位置與方向（五）

1、課題位置與方向（五）認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的路線圖（二）教時(shí)數(shù)1教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖（八個(gè)方向），并能描述行走的路線。 過程與方法：在運(yùn)用所學(xué)的方位知識(shí)解決簡(jiǎn)單的路線問題的過程中，了解同一路線問題可以有不同的解決方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀：進(jìn)一步感受方位與日常生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)方位知識(shí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用方位知識(shí)的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖（八個(gè)方向），并能描述行走的路線。教學(xué)難點(diǎn)：能運(yùn)用所學(xué)的方位知識(shí) （八個(gè)方向），描述行走的路線。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體教學(xué)課件。課后反思教 學(xué) 設(shè) 計(jì)（第1教時(shí)） （謝志新）教 的 活 動(dòng)學(xué) 的 活 動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、導(dǎo)入： 1、請(qǐng)用

2、手勢(shì)指出你認(rèn)識(shí)的8個(gè)方向，同桌互相看看指對(duì)了嗎？ 2、老師說方向，你們就用手指向那邊方向：北、西南、東北、西、東北等。 3、出示中國(guó)地圖：請(qǐng)你分別指出東、西、南、北、東北、東南、西北、西南這8個(gè)地區(qū)。 二、新知： 1、出示例5掛圖：這是什么圖呢？（動(dòng)物園導(dǎo)游圖）請(qǐng)認(rèn)一認(rèn)圖上畫有哪些動(dòng)物館？ 2、請(qǐng)?jiān)趫D中指出8個(gè)方向： 3、解決問題：熊貓館位置？從大門出發(fā)可以怎樣走？ （在動(dòng)物園的西北角，可以先往北走到獅山，再向西北走。） 還可以怎樣走？也請(qǐng)你把行走路線描述出來。 指名到黑板的掛圖前說說行走路線。 同桌互相提問各個(gè)館的行走路線，比一比，誰(shuí)說得準(zhǔn)！ 4、每個(gè)動(dòng)物館的行走路線是不是唯一的？你能說出了

3、幾條？你在說同一動(dòng)物館而不同的幾條行走路線時(shí)，有什么發(fā)現(xiàn)嗎？ 5、小結(jié)：如果從不同的路線走，說的方向就有所不同了。 三、鞏固練習(xí)： 1、說一說，1路公共汽車的行車路線。 2、第10頁(yè)第2題：全班讀題：熟悉小健的描述。根據(jù)小健的描述，把那些游樂項(xiàng)目用序號(hào)標(biāo)在適當(dāng)?shù)奈恢蒙稀?講評(píng)。 四、總結(jié)：這節(jié)課中你有哪些收獲？指導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。請(qǐng)用手勢(shì)指出你認(rèn)識(shí)的8個(gè)方向，同桌互相看看指對(duì)了嗎？請(qǐng)認(rèn)一認(rèn)圖上畫有哪些動(dòng)物館？請(qǐng)?jiān)趫D中指出8個(gè)方向：指名到黑板的掛圖前說說行走路線。同桌互相提問各個(gè)館的行走路線，比一比，誰(shuí)說得準(zhǔn)你在說同一動(dòng)物館而不同的幾條行走路線時(shí)，有什么發(fā)現(xiàn)嗎全班讀題：熟悉小健的描述。 根據(jù)小健的描述，把那些游樂項(xiàng)目用序號(hào)標(biāo)在適當(dāng)?shù)奈恢蒙稀Ｗ杂烧f通過生活實(shí)際，了解路線圖的實(shí)用性。通過觀察課本第9頁(yè)的主題圖，了解動(dòng)物園各場(chǎng)館的位置。在整體的了解各場(chǎng)館的位置的基礎(chǔ)上，描述行走路線圖。運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題，提高學(xué)生解決問題的能力。對(duì)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理，總結(jié)。作