二年級上冊數(shù)學(xué)教案三角的初步認(rèn)識第4課時用三角尺拼角人教新課標(biāo)

1、第四課時用三角尺拼角一、學(xué)習(xí)目標(biāo)（一）學(xué)習(xí)內(nèi)容義務(wù)教育教科書數(shù)學(xué)（人教版）二年級上冊第 42 頁例 6 相關(guān)內(nèi)容及做一做。用三角尺拼角是本單元的解決問題的教學(xué)。學(xué)生已經(jīng)具備了角的基礎(chǔ)知識，能區(qū)分直角、 銳角和鈍角， 并能比較熟練地使用三角尺。 用三角尺拼角是一項內(nèi)涵豐富的數(shù)學(xué)活動， 它既能鞏固學(xué)生對直角、 銳角和鈍角的認(rèn)識， 又能培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，積累活動和解決問題的經(jīng)驗。同時又滲透了“角”是可以“相加”（拼角）和“相減”（兩角疊合，多余部分就是兩個角相減）的，為后續(xù)的角的度量做好了鋪墊。（二）核心能力“用三角尺拼角” 這節(jié)課，通過直觀的操作活動， 使抽象的幾何知識變得直觀、具體，發(fā)展了學(xué)生

2、的空間觀念；在拼角的過程中，合理有序的思考提升了學(xué)生對數(shù)學(xué)思想方法的認(rèn)識，同時積累了大量的活動經(jīng)驗及與同伴合作交流的體會。（三）學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 結(jié)合用一副三角尺拼角的活動， 學(xué)生拼出不同的鈍角，并說出自己的拼法。2. 在用三角尺拼角的活動中， 加深對直角、 銳角和鈍角關(guān)系的理解， 能有序的思考。（四）學(xué)習(xí)重點用一副三角尺拼出不同的鈍角。（五）學(xué)習(xí)難點靈活運用角的知識拼角。二、學(xué)習(xí)設(shè)計（一）課前設(shè)計1. 觀察三角尺，拼一拼，你知道拼出的是什么角嗎？2. 你能找出鈍角嗎？（二）課堂設(shè)計第 1頁1. 導(dǎo)入教師出示一副三角尺。觀察三角尺師：你能說出每個三角尺上的角是什么角嗎？給三角尺編號師：每個三角尺上

3、都有兩個銳角，有一個三角尺上的兩個銳角是一樣大的，我們稱為 1 號尺，另一個稱為 2 號尺。根據(jù)角的大小， 我們稱 2 號尺上的兩個銳角分別為小銳和大銳， 1 號尺上的銳角為中銳。課件出示：師：在學(xué)習(xí)中，三角尺的作用可大了， 為了說得清楚， 我們給它們編上了號，還給角起了名字。今天我們要用它們來拼一拼，看看你能拼出什么角來。 （板書課題：用三角尺拼角）【設(shè)計意圖： 用一副三角尺拼角， 首先就要充分了解兩塊三角尺的組成， 而編上號，起了名字會給學(xué)生的表達(dá)提供方便，為拼角做好準(zhǔn)備?！?. 問題探究（1）知道了什么？教師出示操作活動要求：用一副三角尺拼出一個鈍角。師：閱讀這句話，你知道了什么？和你的

4、同桌說一說。同桌交流討論。師：一副指的是這兩個三角尺， 也就是我們的 1 號尺和 2 號尺，我們要拼出一個鈍角。師：想一想，三角尺上都有什么角呢？要拼一個鈍角，該怎么拼呢？師：知道了問題和已有的條件， 想一想該如何拼。 四人小組的同學(xué)合理分工，共同完成。（2）用三角尺拼鈍角四人小組合作拼角，教師巡視指導(dǎo)（注意活動時間要充足）。匯報展示。（實物展臺展示，小組成員記錄在黑板上）教師注意挑選不同的拼擺、記錄方法。第 2頁（3）如何驗證師：怎樣知道拼出來的是鈍角。生預(yù)設(shè) 1: 可以用三角尺的直角比一比。（比一比）生預(yù)設(shè) 2：用直角和銳角拼出來的肯定是鈍角。（推理）師：在拼角的過程中，你有什么發(fā)現(xiàn)？小結(jié)

5、：我們發(fā)現(xiàn)用直角和一個銳角一定能拼出一個鈍角。讓我們一起再來總結(jié)一下我們用一副三角尺拼鈍角的方法。用教具三角尺在黑板上演示，邊演示邊記錄。1 號尺的直角和 2 號尺的小銳角1 號尺的直角和 2 號尺的大銳角2 號尺的直角和 1 號尺的中銳角1 號尺的中銳角和 2 號尺的大銳角（4）鞏固練習(xí)課本第 42 頁做一做。從兩副三角尺中選兩個，拼出銳角、直角和鈍角。師：從兩副三角尺中選兩個，可以怎樣選？師：對，可以選兩個同樣的三角尺，也可以選兩個不同的三角尺?！驹O(shè)計意圖：通過“用一副三角尺拼一個鈍角” 的活動，在自主拼角中感知，在合作交流中思考， 在討論中質(zhì)疑， 在驗證中總結(jié)出以直角為基礎(chǔ)和銳角去拼的道理。在學(xué)習(xí)中體會有序思考。在練習(xí)中，進(jìn)一步體驗有理有序的重要性?！?. 課堂總結(jié)第 3頁師：今天我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？總結(jié)：這節(jié)課，我們一起用一副三角尺拼角，以直角為基礎(chǔ)可以和銳角拼出鈍角來。用兩副三角尺可以拼出銳角、直角和鈍角。（三）課時作業(yè)1. 照樣子，拼一拼，填一填各拼出了什么角?！敬鸢浮夸J角，鈍角，直角【解析】考查目標(biāo) 1。本題學(xué)生可以先拼一拼， 再用三角尺上的直角比一比，或直接用銳角、直角和鈍角之間的關(guān)系完