蘇教版七年級(jí)語文(上).ppt

1、蘇教版七年級(jí)語文（上）第五單元教學(xué)設(shè)計(jì),常州市北郊中學(xué) 杭佳楣,單元教學(xué)目標(biāo)一、能熟練朗讀課文，了解文中介紹的一些科學(xué)知識(shí)。二、能通過學(xué)習(xí)科學(xué)家的科學(xué)思想、科學(xué)精神和科學(xué)方法， 在學(xué)習(xí)與生活中初步培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識(shí)。三、能指出文中運(yùn)用主要的表達(dá)方式：記敘和描寫相結(jié)合， 議論和說明，并能說說它們?cè)谖闹械淖饔谩Ｋ?、能寫?jiǎn)單的說明文簡(jiǎn)單地介紹一個(gè)小制作。五、組成合作小組展開采訪、調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)，了解身邊的 科技發(fā)明情況，舉辦一次口頭新聞發(fā)布會(huì)。六、查閱和搜集有關(guān)“狼”的資料，并進(jìn)行小組合作，說說對(duì) “狼”的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而學(xué)會(huì)辨證地分析和看待問題,單元課時(shí)安排：（共計(jì)14課時(shí),單元整體學(xué)習(xí) 1課時(shí) 斜塔上

2、的實(shí)驗(yàn) 2課時(shí) 事物的正確答案不止一個(gè) 1課時(shí) 叫三聲夸克 1課時(shí) 夢(mèng)溪筆談二則 2課時(shí) 誦讀欣賞論語八則 1課時(shí) 寫作 3課時(shí) 綜合實(shí)踐活動(dòng) 1課時(shí) 狼專題 2課時(shí),教材分析： 本單元的主題詞是“關(guān)注科學(xué)”。文學(xué)和科學(xué)是相通的。在學(xué)語文中學(xué)科學(xué)，在學(xué)科學(xué)中學(xué)語文。在本單元中，我們可以傾聽科學(xué)家矢志探索的心律和足音，品味那石破天驚的創(chuàng)造宣言和奇思妙想，領(lǐng)略到別樣的情味與風(fēng)光。 青少年學(xué)生正處于身心發(fā)育發(fā)展階段，對(duì)自然界對(duì)科學(xué)充滿了好奇和幻想，學(xué)習(xí)本單元可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神。因而教師在教學(xué)過程中應(yīng)有意識(shí)地注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng),斜塔上的實(shí)驗(yàn)：這是一篇寫伽利略生平的人物傳記的節(jié)選。敘事生動(dòng)形象

3、，文字比較淺顯。在教學(xué)時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀，提出疑問，也可以由教師創(chuàng)設(shè)問題情境。就文中涉及的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，可以設(shè)計(jì)“擺”的實(shí)驗(yàn)和斜塔上的實(shí)驗(yàn)的課件，使教學(xué)形象化，視聽化。事物的正確答案不止一個(gè)：這是一篇議論文。全文緊緊圍繞“事物的正確答案不止一個(gè)”這個(gè)論題，論述了怎樣才能成為一個(gè)富有創(chuàng)造性的人，在教學(xué)中，應(yīng)讓學(xué)生了解本文論證結(jié)構(gòu)的嚴(yán)密性，更主要的是要幫助學(xué)生確立科學(xué)思想、樹立創(chuàng)新意識(shí)。要注意指導(dǎo)學(xué)生弄清確立“事物的正確答案不止一個(gè)”的思維方式與創(chuàng)造性思想、創(chuàng)造力之間的關(guān)系,宇宙里有些什么：這是一篇介紹宇宙的有關(guān)知識(shí)的科學(xué)小品。宇宙對(duì)于學(xué)生來說是一個(gè)廣漠神奇的世界。在教學(xué)時(shí)，教師可以讓學(xué)生暢談自己

4、所了解的、所想象的宇宙，同時(shí)可用多媒體展示有關(guān)宇宙的音像資料，激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣，引入課文的學(xué)習(xí)。夢(mèng)溪筆談二則表現(xiàn)兩篇古代科學(xué)成就的文言文，要指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀課文，利用工具書，了解課文大意,教學(xué)過程：第一課時(shí)：了解本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容；組建學(xué)習(xí)小組，制定活動(dòng)方案。學(xué)習(xí)步驟：1. 教師出示本單元的學(xué)習(xí)任務(wù)。2. 了解單元大概內(nèi)容。 教師引導(dǎo)學(xué)生瀏覽目錄和課文。3. 學(xué)生活動(dòng)： 說說自己閱讀本單元的感受和最感興趣的內(nèi)容。4. 組建學(xué)習(xí)小組，制定活動(dòng)方案,第二課時(shí)： 斜塔上的實(shí)驗(yàn) （一）學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.學(xué)習(xí)伽利略不畏權(quán)威、勇于創(chuàng)新的精神。 2整體感知課文，演示實(shí)驗(yàn)過程。教學(xué)步驟：一 創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境

5、： 按文中所介紹的條件，學(xué)生上臺(tái)模擬演示比薩斜塔上的實(shí) 驗(yàn)過程。 教師可以變換文中所介紹的條件，要求學(xué)生再做一個(gè)實(shí)驗(yàn)。 （如利用學(xué)生現(xiàn)有的學(xué)習(xí)用具做實(shí)驗(yàn)：一張紙和一本書） 要求學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果。二學(xué)生討論： 你認(rèn)為伽利略的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是否正確？ 就上述的第二個(gè)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果你覺得是什么原因造成的？ 假如當(dāng)時(shí)伽利略用“雞毛和鐵球”做這個(gè)實(shí)驗(yàn)，結(jié)果會(huì)如何,三教師展示實(shí)驗(yàn)過程： 1.可以設(shè)計(jì)斜塔上的實(shí)驗(yàn)的課件，使教學(xué)形象化、 視聽化。 2.和物理老師共同完成“毛錢管”實(shí)驗(yàn)。四 學(xué)生說說觀看實(shí)驗(yàn)后的體會(huì)。五文中還介紹了伽利略做的另一個(gè)實(shí)驗(yàn)“擺”的實(shí)驗(yàn)， 教師可以運(yùn)用多媒體展示實(shí)驗(yàn)過程。六課后學(xué)習(xí)： 給伽利略寫

6、一段50字左右的評(píng)論,第三課時(shí)： 斜塔上的實(shí)驗(yàn) （二）學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能自主提出問題，分析問題。 2、能夠展開合理想象，進(jìn)行小組合作表演。教學(xué)步驟：一 學(xué)生交流對(duì)伽利略作的評(píng)語。二 研讀課文，創(chuàng)設(shè)問題情境： 1.本文是一篇介紹伽利略的人物傳記，而人物傳記一般都按時(shí)間順序 寫,而這篇課文為什么首先描寫伽利略發(fā)現(xiàn)“擺”的規(guī)律的經(jīng)過？ 2.課文最后一部分寫觀者隊(duì)伍的盛大和觀眾的“興高采烈”有什么作用？ 3.文章作為一篇傳記之作，內(nèi)容涉及較多，你認(rèn)為“斜塔上的實(shí)驗(yàn)”這標(biāo) 題合適嗎？假如用“追求真理的道路” 、“學(xué)習(xí)大自然這本全書題可 以嗎？你還有無更好的標(biāo)題？ 4.課文所寫的兩個(gè)發(fā)現(xiàn)，實(shí)際上就是知識(shí)創(chuàng)新

7、，你能不能從伽利略的 事跡中總結(jié)出幾條關(guān)于知識(shí)創(chuàng)新的經(jīng)驗(yàn)，并用恰當(dāng)?shù)恼Z句表述出來,三. 學(xué)生暢談：在你的生活和學(xué)習(xí)中有無大膽創(chuàng)新的例子？四. 學(xué)生活動(dòng)：發(fā)揮想象力，小組合作表演。 表演內(nèi)容： 就文中第17、18小節(jié)，伽利略做實(shí)驗(yàn)前 后觀者的表現(xiàn)的迥然不同，學(xué)生展開想象，表現(xiàn)出 人物的動(dòng)作、語言、神態(tài)。五. 在此基礎(chǔ)上，學(xué)生選擇實(shí)驗(yàn)前或?qū)嶒?yàn)后的一個(gè)場(chǎng)景， 運(yùn)用記敘和描寫相結(jié)合的表達(dá)方式寫一段200字左右 的文章。六.小組交流、評(píng)議、修改。七. 課后學(xué)習(xí)： 進(jìn)一步修改課堂所寫小作,第四課時(shí)： 事物的正確答案不止一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)：能夠通過一些思維訓(xùn)練，初步培養(yǎng)自己的創(chuàng)造精 神。學(xué)習(xí)步驟：一. 創(chuàng)設(shè)情境：

8、學(xué)生上臺(tái)畫常州“新世紀(jì)商城”的標(biāo)志圖 （也可以教師出示）。 并說說這幅標(biāo)志圖的含義是什么？答案越多越好。二.學(xué)生討論圖標(biāo)含義，由此導(dǎo)入新課“事物的正確答案 不止一個(gè)” 。三.用自己喜歡的方式閱讀課文。 思考：文章向我們提出了哪幾個(gè)問題？ (1.創(chuàng)造性思維有哪些必需的要求呢？） (2.創(chuàng)造性思維是否任何人都具備呢？） (3.是否存在富有創(chuàng)造力和缺乏創(chuàng)造力的區(qū)別呢？）四.學(xué)生根據(jù)文章內(nèi)容討論上述問題,五. 進(jìn)行思維訓(xùn)練。 1.說一說 ： 請(qǐng)學(xué)生看兩個(gè)圖形：圓形和三角形。 要求；展開想象，寫一段話。 2.想一想 ： 10-1=?（要求說出理由） 3.做一做 ： 3個(gè)回形針，一張卡通紙，可以做什么？六

9、.集體朗讀最后一小節(jié),第五課時(shí)： 宇宙里有些什么學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.通過本文的學(xué)習(xí)，能說出宇宙的物質(zhì)組成及特征， 培養(yǎng)探索宇宙奧秘、熱愛自然、熱愛科學(xué)的興趣。2.能理清課文由近及遠(yuǎn)、由已知到未知的說明順序。3.能了解說明文中多種說明方法的作用并能在寫作中 運(yùn)用這些說明方法。課前學(xué)習(xí)：讓學(xué)生去圖書館或上網(wǎng)搜集有關(guān)宇宙的資料。學(xué)習(xí)步驟：一、根據(jù)搜集的資料，學(xué)生課上暢談自己所知道的、所想象的宇宙。二、教師可用多媒體展示有關(guān)宇宙的音像資料,三、整體感知課文。創(chuàng)設(shè)問題情境。四、創(chuàng)新閱讀，加深對(duì)課文的理解。 本文由近及遠(yuǎn)介紹了宇宙里有些什么，請(qǐng)同學(xué)們跳讀課文，按由遠(yuǎn)及近的順序?qū)φn文進(jìn)行簡(jiǎn)要地說明。五、品讀本文的

10、語言?？陕?lián)系探究練習(xí)三。六、品味閱讀：回憶巴金的繁星，朗讀郭沫若的天上的街市。說說學(xué)習(xí)本文，你感受到了作者什么樣的感情？七、拓展延伸，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。 隨著航天技術(shù)的不斷進(jìn)步，人們對(duì)宇宙的了解越來越多，越來越具體，今天人們已經(jīng)在關(guān)心地球以外有沒有生命存在。請(qǐng)你模仿課文的某些寫法，以“其他星球中有生命存在嗎”為題，寫一段話闡述這一觀點(diǎn)。八、課后學(xué)習(xí)：閱讀卞毓麟等著的不知道的世界,第六課時(shí)： 夢(mèng)溪筆談 二則 （ 一 ）學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.能熟練朗讀課文。 2能對(duì)照頁下注釋，利用工具書，翻譯兩 篇文章。課前學(xué)習(xí)：讀準(zhǔn)字音，初步疏通文意。學(xué)習(xí)步驟：一. 學(xué)生活動(dòng)：自由朗讀課文。 朗讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通全

11、文。二. 在此基礎(chǔ)上，全班以小組為單位，進(jìn)行朗讀比賽， 評(píng)選朗讀優(yōu)勝小組。 評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)：1. 能讀準(zhǔn)字音 2朗讀熟練 3停頓自然,三學(xué)生活動(dòng)：利用頁下注釋和工具書，自己疏 通文意，不懂的地方作好記錄。四小小組合作，解決在疏通文章時(shí)遇到的困惑， 如小小組不能解決，可由師生共同討論解答。五再讀課文，嘗試背誦。六. 課后學(xué)習(xí)： 1. 能正確解釋文中重要的字詞。 2. 熟練背誦全文。 3. 積累有關(guān)我國(guó)古代科學(xué)、藝術(shù)等成就的材料， 準(zhǔn)備課上交流,第七課時(shí)： 夢(mèng)溪筆談 二則 （ 二 ）學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1. 能運(yùn)用聯(lián)想和想象進(jìn)行小組表演，豐 富課文內(nèi)容。 2課上交流收集的有關(guān)我國(guó)古代科學(xué)、 藝術(shù)成就的材料。學(xué)習(xí)

12、步驟:一. 檢查上堂課學(xué)習(xí)效果。二.以蟲治蟲反映的是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的生物防治。 這種防治方法就是利用某些農(nóng)作物害蟲的天敵 消滅蟲害。 學(xué)生討論: 你還能想到生物防治方面的其它例子嗎,三 . 揣摩人物心理，展開豐富想象，小組合作表演。 表演情節(jié)：匠師密派其妻問塔動(dòng)之因。四 小組表演，師生共同點(diǎn)評(píng)。五. 學(xué)生交流收集的展現(xiàn)我國(guó)古代科學(xué)、藝術(shù)等方 面成就的材料。（可以不拘形式）六. 課后學(xué)習(xí) ： 整理交流的資料。出一期以此為專題的黑板報(bào),第八課時(shí)：誦讀欣賞： 論語 八則學(xué)習(xí)目標(biāo)：1. 能熟練背誦全文。 2會(huì)理解文章大意。 3掌握文中介紹的學(xué)習(xí)方法，并能運(yùn)用 到自己的學(xué)習(xí)實(shí)踐中去。學(xué)習(xí)步驟： 一. 學(xué)生利

13、用收集的信息，介紹孔子其人及 論語 其書。 二. 學(xué)生自由朗讀。要求讀準(zhǔn)字音，停頓自然,三. 學(xué)生自己利用頁下注釋和工具書疏通文意。 不懂之處作好記號(hào)，小組合作解疑。四. 論語 八則主要講的是學(xué)習(xí)的方法和態(tài)度， 請(qǐng)學(xué)生任選一條結(jié)合自己的學(xué)習(xí)實(shí)際談?wù)勛?己的感受。五. 能談?wù)劤酥夤湃苏剬W(xué)習(xí)的成語和名言警句。六. 課后學(xué)習(xí)： 積累文中的成語和名言警句,第九、十、十一課時(shí)： 寫 作 學(xué)習(xí)目標(biāo)：能寫簡(jiǎn)單的說明文 寫作 （ 一 ）一. 任選一個(gè)熟悉的事物進(jìn)行口頭說明。 如：校園、教室、自己的臥室或書房、動(dòng)物等。二師生共同點(diǎn)評(píng)（可從以下幾方面展開點(diǎn)評(píng)）。 1說明的順序是否清晰 2說明的語言是否準(zhǔn)確、生

14、動(dòng) 3說明的對(duì)象其特征是否明顯三. 教師出示兩篇說明同一事物的例文（一優(yōu)一劣）。 學(xué)生根據(jù)上述條件再展開評(píng)論。從而理清說明文寫作要 領(lǐng),寫 作 （ 二 ）一教師出示寫作題目和寫作要求。 1簡(jiǎn)單說明一件小制作：盡量用比喻說出這個(gè) 小制作的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)。 2簡(jiǎn)單說明一件小工藝品。二學(xué)生寫作。三學(xué)生自己修改文章。寫 作 （ 三 ）一教師出示評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。二以小小組為單位，進(jìn)行小組內(nèi)的互改、評(píng)議、 打分。并推薦小組內(nèi)優(yōu)秀作品。三優(yōu)秀作品全班交流，師生共同評(píng)議打分。四. 課后繼續(xù)修改,第十二課時(shí)： 綜合實(shí)踐活動(dòng)模擬科技新聞發(fā)布會(huì) 一.活動(dòng)目的： 1. 通過本次活動(dòng)讓學(xué)生掌握一定的科技知識(shí) 新聞知識(shí)。 2. 培

15、養(yǎng)學(xué)生通過各種渠道途徑獲取并篩選信息的能力。二.活動(dòng)前的準(zhǔn)備： 1. 教師介紹新聞的有關(guān)知識(shí)，新聞發(fā)布會(huì)的有關(guān)情況。 讓學(xué)生對(duì)此有所了解。 2. 學(xué)生收集國(guó)內(nèi)最新的科技成果。 3. 做一次小實(shí)驗(yàn)。 4. 如有自己的小發(fā)明、小創(chuàng)造，可以整理成文。 5. 分工模擬會(huì)議主持人、專家、發(fā)布人、記者和聽眾,三. 活動(dòng)過程： 1.小組篩選 在各自分頭準(zhǔn)備后，各小組先作交流，而后 推選出兩人到發(fā)布會(huì)展示。 要求發(fā)布人寫好新聞稿。 2.發(fā)布新聞 各發(fā)布人介紹科技信息，或發(fā)明人講解、演示 自己的成果。其間，記者、其他聽眾可提問， 發(fā)布人簡(jiǎn)要作答。 3“專家”評(píng)價(jià) 請(qǐng)與會(huì)“專家”就本次科技新聞發(fā)布會(huì)的內(nèi)容、 價(jià)值、意義作出評(píng)價(jià)，或者就其中某些成果 的開發(fā)利用前景作出預(yù)測(cè),第十三課時(shí)： 狼 （ 一 ）學(xué)習(xí)目標(biāo)：能引導(dǎo)學(xué)生辨正地看待事物。課前學(xué)習(xí)：收集一些關(guān)于狼的詞語、成語、諺語，談?wù)動(dòng)嘘P(guān)狼的故事。學(xué)習(xí)步驟：1.學(xué)生交流討論有關(guān)狼的詞語、成語、諺語。2.由此總結(jié)：在人們的傳統(tǒng)觀念中，狼的形象代表了什么？3.閱讀