教導(dǎo)處開(kāi)學(xué)工作總結(jié)

1、教導(dǎo)處開(kāi)學(xué)工作總結(jié)教導(dǎo)處開(kāi)學(xué)工作總結(jié)開(kāi)學(xué)一個(gè)多月來(lái)，教導(dǎo)處主要進(jìn)行了以下工作：制定各種 計(jì)劃、教學(xué)常規(guī)檢查、校本教研活動(dòng)、組級(jí)聽(tīng)課活動(dòng)、單元檢測(cè)、 教案作業(yè)檢查（組內(nèi)自查）等教學(xué)工作?；仡^細(xì)想，我覺(jué)得開(kāi)學(xué) 以來(lái)的教學(xué)工作開(kāi)展的規(guī)范、有效、創(chuàng)新。具體體現(xiàn)在以下幾方 面：一、認(rèn)真制定計(jì)劃，為全期工作的開(kāi)展勾畫(huà)藍(lán)圖開(kāi)學(xué)前，在學(xué)校王校長(zhǎng)、主管教學(xué)校長(zhǎng)的指導(dǎo)下，教導(dǎo)處 人員詳細(xì)制定了本學(xué)期的教學(xué)教研計(jì)劃，務(wù)求計(jì)劃的指導(dǎo)性、實(shí)效性、創(chuàng)新性。比如：學(xué)困生檢測(cè)工作、按周分年級(jí)進(jìn)行年級(jí)的 觀摩課、議課說(shuō)課系列活動(dòng)、學(xué)習(xí)新課標(biāo)等的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)等。 然后， 召開(kāi)教研組長(zhǎng)會(huì)，把教學(xué)教研計(jì)劃解讀給組長(zhǎng)， 由組長(zhǎng)依學(xué)校教 學(xué)

2、教研計(jì)劃分組、分級(jí)、分科制定教研組工作計(jì)劃、 學(xué)科計(jì)劃、 培養(yǎng)優(yōu)等生、幫助薄弱生計(jì)劃。教導(dǎo)處的教學(xué)教研計(jì)劃由學(xué)校領(lǐng) 導(dǎo)研究把關(guān)，教研組計(jì)劃、學(xué)科計(jì)劃等支計(jì)劃由教導(dǎo)處認(rèn)真把關(guān) （其中兩個(gè)教研組的計(jì)劃存在一定的問(wèn)題，教導(dǎo)處提出改進(jìn)意見(jiàn)后返工重新制定）。同時(shí)，每月由校長(zhǎng)、主管副校長(zhǎng)對(duì)教導(dǎo)處工 作計(jì)劃落實(shí)情況給予評(píng)價(jià)，教導(dǎo)處對(duì)教研組工作在每月例會(huì)上進(jìn)行評(píng)價(jià)、指導(dǎo)、督促。 （同時(shí)各項(xiàng)工作在評(píng)比考核的基礎(chǔ)上與期 末教師量化考核掛鉤，考核結(jié)果與獎(jiǎng)金福利掛鉤。 ）這樣，做到 了由詳細(xì)的計(jì)劃到具體的落實(shí)， 切實(shí)保證了各項(xiàng)工作的有效開(kāi)展。二、狠抓常規(guī)，抓教學(xué)工作從基礎(chǔ)做起抓常規(guī)是教導(dǎo)處工作的第一要?jiǎng)?wù)。首先，在王校

3、長(zhǎng)的帶領(lǐng) 下，學(xué)校校委會(huì)人員在當(dāng)天值班的上、 下午各進(jìn)行一次教學(xué)區(qū)的 查看，對(duì)各種情況進(jìn)行監(jiān)控，看到問(wèn)題及時(shí)指出，發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)及時(shí) 表?yè)P(yáng)，進(jìn)而督促教師按常規(guī)干好自己的工作。其次，教導(dǎo)處人員 及時(shí)按計(jì)劃進(jìn)行推門(mén)聽(tīng)課， 進(jìn)一步規(guī)范教師的常規(guī)意識(shí) （按學(xué)校 常規(guī)聽(tīng)課評(píng)價(jià)表進(jìn)行打分評(píng)定） ，把教師常態(tài)下的教學(xué)監(jiān)控起來(lái)。 第三，做好各種檢查。把好教案作業(yè)關(guān)，第一個(gè)月，按教學(xué)計(jì)劃 安排，已經(jīng)督促組長(zhǎng)自查教案作業(yè) （學(xué)校要求組長(zhǎng)一期內(nèi)自查教 案作業(yè) 2 次，同時(shí)，教導(dǎo)處每期定期檢查 2次），并把單元測(cè)試 交教導(dǎo)處查閱、評(píng)價(jià)；對(duì)學(xué)生的課外作業(yè)及時(shí)了解座談，及時(shí)了 解學(xué)生作業(yè)量及教師布置作業(yè)的質(zhì)量。三、重視教研，通

4、過(guò)教研提升教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展學(xué)校的教研首先得到了領(lǐng)導(dǎo)的重視，按分工分包教研組， 各個(gè)行管走到教研第一線，引起老師們的重視。同時(shí)，教導(dǎo)處人 員按學(xué)科分工分包教研組，引領(lǐng)教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。比如，開(kāi)學(xué) 以來(lái)，隨著教研組組級(jí)聽(tīng)課活動(dòng)的開(kāi)展，教導(dǎo)處把議課、會(huì)課工 作作為教研的中心工作來(lái)抓。 由每年級(jí)的備課組長(zhǎng)主持， 教導(dǎo)主 任及主管校長(zhǎng)旁聽(tīng)。 教導(dǎo)處人員引導(dǎo)大家進(jìn)行聽(tīng)課后的集體議課 活動(dòng)，通過(guò)近 2 周的教研， 老師們對(duì)議課活動(dòng)由“不習(xí)慣”逐步 轉(zhuǎn)變?yōu)椤胺砰_(kāi)說(shuō)”， 讓我們看到了教研的希望， 感受到了教研的 價(jià)值。同時(shí)教導(dǎo)處完成了教研室教育科研立項(xiàng)工作。四、穩(wěn)中求進(jìn)，各項(xiàng)工作在逐步展開(kāi)繼續(xù)緊抓常規(guī)教學(xué)工作，主管領(lǐng)導(dǎo)隨機(jī)對(duì)各任課教師進(jìn)行 聽(tīng)課，并進(jìn)行認(rèn)真的評(píng)課， 通過(guò)對(duì)課堂教學(xué)過(guò)程中各個(gè)環(huán)節(jié)優(yōu)缺 點(diǎn)的評(píng)價(jià)， 幫助教師進(jìn)行和組織課堂教學(xué)， 促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng) 的提高。 另外，薄弱生檔案成為各科任課教師評(píng)價(jià)以及幫扶的一 個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)月考及期中、期末考試等成績(jī)進(jìn)行比較，成績(jī)不均 衡的學(xué)生， 其任課教師主動(dòng)分析其課堂及學(xué)習(xí)情況， 制定幫扶措 施?；仡欓_(kāi)學(xué)來(lái)的