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1、再見了,親人教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容: 人教新課標(biāo)版第十冊再見了,親人二、教學(xué)目標(biāo):1、會認(rèn) 8 個(gè)字,會寫 12 個(gè)字。學(xué)習(xí)課文 1 3 自然段,聯(lián)系上下文理解“噩耗、戰(zhàn)役、雪中送炭、同歸于盡、深情厚誼”等詞語的意思。2、理清課文條理,把握課文的主要內(nèi)容。3、感受朝鮮人民和志愿軍的深情厚誼。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):重點(diǎn):理清課文條理,把握課文的主要內(nèi)容。難點(diǎn):感受朝鮮人民與志愿軍在戰(zhàn)斗中建立的深情厚誼。四、教學(xué)過程:(一)、創(chuàng)設(shè)情境,引入課題1.(出示課文兩幅插圖) :這節(jié)課,老師給同學(xué)們帶來兩幅具有歷史性意義的圖片,請大家認(rèn)真觀察, 注意人物的衣著、 神態(tài)、動作,用一兩句話描述圖意。2.指名學(xué)生描
2、述。3.師小結(jié):(放志愿軍軍歌)同學(xué)們,你們聽,這是志愿軍軍歌 ,1950年 10 月 25 日,我中國人民志愿軍雄赳赳、 氣昂昂跨過鴨綠江, 與朝鮮人民并肩作戰(zhàn),共同抗擊美國侵略者, 在戰(zhàn)斗中結(jié)下了深厚的友誼。 這兩幅圖描繪的就是1958 年最后一批志原軍離開朝鮮回國,在車站上同朝鮮人民告別的情景。人們揮著手,含著淚,深情地呼喚著再見了,親人! (師板書課題)4、有感情地朗讀課題,讀出依依不舍的感情。5、“親人”在生活中一般指哪些人?6、小結(jié):課文中的親人,她們和志愿軍沒有血緣關(guān)系,為什么彼此稱為親人?讓我們帶著這些問題來學(xué)習(xí)課文。(二)初讀課文,檢查預(yù)習(xí)1.請大家快速地把課文再讀一遍。 邊
3、讀邊重溫一下你預(yù)習(xí)的內(nèi)容,注意把字音讀準(zhǔn) ,句子讀通順 , 遇到生詞多讀兩遍。讀完后想一想這篇文章主要寫哪些親人?開始。生:自學(xué)課文。第 1頁2.學(xué)生初讀課文,教師巡視,適時(shí)指導(dǎo)。3.反饋、交流。出示生字。(1)教師抽讀生詞,強(qiáng)調(diào)“妮” (n)、“耗”(ho)等生字讀音。(2)辨析字形匯報(bào),想想課文寫到了哪些親人?教師板書。(三)初讀課文,整體感知1、下面我們自己學(xué)習(xí)第一至三自然段,小組完成下表。志愿軍大娘大嫂小金花話別時(shí),對她說 :回憶她 們?yōu)?志愿軍做的事贊揚(yáng)她總結(jié)2、按要求自學(xué)。3、分四人小組討論。4、全班反饋討論。(四)引領(lǐng)課文最后三個(gè)自然段。課件出示課文最后三個(gè)自然段:1.在火車站上
4、,志愿軍和朝鮮人民真有道不完的離別話,訴不完的離別情。然而就在志愿軍和大娘她們揮淚惜別之際,火車“嗚”地啟動了,千言萬語涌上心頭,都并作一聲呼喚(學(xué)生接讀課文第4 自然段)。2.火車徐徐開出,那隆隆的車行聲牽動著志愿軍的心。可是我們那些志愿軍戰(zhàn)士離開祖國、離開家鄉(xiāng)長達(dá)八年,一定也想祖國,可他們卻希望(學(xué)生接讀課文讀第 5 自然段)。3.戰(zhàn)士們依戀朝鮮的山,朝鮮的水,更依戀朝鮮的親人們!然而,無情的火車風(fēng)馳電掣向前駛?cè)?,此時(shí)此刻,淚水模糊了雙眼,要想再說上幾句惜別的話,相距已遠(yuǎn),只能在心頭一遍又一遍地呼喊著(學(xué)生接讀課文)。第 2頁師:這三個(gè)自然段直接抒發(fā)了志愿軍戰(zhàn)士對朝鮮人民的熱愛之情,而前三個(gè)自然段呢,有什么不一樣?(指著板書引導(dǎo):敘事與抒情相結(jié)合的寫法)(五)、小結(jié)延伸,體驗(yàn)情境再見了,親人!這不僅僅是志愿軍戰(zhàn)士的心聲,還是朝鮮人民的心聲。在朝鮮這片土地上,中朝兩國人民并肩戰(zhàn)斗,同生死,共患難,用鮮血凝成的友誼。這比山高比海深的情誼使中朝人民心心相連,他們不是親人, 卻勝似親人, 讓我們深情地道出他們的心聲“再見了,親人!”(六)課堂檢測: .填空、交流,然后全班齊讀。在朝鮮戰(zhàn)場上,(誰)為了(誰)浴血奮戰(zhàn),_(誰)為了 _(誰)也付出了很高的代價(jià)。兩國人民用_凝
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