《量一量》教學設計

1、量一量學習目標1、結(jié)合具體的測量活動，體會統(tǒng)一面積單位的必要性。2、通過量一量、估一估、比一比等多種數(shù)學活動使學生認識平方厘米、認識平方分米、平方米等面積單位。3、培養(yǎng)學生的空間觀念。教學重點：認識一平方厘米。教學難點：面積與周長的區(qū)分教具準備：小剪刀、信封（里面裝有三張正方形紙片，他們是36平方厘米的綠色彩紙、1平方分米的紅色彩紙、13平方分米的黃色彩紙。和一張紫色長方形彩紙。）直尺、1張面積是1平方米的正方形白板。教學過程一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。在你們走進教室之前，老師在每個同學的書桌里都悄悄的放了一件小禮物，想知道是什么嗎？快點找出來吧。（學生找）1、老師在你們的學具袋中放了好幾種顏色的

2、彩紙，現(xiàn)在請你們拿出學具袋中綠色的彩紙，仔細觀察一下，這張綠色的彩紙的面積有多大你知道嗎？請你們用我們上節(jié)課剛剛學過的畫格子的方法來驗證一下，看看這張彩紙的面積有多大。1、 學生動手（測量，）畫格子。教師巡視。（3-5名學生匯報）2、 根據(jù)學生匯報教師感嘆，難道老師送給小朋友的這件禮物差距這么大嗎？3、 老師拿出兩張綠色彩紙把他們一邊對齊進行比較同桌之間前后桌來像老師這樣互相比一比，看看你會有什么發(fā)現(xiàn)？（學生匯報）（問;明明一樣大的彩紙占的格為什么不都一樣多呢？）有的同學說占8個格子，有的同學說占16個格子到底誰量的準呢？要得出一個讓大家都信服的結(jié)論我們應該怎么辦？（找1-3名學生說自己的想法

3、）不論用什么方法都是要我們用一個統(tǒng)一的單位來量。這節(jié)課我們就用量一量的方法來認識幾個統(tǒng)一的面積單位。二、 認識1平方厘米1、引入1平方厘米會畫邊長為1厘米的正方形嗎？請你拿出學具袋中紫色的彩紙，借助一個角的兩條邊畫一畫，然后剪下來，用手摸摸，你覺得這個小正方形的面積怎么樣？此時學生會覺得1平方厘米的正方形太小。教師出示剪好的1平方厘米的正方形，邊摸邊介紹：這個正方形的面積就是1平方厘米。（板書）追問：那誰能說一說什么是1平方厘米呢？（邊長為1厘米的正方形的面積就是1平方厘米）學生說不出來，師可適當提示.2、介紹1平方厘米的讀法、寫法找23名學生回答。教師：演示邊長為1厘米的正方形的面積是1平方

4、厘米。同時板書講解：1厘米2也可寫作（1cm2）讀作1平方厘米。找23名學生讀一讀。3、區(qū)分平方厘米與厘米教師指著面積單位的寫法問;面積單位1平方厘米和長度單位1厘米有什么不同？學生匯報自己的發(fā)現(xiàn)4、建立1平方厘米的表象剛才的兩位同學說的太好了。那么你們能不能找找身邊的哪些物體的面積大約是1平方厘米呢？學生自由找并匯報在學生匯報的基礎上，教師用手摸物體表面，并用1平方厘米的小正方形比一比。并做出相應的判斷，同時使學生建立表象。5、估計與測量現(xiàn)在你們在估一估剛才我們測量的綠色彩紙面積大約有多少平方厘米？學生估測后再用手中的1平方厘米的正方形量一量，看看到底有多少平方厘米？比一比誰估的比較準確。（

5、學生匯報演示并說明想法）三、認識1平方分米1、 引入1平方分米方才我們用1平方厘米這個面積單位測量了這個小正方形的面積是36平方厘米?，F(xiàn)在我們再用1平方厘米來量一量書桌的表面的面積?？梢詥?請你們大膽的猜測，度量稍大的物體面積用什么單位量比較合適呢？2、認識1平方分米想一想：1平方分米有多大呢？（這個問題只問不答），這樣吧，請你在學具袋中找一找，看看老師送給你的哪張彩紙的面積是1平方分米。找到的和同桌互相說一說，你是怎樣知道這張彩紙的面積就是1平方分米的？正像同學們所說得那樣，邊長是1分米的正方形的面積是1平方分米。演示：邊長是1分米的正方形的面積是1平方分米。23名生說。板書1分米2也可寫成

6、1dm2,讀作：1平方分米。找2-3人讀一讀3、比較1分米2和1厘米2用手摸一摸1平方分米的表面，再和1平方厘米的面積比較一下，你發(fā)現(xiàn)什么？學生匯報4、估計與測量（再用手掌比一比，）想一想生活中哪些物體的表面的面積大約是1平方分米？（教師用手摸邊長1分米的正方形表面）學生匯報教師演示那用1平方分米這個面積單位來量桌面的面積，可以了嗎？測量之前我們先來估一估桌面的面積大約是多少平方分米？學生估測用你手中的1平方分米量一量來驗證一下。（讓量的快的同學說說測量的方法）誰估的比較準確呢？學生反饋。四、認識1平方米1、引入1平方米方才我們用1平方分米量出了桌面的面積，那現(xiàn)在請你們再用1平方分米量一量黑板

7、的面積，可以嗎？此時學生肯定會說黑板太大，1平方分米太小了，應該用邊長是1米的正方形去量。想一想1平方米能有多大呢？請你們用手比出1平方米大小。2、認識1平方米，建立表象什么是1平方米呢？度量更大的面積應該用邊長是1米的正方形面積作單位。老師也為你們準備了一張1平方米的紙片。教師出示1平方米。 請你估一估，黑板大約有幾平方米？學生估測教師將1平方米紙片貼在黑板上驗證一下。（結(jié)果大約是4平方米）想一想生活中那些物體表面的面積大約是1平方米五、 應用小結(jié)：剛才我們一起學習了1平方厘米、1平方分米、1平方米，閉上眼睛想一想，它們都有多大？學生閉上眼睛想六、這幾個單位你們都會用嗎？出示填一填1、填 一 填（1)教室地面的面積50( )。（2）手掌的面積大約是1（ ）。(3)拇指指甲的面積約是（ ）。（4）練習本的面積大約是3（ ）。 ( 5