4-1、我們的小纜車

1、4-1、我們的小纜車【教學(xué)目標】：1.科學(xué)概念物體都有一個向下的力，這就是重力。一定的拉力能夠使靜止的小車運動起來。拉力越大，小車運動得越快。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會安裝用重力拉動小車的裝置。經(jīng)歷“推測實驗驗證結(jié)論”這樣一個拉力大小對小車運動影響的科學(xué)探究活動，能夠用實驗數(shù)據(jù)驗證自己的推測。學(xué)習(xí)通過控制變量實行實驗的方法。3.情感態(tài)度與價值觀體會科學(xué)就在我們身邊。注重獲取證據(jù)，用證據(jù)來證明觀點。意識到轉(zhuǎn)化是一種重要的解決問題的方法。【教學(xué)重點、難點】：重點：探究發(fā)現(xiàn)拉力與小車運動的關(guān)系。難點：研究拉力大小與小車運動速度關(guān)系實驗的設(shè)計。【教學(xué)準備】：小車、細繩、秒表、記錄表、擋板、鉤子（回形針）、墊圈若干。

2、【教學(xué)過程】：一、課件導(dǎo)入1、出示圖片（馬車、手推車、汽車、纜車），提問：這幾種車都是靠什么動力運動起來的？（馬的拉力、人推的力、發(fā)動機的力，剛纜繩的拉力）2、出示纜車的圖片介紹纜車的結(jié)構(gòu)：各種纜車都有鋼纜繩拉著，想一想，這鋼纜繩起什么作用？纜車靠什么動力運動起來？3、揭題：那我們今天就來研究研究小纜車二、安裝小纜車（1）大家想不想親手來安裝一個小纜車呢？（2）出示教具車。想一想組裝一個小纜車還需要什么材料？（3）教師邊演示組裝，邊提示引導(dǎo)學(xué)生解決教科書上的三個問題“細繩拴在小車上的位置與小車運動的方向相關(guān)嗎？”將細繩拴在哪里比較好？“細繩的長短與小車在桌面上運動的距離相關(guān)嗎？拉小車的繩子多長

3、比較合適？”“怎樣不讓小車掉下桌子去？”你有什么好辦法？（4）為了避免人為因素的干擾，在操作時我們要注意什么呢？（5）我們的小纜車安裝成功了。想一想，怎樣使它運動起來？分析墊圈起到什么作用引導(dǎo)重力的理解。三、理解重力師：請你們思考一下是什么力量使小纜車運動起來的呢？生猜測回答體驗活動：（1）請一位同學(xué)來提提老師這里的袋子。有什么感受？（2）請全班同學(xué)用兩個手指來提提你坐的凳子，有什么感受？小結(jié)：物體這種向下的力，我們把它叫做重力。我們的小纜車是墊圈所受到的重力通過繩的牽引轉(zhuǎn)化為拉力，才使我們的小車運動起來的。（3）引導(dǎo)學(xué)生閱讀P89頁資料庫“重力和萬有引力”（4）在剛才這個裝置中，墊圈起了什么

4、作用？繩子又起什么作用？（5）說說剛才是什么力使小車運動的呢？四、探究拉力大小與小纜車運動的關(guān)系（1）推測我們最少掛幾個墊圈就能使小車運動起來？為什么這樣推測？我們增加或減少墊圈對小車的運動會有怎樣的影響？為什么這樣推測？（2）設(shè)計實驗方案如果要證明自己的推測是否準確，那該怎么辦呢?怎樣做實驗來驗證呢？請小組參照以下問題討論一下實驗方案。（課件）記錄表掛個墊圈，剛好能使小車運動起來拉力大?。▔|圈個數(shù)）實驗次數(shù)小車運動的快慢從起點到終點我們的選擇快慢順序123123123交流并完善實驗方案（3）學(xué)生分組實驗，做好實驗記錄，教師巡視指導(dǎo)（4）分析實驗數(shù)據(jù)，匯報實驗結(jié)果掛幾個墊圈，剛好能使小車運動起來？是什么力拉動了小車？當多個多個地增加墊圈，小車的運動有什么變化？拉力大小與小車運動有什么關(guān)系？五、拓展延伸（1）師：這輛小