5、古詩詞三首（第二課時）

1、編寫人： 審核人： 審批人：【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、學(xué)習(xí)秋思、長相思兩首古詩。2、我能通過注釋、查閱資料、邊讀邊想的方法理解兩首古詩的意思，并用自己的話說出古詩的意思。3、我能體會作者的思鄉(xiāng)之情，揣摩作者的表達(dá)方法?！局攸c(diǎn)、難點(diǎn)】體會作者的思鄉(xiāng)之情，揣摩作者的表達(dá)方法。【導(dǎo)學(xué)過程】增補(bǔ)欄一、 復(fù)述回顧 1、背誦泊船瓜洲。2、我能借助注釋或工具書讀通古詩，給詞語注音：洛陽 意萬重 行人 榆關(guān) 那畔行 千帳燈 聒碎二、設(shè)問導(dǎo)讀 秋 思洛陽/城里/見/秋風(fēng)，欲作/家書/意/萬重。復(fù)恐/匆匆/說/不盡，行人/臨發(fā)/又/開封。1、“洛陽城里見秋風(fēng)，欲作家書意萬重?！睆倪@句詩中你讀懂了什么？“見”是什么意思？看到

2、“秋風(fēng)”這個詞，你會想到怎樣的景象？在作者眼里見到的又是怎樣的景象呢？ 面對如此繁華的洛陽城，詩人卻感受到一派蕭瑟冷清的景象，為什么？“家書”是什么意思？古人說，家書抵萬金。假如你就是遠(yuǎn)離故土思念家鄉(xiāng)的詩人，你會在家書中寫些什么呢？3、泊船瓜洲是借景抒情。而秋思卻是借 抒情。長相思山/一程，水/一程，身向榆關(guān)/那畔行，夜深/千燈。風(fēng)/一更，雪/一更，聒碎鄉(xiāng)心/夢不成，故園/無/此/聲。1、學(xué)長相思，我知道“長相思”是這首詩的 ，觀察插圖想象作者深夜站在軍帳外，他在望何處？心里在思念誰？A、讀了“山一程，水一程”你仿佛看到親人怎樣的送別情境？“山一程，水一程”寄托的是親人送行時的_。B、讀了“身

3、向榆關(guān)那畔行”思考：作者奉命身向何處？讀了此句，你仿佛看見作者一路在怎樣行走？為什么會“夜深千帳燈”？三、自我檢測 我知道三首古詩詞所表達(dá)的主題都是 ，但是表達(dá)的方法各異，泊船瓜洲是寫 ，秋思則是 。長相思則是 ，來表達(dá)作者的思想感情。四、達(dá)標(biāo)測評 1、一詞多義我會選。 （1）封 ：A封閉 B封起來的或用來封東西的紙包或紙袋 C量詞一封信（ ） 臨發(fā)又開封（ ） 信封（ ）（2）故： A緣故 B故意 C原來的，從前的 D死亡 E朋友故園無此聲（ ） 明知故犯（ ） 無故缺席（ ）（3）書： A裝訂成冊的著作 B信 C文件 D寫字鄭板橋號稱詩“書畫三絕”。（ ） 欲作家書意萬重（ ）（4）可憐： A憐憫 B不值得一提 C可愛他袋里的錢少得可憐。（ ） 可憐九月初三夜（ ）2、我會填空。（1）長相思的作者是_代詞人_。詞中“_”一句將軍旅途中將士的思鄉(xiāng)之情自然流淌出來。（2）張籍的秋思中“_”和“_”兩句具體描寫了詩人在家書中想要表達(dá)的意思很多，表達(dá)了詩人 的心情。五、拓展延伸張籍 767830 唐朝詩人，其詩多反映當(dāng)時社會矛盾和民