從畢業(yè)設(shè)計(jì)中的問(wèn)題看工程圖學(xué)的改革

1、從畢業(yè)設(shè)計(jì)中的問(wèn)題看工程圖學(xué)的改革應(yīng)用化學(xué)專業(yè)主要是研究化學(xué)及化學(xué)工業(yè)生產(chǎn)中有關(guān)物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)、化學(xué)反應(yīng)機(jī)理、化學(xué)反應(yīng)的工藝過(guò)程的一門學(xué)科。它是介于化學(xué)與化工工藝過(guò)程之間的應(yīng)用型理科專業(yè)，是培養(yǎng)理工結(jié)合型的應(yīng)用型化學(xué)人才。因此，應(yīng)用化學(xué)專業(yè)的本科畢業(yè)生，在畢業(yè)環(huán)節(jié)，一般可以采用實(shí)驗(yàn)研究或設(shè)計(jì)的方式進(jìn)行，不論是哪種形式，都是將化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)運(yùn)用在生產(chǎn)實(shí)際中，是理論聯(lián)系實(shí)際的一次大型的訓(xùn)練。對(duì)于畢業(yè)設(shè)計(jì)，學(xué)生要在教師的指導(dǎo)下，完成指定課題的設(shè)計(jì)工作，畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量高低可以在一定程度上體現(xiàn)學(xué)生的綜合專業(yè)素質(zhì)和工程意識(shí)。對(duì)于應(yīng)用化學(xué)專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計(jì)，一般給定原料及產(chǎn)品的組成，由學(xué)生來(lái)實(shí)現(xiàn)整個(gè)工藝過(guò)程，通過(guò)

2、設(shè)計(jì)計(jì)算學(xué)生可以得到反應(yīng)器或主要設(shè)備的工藝尺寸，還可以得到整個(gè)工藝的工藝流程圖、車間的布置圖、管路布置圖、廠區(qū)或車間的平面布置或者是立體布置圖。在設(shè)計(jì)最后需要通過(guò)工程圖樣將所有的設(shè)計(jì)表達(dá)出來(lái)。因此繪制出合格的工程圖樣也是評(píng)判畢業(yè)設(shè)計(jì)水平的重要的指標(biāo)，然而通過(guò)近年來(lái)所指導(dǎo)的畢業(yè)設(shè)計(jì)來(lái)看，畢業(yè)設(shè)計(jì)的圖紙質(zhì)量存在一定的問(wèn)題。1.畢業(yè)設(shè)計(jì)中存在的問(wèn)題1.1 設(shè)計(jì)圖紙與設(shè)計(jì)題目不對(duì)應(yīng)應(yīng)用化學(xué)專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計(jì)，需要化工工藝學(xué)、化工原理、化學(xué)反應(yīng)工程、化工熱力學(xué)、化工動(dòng)力學(xué)、有機(jī)化學(xué)、無(wú)機(jī)化學(xué)等學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)，進(jìn)行一系列的工藝計(jì)算，在計(jì)算結(jié)果的基礎(chǔ)上進(jìn)行設(shè)備的選型或設(shè)計(jì)。因此，最終畢業(yè)設(shè)計(jì)的圖紙必須是嚴(yán)格按照

3、上述的計(jì)算結(jié)果繪制，但是在一些學(xué)生所繪制的圖紙和設(shè)計(jì)計(jì)算結(jié)果不符合。有的學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)上下載一些類似的圖紙按照計(jì)算結(jié)果大致進(jìn)行修改，也有的從專業(yè)書籍上找到一些圖紙進(jìn)行仿繪，最終結(jié)果是使設(shè)計(jì)圖紙與設(shè)計(jì)題目不對(duì)應(yīng)。1.2 沒(méi)有按照國(guó)家機(jī)械制圖的相關(guān)規(guī)定繪圖工程圖樣是工程界技術(shù)交流的語(yǔ)言，因此必須采用相同的標(biāo)準(zhǔn)，必須統(tǒng)一。包括圖紙圖幅的選擇、圖框及標(biāo)題欄的繪制、圖樣中圖線的線型、繪圖比例的選擇、字體字型和大小的選擇、尺寸標(biāo)注的表達(dá)等等。但是在畢業(yè)設(shè)計(jì)圖紙中，學(xué)生總是會(huì)出現(xiàn)很多與國(guó)家機(jī)械制圖的相關(guān)規(guī)定不符合的地方。例如，有的學(xué)生圖框繪制錯(cuò)誤，帶有裝訂邊的圖框中不同圖幅裝訂邊的大小，其余三邊距離圖紙邊界的距

4、離有錯(cuò)誤；有的學(xué)生字體的大小和圖幅不匹配；尺寸標(biāo)注箭頭和字體的大小與圖幅不匹配；有的學(xué)生在化工工藝流程圖中主要流程線和設(shè)備線的粗細(xì)分不清楚；有的學(xué)生繪圖比例選擇不合適，圖形過(guò)小或者是過(guò)大。1.3 工藝結(jié)構(gòu)考慮不周由于應(yīng)用化學(xué)專業(yè)工程圖學(xué)課時(shí)有限，對(duì)于工藝結(jié)構(gòu)這部分的知識(shí)沒(méi)有進(jìn)行講解，由學(xué)生自學(xué)。因此學(xué)生在一些重要尺寸的偏差、表面粗糙度的選擇和標(biāo)注比較混亂，對(duì)于設(shè)備材料的選擇和表面處理的要求都是直接效仿其他的圖紙，和生產(chǎn)實(shí)際不符合。2.畢業(yè)設(shè)計(jì)圖紙質(zhì)量不高的原因2.1 學(xué)生對(duì)待畢業(yè)設(shè)計(jì)態(tài)度不端正筆者所在學(xué)院每年的畢業(yè)設(shè)計(jì)從四年級(jí)開(kāi)始進(jìn)行一年，第一學(xué)期主要進(jìn)行的是開(kāi)題報(bào)告、文獻(xiàn)綜述、外文翻譯和專業(yè)

5、作品四個(gè)部分的工作，第二學(xué)期開(kāi)學(xué)的前兩個(gè)月進(jìn)行校外分散實(shí)習(xí)，后兩個(gè)月進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)、答辯的工作?？偟膩?lái)講學(xué)生在文獻(xiàn)的查閱、分析、歸納和總結(jié)的時(shí)間比較長(zhǎng)，但是學(xué)生面臨畢業(yè)，難免心浮氣躁。一部分學(xué)生忙著考研，一部分學(xué)生忙著找工作，在畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)應(yīng)付指導(dǎo)教師，在文獻(xiàn)查閱的數(shù)量和質(zhì)量上都不能達(dá)到要求。因此本可以通過(guò)四個(gè)月的時(shí)間來(lái)確立自己的設(shè)計(jì)思路，大部分學(xué)生卻把這部分時(shí)間浪費(fèi)了，真正進(jìn)行設(shè)計(jì)和制圖只有一個(gè)月。而制圖又必須在有設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行，因此很多學(xué)生在制圖這一環(huán)節(jié)會(huì)出現(xiàn)很多的問(wèn)題。2.2 制圖基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)基于應(yīng)用化學(xué)專業(yè)的專業(yè)特點(diǎn)，培養(yǎng)方案中確定工程圖學(xué)的基礎(chǔ)部分化工制圖學(xué)時(shí)僅僅只有 32 學(xué)

6、時(shí)，基本上都在進(jìn)行理論知識(shí)的講解，習(xí)題課數(shù)量少，學(xué)生缺乏大量的練習(xí)，僅通過(guò)平時(shí)作業(yè)來(lái)鞏固所學(xué)知識(shí)，學(xué)生沒(méi)有進(jìn)行過(guò)綜合性的、工程性的練習(xí)。2.3 AutoCAD 繪圖能力不高對(duì)于應(yīng)用化學(xué)專業(yè)來(lái)說(shuō)，工程圖學(xué)，包括化工制圖和計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)，是一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，化工制圖培養(yǎng)學(xué)生的空間概念，能夠繪制和閱讀工程圖紙，而隨著計(jì)算機(jī)的普及和制圖軟件的開(kāi)發(fā)，在工科院校中都會(huì)開(kāi)設(shè)計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)這門課，一般都會(huì)在制圖課之后，但普遍出現(xiàn)的問(wèn)題是課時(shí)不夠，在課堂練習(xí)中僅僅針對(duì)每一章節(jié)進(jìn)行練習(xí)，沒(méi)有多余的課時(shí)進(jìn)行綜合性的練習(xí)，而要想在課堂練習(xí)中將軟件運(yùn)用的非常純熟是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。通過(guò)了解還發(fā)現(xiàn)，在其他一些院校甚至在畢業(yè)

7、設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)在開(kāi)始研究，是以學(xué)生自學(xué)的方式進(jìn)行。因此，軟件中一些命令的使用，包括圖形環(huán)境的設(shè)置、常用的繪圖方法，沒(méi)有很好的掌握，運(yùn)用不夠熟練，直接影響到繪圖的效率和質(zhì)量。2.4 實(shí)踐教學(xué)中的不足筆者所在學(xué)院，應(yīng)用化學(xué)專業(yè)本科生大學(xué)三年級(jí)由教師指導(dǎo)進(jìn)行校外工廠生產(chǎn)見(jiàn)習(xí)，通過(guò)見(jiàn)習(xí)使學(xué)生對(duì)實(shí)際生產(chǎn)有感性認(rèn)識(shí)，在這個(gè)環(huán)節(jié)里面要求學(xué)生能夠在見(jiàn)習(xí)結(jié)束以后弄明白工廠的生產(chǎn)流程，并繪制工藝流程圖，因此在工程圖學(xué)中關(guān)于工藝流程圖的繪制可以有很好的練習(xí)。在大學(xué)四年級(jí)進(jìn)行兩個(gè)月校外分散實(shí)習(xí)，而僅要求學(xué)生寫實(shí)習(xí)報(bào)告，沒(méi)有工程圖紙的訓(xùn)練的訓(xùn)練。除此之外沒(méi)有其他的實(shí)踐環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生深入工廠，接觸生產(chǎn)實(shí)際，工程圖樣的繪制和閱讀

8、的訓(xùn)練幾乎沒(méi)有。而在畢業(yè)環(huán)節(jié)只有一小部分老師會(huì)要求學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)，而大部分的老師要求學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)完成本科論文。沒(méi)有大量的工程練習(xí)，學(xué)生繪圖的能力很難提高。3.從畢業(yè)設(shè)計(jì)中看工程圖學(xué)的改革3.1 合理安排教學(xué)內(nèi)容針對(duì)應(yīng)用化學(xué)專業(yè)的的特點(diǎn)，工程圖學(xué)的課程內(nèi)容要進(jìn)行適當(dāng)?shù)母母?，制圖基礎(chǔ)部分和化工專業(yè)圖樣部分要擺在同樣的高度。在制圖基礎(chǔ)知識(shí)的講解和練習(xí)過(guò)程中要求學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，培養(yǎng)空間立體思維。在化工專業(yè)圖樣中培養(yǎng)學(xué)生的工程意識(shí)，在開(kāi)設(shè)專業(yè)課之前滲透工程圖學(xué)在工程中的作用，是學(xué)生在學(xué)習(xí)后續(xù)的課程中更加關(guān)注工程圖學(xué)的應(yīng)用。3.2 實(shí)踐環(huán)節(jié)增加練習(xí)3.2.1 開(kāi)設(shè)制圖訓(xùn)練課程化工制圖基礎(chǔ)課時(shí)較少，

9、但是按照培養(yǎng)方案的要求需要講解的知識(shí)點(diǎn)卻很多，因此多數(shù)情況教師為了能夠保證理論知識(shí)的講解會(huì)擠掉一部分習(xí)題課，甚至沒(méi)有習(xí)題課，非常不利于學(xué)生理論知識(shí)的掌握。因此開(kāi)設(shè)制圖訓(xùn)練課程可以將繪圖訓(xùn)練從化工制圖基礎(chǔ)課中獨(dú)立出來(lái)，既能保證化工制圖基礎(chǔ)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，也可以增加實(shí)踐訓(xùn)練。3.2.2 開(kāi)設(shè)其他專業(yè)課程的課程設(shè)計(jì)應(yīng)用化學(xué)專業(yè)許多課程可以和工程實(shí)際緊密相連，如化工設(shè)備、化工原理、化學(xué)反應(yīng)工程、化學(xué)工藝學(xué)等，開(kāi)設(shè)相關(guān)課程的課程設(shè)計(jì)不僅可以鍛煉學(xué)生進(jìn)行生產(chǎn)設(shè)計(jì)，同時(shí)可以進(jìn)行工程圖樣的繪制訓(xùn)練，一舉兩得。3.2.3 分散實(shí)習(xí)中提高對(duì)學(xué)生的要求分散實(shí)習(xí)這種實(shí)習(xí)方式本身不利于指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行監(jiān)督和指導(dǎo)，有的

10、學(xué)生實(shí)際上并沒(méi)有真正的進(jìn)入到工廠中，因此應(yīng)該加大教師對(duì)學(xué)生的管理力度，一方面在實(shí)習(xí)期間可以通過(guò)電話方式和工廠聯(lián)系了解實(shí)習(xí)的情況，另一方面也可以在學(xué)生書寫實(shí)習(xí)報(bào)告的同時(shí)要求學(xué)生繪圖相應(yīng)工段的專業(yè)圖樣，讓學(xué)生的實(shí)習(xí)有目的進(jìn)行，提高學(xué)生的工程意識(shí)和工程圖樣的繪圖能力。3.3 加大計(jì)算機(jī)輔助制圖課程的管理力度計(jì)算機(jī)輔助制圖課程重在培養(yǎng)學(xué)生對(duì) AutoCAD 軟件的掌握和熟練程度，僅僅通過(guò)結(jié)課時(shí)工程訓(xùn)練來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的掌握程度不夠客觀，同時(shí)也會(huì)使一部分學(xué)生鉆空子弄虛作假。因此必須加大對(duì)計(jì)算機(jī)輔助制圖課程的管理力度。3.3.1 避免相互拷貝電子圖紙極易出現(xiàn)相互拷貝的情況，因此在布置圖紙的時(shí)候，采用一人一張圖紙

11、的方式。同時(shí)在最終評(píng)價(jià)是要對(duì)照原始圖紙和學(xué)生繪制圖紙，防止學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)上隨意用下載的圖紙充數(shù)。3.3.2 量化平時(shí)成績(jī)每一堂上機(jī)練習(xí)課，采用量化制度。根據(jù)每個(gè)學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題給與指導(dǎo)，同時(shí)根據(jù)習(xí)題完成的程度及質(zhì)量進(jìn)行評(píng)分。3.3.3 工程訓(xùn)練評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)多元化在布置工程訓(xùn)練的時(shí)候，要求學(xué)生嚴(yán)格按照國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)制圖規(guī)則進(jìn)行繪圖，同時(shí)對(duì)圖形環(huán)境、圖樣規(guī)格、圖幅大小、圖線的型式和顏色進(jìn)行規(guī)定。因此在對(duì)工程訓(xùn)練進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，要同時(shí)結(jié)合電子圖紙和打印圖紙進(jìn)行評(píng)定，將評(píng)分細(xì)則細(xì)化。3.4 提高教師工程設(shè)計(jì)水平。對(duì)于應(yīng)用化學(xué)專業(yè)來(lái)說(shuō)，工程圖學(xué)是一門專業(yè)基礎(chǔ)課，對(duì)于后續(xù)課程的學(xué)習(xí)甚至是從事相關(guān)專業(yè)的工作都非常的重要，因此對(duì)于講授工程圖學(xué)的教師來(lái)說(shuō)，對(duì)于應(yīng)用化學(xué)的專業(yè)課如化工原理、反應(yīng)工程、化工工藝學(xué)、化工過(guò)程設(shè)計(jì)等課程應(yīng)該有一定的認(rèn)識(shí)，要了解這些課程甚至是工程中的實(shí)際應(yīng)用對(duì)工程圖學(xué)的要求，從而實(shí)時(shí)的改進(jìn)和更新工程圖學(xué)的授課內(nèi)容和授課方法，使學(xué)生能夠更好學(xué)習(xí)后續(xù)課程和從事相關(guān)專業(yè)的工作。結(jié)語(yǔ)筆者擔(dān)任了應(yīng)用化學(xué)專業(yè)的本科畢業(yè)生畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)工作之后，對(duì)于工程圖學(xué)又了更深入的認(rèn)識(shí)。要想在畢