教學(xué)質(zhì)量精細(xì)化管理快速使用手冊(cè) (2)

1、 教學(xué)質(zhì)量精細(xì)化管理快速使用手冊(cè)目錄一、系統(tǒng)特點(diǎn)1二、系統(tǒng)結(jié)構(gòu)框圖1三、系統(tǒng)運(yùn)行環(huán)境1四、系統(tǒng)安裝24.1 系統(tǒng)安裝前的準(zhǔn)備工作24.2 系統(tǒng)安裝24.3 系統(tǒng)刪除54.4 后臺(tái)管理6五、系統(tǒng)使用65.1用戶登錄65.2超級(jí)管理員（administrator）進(jìn)行初始設(shè)定65.3質(zhì)量分析參數(shù)設(shè)定85.3.1質(zhì)量分析單科分?jǐn)?shù)段的設(shè)定85.3.2質(zhì)量分析多科總分的分?jǐn)?shù)段設(shè)定85.3.3優(yōu)良分?jǐn)?shù)設(shè)置95.3.4權(quán)重系數(shù)的設(shè)置95.3.5劃檔設(shè)置95.3.6成績單設(shè)置105.3.7成績記載105.3.8高中3+X考試模式115.3.9文理加試科目的設(shè)置115.3.11高低組設(shè)置115.4用戶設(shè)置115

2、.5學(xué)生學(xué)籍信息錄入和Excel導(dǎo)入125.6成績錄入和Excel導(dǎo)入12六、模塊功能介紹136.1學(xué)籍管理136.2成績管理146.2.1成績錄入146.2.2學(xué)生成績查詢146.2.3質(zhì)量橫向分析146.2.4質(zhì)量縱向跟蹤156.2.5實(shí)力評(píng)估166.3試卷分析176.3.1 標(biāo)準(zhǔn)試卷設(shè)置176.3.2 學(xué)生試卷錄入186.3.3試卷分析186.3.4 試卷有效性分析186.4作業(yè)管理196.5家校互動(dòng)196.6素質(zhì)評(píng)價(jià)196.7系統(tǒng)管理19附：軟件功能列表204一、系統(tǒng)特點(diǎn) 友好易用的Web界面，采用B/S結(jié)構(gòu)，.Net技術(shù)，有多元化的用戶群 采用模塊化結(jié)構(gòu)，易于擴(kuò)充，可與上級(jí)部門無縫連

3、接 數(shù)據(jù)導(dǎo)入導(dǎo)出靈活便捷，生成多種形式的報(bào)表，具有自動(dòng)備份和還原功能 以學(xué)生學(xué)籍為基礎(chǔ)，有多種形式學(xué)業(yè)成績質(zhì)量分析與綜合素質(zhì)評(píng)價(jià) 有效的監(jiān)測和反饋學(xué)生學(xué)業(yè)進(jìn)步狀況和教師教學(xué)質(zhì)量提高水平 多角度多方位地進(jìn)行學(xué)生過程評(píng)價(jià)和教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià) 通過學(xué)生、同學(xué)、家長、教師和學(xué)校管理者全方位、多元化的參與評(píng)價(jià)促進(jìn)了學(xué)生的健康和諧發(fā)展二、系統(tǒng)結(jié)構(gòu)框圖三、系統(tǒng)運(yùn)行環(huán)境一、硬件要求配置1.服務(wù)器： 2.客戶機(jī)：CPU：P4 2.0G以上 CPU：500Mhz內(nèi)存：2G 內(nèi)存：512M以上硬盤：100G以上 硬盤：80G以上網(wǎng)絡(luò)：100M /1000M Ethernet 網(wǎng)絡(luò)：10M Ethernet二、軟件要求

4、最佳配制1.服務(wù)器：操作系統(tǒng)：Windows 2000/XP/2003WEB服務(wù)：IIS5.0(或以上)數(shù)據(jù)庫：SQL Server 2000（要求打Service Pack 4補(bǔ)丁、要求混合模式登錄）SQL2005（要求配置管理器-網(wǎng)絡(luò)配置-MSSQLSERVER協(xié)議-啟用TCP/IP協(xié)議）.net框架1.1版本及以上2.客戶機(jī)：操作系統(tǒng)：Windows系列之一瀏覽器：IE6.0以上版本四、系統(tǒng)安裝4.1 系統(tǒng)安裝前的準(zhǔn)備工作1) 安裝Win2000/2003/XP服務(wù)器，配置好IIS5.0/6.0。（IIS安裝：控制面版添加/刪除程序添加/刪除Windows組件當(dāng)彈出組件向?qū)Ш笤贗nter

5、net信息服務(wù)（IIS）前面框內(nèi)打上，再點(diǎn)下一步進(jìn)行安裝，安裝成功后最好重新啟動(dòng)電腦，以確定IIS服務(wù)啟動(dòng)成功）2) 安裝SQL Server2000，建議打SP4補(bǔ)丁，要求混合模式登錄。（建議安裝SQL Service Pack 4補(bǔ)丁，以增強(qiáng)數(shù)據(jù)庫的安全性，SQL補(bǔ)丁下載地址：/download/9/b/f/9bff6646-2cdb-4069-ada0-548be9cb9338/SQL2000-KB884525-SP4-x86-CHS.EXE）SQL2005（要求配置管理器-網(wǎng)絡(luò)配置-MSSQLSERVER協(xié)議-啟用TCP/IP協(xié)議

6、）3) 確保IIS，SQL Server已啟動(dòng)。4.2 系統(tǒng)安裝1在安裝盤中找到setup.exe文件圖標(biāo)，鼠標(biāo)雙擊圖標(biāo)，則出現(xiàn)圖4.2.1所示頁面。圖4.2.12.系統(tǒng)會(huì)判斷軟件安裝所需最佳運(yùn)行環(huán)境。 繼續(xù)安裝頁面如圖4.2.2所示，按“下一步”則繼續(xù)安裝。圖4.2.23.圖4.2.3所示頁面顯示許可證協(xié)議。選擇“是”接受此協(xié)議，安裝教學(xué)質(zhì)量管精細(xì)化管理，進(jìn)入下一個(gè)頁面；選擇“否”，退出安裝程序。圖4.2.34.圖4.2.4頁面填寫學(xué)校名稱、學(xué)校代碼、聯(lián)系人、電話號(hào)碼、郵編、E-Mail和上海安脈計(jì)算機(jī)科技有限公司授權(quán)的授權(quán)碼，如果沒有正確的授權(quán)碼，請(qǐng)點(diǎn)擊“導(dǎo)出信息”按鈕，系統(tǒng)將在系統(tǒng)根目錄

7、下自動(dòng)生成用戶注冊(cè)信息文件，退出安裝程序，把生成的帶有機(jī)器碼的用戶注冊(cè)信息通過電子郵件發(fā)至，或把機(jī)器碼和學(xué)校名稱發(fā)短信得授權(quán)碼。其中學(xué)校名稱和學(xué)校代碼要完全正確，一旦確定后將不能再修改。獲取正確的授權(quán)碼后，則點(diǎn)擊“下一步”繼續(xù)安裝。圖4.2.45.在圖4.2.5所示頁面輸入使用和管理此軟件超級(jí)管理員的密碼，（內(nèi)定超級(jí)管理員的名稱為administrator），輸入本系統(tǒng)訪問數(shù)據(jù)庫的密碼。點(diǎn)擊“”選擇數(shù)據(jù)庫安裝的文件夾。輸入和選擇完后，點(diǎn)擊“下一步”，進(jìn)入下一個(gè)頁面。圖4.2.56.在圖4.2.6所示頁面選擇安裝程序安裝文件的文件夾，點(diǎn)

8、擊“瀏覽（B）”進(jìn)行選擇。建議數(shù)據(jù)庫安裝和安裝程序不要放在同一個(gè)文件夾下。圖4.2.67.如4.2.7頁面進(jìn)入應(yīng)用程序安裝過程。圖4.2.78.系統(tǒng)自動(dòng)創(chuàng)建虛擬目錄和數(shù)據(jù)庫。在IIS的默認(rèn)WEB站點(diǎn)上創(chuàng)建虛擬目錄ANMAI，默認(rèn)文檔為index.aspx ，自動(dòng)創(chuàng)建數(shù)據(jù)庫的名為EDIS，數(shù)據(jù)庫路徑為圖4.2.6中所設(shè)路徑。9.系統(tǒng)安裝完成，打勾可直接運(yùn)行“教學(xué)質(zhì)量管精細(xì)化管理”。若安裝不成功或登錄后異常，請(qǐng)參照網(wǎng)站上問題解答， 中服務(wù)與支持的問題解答。4.3 系統(tǒng)刪除 教學(xué)質(zhì)量精細(xì)化管理的刪除按下列步驟進(jìn)行刪除，數(shù)據(jù)庫需手工刪除。方法一：在開始菜單 程序

9、教學(xué)質(zhì)量精細(xì)化管理 卸載方法二：控制面板 添加/刪除程序 更改或刪除程序 教學(xué)質(zhì)量精細(xì)化管理 更改/刪除4.4 后臺(tái)管理后臺(tái)具有定時(shí)備份數(shù)據(jù)庫的設(shè)置，手動(dòng)備份和還原數(shù)據(jù)庫，向系統(tǒng)中導(dǎo)入Excel學(xué)生名單、成績和試卷成績，把系統(tǒng)中學(xué)籍和成績導(dǎo)出成Excel表格數(shù)據(jù)，軟件升級(jí)，手機(jī)短信功能的設(shè)置，統(tǒng)一修改學(xué)籍號(hào)、以及軟件注冊(cè)等功能。后臺(tái)管理程序在服務(wù)器上運(yùn)行，在服務(wù)器本系統(tǒng)安裝目錄下的userdata文件夾下運(yùn)行anmaistu.exe文件即后臺(tái)管理系統(tǒng)，一般在服務(wù)器啟動(dòng)后桌面右下角有小圖標(biāo)“”，點(diǎn)擊即可進(jìn)入后臺(tái)管理系統(tǒng)。五、系統(tǒng)使用 5.1用戶登錄圖首頁服務(wù)器和客戶端的訪問地址為：

10、http:/服務(wù)器IP地址/anmai ，如在IE地址欄中輸入：/anmai，超級(jí)管理員用戶名為：administrator，密碼為：安裝過程中所設(shè)超級(jí)管理員的密碼。其他用戶以超級(jí)管理員授予的用戶名和密碼進(jìn)行登錄。5.2超級(jí)管理員（administrator）進(jìn)行初始設(shè)定a) 學(xué)校信息、班級(jí)、時(shí)間段、課程、考試類型的設(shè)定。圖 學(xué)?；拘畔⒃O(shè)定在“系統(tǒng)管理”中“代碼段管理”的“代碼段新增”對(duì)學(xué)校信息、時(shí)間段、年級(jí)班級(jí)、課程、考試類型進(jìn)行設(shè)定。課程和考試類型除選擇下拉框中的項(xiàng)目外，還可選擇“自定義”自行定義添加。課程名稱添加時(shí)可進(jìn)行課程考試成績分值和等第的設(shè)置。b)系

11、統(tǒng)當(dāng)前學(xué)期設(shè)定圖 系統(tǒng)當(dāng)前學(xué)期設(shè)定系統(tǒng)當(dāng)前學(xué)期設(shè)定在添加完時(shí)間段前提下，在“代碼管理”中“系統(tǒng)當(dāng)前學(xué)期”中進(jìn)行設(shè)定。在“系統(tǒng)當(dāng)前學(xué)期”中可進(jìn)行系統(tǒng)上下學(xué)期的調(diào)整，同時(shí)在新學(xué)年中可將學(xué)生進(jìn)行升級(jí)和畢業(yè)處理。在跨年度操作時(shí)，選擇“手動(dòng)升級(jí)”，系統(tǒng)將按“學(xué)籍管理”中“日常管理”中“升降留跳”和“畢業(yè)/結(jié)業(yè)”中的設(shè)置進(jìn)行處理；選擇“自動(dòng)升級(jí)”將系統(tǒng)自動(dòng)進(jìn)行升級(jí)和畢業(yè)處理，學(xué)生就自動(dòng)升級(jí)到對(duì)應(yīng)班級(jí)，如：小一（2）班升級(jí)到小二（2）班，有學(xué)生班級(jí)變動(dòng)的可在“學(xué)籍管理”的“日常管理”中對(duì)學(xué)生進(jìn)行調(diào)班處理。畢業(yè)班學(xué)生系統(tǒng)自動(dòng)做了畢業(yè)處理，已畢業(yè)的學(xué)生以往信息還可進(jìn)行查看。在選擇“自動(dòng)升級(jí)”時(shí)，如

12、選擇“對(duì)教師組、班主任組的班級(jí)權(quán)限自動(dòng)升級(jí)”可對(duì)教師和班主任用戶的權(quán)限進(jìn)行批量升級(jí)，如：教師原是小一（1）班“升級(jí)1年”后權(quán)限班級(jí)為小二（1）班，對(duì)于畢業(yè)班教師升級(jí)后班級(jí)權(quán)限被刪除，需重新設(shè)定?！毕到y(tǒng)在學(xué)年升級(jí)時(shí)，“借出”學(xué)生會(huì)跟隨以前班級(jí)一起升級(jí)，“休學(xué)”學(xué)生留在以前休學(xué)班級(jí)不升級(jí)，“返?！?、“復(fù)學(xué)”和“轉(zhuǎn)入”學(xué)生升級(jí)時(shí)學(xué)籍自動(dòng)變?yōu)椤霸诩?，“借入”學(xué)生在系統(tǒng)中一直都為“借入”。c)成績錄入控制在不控制狀態(tài)下，成績錄入可由班主任、任課教師和管理員組用戶進(jìn)行錄入/修改/刪除。為了錄入學(xué)生成績準(zhǔn)確、安全、可靠，選擇某些重要的考試類型進(jìn)行錄入控制，此時(shí)只能由管理員組用戶進(jìn)行成績錄入/修改/刪除。亦

13、可在班主任和教師錄完分?jǐn)?shù)后，再進(jìn)行“錄入控制”，不能再修改成績。d)學(xué)籍號(hào)長度設(shè)定在“代碼段管理”中“學(xué)籍號(hào)長度”對(duì)學(xué)生學(xué)籍號(hào)的長度進(jìn)行設(shè)定。5.3質(zhì)量分析參數(shù)設(shè)定5.3.1質(zhì)量分析單科分?jǐn)?shù)段的設(shè)定質(zhì)量分析參數(shù)的添加是從高到低依次設(shè)定要分析的分?jǐn)?shù)段，分?jǐn)?shù)段的數(shù)目可根據(jù)具體情況進(jìn)行靈活設(shè)定。圖 單科質(zhì)量分析分?jǐn)?shù)段設(shè)置5.3.2質(zhì)量分析多科總分的分?jǐn)?shù)段設(shè)定圖 多科總分的分?jǐn)?shù)段設(shè)置選擇對(duì)應(yīng)的多門學(xué)科，確定分?jǐn)?shù)段的數(shù)目，從高到低對(duì)多科總分的分?jǐn)?shù)段進(jìn)行設(shè)置，對(duì)應(yīng)的總分分析如下圖，顯示各班總分各分?jǐn)?shù)段人數(shù)和人數(shù)比例情況：5.3.3優(yōu)良分?jǐn)?shù)設(shè)置圖 優(yōu)良分?jǐn)?shù)設(shè)置設(shè)置各

14、年級(jí)某考試各科目的優(yōu)秀、良好、及格、不及格和極差的分?jǐn)?shù)段，分?jǐn)?shù)從高到低連續(xù)設(shè)定，其中極差分的最大分不及格最大分。優(yōu)秀的最高分是成績錄入最高分的判斷依據(jù)，分?jǐn)?shù)錄入不能超過此值。5.3.4權(quán)重系數(shù)的設(shè)置權(quán)重系數(shù)設(shè)置是把各學(xué)科成績放大或縮小后，多門加了權(quán)重的學(xué)科總分進(jìn)行分析和統(tǒng)計(jì), 設(shè)定系數(shù)如為：150%、120%、70%、33.3%等。加了權(quán)重系數(shù)的學(xué)科可進(jìn)行多科權(quán)重名次和權(quán)重劃擋統(tǒng)計(jì)。圖 權(quán)重系數(shù)設(shè)置5.3.5劃檔設(shè)置根據(jù)學(xué)生成績從高到低，對(duì)學(xué)生按比例進(jìn)行劃檔，一級(jí)劃檔比例和應(yīng)為100%，一級(jí)劃檔下可繼續(xù)劃分二級(jí)劃檔，二級(jí)劃檔比例和應(yīng)等于對(duì)應(yīng)一級(jí)劃檔的比例值，是否設(shè)定二級(jí)劃檔可根據(jù)

15、學(xué)校情況進(jìn)行設(shè)置，各檔次可設(shè)定權(quán)重系數(shù)計(jì)算M值，跟蹤分析班級(jí)的進(jìn)步狀況。圖 劃檔設(shè)置5.3.6成績單設(shè)置成績單設(shè)置中設(shè)置學(xué)生成績單中各科平時(shí)成績、學(xué)期總評(píng)和學(xué)年總評(píng)的來源和對(duì)應(yīng)比例。圖 成績單設(shè)置5.3.7成績記載圖 成績記載單設(shè)置成績記載單設(shè)置中設(shè)置平時(shí)成績，筆試成績來源和比例，綜合成績中筆試成績和口試成績的比例。5.3.8高中3+X考試模式選擇3+1和3+2對(duì)高中3+X的考試模式進(jìn)行設(shè)定，設(shè)定考試模式下所有考試科目。圖 3+X考試模式設(shè)置下圖3+X名次統(tǒng)計(jì)中統(tǒng)計(jì)出高三年級(jí)所有選物理的學(xué)生年級(jí)名次情況。5.3.9文理加試科目的設(shè)置圖5.

16、3.10.1 文理加試科目設(shè)置高中文理加試科目在“加試設(shè)置”進(jìn)行設(shè)定，選擇文理科的加試科目。各個(gè)學(xué)生的加試科目在“學(xué)籍管理”中學(xué)生基本信息中進(jìn)行選擇設(shè)定。對(duì)加試考試成績進(jìn)行統(tǒng)計(jì)排名，統(tǒng)計(jì)方式如：理科班語數(shù)外總分排名、理科選物理班總分排名、理科班選物理和選化學(xué)一起總分排名、文科和理科一起語數(shù)外總分排名。5.3.11高低組設(shè)置高低組設(shè)置為設(shè)置各年級(jí)高分段和低分段的比例系數(shù)。5.4用戶設(shè)置由超級(jí)管理員進(jìn)行管理員、年級(jí)組長、教研組長、備課組長、班主任、教師、家長、學(xué)生用戶的添加，設(shè)定各用戶的用戶名和初始密碼，學(xué)生組、家長組、同學(xué)組用戶可按班級(jí)批量添加，密碼默認(rèn)為學(xué)籍號(hào)后六位。各組用戶登錄系統(tǒng)后，可在“

17、首頁”進(jìn)行密碼修改，超級(jí)管理員在“系統(tǒng)管理”中“用戶權(quán)限管理”中修改用戶的密碼和權(quán)限。“教師組、班主任的班級(jí)權(quán)限修改”該功能項(xiàng)可修改教師和班主任用戶的密碼和權(quán)限信息，同時(shí)還可對(duì)教師和班主任用戶的權(quán)限進(jìn)行批量升級(jí)，如：教師原是?。?）班“升級(jí)1年”后權(quán)限班級(jí)為小二（1）班，對(duì)于畢業(yè)班教師升級(jí)后班級(jí)權(quán)限被刪除，需重新設(shè)定。5.5學(xué)生學(xué)籍信息錄入和Excel導(dǎo)入a）學(xué)籍信息前臺(tái)頁面錄入 學(xué)籍管理 錄入學(xué)生學(xué)籍基本信息，錄入學(xué)生基本信息 。學(xué)籍號(hào)、姓名、出生日期和生源類別為必填信息。學(xué)籍號(hào)為學(xué)生標(biāo)識(shí)，不能重復(fù)和修改。學(xué)號(hào)為學(xué)生的班內(nèi)序號(hào)，是成績錄入和查詢統(tǒng)計(jì)的排序依據(jù)。日期格式為：yyyy-mm-dd

18、，如：1989-9-1b)學(xué)籍信息前臺(tái)頁面導(dǎo)入圖 學(xué)生學(xué)籍信息前臺(tái)導(dǎo)入學(xué)籍管理 在籍生 學(xué)生信息導(dǎo)入，進(jìn)行學(xué)生學(xué)籍頁面導(dǎo)入，頁面可下載導(dǎo)入模板，一個(gè)年級(jí)導(dǎo)入一次，其中學(xué)籍號(hào)、班級(jí)、姓名、學(xué)籍狀態(tài)、入校時(shí)間和性別為必需信息，其他還可導(dǎo)入學(xué)號(hào)、戶口、出生日期、家庭住址、郵編和家庭電話等信息。5.6成績錄入和Excel導(dǎo)入a) 成績前臺(tái)頁面錄入圖 成績批量錄入在成績管理 學(xué)生成績錄入 學(xué)生成績批量錄入，進(jìn)行學(xué)生成績的錄入，錄入時(shí)要把輸入法切換到英文狀態(tài)進(jìn)行輸入，錄入時(shí)可按小鍵盤上、下鍵進(jìn)行切換。每頁錄入完請(qǐng)按“新增”鍵進(jìn)行提交，再繼續(xù)錄入下一頁學(xué)生成績。對(duì)于免考、缺考、補(bǔ)

19、考學(xué)生成績請(qǐng)?jiān)凇皩W(xué)生成績單個(gè)錄入中”進(jìn)行錄入。在試卷分析 學(xué)生試卷錄入 學(xué)生試卷分值錄入，錄入學(xué)生試卷分值，總分成績自動(dòng)生成到成績管理，成績管理中無需再次錄入總分成績。學(xué)生試卷分?jǐn)?shù)錄入前要先設(shè)定好標(biāo)準(zhǔn)試卷格式和各題滿分。試卷成績錄入時(shí)輸入法要切換到英文狀態(tài)下，選擇需錄入成績的學(xué)生，錄過成績的學(xué)生不再在錄入列表中顯示。選擇“”后在相應(yīng)的題號(hào)不輸入分?jǐn)?shù)時(shí)，則當(dāng)作“0”來處理，如輸入分?jǐn)?shù)大于該題目的滿分時(shí)，彈出提示錯(cuò)誤對(duì)話框。圖 學(xué)生試卷成績錄入b) 成績前臺(tái)頁面導(dǎo)入 在成績管理 學(xué)生成績錄入 學(xué)生成績導(dǎo)入，進(jìn)行成績導(dǎo)入，頁面可下載導(dǎo)入模板，一個(gè)年級(jí)成績匯總在一起進(jìn)行導(dǎo)入，其中學(xué)籍號(hào)、

20、班級(jí)和各科分值為必需信息。圖 學(xué)生成績前臺(tái)導(dǎo)入在試卷分析 學(xué)生試卷錄入 學(xué)生試卷導(dǎo)入，進(jìn)行學(xué)生試卷的大題分導(dǎo)入，其中學(xué)籍號(hào)、班級(jí)、姓名和各題得分為必需信息，導(dǎo)入前要預(yù)先設(shè)定好標(biāo)準(zhǔn)試卷的大題和各題滿分值。六、模塊功能介紹6.1學(xué)籍管理學(xué)籍管理包括在籍生、學(xué)生基本信息、學(xué)籍變動(dòng)、學(xué)生日常管理、學(xué)生信息查詢、學(xué)生統(tǒng)計(jì)和學(xué)生學(xué)籍卡八個(gè)部分。學(xué)生學(xué)籍管理模塊是全程維系著每一個(gè)學(xué)生的學(xué)籍變動(dòng)情況，包括學(xué)生從報(bào)到注冊(cè)開始一直到畢業(yè)結(jié)業(yè)的所有變化記錄。學(xué)籍變動(dòng)的情況囊括了校內(nèi)換班、校間轉(zhuǎn)學(xué)及借入、試聽、退學(xué)、復(fù)學(xué)以及日常的升降留跳管理。校長、教師可以隨時(shí)查詢學(xué)生的學(xué)籍情況、學(xué)生的評(píng)語、職務(wù)、獎(jiǎng)懲

21、、特長、社會(huì)實(shí)踐、家訪等情況。老師可以便利地對(duì)學(xué)生進(jìn)行日常管理?？梢栽跇O短的時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)生的不同類型的情況進(jìn)行查詢和統(tǒng)計(jì)。6.2成績管理成績管理包括學(xué)生成績錄入、學(xué)生成績查詢、質(zhì)量橫向分析、質(zhì)量縱向跟蹤、實(shí)力評(píng)估、文理科分析等模塊。成績管理模塊可對(duì)學(xué)生在校期間所進(jìn)行的各科考試的所有成績（包括期中、期末、日常考查、質(zhì)量監(jiān)控、競賽、平時(shí)、畢業(yè)會(huì)考、總評(píng)）進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、分析和查詢?？焖?、便利獲取學(xué)生的各科考試成績排名和檔次。校長、老師可以得到精確的各科考試質(zhì)量分析數(shù)據(jù)，及獲得直觀的學(xué)生成績圖表分析圖。通過歷次的同比系數(shù)（班級(jí)平均分/年級(jí)平均）得到各任課老師的教學(xué)情況和班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。通過學(xué)生和班級(jí)以往

22、考試成績?yōu)閷W(xué)生和班級(jí)的下次考試制定保底指標(biāo)和奮斗目標(biāo)。成績管理模塊有效的監(jiān)測和反饋學(xué)生學(xué)業(yè)進(jìn)步狀況和教師教學(xué)質(zhì)量提高水平，多角度多方位地進(jìn)行學(xué)生過程評(píng)價(jià)和教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)。6.2.1成績錄入成績錄入包括成績批量錄入、成績單個(gè)錄入、學(xué)生成績顯示/修改、學(xué)生成績顯示/刪除、成績導(dǎo)入五個(gè)部分。一般按班級(jí)進(jìn)行批量錄入，個(gè)別缺考、補(bǔ)考、免考學(xué)生成績?cè)凇皢蝹€(gè)錄入”中進(jìn)行錄入。6.2.2學(xué)生成績查詢學(xué)生成績查詢包括個(gè)人成績查詢、班級(jí)成績查詢、年級(jí)成績查詢、綜合成績查詢、成績報(bào)告單、綜合報(bào)告單、成績匯總、成績記載和成績上報(bào)九個(gè)部分。選擇任意組合的查詢條件可查詢個(gè)人、班級(jí)、年級(jí)等各種考試成績、學(xué)生成績報(bào)告單、學(xué)

23、生成績的綜合報(bào)告單、班級(jí)學(xué)生成績匯總、班級(jí)學(xué)科學(xué)生的各次考試的記載情況，學(xué)生成績?cè)趨^(qū)里劃檔查詢、學(xué)生成績的導(dǎo)出。6.2.3質(zhì)量橫向分析質(zhì)量分析分常規(guī)分析和拓展分析對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)水平結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析。常規(guī)分析包括綜合分析、平均分分析、分?jǐn)?shù)段分析、教師質(zhì)量分析、總分分析、離差分析、綜合匯總、學(xué)生成績單、不及格名單。拓展分析包括檔次分析、檔次及M值、高低組分析、得分分布、名次頻數(shù)、個(gè)人比值、百分比分布、各班各科名次、生源類別分析。圖 常規(guī)分析優(yōu)良率分析分析圖 拓展分析檔次分析質(zhì)量分析之檔次分析如圖所示，檔次分析可統(tǒng)計(jì)分析出單科和多科總分各班級(jí)檔次人數(shù)和比例的分布情況

24、，以及全年級(jí)的檔次分布情況。各劃檔設(shè)置可系統(tǒng)管理中進(jìn)行設(shè)置和修改。6.2.4質(zhì)量縱向跟蹤本模塊包括個(gè)人成績跟蹤、班級(jí)質(zhì)量跟蹤、發(fā)展情況分析三部分。以個(gè)人名次、標(biāo)準(zhǔn)分、單科檔次、多科檔次、個(gè)人比值定位、個(gè)人百分比定位，跟蹤學(xué)生學(xué)業(yè)成績的進(jìn)步狀況；以均分系數(shù)、優(yōu)良率系數(shù)、及格率系數(shù)、M值、標(biāo)準(zhǔn)分、各班級(jí)檔次人數(shù)、班級(jí)個(gè)人檔次跟蹤班級(jí)學(xué)期各次考試和歷年的考試的進(jìn)步狀況，反映教師教學(xué)質(zhì)量的提高水平。發(fā)展情況分析，選擇當(dāng)前考試與以往考試以平均分名次、比值系數(shù)、標(biāo)準(zhǔn)分、檔次對(duì)班級(jí)群體和學(xué)生個(gè)體的學(xué)習(xí)成績的發(fā)展情況進(jìn)行分析。圖 個(gè)人成績成績分析圖 班級(jí)質(zhì)量跟蹤分析6.2.5實(shí)力評(píng)

25、估實(shí)力評(píng)估包括學(xué)生實(shí)力評(píng)估、班級(jí)實(shí)力評(píng)估、四率跟蹤分析和指標(biāo)設(shè)置四部分。學(xué)生以個(gè)人得分除以班級(jí)平均分的比值為系數(shù)，班級(jí)以班級(jí)平均分除以年級(jí)平均分的比值為系數(shù)，統(tǒng)計(jì)學(xué)生和班級(jí)歷次考試情況，并根據(jù)考試的最高值與最低值和設(shè)置的指標(biāo)，評(píng)估學(xué)生和班級(jí)的保底指標(biāo)和奮斗目標(biāo)。通過優(yōu)秀率、優(yōu)良率、及格率、極差率、平均分以及它們的班級(jí)值與年級(jí)值的比值，跟蹤分析班級(jí)歷次各次學(xué)生考試成績的變化，從而為未來的教師教學(xué)提供一定的參考依據(jù)，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)預(yù)測分析。6.3試卷分析試卷分析包括學(xué)生試卷錄入、學(xué)生質(zhì)量分析、有效性分析、標(biāo)準(zhǔn)試卷設(shè)置四個(gè)模塊。通過標(biāo)準(zhǔn)試卷設(shè)置、試卷知識(shí)水平的設(shè)置和學(xué)生試卷的錄入，可對(duì)班級(jí)和年級(jí)試卷每大題

26、、小題、小小題和整個(gè)試卷的滿分、平均分、難度、區(qū)分度、標(biāo)準(zhǔn)差、最高分和最低分進(jìn)行質(zhì)量分析。對(duì)班級(jí)和年級(jí)試卷每大題、每小題和整個(gè)試卷試題難度情況進(jìn)行圖表分析。通過試卷知識(shí)水平分析可反饋學(xué)生知識(shí)點(diǎn)的掌握程度和學(xué)生學(xué)習(xí)水平情況，同時(shí)反映了教師試卷出題的質(zhì)量和教師教學(xué)質(zhì)量的差別。試卷分析進(jìn)一步提高了學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和教師的工作效率。6.3.1 標(biāo)準(zhǔn)試卷設(shè)置a、標(biāo)準(zhǔn)試卷格式設(shè)置圖 標(biāo)準(zhǔn)試卷格式設(shè)置試卷分析 標(biāo)準(zhǔn)試卷設(shè)置，由管理員組用戶進(jìn)行設(shè)置，標(biāo)準(zhǔn)試卷格式和各題滿分設(shè)置是學(xué)生試卷成績錄入和試卷導(dǎo)入的前提。在“標(biāo)準(zhǔn)試卷格式設(shè)置”中，選擇對(duì)應(yīng)的年級(jí)、考試類型、考試科目，設(shè)置試卷編號(hào)、試卷名稱。錄

27、入試卷的大題數(shù)目，點(diǎn)擊“設(shè)定”設(shè)置各大題的名稱。圖 標(biāo)準(zhǔn)試卷設(shè)置如試卷分析只有大題，沒有小題，到此試卷格式已建成，無須點(diǎn)擊“下一步”。如果試卷分析中還有小題、小小題，點(diǎn)擊“下一步”繼續(xù)設(shè)置試卷格式。b、標(biāo)準(zhǔn)試卷滿分值設(shè)置圖 標(biāo)準(zhǔn)試卷各題滿分值設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)試卷格式設(shè)定完，繼續(xù)設(shè)置試卷各題的滿分值。試卷各題滿分值，是錄入學(xué)生試卷成績判斷和試卷分析的依據(jù)。試卷滿分值的設(shè)置時(shí)，各大題的滿分值的和應(yīng)等于試卷的滿分，各小題的滿分值的和應(yīng)等于對(duì)應(yīng)大題的滿分。C、知識(shí)水平設(shè)置在設(shè)置完標(biāo)準(zhǔn)試卷前提下進(jìn)行知識(shí)水平設(shè)置，選擇對(duì)應(yīng)年級(jí)、考試類型和考試科目，點(diǎn)擊“知識(shí)點(diǎn)設(shè)置”設(shè)定知識(shí)點(diǎn)數(shù)量，錄入

28、各知識(shí)點(diǎn)。知識(shí)點(diǎn)設(shè)置完后，點(diǎn)擊“知識(shí)點(diǎn)分布”對(duì)試卷每道題目設(shè)定知識(shí)點(diǎn)和認(rèn)知水平，認(rèn)知水平包括識(shí)記、理解、應(yīng)用、分析、綜合和評(píng)價(jià)。6.3.2 學(xué)生試卷錄入若試卷只有大題，可進(jìn)行學(xué)生成績批量錄入和導(dǎo)入。若試卷有小題和小小題，只能按個(gè)人進(jìn)行錄入。試卷總分成績會(huì)自動(dòng)累加到成績管理中，成績管理中無需再次錄入。6.3.3試卷分析a.試題診斷反饋通過試題分析反饋教學(xué)效果，了解試卷難度、信度、區(qū)分度，可及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中存在的問題，并為教師的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)反思提供了有效依據(jù)。b.雙向細(xì)目表分析雙向細(xì)目表分析個(gè)體在各知識(shí)點(diǎn)的掌握情況和學(xué)習(xí)水平情況，并與班級(jí)和年級(jí)進(jìn)行對(duì)比。c. 達(dá)成度分析學(xué)生達(dá)成度分析，匯總知識(shí)

29、點(diǎn)分布的題目、分值以及知識(shí)點(diǎn)的總分值，分析個(gè)人與全校以及班級(jí)知識(shí)點(diǎn)的得分率比較，匯總出個(gè)人知識(shí)點(diǎn)的薄弱環(huán)節(jié)。學(xué)生達(dá)成度成績單，匯總各班級(jí)學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)和認(rèn)知水平與班級(jí)、年級(jí)以及達(dá)成要求的比較，能夠清晰的找出學(xué)生個(gè)人在知識(shí)點(diǎn)和認(rèn)知水平上的薄弱環(huán)節(jié)。6.3.4 試卷有效性分析有效性分析通過九宮格分析和SP表分析，對(duì)試卷試題有效性和班級(jí)得分有效性進(jìn)行分析，根據(jù)各班級(jí)各題所分布的區(qū)域給出相應(yīng)的教學(xué)對(duì)策，根據(jù)SP表中學(xué)生注意系數(shù)、問題注意系數(shù)、正答率和所屬區(qū)域?qū)W(xué)生答題和試卷質(zhì)量進(jìn)行診斷分析。6.4作業(yè)管理作業(yè)管理包括作業(yè)錄入、個(gè)人作業(yè)的錄入、班級(jí)作業(yè)查詢和年級(jí)作業(yè)查詢四部分。作業(yè)管理模塊是方便老師、家長

30、、學(xué)生對(duì)各科作業(yè)的查詢，學(xué)生可在此進(jìn)行作業(yè)提交，教師可對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行查看和批改。方便學(xué)校管理者、老師對(duì)學(xué)生作業(yè)的管理和備案；家長可以隨時(shí)獲取其孩子的作業(yè)信息，使其能起到很好的督促作用。6.5家?；?dòng)家?；?dòng)包括學(xué)校動(dòng)態(tài)信息、班主任反饋信息、家長反饋信息、班級(jí)留言、學(xué)科討論、互動(dòng)聊天、心理咨詢、短消息服務(wù)和郵件服務(wù)六部分。家?；?dòng)模塊讓學(xué)校、老師、家長進(jìn)行“零”距離的接觸。和老師、學(xué)校進(jìn)行及時(shí)、方便的溝通；家長通過互聯(lián)網(wǎng)和手機(jī)短信可以獲得孩子的學(xué)習(xí)成績、在學(xué)校的表現(xiàn)、及老師布置的作業(yè)等等信息,并可把自己的相關(guān)建議及時(shí)反饋給老師和學(xué)校，使家長、學(xué)校、老師的溝通更加緊密，實(shí)現(xiàn)學(xué)校、老師、家長三者之間

31、的互動(dòng)。6.6素質(zhì)評(píng)價(jià)素質(zhì)評(píng)價(jià)包括基礎(chǔ)性發(fā)展評(píng)價(jià)、學(xué)科評(píng)價(jià)、學(xué)生成長記錄、成長記錄檔案和成功檔案五部分。通過學(xué)生自我闡述類、評(píng)價(jià)類、客觀成長類等方面記錄學(xué)生成長過程。通過學(xué)生自評(píng)、同學(xué)評(píng)、教師評(píng)、家長評(píng)和班主任評(píng)，全方面地對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)評(píng)價(jià)。同時(shí)，素質(zhì)評(píng)價(jià)的評(píng)價(jià)項(xiàng)目和評(píng)價(jià)參數(shù)都可靈活設(shè)置。通過對(duì)學(xué)生各學(xué)科包括拓展/研究型課程的評(píng)價(jià)以及互動(dòng)留言，記錄學(xué)生各學(xué)科的進(jìn)步狀況。6.7系統(tǒng)管理系統(tǒng)管理包括代碼段管理、用戶權(quán)限管理、用戶日志、加試設(shè)置、高低組設(shè)置、學(xué)籍管理控制和是否連接教育局設(shè)置七部分。主要是由超級(jí)管理員可對(duì)學(xué)校、班級(jí)、時(shí)間段、課程名和考試類型的名稱和代碼進(jìn)行設(shè)置；設(shè)定系統(tǒng)當(dāng)前學(xué)期；質(zhì)量分

32、析參數(shù)分?jǐn)?shù)段的設(shè)置/顯示/刪除；優(yōu)、良、及格、不及格和極差對(duì)應(yīng)分?jǐn)?shù)段的設(shè)置和查看；分?jǐn)?shù)比重設(shè)置；劃檔設(shè)置；成績單設(shè)置；成績單設(shè)置；成績記載單的比例設(shè)置；成績上報(bào)表的設(shè)置；成績錄入控制設(shè)置；對(duì)高中3+X考試模式設(shè)置和加試設(shè)置；高低組設(shè)置；學(xué)生學(xué)籍號(hào)長度的設(shè)置。用戶權(quán)限的設(shè)置和管理。用戶日志中用戶登錄時(shí)間和登錄IP的查詢。由學(xué)籍管理員對(duì)學(xué)籍管理控制，是否連接安脈教育局版，是否連接上海市教委區(qū)版的進(jìn)行設(shè)置。附：軟件功能列表教學(xué)質(zhì)量精細(xì)化管理包括：學(xué)生管理、成績管理、試卷分析、作業(yè)管理、家?；?dòng)、素質(zhì)評(píng)價(jià)和系統(tǒng)設(shè)置七個(gè)部分。學(xué)籍管理新生登記包括新生錄入、新生基本信息列表、新生審核、新生確認(rèn)（教育局）在

33、籍生包括錄入學(xué)生學(xué)籍基本信息、學(xué)生學(xué)籍基本信息列表、在籍生上傳、在籍生確認(rèn)、學(xué)生信息上傳、學(xué)生信息導(dǎo)出、學(xué)生信息導(dǎo)入學(xué)生基本信息記錄學(xué)生家庭信息、簡歷信息、評(píng)語信息、職務(wù)信息、獎(jiǎng)懲信息、作品信息、特長證書、綜合實(shí)踐記錄、家訪信息和其他信息學(xué)籍變動(dòng)對(duì)學(xué)生借出、借入、轉(zhuǎn)入、轉(zhuǎn)出、旁聽、休學(xué)、肄業(yè)、輟學(xué)、退學(xué)、開除和死亡等變動(dòng)情況進(jìn)行處理，包括變動(dòng)申請(qǐng)、變動(dòng)信息上傳到教育局和教育局審批等過程，可進(jìn)行變動(dòng)證明打印 學(xué)生日常管理對(duì)學(xué)生升級(jí)/降級(jí)/留級(jí)/跳級(jí)/調(diào)班/畢業(yè)/結(jié)業(yè)進(jìn)行處理 學(xué)生信息查詢包括個(gè)人信息查詢、班級(jí)/年級(jí)查詢和綜合查詢?nèi)糠?，查詢學(xué)生的學(xué)籍信息和基本信息學(xué)生統(tǒng)計(jì)統(tǒng)計(jì)各年級(jí)和全校學(xué)生學(xué)籍

34、狀態(tài)、戶口類型、男女性別、生源類別和三殘人數(shù)的分布情況；統(tǒng)計(jì)學(xué)生年齡段情況學(xué)生學(xué)籍卡對(duì)學(xué)生學(xué)籍信息、家庭信息、成績、評(píng)語信息和獎(jiǎng)懲信息的匯總成績管理學(xué)生成績錄入對(duì)學(xué)生成績進(jìn)行單個(gè)和批量的錄入，可按考場對(duì)學(xué)生成績分主觀題、客觀題進(jìn)行錄入和導(dǎo)入學(xué)生成績查詢個(gè)人成績查詢查詢學(xué)生歷次考試各科成績、班級(jí)名次和年級(jí)名次班級(jí)成績查詢查詢各班級(jí)學(xué)生成績情況年級(jí)成績查詢查詢?nèi)昙?jí)學(xué)生成績情況綜合成績查詢根據(jù)選擇條件不同任意組合來查詢所需要的成績成績報(bào)告單生成成績報(bào)告單，列出學(xué)生一學(xué)期內(nèi)平時(shí)考試成績、期中成績、期末成績、學(xué)期總評(píng)和學(xué)年總評(píng)綜合報(bào)告單查詢學(xué)生各學(xué)科，及各學(xué)科組成課程的學(xué)期總評(píng)和學(xué)年總評(píng)的成績和對(duì)應(yīng)的

35、等第成績匯總匯總了一學(xué)年度上下學(xué)期該門課程全班學(xué)生的平時(shí)、期中、期末、學(xué)期總評(píng)、學(xué)年總評(píng)和補(bǔ)考成績成績記載記載數(shù)學(xué)學(xué)科平時(shí)考查、期中、期末成績，根據(jù)筆試成績、口試成績折算成綜合成績和對(duì)應(yīng)等第成績上報(bào)學(xué)生成績上報(bào)到教育局，可把成績和試卷導(dǎo)出成Excel文件，并可查詢學(xué)生在全區(qū)的檔次情況質(zhì)量橫向分析質(zhì)量分析使用常規(guī)分析（群體優(yōu)率、良率、及格率、極差率、平均分、分?jǐn)?shù)段頻數(shù)、名次、多種形式總分名次、離差、學(xué)年總評(píng)、成績單），拓展分析（等級(jí)頻數(shù)、標(biāo)準(zhǔn)分、檔次、M值、百分比、高低分組、得分分布、名次頻數(shù)、生源類別質(zhì)量分析）進(jìn)行班級(jí)學(xué)習(xí)水平結(jié)構(gòu)分析， 借入生是否參與質(zhì)量分析可選擇控制標(biāo)準(zhǔn)分分析以標(biāo)準(zhǔn)分、檔次

36、、百分比反映學(xué)生單科和多科總分的成績情況學(xué)生名次統(tǒng)計(jì)班級(jí)或全年級(jí)學(xué)生的各科和總分的班級(jí)和年級(jí)名次，可進(jìn)行多種形式總分分析劃檔統(tǒng)計(jì)統(tǒng)計(jì)各班級(jí)和年級(jí)學(xué)生的單科和總分在全年級(jí)的檔次情況3+X名次統(tǒng)計(jì)3+X高考模式語數(shù)外三科加選修科成績年級(jí)排名3+X檔次統(tǒng)計(jì)3+X高考模式語數(shù)外三科加選修科成績各科和總分劃檔標(biāo)準(zhǔn)差分析分析各班級(jí)和年級(jí)的標(biāo)準(zhǔn)差情況及格率分析分析各班級(jí)和年級(jí)及格率情況質(zhì)量跟蹤分析個(gè)人成績跟蹤分析以名次、標(biāo)準(zhǔn)分、單科檔次、多科檔次、比值系數(shù)、百分比，對(duì)學(xué)生本學(xué)期和歷次成績進(jìn)行跟蹤分析班級(jí)質(zhì)量跟蹤分析通過班級(jí)各次考試均分系數(shù)、優(yōu)良率系數(shù)、及格率系數(shù)、 M值、標(biāo)準(zhǔn)分、檔次人數(shù)等指標(biāo)跟蹤班級(jí)學(xué)習(xí)質(zhì)

37、量的進(jìn)步狀況。發(fā)展情況分析通過個(gè)體名次、比值系數(shù)、標(biāo)準(zhǔn)分等指標(biāo)對(duì)學(xué)生個(gè)體發(fā)展情況進(jìn)行跟蹤分析。 通過平均分名次、均分系數(shù)、及格率名次、優(yōu)良率名次、標(biāo)準(zhǔn)分、檔次人數(shù)、檔次達(dá)成率等指標(biāo)對(duì)班級(jí)群體發(fā)展情況進(jìn)行跟蹤分析。實(shí)力評(píng)估學(xué)生實(shí)力評(píng)估以學(xué)生個(gè)人得分除以班級(jí)平均分的比值為系數(shù)，統(tǒng)計(jì)歷次考試的情況。通過預(yù)定的班級(jí)指標(biāo)可以預(yù)測個(gè)人的下一次成績班級(jí)實(shí)力評(píng)估以班級(jí)平均分除以年級(jí)平均分的比值為系數(shù)，統(tǒng)計(jì)歷次考試的情況。通過預(yù)定的年級(jí)指標(biāo)可以預(yù)測班級(jí)的下一次成績四率跟蹤分析通過優(yōu)秀率、優(yōu)良率、及格率、極差率、平均分以及它們的班級(jí)值與年級(jí)值的比值，跟蹤分析班級(jí)歷次考試成績的進(jìn)步狀況指標(biāo)設(shè)置設(shè)定各學(xué)科各班級(jí)和年級(jí)

38、的指標(biāo)文理科分析(高中)入學(xué)分錄入學(xué)生入學(xué)成績的錄入入學(xué)分導(dǎo)入從Excel中批量導(dǎo)入入學(xué)成績學(xué)生文理各班級(jí)學(xué)生文理科設(shè)置文理質(zhì)量分析對(duì)文科、理科學(xué)生單科及多科總分進(jìn)行平均分分析、檔次分析、名次統(tǒng)計(jì)、名次頻數(shù)分析、成績單打印加試分析對(duì)文理科班級(jí)的加試成績進(jìn)行名次質(zhì)量評(píng)價(jià) 對(duì)文理科班級(jí)的考試成績進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)上線分布文科、理科班學(xué)生單科及多科總分A、B、C上線分布情況上線統(tǒng)計(jì)對(duì)文、理科各班級(jí)單科上線、單科和總分雙上線、并列人數(shù)情況，及綜合評(píng)價(jià)得分進(jìn)行統(tǒng)計(jì)上線跟蹤與入學(xué)成績比較，跟蹤各次考試文理班級(jí)各上線的鞏固、提升和達(dá)成情況總分分?jǐn)?shù)段對(duì)文理科班級(jí)考試的總分分?jǐn)?shù)段進(jìn)行分析，對(duì)未來升學(xué)考試進(jìn)行一定的預(yù)測

39、文理設(shè)置對(duì)語數(shù)外基礎(chǔ)課、單科總分和綜合總分科目、入學(xué)成績劃線、上線參數(shù)、上線段、加試科目進(jìn)行設(shè)置試卷分析學(xué)生試卷錄入學(xué)生試卷分值的錄入/修改/刪除/查詢/導(dǎo)入學(xué)生試卷分析試題診斷反饋分析出班級(jí)和年級(jí)每大題、小題和小小題的滿分、平均分、得分率、區(qū)分度、標(biāo)準(zhǔn)差、最高分和最低分的情況。教師可選擇題目進(jìn)行分析，錄入分析總結(jié)信息試題反饋匯總查看各班級(jí)試題質(zhì)量分析，并可查詢各班老師的試題分析的結(jié)果綜合分析統(tǒng)計(jì)分析了該老師所任班級(jí)及全年級(jí)的試卷各題的得分率，全卷總分的得分率和標(biāo)準(zhǔn)差，各班級(jí)各分?jǐn)?shù)段人數(shù)的分布情況，并以圖表形式反應(yīng)所任班級(jí)整體的各分?jǐn)?shù)段人數(shù)比例。單擊各班級(jí)名稱可查看老師的總結(jié)和分析情況教師試題

40、分析對(duì)教師任教各班級(jí)、任教班級(jí)平均進(jìn)行試卷試題分析雙向細(xì)目表分析用圖表對(duì)學(xué)生和班級(jí)知識(shí)點(diǎn)及認(rèn)知水平（認(rèn)知水平包括：識(shí)記、理解、應(yīng)用、分析、綜合、評(píng)價(jià)）進(jìn)行分析，同時(shí)可對(duì)認(rèn)知水平情況進(jìn)行跟蹤分析雙向細(xì)目表分布對(duì)各班級(jí)試卷知識(shí)點(diǎn)和學(xué)習(xí)水平的掌握的分布情況進(jìn)行分析達(dá)成度分析對(duì)學(xué)生個(gè)體、班級(jí)群體在各知識(shí)點(diǎn)、學(xué)習(xí)水平達(dá)成情況進(jìn)行分析，并生成學(xué)生達(dá)成度成績報(bào)告單成績匯總對(duì)各班級(jí)學(xué)生考試試卷成績進(jìn)行匯總，并可導(dǎo)出成Excel文件個(gè)人得分率以柱形圖反映學(xué)生個(gè)人、班級(jí)、年級(jí)各試題的得分情況有效性分析九宮格分析對(duì)試題分布、班級(jí)試題得分分布進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分析、并進(jìn)行有效性分析，提出診斷意見SP表分析對(duì)學(xué)生答題和試卷質(zhì)量

41、進(jìn)行診斷分析九宮格參數(shù)設(shè)定對(duì)九宮格各區(qū)域進(jìn)行各參數(shù)的有效性設(shè)定SP表診斷參數(shù)設(shè)定就學(xué)生答題和試題質(zhì)量各區(qū)域進(jìn)行參數(shù)設(shè)定標(biāo)準(zhǔn)試卷設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)試卷格式、各題滿分設(shè)置，及對(duì)試卷各題考核知識(shí)點(diǎn)和對(duì)應(yīng)學(xué)習(xí)水平的設(shè)定作業(yè)管理班級(jí)作業(yè)錄入教師布置學(xué)生作業(yè)學(xué)生作業(yè)學(xué)生可在此錄入作業(yè)，教師登錄可查看和批改各學(xué)生的作業(yè) 班級(jí)作業(yè)查詢對(duì)各班級(jí)布置作業(yè)的查詢 年級(jí)作業(yè)查詢對(duì)全年級(jí)布置作業(yè)的查詢學(xué)生作業(yè)查詢查詢學(xué)生作業(yè)完成情況家?；?dòng)學(xué)校動(dòng)態(tài)信息學(xué)校對(duì)全校發(fā)布動(dòng)態(tài)信息或?qū)δ承┘议L發(fā)布個(gè)別通知，接受教師和家長對(duì)動(dòng)態(tài)信息的反饋報(bào)告和各方面關(guān)于學(xué)校建設(shè)的意見 班主任反饋信息班主任用戶對(duì)全班和個(gè)別家長發(fā)送通知，接受家長和學(xué)校反饋信息和通知家長反饋信息家長向?qū)W校和班主任發(fā)送信息，接受學(xué)校和班主任的反饋信息 班級(jí)留言學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、管理員、教師、學(xué)生、家長在此發(fā)表留言學(xué)科討論針對(duì)學(xué)科各用戶發(fā)表意見進(jìn)行討論