關(guān)于備課組工作計劃范文

1、 專業(yè)規(guī)劃模板 / Professional Plan 編號： 關(guān)于備課組工作計劃范文 According To The Actual Situation,Through Scientific Prediction,Weighing The Objective Needs And Subjective Possibilities,The Goal To Be Achieved In A Certain Period In The Future Is Put Forward.深思遠慮 目營心匠Think Far And See, Work Hard At Heart關(guān)于備課組工作計劃范文溫馨提示

2、：該計劃書文本主要根據(jù)實際情況，通過科學地預測，權(quán)衡客觀的需要和主觀的可能，提出在未來一定時期內(nèi)所達到的目標以及實現(xiàn)目標的必要途徑。文檔可根據(jù)實際情況進行修改和使用。課時備課計劃(教案)。上每節(jié)課之前制訂。它對每一節(jié)課進行縝密的設計, 是教師講課的依據(jù), 直接關(guān)系到課的質(zhì)量。它一般包括以下幾個項目:班級、學科、課題、教學目的、上課時間、課的類型、教學方法、課的進程和時間分配等。有的還列有教具、板書設計和課后自我分析等項目。上課進程中, 對原定課時計劃, 有時根據(jù)具體情況可做適當調(diào)整。下面就是筆者給大家?guī)淼膫湔n組工作計劃, 希望能幫助到大家!備課組工作計劃模板為了更好地服務于語文教學, 不斷提

3、高語文教師備課的質(zhì)量, 更好地為學生服務, 七年級語文備課組對本學期的語文備課工作擬定以下的計劃：七年級備課組成員有 。備課組成員在同一個辦公室辦公, 便于互相交流學習。語文備課本著合作互助的原則, 集大成者服務于教案, 但同時也不局限教師個人的備課風格。根據(jù)河大版語文教材的特點, 根據(jù)新課程標準對語文教學的要求, 根據(jù)學科說明的相關(guān)說明, 根據(jù)備課組成員的教學優(yōu)勢, 本學期七年級語文備課設計如下。一、現(xiàn)代文課文備課以 作為主備課人?，F(xiàn)代文課文在語文教材中占有相當?shù)慕^對的優(yōu)勢。教材中精選了現(xiàn)代文課文, 含金量很大。在現(xiàn)代文備課中, 包含很多語文基本技能和基礎(chǔ)知識。每課都要體現(xiàn)三維目標：知識與技

4、能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀。知識與技能。在這里要體現(xiàn)語文的基礎(chǔ)知識和基本技能。如生字詞的識記和應用;重點句子和優(yōu)美句子的理解及仿寫句子能力;重點段落和優(yōu)美段落的賞析;對課文的整體感知能力。過程與方法。教學過程要體現(xiàn)以學生為主體的教學模式, 無論哪一個教學步驟都要關(guān)注學生。注重學生的課堂信息反饋, 教師及時給與回應。在我校推行“小組活動型”教學模式, 在備課中要充分體現(xiàn)。情感態(tài)度價值觀。語文是一門極具情感的學科, 在此要體現(xiàn)學科特點, 結(jié)合具體課文給學生積極的情感教育。讓學生在語文課堂不僅學得到語文知識也受到美的熏陶, 體現(xiàn)大語文的先進時代理念。當然在備課中要遵循循序漸進的原則, 結(jié)合學生的

5、認知特點和心理年齡特點, 即備課不僅備教材還要備學生?，F(xiàn)代文備課可以結(jié)合課文和學生的實際情況, 備精講課文, 略講課文, 自讀輔導課文。二、文言文和古詩詞備課以 作為主備課人。文言文和古詩詞在語文語文教材中也占有一定地位, 七年級學生初步接觸文言文, 所以文言文大多比較淺顯。文言文和古詩詞是語文的精華, 經(jīng)過歷史淘金保留至今, 所以很有學習的必要。七年級文言文教學要培養(yǎng)學生的興趣及語感, 當然每課也要體現(xiàn)三維目標：知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀。知識與技能。文言文教學要讓學生識記和理解一定的文言詞匯, 尤其是對實詞的學習。這便于提高學生的文言文閱讀能力。對文言句子的教學, 不要僅限于讓

6、學生背會為止, 應教會學生對文言句子的翻譯能力。如直譯法、意譯法。讓學生用方法去學習, 用方法提高能力。在串通課文的基礎(chǔ)上, 再進行整體感知和深入點的理解。過程與方法。七年級學生剛接觸文言文, 在學習過程中教師可以多做講解, 悉心輔導。關(guān)于文言文的學習方法和能力要逐步體現(xiàn)逐步實施, 不要急于求成。當然也可以結(jié)合實際情況, 發(fā)揮小組學習模式的優(yōu)點, 讓學生互動探究學習。情感態(tài)度價值觀。文言文中蘊含著很多高尚的情感, 在教學中要善于挖掘, 也要善于結(jié)合時代和社會的特征, 有效地對學生進行情感熏陶。語文教材中精選了很多名篇：論語等, 在備課中也要體現(xiàn)背誦的基本功。三、寫作實踐、綜合活動、口語交際以

7、作為主備課人。寫作實踐是令很多語文教師困惑的語文教學部分。為了便于教學, 教材進行了精心設計。寫作實踐的安排貼近單元課文和實際生活。寫作實踐的難度在于這是學生語文能力的綜合運用和體現(xiàn), 所以在備課中要全面考慮, 但又不能面面俱到, 應有所側(cè)重。緊密結(jié)合單元教學, 體現(xiàn)單元教學的語文技能。很多語文教師認為作文是寫出來的, 所以作文課就是學生寫寫寫。其實這樣做是很讓學生為難的, 如同大海撈針。寫作實踐的備課同樣需要三維目標：知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀。知識與技能。寫作實踐的技能是綜合性的, 要結(jié)合單元學習提煉濃縮語文技能, 讓學生明白在這次作文中應運用什么技能或是如何寫作。當然重點要體

8、現(xiàn)出來。如第一單元, 側(cè)重培養(yǎng)學生的想象力, 只要學生想象豐富, 那就是一篇達標的作文。過程與方法。教師一定把有關(guān)的知識點幫學生捋清晰, 然后輔導學生寫作。這個過程不是模式化的, 結(jié)合學生的具體情況因材施教。如有的學生需要例文, 有的學生需要題綱式的輔導, 有的學生需要提示思維思路, 教師可以巡回輔導。情感態(tài)度價值觀。作文教學不同于課文教學, 作文的情感蘊含在學生的作文里。因此在寫作之前要幫助學生醞釀情感, “詩言志”, 要讓學生明白自己想要表達或抒發(fā)什么樣的情感, 從而在寫作過程中親身體驗美的情感。作文很注重真情實感, 讓學生做個生活的有心人, 培養(yǎng)學生的情商。綜合活動和口語交際能夠提高學生

9、的語文能力, 在備課中體現(xiàn)可操作性, 體現(xiàn)趣味性, 當然也要能體現(xiàn)語文的技能。當然課外閱讀也是語文教學的一部分, 備課組成員共同合作, 從眾多的閱讀文章中精選好的文章, 對學生進行知識的拓寬。團隊的力量是無窮的, 備課組成員團結(jié)協(xié)作攜手并肩, 語文備課的內(nèi)容一定豐富多彩。在相互的學習中每個人都會有收獲的。備課組工作計劃最新本學期初二備課組計劃公開課, 請有經(jīng)驗, 年紀大的老師上示范課。青年教師的展示課或是剛接觸初中新教材的老師的公開課。一、指導思想以全面推進素質(zhì)教育和教育現(xiàn)代化工程為目標, 認真學習新數(shù)學課程標準, 研究教材的編寫意圖和內(nèi)涵, 掌握新課改對學生和教師提出的新要求, 積極思考,

10、勇于開拓, 尋求突破, 努力提高數(shù)學教學質(zhì)量二、工作要點1.立足課堂教學實踐, 把課改的精神扎扎實實地落實到具體的課堂教學中。課堂教學思想上要趨于以學生為本, 能力為中心、活動為重點;過程上趨于開放和靈活;組織形式上要趨于寬松民主;評價上要趨于多元。課堂教學目標要著眼于學生的發(fā)展, 除關(guān)注學生的一般能力外, 更要關(guān)注學生能力的提高, 探索能力、創(chuàng)新能力的發(fā)展, 關(guān)注學生學習數(shù)學的興趣、信心、意志、毅力等。通過不斷學習, 使組內(nèi)的每位教師在教學理念和教學實踐兩個方面都得到更新。2.研究新課標、新教材, 優(yōu)化課程實施。要通過比較, 研究教材的變化, 正確處理繼承與創(chuàng)新的關(guān)系。要讓全體教師以新的教學

11、理念來指導教學, 積極開展實踐, 探索體現(xiàn)新課程理念的教法和學法。3.認真對待研究課, 切實提高研究課的質(zhì)量。加強集體備課, 針對課改中的實際問題進行說課、評課、撰寫教學隨筆等多種形式的反思, 及時總結(jié)研究成果。聽課教師在研究課結(jié)束后認真填寫好總評, 并實事求是、真誠以待地參加評課交流, 以期共同研究, 共同提高。三、教研工作1.堅持合作：備課組成員間資源共享, 真誠合作, 努力提升自己的業(yè)務水平。2.精心備課：堅持超周備課。上課前一定要復備, 理清上課思路, 做好上課的準備工作, 在備課筆記上作出修改調(diào)整意見, 并及時保留資料。3.質(zhì)量監(jiān)控：以積極心態(tài)迎接學校教導處的教學質(zhì)量常規(guī)抽查, 注重

12、抽查對質(zhì)量的診斷作用。并時刻準備接受上級部門對學生的學習質(zhì)量檢測。4.作業(yè)：作業(yè)布置要適當, 要精心設計, 切忌機械重復, 要盡力減輕學生的過重學習負擔。作業(yè)批改要及時, 并注意講評。5.輔導：課外個別輔導是課堂教學的有益補充。因此, 要加大拉差補缺的力度, 提高合格率。四、備課組活動安排活動時間：每周一第四節(jié)課第1周制定教學計劃、進度第2周備課大數(shù)的認識第3周備課數(shù)的讀寫第4周備課一億有多大第5周備課公頃和平方千米第6周備課角的度量第7周備課三位數(shù)乘兩位數(shù)第9周期中試卷命題第10周期中考試分析第11周備課平行四邊形和梯形第13周備課除數(shù)是兩位數(shù)的除法第15周備課條形統(tǒng)計圖第16周集體備課數(shù)學

13、廣角-優(yōu)化第17周復習課研究備課組工作計劃表一、指導思想：新學期開始, 在新一輪的課程改革實施中, 為把綜合組的集體備課制度化、規(guī)范化, 使之成為支持教師轉(zhuǎn)變觀念、自覺運用新的教學理念、轉(zhuǎn)變教師教學行為的支撐點, 我們在課程改革的同時也實施集體備課。集體備課是學科教研的基本形式, 是提高教師備課能力和上課水平的有效途徑, 是大面積提高教學質(zhì)量的重要突破口。開展集體備課活動能夠營造一種交流、合作、研究的氣氛, 能夠及時推廣優(yōu)秀教師的教學經(jīng)驗, 縮短年輕教師的成長周期, 促進教學質(zhì)量整體提高。為把集體備課工作落到實處, 真正發(fā)揮集體備課的作用, 根據(jù)我校本學期工作計劃要點, 現(xiàn)將綜合組的集體備課實

14、施計劃制定如下：二、工作目標：一堅持“科學管理、潛心研究、認真指導、誠摯服務”的工作原則, 緊緊圍繞課堂教學“五個轉(zhuǎn)變”和創(chuàng)新教育思想, 開展一系列扎實有效的教研活動, 全面深化新課程改革, 全面提高教師的教學水平, 確保教學質(zhì)量再上新臺階。二充分利用好學?，F(xiàn)有的_, 實現(xiàn)資源共享, 打開與外界交流的渠道。使教師教學研究的內(nèi)容更加廣泛、深入, 使教師的成長更加迅速。三深入開展教學研究, 使教師在研究中升華教育理念, 提高教學水平, 促進新方向、新理念、新方法的應用, 制定綜合組的集體備課計劃。 具體操作：綜合集體備課包括四個基本環(huán)節(jié)：三、個人初備集體研討修正教案課后交流與反思。(一)個人初備1

15、、在個人初備時, 一定要認真學習和研究課程標準、教材、教學參考書以及其他相關(guān)材料;一定要突出重點, 抓住關(guān)鍵。同時教師還要深入了解學生, 研究學生的智力因素(知識水平、能力水平), 又要研究學生的非智力因素(學習興趣、態(tài)度、習慣)以便有的放矢的進行教學。2、每位教師必須寫出備課提綱, 分析教材所處的地位及前后聯(lián)系;明確教材的編寫意圖并確定教學的三維目標;分析教學的重點、難點和關(guān)鍵, 提出具體的教學目標。3、每位教師都要努力提出獨創(chuàng)性的設計方案, 以便資源共享。4、每位教師應提出自己有疑問的地方, 以便集思廣益, 攻克難點。(二)集體研討教師在集體備課時, 安排好備課內(nèi)容和中心發(fā)言人, 讓每個教

16、師都心中有數(shù)。這樣, 每次集體備課都有目的性、針對性、實效性。集體備課時, 老師們也可以討論下周上課內(nèi)容中、重點、難點、注意點及學生容易出錯的地方、教學策略等等。大家有備而來, 發(fā)言踴躍, 不管是經(jīng)驗豐富的老教師還是剛剛步入教壇的新教師, 都要自覺把個體納入到群體中去, 集思廣益, 個人素質(zhì)得到充分的展現(xiàn)與提高。要分別陳述各自的備課方案, 例如采用“說課”的形式進行比較, 以便揚長避短, 統(tǒng)一思想, 達成共識。力求做到三個統(tǒng)一：即統(tǒng)一教學進度;統(tǒng)一教學重點難點;統(tǒng)一階段測試(練習)。提倡“統(tǒng)一”不是“一刀切”, 應根據(jù)教學的具體情況, 經(jīng)集體分析, 做出合理安排。(三)修正教案教案應避免千篇一

17、律, 否則就喪失了個性。教師在三個“統(tǒng)一”的基礎(chǔ)上, 根據(jù)各自的知識儲備、個人素養(yǎng)、專業(yè)知識和創(chuàng)新能力, 對教案進行修正, 以便具有更強的針對性。不管是哪個年級, 集體備課都應以新課程理念為指導, 讓學生自主探索、感悟、體驗, 平等地對話與交流。要在學生學習的弱點與知識的缺陷點上下功夫, 突出重點、化解難點、填平弱點、克服缺點, 在課程目標、教學流程、學生活動上反復推敲, 創(chuàng)造出一個個精品教案。(四)課后反思和交流如果說課前的精心準備能保證老師們上好一堂課, 那課后的教學反思能幫助我們一輩子上好課。一堂課可能成為成功的經(jīng)驗, 也可能成為失敗的教訓, 將教學感受及時記錄下來, 這是最有價值的第一

18、手資料, 既可以及時糾正錯誤, 傳播經(jīng)驗。對自己的教學工作進行及時反思, 自我監(jiān)督, 回顧得失, 積累經(jīng)驗, 避免少走彎路, 不斷改進自己的教學, 使自己的教學藝術(shù)日臻完善。備課組工作計劃范文一、指導思想本學期, 我們語文教研組認真學習貫徹上級教育部門、新課程標準的精神, 以學校工作計劃和教導處工作計劃為指導, 立足校本教研, 以提高教學質(zhì)量為中心, 狠抓實效, 大力促進教師專業(yè)化發(fā)展。教研工作以校本為中心, 努力提高語文學科的教學質(zhì)量, 培養(yǎng)學生的人文素質(zhì)。緊緊圍繞學校本學期工作目標, 進一步加大課堂教學改革的力度, 規(guī)范教學常規(guī)管理, 提高教研質(zhì)量, 提升教師教學水平, 促進學生的綜合素質(zhì)

19、提高。二、工作目標(一)學好理論, 更新觀念, 提高素質(zhì)語文教學應按照語文和語文學科的特點, 適應的社會需求, 強化語文的人文性、實踐性、實用性, 提高學生的語文素養(yǎng)。為了適應這種新形勢, 不被淘汰, 我們?nèi)w語文老師在理論學習方面需要做到以下幾點：1、認真學習先進的教育教學理論, 通讀一、二本理論專著。結(jié)合語文教學實踐, 通過專題學習和討論, 提高自身的理論素養(yǎng), 更新教育教學觀念, 樹立正確的教育觀和學生觀。2、及時了解語文教學的動態(tài)和語文教改趨勢, 開拓視野拓寬語文改革思路;同時, 結(jié)合自己的教學實踐, 吸收并消化他人的先進的教育經(jīng)驗, 不斷練好自身的語文教學“內(nèi)功”。3、緊密結(jié)合教育教

20、學實際和課題研究, 并根據(jù)自身的需要, 確定學習重點, 講究學習方式, 提高學習效率。(二)狠抓常規(guī), 改革教學, 提高效率1、對照新的課程標準的要求, 真正樹立教師的服務意識, 轉(zhuǎn)變學生的學習方式;改革陳舊、呆板、單調(diào)的語文課堂教學模式, 研究和設計科學、新穎、活潑、開放型的語文課堂教學模式;語文課堂要注重激活學生的求知欲, 培養(yǎng)學生自主學習的習慣和能力, 突出創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng);堅決做到面向全體學生, 照顧不同程度、不同層次的學生的學習需要, 研究和實施分層分類教學;努力促使課堂教學結(jié)構(gòu)的化, 大大提高語文課堂教學效率。2、加強常規(guī)調(diào)研, 確保減負增效。青年老師每學期每人至少上一節(jié)教

21、研課, 教研組成員, 非特殊原因, 盡量參加, 課后, 及時評課。(三)加強課題研究, 注重學生素養(yǎng)語文教學應當在教給語言知識的同時, 著重于引導應用, 培養(yǎng)學生的言語能力。這就要求我們在語文教學中及時轉(zhuǎn)變過去以傳授知識為主的教育思想, 培養(yǎng)學生的應變能力和創(chuàng)新能力。為此, 我們要加強課題研究, 注重培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)。(四)培養(yǎng)青年教師, 促其健康成長青年教師是我們語文教研組的中堅力量, 而教研組、備課組正是培養(yǎng)新教師的主陣地。各語文教師之間要加強交流, 資料共享, 相互切磋, 共同提高, 尤其是使新教師能盡快提高、成熟, 使青年教師發(fā)揮他們的主動力。三、具體工作安排九月份1、根據(jù)班級實際,

22、 制訂好語文教學計劃。2、進一步抓好學習規(guī)范養(yǎng)成性教育。3、第一次教研活動, 討論并制訂教研組工作計劃。4、學生詩歌朗誦比賽。5、進行月考。十*大面積提高學科教學質(zhì)量, 為我校教育教學作出貢獻。一、加強理論學習, 更新教學觀念。政治教學的目標是培養(yǎng)學生正確的人生觀、世界觀、價值觀, 因此, 教育必須以人為中心, 一切以學生的終身發(fā)展為中軸。這其中, 教師的教學方法要轉(zhuǎn)變, 角色要變換, 教育行為也要進一步改善, 而核心是教師教學觀念的更新。為此, 教師必須清醒認識, 加強學習, 樹立新型的、符合時代需要的教育觀念。組織全組教師, 利用課余時間, 認真學習黨的重要會議精神、課程改革理論, 學習董事長講話精神, 認真學習有效教學策略和教學評價的理論和經(jīng)驗總結(jié), 充分發(fā)揮政治學科的多元功能。2. 號召教師在熟練本專業(yè)的基礎(chǔ)上, 廣納博覽, 成為一專多能的新型教師。3. 組織全組教師積極互相聽課學習, 在實踐中不斷提高自己, 動員教師參加學校學習舉辦的各類教師基本功大賽, 促進教師個人特別是青年教師的快速成長, 樹立新型的人才觀、教育觀、質(zhì)量觀和協(xié)作觀。4.鼓勵支持本組教師申報教研課題, 參加積極撰寫論文, 努力提高理論水平。二、落實常規(guī), 優(yōu)化課堂, 提高效益。1、