教學(xué)設(shè)計(jì)：字卡寶寶教案模板

1、 精品教學(xué)教案設(shè)計(jì) | Excellent teaching plan 字卡寶寶教案模板 20 -20 學(xué)年度 第 學(xué)期 任教學(xué)科： 任教年級(jí)： 授課教師： XXXX實(shí)驗(yàn)學(xué)校字卡寶寶教案模板溫馨提示：該教案是教師為順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng),根據(jù)教學(xué)大綱的要求,以課時(shí)為單位,對教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)步驟,教學(xué)方法等進(jìn)行具體的安排和設(shè)計(jì)的一種實(shí)用性教學(xué)文書.是經(jīng)過周密考慮,精心設(shè)計(jì)而確定下來,體現(xiàn)著很強(qiáng)的計(jì)劃性.本文可根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行修改和使用。漢字是中國人發(fā)明的文字, 現(xiàn)在的漢字是由古時(shí)候的象形字在使用過程中, 為了使用方便, 經(jīng)過長期的變化而來的。下面我為大家整理了關(guān)于字卡寶寶教案模板, 供大家參考。

2、字卡寶寶教案1活動(dòng)目標(biāo);1、激發(fā)幼兒的好奇心及培養(yǎng)思維的流暢性。2、通過活動(dòng)讓幼兒理解“木”字作偏旁的字一般都與樹木有關(guān), 初步認(rèn)識(shí)漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。3、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)漢字的興趣。4、培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維, 發(fā)展幼兒思維反應(yīng)的靈活性。活動(dòng)準(zhǔn)備：(一)柳樹、桃樹、松樹、楓樹等的圖片若干;“柳樹、桃樹、松樹、楓樹”的大字卡一套;自制(柳樹、桃樹、松樹、楓樹)多媒體圖片;森林、桌椅、李、橘的大字卡一套, 一個(gè)很大的木字;自制小珍珠若干;自制兒歌大掛圖一幅。(二)、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已認(rèn)識(shí)理解了一些木字旁的字?；顒?dòng)過程：一、出示多媒體圖片, 讓幼兒逐一說一說上面的內(nèi)容。師：請小朋友們看幾棵樹, 然后說一說

3、它們都是些什么樹?(柳樹、桃樹、楓樹、松樹)二、猜謎語, 學(xué)字寶寶。1、師：小朋友們都能很快的說出這些樹的名稱, 那是因?yàn)槊靠脴涠加胁煌臉幼? 接下來, 老師要給小朋友們猜謎語, 謎底就是這些樹中的一種, 看看誰先猜出來。謎語：什么樹愛梳麻花辨兒(柳樹)什么樹愛掛亮寶石(桃樹)什么樹愛搖小紅旗(楓樹)什么樹愛舉小寶塔(松樹)幼兒猜對后將原來掩著的謎底翻過來, 帶領(lǐng)幼兒朗讀。2、分組讀：“伸長脖子”朗讀游戲。教師拿著字寶寶帶領(lǐng)幼兒熟悉, 每到一組幼兒面前, 故意將字寶寶離幼兒一段距離, 要求幼兒不能離開座位可以伸展身體地讀, 在讀的過程中轉(zhuǎn)換聲音的大小來吸引幼兒朗讀的興趣。三、找到字寶寶的共同

4、的地方, 引出它們是一些與“木”字有關(guān)的字寶寶。師：請小朋友們仔細(xì)的看一看, 這些字寶寶之間有什么相同的地方(提示：這些字寶寶里藏著一個(gè)相同的字)引出“木字”, 教師手拿木字讓其從黑板后緩緩而出。老師總結(jié)：中國的漢字可真有趣, 今天咱們學(xué)的字都以“木”字為偏旁, 而且這些字都和“木”字有關(guān)。4、請幼兒在花瓣桌上找一找, 找出已經(jīng)學(xué)過的和木字有關(guān)的字, 并讀出來。三、識(shí)字游戲1、游戲：連線。請幼兒把字寶寶和相應(yīng)的圖片用線連起來。2、游戲：撈珍珠。請幼兒站在椅子上扮演潛水員下海撈珍珠, 打撈珍珠前先把字寶寶讀對了, 然后“潛水”撈珍珠。兒歌：我是小小潛水員, 勇敢的潛水員, 不怕風(fēng), 不怕浪, 來

5、把珍珠撿。3、游戲：開火車。邊念兒歌：我們的火車快快開, 不要你把車票買, 只要你把字寶寶讀出來。讀對的幼兒就請他上車。字卡寶寶教案2活動(dòng)目標(biāo)：1、讓幼兒初步了解漢字的演變歷史, 知道漢字是中國人發(fā)明的文字。2、嘗試根據(jù)圖畫、象形字認(rèn)讀相對應(yīng)的漢字。3、關(guān)注生活中的漢字, 激發(fā)幼兒對漢字產(chǎn)生濃厚的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、多媒體課件、字卡、象形字2、幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)“水、火、人、木、鳥、羊、月、日”等漢字?；顒?dòng)過程：一、通過多媒體課件, 讓幼兒了解漢字的演變歷史, 激發(fā)對漢字的興趣：(一)組織幼兒討論：漢字有什么作用?你認(rèn)識(shí)什么字?(教師鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言)教師：我們的生活離不開漢字, 漢字可以幫助我們學(xué)

6、習(xí)知識(shí)、認(rèn)識(shí)世界。沒有漢字我們就無法溝通交流、學(xué)習(xí)了。(二)出示象形字“水、火、木”：1、提問幼兒：他們像什么?(教師引導(dǎo)幼兒積極思考)2、如果老師告訴你, 它們每一個(gè)都是古時(shí)候的一個(gè)字, 那它們都是什么字呢?猜猜看。(請幼兒大膽猜想, 教師做好記錄。)3、打開課件, 看它們分別是古時(shí)候的什么字。(三)播放課件, 讓幼兒進(jìn)一步了解漢字的由來及演變過程。(四)老師小結(jié)：漢字是中國人發(fā)明的文字, 現(xiàn)在的漢字是由古時(shí)候的象形字在使用過程中, 為了使用方便, 經(jīng)過長期的變化而來的。漢字是世界上最古老的文字之一, 漢字也是最優(yōu)美的文字之一。是世界上使用人口最多的文字, 同時(shí)也是流傳范圍最大的一種文字。(

7、五)通過操作活動(dòng), 發(fā)現(xiàn)更多象形字與漢字的對應(yīng)。1、給幼兒發(fā)放字卡, 教師在多媒體上出示象形字, 請幼兒操作, 讓幼兒找出象形字對應(yīng)的&39;漢字。2、和幼兒一起檢查操作情況。3、大聲讀出對應(yīng)的漢字。二、通過動(dòng)手操作, 初步感知漢字的特點(diǎn), 使幼兒在觀察和想象的過程中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的喜悅：(一)、教師出示“海, 樹、油、桃、焰、燈”, 提問：這幾個(gè)字和是什么關(guān), 你是怎么知道的。(二)、認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字的偏旁。(三)、幼兒操作, 按字的偏旁分類。三、運(yùn)用多媒體課件感知漢字語義之間的聯(lián)系, 從而幼兒感受漢字的魅力：播放課件丑小鴨, 教師結(jié)合文字和圖片進(jìn)行講述。字卡寶寶教案3一、鞏固復(fù)習(xí)二、熟讀課文, 鞏固

8、生字的認(rèn)讀1.學(xué)生借助拼音自由讀課文。2.小組內(nèi)檢查讀文的情況。3.大家一起讀課文。4.指名個(gè)別讀, 檢查讀文的情況。5.以具體的器官為例, 說說我們應(yīng)該怎樣保護(hù)器官。讓學(xué)生自由發(fā)揮, 教師只要適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo))平時(shí)我們看書、寫字時(shí)要注意保持正確的姿勢, 經(jīng)常做好眼保健操, 以防形成近視眼。6.小組討論、交流。7.集體反饋, 教師總結(jié)。三、指導(dǎo)寫字1.出示今天要寫的字, 集體認(rèn)讀出放大器并組詞。2.復(fù)習(xí)學(xué)過的漢字基本筆畫橫和豎。3.出示今天的新筆畫, 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)新筆畫“橫折”, 并指導(dǎo)學(xué)生寫一寫。師小結(jié)：寫字時(shí)要從上到下, 從左到右, 先里頭后封口。4.學(xué)生練習(xí)寫新筆畫, 教師巡視輔導(dǎo), 普遍性的問題, 集體糾正。5.