材料進(jìn)行 作文練習(xí)。不過(guò)，“看圖作文”提供的材料是圖畫(huà)，要求學(xué)生根據(jù)畫(huà)面所描繪的內(nèi)容，所表 達(dá)的意思作文，因此，練習(xí)看圖作文，必須先看懂圖意，然后再依據(jù)圖意，展開(kāi)想象寫(xiě)成作文，“擴(kuò)寫(xiě)”練習(xí)提供的材料是一段文字，要對(duì)這段文字進(jìn)行擴(kuò)寫(xiě)，則必須看懂這段文字的 意思，然后圍繞中心，抓住重點(diǎn)，展開(kāi)想象，進(jìn)行作文。2. 擴(kuò)展不同體裁的文章，著重點(diǎn)是不一樣的。擴(kuò)展議論文和記敘文，要圍繞中心思想進(jìn)行； 議論文的論據(jù)，記敘文的情節(jié)、對(duì)話和場(chǎng)面描寫(xiě)，都有較大的擴(kuò)展和發(fā)揮余地。擴(kuò)展說(shuō)明文， 則要圍繞事物的特征或者事理進(jìn)行，應(yīng)當(dāng)在充實(shí)材料、加強(qiáng)說(shuō)明方面下功夫，而不用發(fā)揮想 象或運(yùn)用

3、夸張手法。從擴(kuò)寫(xiě)練習(xí)的形式來(lái)說(shuō)，主要有兩種，一種是擴(kuò)寫(xiě)片斷，就是提供一個(gè)概括寫(xiě)的句子，擴(kuò)寫(xiě)成內(nèi)容具體形象的一段話，另一種是擴(kuò)寫(xiě)篇章，提供一個(gè)概括寫(xiě)的一段文字，擴(kuò)寫(xiě)成內(nèi)容具體形象的一篇作文。以擴(kuò)寫(xiě)的方法來(lái)說(shuō)，最常見(jiàn)的有兩種：第一 展開(kāi)情節(jié)，充實(shí)原文內(nèi)容；第二 是描繪形象，使文章具體生動(dòng)。4大膽想象。擴(kuò)寫(xiě)作文的目的是培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。但擴(kuò)寫(xiě)時(shí)，必須圍繞原文的要點(diǎn) 由此及彼，由小到大，由少到多進(jìn)行廣泛的想象和聯(lián)想。 3課文乘船是一篇文言小說(shuō)，最好先譯出一個(gè)故事梗概，作為擴(kuò)寫(xiě)提綱。擴(kuò)寫(xiě)時(shí)，盡 量把情節(jié)記述得具體生動(dòng)。比如事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果都可以交代得稍稍詳細(xì)一些。 4充分展現(xiàn)人物形象，是本

4、次擴(kuò)寫(xiě)的重點(diǎn)，需要展開(kāi)想象，對(duì)原文中的人物進(jìn)行描寫(xiě)。比 如人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作等都可以寫(xiě)得更具體一些。擴(kuò)寫(xiě)時(shí)，還可以對(duì)環(huán)境和氣氛進(jìn)行適當(dāng)?shù)匿秩竞嫱??！咀魑念}目】 課文乘船是一篇文言小說(shuō)，記敘的故事比較簡(jiǎn)單概括，請(qǐng)你在原文基礎(chǔ)上擴(kuò)寫(xiě)成一篇故事。【佳作欣賞】華歆與王朗是一對(duì)好朋友，兩個(gè)人都很有學(xué)識(shí)，德行也受到大家的稱贊，分不出誰(shuí)好 一些，誰(shuí)差一點(diǎn)。 有一年，洪水泛濫，淹沒(méi)了許多村莊和大片的良田，百姓叫苦連天。華歆和王朗的家鄉(xiāng)也遭了災(zāi)，房子都被大水沖走了，盜賊也趁火打劫，四下作案，很不太平。無(wú)奈，華歆和王朗只得和別的幾個(gè)鄰居一起坐了船去逃難。 船上的人都到齊了，物品也裝妥了，馬上就要解纜離岸出發(fā)。

5、這時(shí)候，遠(yuǎn)處忽然奔過(guò)來(lái)一個(gè)人，他背著包袱跑得氣喘吁吁， 大汗淋漓。這個(gè)人也顧不得擦汗，一邊朝這邊揮手一邊扯開(kāi)嗓子大叫道：“先別開(kāi)船，等等我，等等我呀！”這人好不容易跑到船跟前，上氣不接下氣地說(shuō)：“船都被人叫完了，沒(méi) 有人肯收留我，我遠(yuǎn)遠(yuǎn)看到這邊還有一條船，就跑過(guò)來(lái)求求你們帶上我一起走吧”華歆聽(tīng)了，皺起眉頭想了想，對(duì)這個(gè)人說(shuō)：“實(shí)在抱歉，我們的船也已經(jīng)滿了，你還是再去另想辦法吧?！蓖趵蕝s很大方，責(zé)備華歆說(shuō)：“華歆兄，你怎么這樣小氣， 船上還很寬裕嘛，見(jiàn)死不救可不是君子所為，帶上人家吧?！?華歆見(jiàn)王朗這樣說(shuō)，就不再堅(jiān)持自己的意見(jiàn)，略微沉思片刻，答應(yīng)了那人的請(qǐng)求。 華歆、王朗他們的船平安地走了沒(méi) 幾

6、天，就碰上了盜賊。盜賊們劃船追過(guò)來(lái)，眼看越追越近了，船上的人們都驚慌不已，不知該怎么辦好，拼命地催促船家快些、再快些。 王朗也害怕得不行，他找華歆商量說(shuō)：“現(xiàn)在我們遇上盜賊，情況緊急，船上人多了沒(méi)有辦法跑得更快。不如我們叫后上船的那個(gè)人下 去吧，也好減輕些船的重量?！比A歆聽(tīng)了，嚴(yán)肅地回答道：“開(kāi)始的時(shí)候，我考慮良久， 猶豫再三，就是怕人多了行船不便，弄不好會(huì)誤事，所以才拒絕人家。可是現(xiàn)在既然已經(jīng)答 應(yīng)了人家，怎么能夠又出爾反爾，因?yàn)榍闆r緊急就把人家甩掉呢？” 王朗聽(tīng)了這番話，面紅耳赤，羞愧得說(shuō)不出話來(lái)。在華歆的堅(jiān)持下，他們還是像當(dāng)初一樣，攜帶著那個(gè)后上船的 人，始終沒(méi)有拋棄他。而他們的船也終于在大家的共同努力下，擺脫了盜賊，安全地到達(dá)了目的地。 王朗表面上大方，實(shí)際上是在不涉及自己利益的情況下送人情。一旦與自己的利 益發(fā)生矛盾，他就露出了極端自私、背信棄義的真面孔。而華歆則一諾千金，不輕易承諾， 一旦承諾就一定要遵守。我們應(yīng)該向華歆學(xué)習(xí)，守信用、講道義，像王朗那樣的德行，是應(yīng)該被人們所鄙棄的。【名師點(diǎn)評(píng)】 這篇擴(kuò)寫(xiě)非常成功，有三點(diǎn)值得借鑒：一、故事和人物形象在符合原作的基礎(chǔ)上，又有所創(chuàng)新。比如文章開(kāi)頭的背景介紹，乘