人教版三年級上冊《我們的民族小學》教學設計

1、人教版三年級上冊 我們的民族小學 教學設計我們生活在一個多民族的國家里，你知道我們國家有多少個民族嗎？下面給大家整理了人教版三年級上冊我們的民族小學教學設計，歡迎閱讀 !【教材簡說】課文通過描寫西南邊疆的一所民族小學，反映了孩子們幸福的學習生活，體現(xiàn)了祖國各民族之間的友愛和團結(jié)。課文層次清楚。先寫上學的路上和來到學校時的情景；再寫課上和課下，最后以自豪贊美的感情點題。編排本篇課文的意圖是，通過學習本篇課文，學生要能體會到學校生活的美好與幸福；并感受到我國各民族之間的團結(jié)和友愛。【教學目標】、會認個生字， 會寫個生字。 正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引

2、、 熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、 潔白、搖晃”等詞語。、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。、了解民族小學學生幸福的學習生活，體會課文表達的自豪豪和贊美之情，并受到民族團結(jié)的教育。、抄寫描寫窗外安靜的句子，初步體會這些句子的含義?！窘虒W重點】第 1頁引導學生通過對課文的整體把握和對重點詞句的理解，了解我國各民族兒童的友愛團結(jié)及他們幸福的學習生活，體會貫穿全文的自豪、贊美之情?！窘虒W難點】體會描寫窗外的安靜和小動物湊熱鬧的句子的表達效果。【教學準備】愛我中華歌曲的片；傣族、景頗族、阿昌族、納西族、白族、漢族等各民族的圖片；生字詞語卡片。（課前布置學生搜集有關(guān)少數(shù)民族的資料。）【教學時間】課

3、時。【教學過程】第一課時一、創(chuàng)設情景，激導入、播放愛我中華歌曲的片，說說片中哪些少數(shù)民族你認識。、教師相機拿出傣族、景頗族、阿昌族、納西族、白族、漢族等各民族的圖片及出示相關(guān)詞語：傣族、景頗族、阿昌族、納西族、白族、漢族；認識生字“傣”。、順勢切入：清晨，這些來自不同民族的小朋友，早早地起了床，迎第 2頁著朝陽，踩著露珠，蹦蹦跳跳，高高興興地朝同一個地方走去，他們要去哪呀？（我們的民族小學）對，那可是一個充滿歡笑，美麗而可愛的地方，今天咱們一起去走一走，看一看，保證你們?nèi)チ司蜕岵坏秒x開。 （板書課題）二、初讀課文，趣味識字、自學課文：劃要求輕聲讀課文，劃出不認識的生字。標表出自然段的序號。讀不

4、認識的生字借助拼音讀一讀，也可請教同桌。薦小組內(nèi)組長組織讀課文，互相正音，推薦一位組員。、交流反饋：出示生字：推薦組員互相比賽讀生字，其余學生做評委。說說如何記住這些生字。認讀新詞：自由準備后同桌互讀。開火車讀。男女生比賽讀。在文中用自己喜歡的顏色把新詞圈出，站起來大聲讀一讀。做游戲鞏固字詞：第 3頁“貼字”游戲：教師出示圖片，請小朋友根據(jù)圖片找到和圖片有關(guān)的生詞。（例：傣族姑娘的圖片下就可以貼“傣族”“孔雀舞”）玩找字游戲：抽出生字，教師讀生字小朋友找到相應的卡片貼在黑板上。試讀課文：指名讀課文，正音。用一句話說說民族小學給你留下了什么深刻的印象？你喜歡這所學校嗎？三、指導寫字、指名讀生字，

5、說說哪些字比較難寫。、教師著重指導“戴、舞、雀”。、學生練寫。教師巡回指導。第二課時一、整體感知、默讀課文，看看課文主要講了什么內(nèi)容？、學生自由讀文后交流匯報。二、細讀感悟、讀讀說說，學習第一自然段：自讀感悟。請同學們輕聲讀第一自然段，邊讀邊根據(jù)下列提示展開想象，讀后交流描述 : 早晨，同學們來上學了，第 4頁我好象看到了什么 的情景？學生 后交流描述。那 的民族服裝，把學校打扮得更加 多彩?？梢哉故緦W生 前收集的少數(shù)民族的服裝，來理解“ ”。同學 向在校園里 唱的小 打招呼，向敬 的老 好，向高高 的國旗敬禮。同學 會跟小 什么？跟老 些什么呢？ 到國旗同學 會想些什么？早晨，從山坡上， 有

6、 族。你仿佛看到小朋友是怎 上學的？用“有的有的 有的”交流。你上學的第一天是怎么想的？學生 所欲言。是??！開學了，又可以 到朝夕相 的老 同學，又可以在美 的學校學 新本 ，是多么激 高 事啊！你能用 的心情 段 ？學生自 自 ，指名交流。、 ，學 第二、三自然段： ： 大家自己 聲 二、三自然段， 同學 畫出描寫民族小學的孩子 是怎 上 的句子？第 5頁 ：文中沒有具體去描寫，那么大家想象一下民族小學的孩子 是怎 上 的？生：（大膽想象）。生甲： 真聽 ，不被外界 境干 。生乙： 極開 筋，大膽回答老 的，小手 得高高的。生丙： 聲音響亮，抑 挫。生?。荷?遇到不懂的 及 向老 教。 候，

7、窗外十分安靜， 枝好象都在聽同學 文。是那 好奇地聽著同學 文。從哪些地方可以看出窗外很安靜？ 些小 物 什么會如此安靜？用“因 所以”的句式 一 。引 學生體會上 民族小學的同學 非常 心聽 。 ： ，如果我 就是窗外的蝴蝶、小猴、小 、 枝，我 會怎 想呢？生甲：如果我是一只小 ，我會停止唱歌，去聽他 。生乙：如果我是一只小猴， 我會 他 感到高 、 自豪。生丙：如果我是一棵 枝，我會停止 ，靜聽他 。 ：同學 ， 得真好，下面 你 把自己的那種感受第 6頁讀出來好嗎？生用自己喜歡的方式試讀課文。、讀讀說說，學習第四段：說說句中省略號的意思，你還仿佛看到了什么？也可以看出小作者對學校的什么

8、樣的感情？帶著這種喜愛之情讀讀這段話。三、誦讀比賽、課文寫得那么美你喜歡哪一部分？小組內(nèi)有感情地讀一讀。、代表挑戰(zhàn)讀課文，評出小小朗誦家。、把喜歡的部分背下來。四、綜合性學習：我們的課余生活以小組為單位整理，可以用文字敘述，可以畫畫，也可以設計表格。五、拓展活動民族小學的許多學生都很想和大都市的小朋友交個筆友，他們很想知道你們是否喜歡他們熱愛的民族小學，也很想了解你們的生活。請小朋友們給他們寫封信，這樣他們就可以通過你們獲得更多的信息了。學生寫信在學習園地里展示?！景鍟O計】我們的民族小學第 7頁上學校 上、 下 學校穿戴不同： 多彩學 、 文 就是 言不同：成好朋友那聲音真好聽！【教學反思】、學生是 堂教學的主體，教 是學 的 者、引 者與合作者。在教學 程中，我把學 的主 交 了學生， 學生根據(jù)自己的需要去學 ，自主 ，自己感悟，不 制學生的思想， 學生心靈放 的 利，培養(yǎng)了學生的悟性、靈性。、在學 文章的 程中， 文沒有寫孩子 是怎 上 的，于是我 學生自己來 他 上 的情景。學生 各抒己 ，打開了學生的思 ， 了學生想象的空 。、我 把知 延伸到 外，在立足于 內(nèi)，打好 言文字的基 上，把 文知 系到學生的生活 中。 主 、自主的學 ， 了孩子 一片開放的園地， 學生用自己的 來 ， 自己喜 的，不 激 了學生的 趣，也培養(yǎng)了