運動的相對性詳案

1、第五章物體的運動：四、運動的相對性教學目標：1、知識與技能：知道我們生活在一個不停運動著的世界中，能舉例說明常見的運動現(xiàn)象知道如何用科學語言描述物體的運動和靜止；了解參照物的概念及其選取的方法，能舉例說明運動和靜止的相對性2、過程與方法：通過對各種具體實例的分析， 使學生認識到世界中的一切物體都在運動通過對具體實例的分析，使學生知道什么是機械運動，什么是靜止；知道選擇不同的參照物描述同一個物體的運動情況，得到的結論是不同的， 理解運動與靜止的相對性3、情感、態(tài)度與價值觀：明確“運動與靜止是相對的”這一辯證唯物主義觀點闡述我國在同步衛(wèi)星技術上取得的新成就，激發(fā)學生的學習興趣和愛國熱情教學重點：1

2、、知道我們生活在一個不停運動著的世界中，能舉例說明常見的運動現(xiàn)象2、知道如何用科學語言描述物體的運動和靜止；了解參照物的概念及其選取的方法，能舉例說明運動和靜止的相對性教學難點：1、知道如何用科學語言描述物體的運動和靜止2、理解運動與靜止的相對性教具準備： 多媒體展示：圖片、視頻若干教學過程：一 、引入新課：師： 在上課前，先請大家聽一則小故事。 （投影：字幕加配音：巴黎的報紙有一次曾刊出一則廣告：每人只要花 2 元 5 角錢就可以得到既經濟又沒有絲毫危險和疲勞的旅行方法。果然有一些輕率的人按地址寄了2 元 5 角錢去。這些人得到一封回信。內容是這樣的：“先生，請您安靜地躺在床上，并且請您牢記

3、：我們的地球是在旋轉著的，您每晝夜要跑2500km以上，假如您喜歡看看沿路美好的景致，就請您打開窗簾，盡情地欣賞星空的美景吧！ ”這位先生終于以欺詐罪被帶上了法庭。他聽完判決，付出所判的罰金后，據(jù)說曾經以表演者的姿態(tài)站了起來，鄭重地說：“可是，無論如何地球確實是在轉動著的呀！ ”這位被告的欺詐行為自然應該受罰，但就其信中內容而言，在一定的意義上是正確的， 因為當我們認為自己是靜止在床上的時候，地球正帶著我們不停地做著自轉和公轉呢！ ）從這個故事中你能得出什么結論？（投影：這個故事告訴我們地球是 _。）生：地球是運動的。（投影：運動的）師：既然地球是運動的，那作為恒星的太陽運動不運動呢？這就是第

4、四節(jié)世界是運動的所要講的內容。今天這一節(jié)課我就帶領大家一起來學習第四節(jié)世界是運動的。 （投影：四、世界是運動的）二、新課教學：第 1頁1、世界是運動的：師：從剛才的小故事中，我們知道地球是運動的，生活中的運動現(xiàn)象太多了，我們再來看這樣的兩個運動現(xiàn)象：（投影：賽車在運動、 飛機在運動）那你們還知道哪些運動現(xiàn)象，請舉手。生：飛奔的駿馬、綻放的煙花、飛身灌籃的運動員等。師：以上所舉的例子都是日常生活中常見物體的運動，那我們肉眼看不見的微觀世界和宏觀世界中的物體也在運動嗎？請看這樣兩個例子： （投影：分子在運動：我們在水分子中放入花粉顆粒，花粉顆粒的運動間接地說明水分子在運動。 、天體在運動）微觀世界

5、的分子在運動， 宏觀世界的地球在運動， 即就是像太陽一樣的恒星經過長時間的觀察，它們也在運動，所以我們完全可以這樣說：世界是運動的世界中所有的物體都處在不停的運動中。（投影：一、世界是運動的世界中所有的物體都處在不停的運動中）2、運動與靜止：師：既然世界上所有物體都是運動的，那平時我們所講的靜止是怎么回事，物理學中又是如何描述物體的運動與靜止的呢？（投影：運動與靜止）請同學們看書本圖 5-35：同一列火車上的小明和小華原來都靜靜的坐在那兒等待火車的啟動，過了一會兒，小華說火車終于動起來了，但小明說火車根本就沒動，還停在站臺上。那請同學們認認真真的討論一下后告訴我小華認為火車運動的根據(jù)是什么，小

6、明認為火車靜止的根據(jù)又是什么。生：討論后回答：小華根據(jù)外面另一列火車判斷出火車是運動的；小明根據(jù)站臺判斷出火車是靜止的。師：很好。這個例子告訴我們，平時生活中要想判斷一個物體是運動還是靜止必須要選出另一個物體作為判斷的依據(jù)。我們就把這個事先選好的物體叫做參照物。什么是參照物：用來判斷一個物體是否運動的另一個物體，叫做參照物。 （投影：參照物：用來判斷一個物體是否運動的另一個物體叫做參照物）有了參照物，后我們就可以判斷物體的運動與靜止了。物理學中把一個物體相對于參照物位置的改變叫做機械運動，簡稱運動。（投影：運動：物理學中把一個物體相對于參照物位置的改變叫做機械運動，簡稱運動）相反，一個物體相對

7、于參照物的位置不變，我們就說這個物體是靜止的。 （投影：靜止：一個物體相對于參照物的位置不變，我們就說這個物體靜止）現(xiàn)在我們再回頭看看小華和小明分別以什么為參照物作出了火車運動與靜止的判斷。生：小華選外面另一列火車為參照物，發(fā)現(xiàn)她所在的火車相對于另一列火車間位置發(fā)生了改變，所以她認為她所在的火車是運動的；小明選站臺為參照物，他發(fā)現(xiàn)他所在的火車相對于站臺間位置沒有改變， 所以他認為他所在的火車是靜止的。師：很好。哪個同學能不能小結一下平時生活中的運動與靜止該如何去判斷。生：學生在老師的引導下回答： 1、確定參照物（參照物可任意選取，但必須是另一物體） ；2、看被判斷的物體與參照物間位置有沒有改變

8、； 3、作出判斷。（投影：判斷物體運動與靜止的一般方法： 1、確定參照物（參照物可任意選取，但必須是另一物體） ；2、看被判斷的物體與參照物間位置有沒有改變； 3、作出判斷。）師：下面我們就根據(jù)這個方法看這樣幾個例題：首先看書本圖5-36。以地板為參照物運動員怎樣，為什么；墻又是怎樣，為什么。生：運動員是運動的，因為運動員相對于地板的位置發(fā)生了改變；墻的靜止的，因為墻相對于地板的位置沒有發(fā)生改變。第 2頁師：很好。我們再來看一個例子：風洞中的飛機模型。 （投影：圖片：風洞中的飛機模型）請同學們思考一下，以風洞中流動的空氣為參照物，飛機是運動還是靜止？生：運動的師：對，以風洞中流動的空氣為參照物

9、，飛機是運動的。有的時候，判斷物體運動與靜止的一般方法也要會反過來用，也就是說告訴你運動情況，叫你確定參照物。比如：我說我是運動的是選哪個物體為參照物？ （說話的同時在教室里走動）生：地面或講桌。師：對。我們再來看這樣兩個例子： （投影：例： 1、閃閃的紅星里唱道： “小小竹排江中游，巍巍青山兩岸走” 。以_為參照物，竹排是運動的，以 _為參照物青山是運動的 2、唐詩中有這樣的詩句：看山恰似走來迎，仔細看山山不動，是船行。其中“看山恰似走來迎”、“是船行”所選的參照物分別是 _、 _。）請同學們先討論一下再告訴我答案。生：討論后作答。3、運動的相對性：師：我們再看書本圖5-37 這個例子，請同

10、學們回答下面的兩個問題。生：月亮、云朵。師：但這兒我不叫你們判斷月亮和云朵，請你們判斷一下畫面里的山是運動還是靜止的。生：一人說“以人為參照物山是靜止的”；一人說“以云朵為參照物山是運動的”。師：同一個物體有人說是運動的，有人說是靜止的，這是為什么？。這其實就是運動的相對性，什么是運動的相對性呢？由于參照物選取的不同，對于同一個物體，我們可以說它是運動的，也可以說它是靜止的。機械運動的這種性質叫運動的相對性（投影：三、運動的相對性：由于參照物選取的不同，對于同一個物體，我們可以說它是運動的，也可以說它是靜止的。機械運動的這種性質叫運動的相對性）運動的相對性在生產、科研和軍事上有很多的應用，請看

11、： （投影：圖片：空中加油機）受油機在空中加油時，必須和加油機保持相對靜止。 （所謂相對靜止：兩個運動的物體如果方向相同、快慢相同，我們就說它們相對靜止。找兩個同學并排走演示相對靜止）以受油機為參照物，加油機是 _；但以地面為參照物，加油機又是_。生：靜止的；運動的；師：再看：地球同步衛(wèi)星。（投影：圖片：地球同步衛(wèi)星）以地球為參照物，衛(wèi)星是_；但以太陽為參照物，衛(wèi)星又是_。生：靜止的；運動的師：可能有同學會這樣想：今天的課不學不要緊，學了之后就麻煩了，以后我們就不能隨隨便便說哪個物體是運動的哪個物體是靜止的了，必須在前面加上以什么為參照物怎樣怎樣，以什么為參照物怎樣怎樣。這不就很麻煩了嗎？其實在平時生活中所說的運動與靜止通常都默認地面為參照物。 （投影：通常我們默認地面為參照物）所以我們平時所說的像賽車在運動、飛機在起飛、桌子是靜止的、房屋也是靜止