別餓壞了那匹馬(3)

1、別餓壞了那匹馬 （教學(xué)設(shè)計(jì)） 一、導(dǎo)入： 1、親近母語中有一篇描寫父愛的文章，還記得嗎？ （父親的謊言） 2、“我不吃肉”是父親一句善意的謊言，從這句謊言中我們感受到了一份深深的父愛。 顯然，生活是復(fù)雜的，有時(shí)也許要謊言，需要善意的欺騙。板書：善意的欺騙二、讀悟： 1、今天我們要學(xué)的正是這樣一篇課文。板書課題：別餓壞了那匹馬。齊讀。 2、自由讀讀課文，看能否讀通讀順，不認(rèn)識(shí)的字可以查字典或問老師。（重點(diǎn)檢查“匹、攥、吱、蔫”的讀音）3、過渡：通過剛才的朗讀，同學(xué)們對(duì)課文已有了大概的了解，那么“別餓壞了那匹馬”這句話是誰對(duì)誰說的？板書：殘疾青年、“我” 文中是怎樣介紹這兩位主人公的？（青年：雙腿

2、殘疾、擺書攤；“我”：愛看書但沒錢） 正是兩位主人公這樣的情況才有了下面的精彩故事。那你看見了課題中提到的“那匹馬”了嗎？（沒有） 殘疾青年為什么要這樣說？（成全我看書的愿望） 4、看來“別餓壞了那匹馬”又是一句善意的謊言！其實(shí)在謎底揭曉之前，文中已多處暗示我們這是場(chǎng)善意的騙局。默讀課文，看細(xì)心的你能否發(fā)現(xiàn)?！安粍?dòng)筆墨不讀書”，可別忘了把你的發(fā)現(xiàn)用筆勾畫出來呦。 5、先同桌交流，再全班匯報(bào)交流（讀讀，匯報(bào)感受，再讀讀） A、 他先是一愣，繼之眼睛一亮“一愣”代表什么？“一亮”又說明什么？B、 他盯著姑娘茫然的眼睛，以哥哥的口吻命令道： 從“姑娘茫然的眼睛”里你知道了什么？為什么要“以哥哥的口吻

3、命令道”？ C、 輪椅上的他叮囑我：以后馬草就賣給我，別耽誤時(shí)間餓壞了那匹馬。 “別耽誤時(shí)間餓壞了那匹馬”背后的意思是什么？ D、“別別別”他急了，“碧云！碧云！”他用雙手拼命搖著輪椅，想阻住我的去路，“你放下！等碧云來提！” 他為什么“急了”？ E、“回來”！他在身后喊道：“那馬會(huì)踢傷你的！”6、殘疾青年為了成全我讀書的愿望，真是煞費(fèi)苦心呀！那么“我”感受到他的良苦用心了嗎？從哪看出來的？A、我扭頭沖了出來，偎在他的輪椅上直想哭。B、我努力點(diǎn)點(diǎn)頭，使勁忍著，沒讓自己哭出來。 三、品讀：1、多么感人的一幕呀！捧起書讓我們回味一下這經(jīng)典的場(chǎng)面。放課文415自然段錄音。 2、練讀最讓自己感動(dòng)的地方。指名讀。 四、拓展：這個(gè)故事是真實(shí)的，事情雖然過去了那么多年，但作者卻仍然記憶猶新。 我想，那天晚上，他回到家，一定沒有睡好，他會(huì)想些什么？ 練說： 晚上，回到家，躺在床上想想白天的事，我 。 五、小結(jié)：“那匹馬”雖然是攤主虛設(shè)的，“別餓壞了那匹馬”這句話雖然只是攤主一個(gè)善意的謊言，可正是因?yàn)檫@樣的一句話，讓一個(gè)渴望知識(shí)的孩子盡情享受了知識(shí)帶來的無窮樂趣。像這樣的故事還有很多，如媽媽愛吃魚頭最后一片藤葉等，有興趣課后找來讀讀。最后，真心希