人教版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第七單元認(rèn)識(shí)鐘表單元教案及教學(xué)反思

1、1.認(rèn)識(shí)鐘面和電子表。 2.認(rèn)讀整時(shí)。1. 結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),學(xué)會(huì)看整時(shí)。2. 培養(yǎng)學(xué)生初步建立時(shí)間觀念,從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。 3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察和辨析能力。1.關(guān)于教材第 84 頁(yè)的情景圖?？梢龑?dǎo)觀察:圖中都有什么?小朋友在做什么?你會(huì)看鐘表嗎?之后分兩步教學(xué):第一步認(rèn)識(shí)鐘面,要引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出鐘面上有什么?有 112 轉(zhuǎn)圈排列的數(shù)字,有長(zhǎng)針( 分針)、短針(時(shí)針);要明確時(shí)針、分針都是按數(shù)字 112 的排序進(jìn)行運(yùn)轉(zhuǎn)的,時(shí)針慢,分針快第二步認(rèn)識(shí)整時(shí)的時(shí)間。要明確:分針指 12,時(shí)針指幾就是幾時(shí)。并說(shuō)明電子表整 時(shí)的表示法。此外,要讓學(xué)生多操作,可進(jìn)行撥針練習(xí),畫針練習(xí),加強(qiáng)對(duì)整時(shí)的認(rèn)識(shí)

2、,并結(jié)合教材 第 85 頁(yè)圖使學(xué)生明白時(shí)針一天轉(zhuǎn)兩圈。2.關(guān)于練習(xí)十九。第 3 題,老師可放手讓學(xué)生自己試一試,對(duì)有困難的學(xué)生老師可以啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系 20 以內(nèi)數(shù)的順序來(lái)想。第 4 題,老師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的周末,說(shuō)一說(shuō),培養(yǎng)時(shí)間觀念和觀察能力。 第 2 題和第 7 題是游戲題,可在課上進(jìn)行,也可在課余進(jìn)行。第 6 題,引導(dǎo)學(xué)生明白“快幾時(shí)了”時(shí)針和分針?lè)謩e指向什么地方 ; “幾時(shí)過(guò)一點(diǎn)兒” 分針和時(shí)針又分別指向什么地方。認(rèn)識(shí)鐘表 1 課時(shí)認(rèn)識(shí)鐘表教材第 84、第 85 頁(yè)的內(nèi)容及練習(xí)十九。1. 結(jié)合生活實(shí)際,學(xué)會(huì)看鐘表上的整時(shí)。2. 使學(xué)生養(yǎng)成遵守時(shí)間、珍惜時(shí)間的良好生活習(xí)慣。掌握看整時(shí)的方法

3、,學(xué)會(huì)看整時(shí)。實(shí)物鐘,電子表,視頻投影,鐘表學(xué)具等。每天早晨,你們幾時(shí)起床? 你們自己會(huì)看時(shí)間嗎? 今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)鐘表。 (板書:認(rèn)識(shí)鐘表)1.認(rèn)識(shí)鐘面。出示實(shí)物鐘。(1) 仔細(xì)觀察,鐘面上都有什么?(長(zhǎng)針、短針、數(shù)字)(2) 明確:長(zhǎng)針是分針,短針是時(shí)針。(3) 仔細(xì)觀察:鐘面上都有哪些數(shù)字,它們是怎樣排列的?(有 112 的數(shù)字,它們是 按從小到大轉(zhuǎn)圈排列的)(4) 可引導(dǎo)說(shuō)出長(zhǎng)針、短針都是按數(shù)字的排序運(yùn)轉(zhuǎn)的。2.認(rèn)識(shí)整時(shí)。(1)出示主題圖。1 圖中都有什么,小女孩兒是幾時(shí)起床的?(7 時(shí))2 你怎樣看出來(lái)是 7 時(shí)的?(小組討論)a.從墻上的掛鐘可以看出來(lái)。(學(xué)生說(shuō)方法,大致對(duì)即可)老

4、師歸納:分針指著 12,時(shí)針指著 7 就是 7 時(shí)。b.從床頭柜上的電子表可以看出來(lái)。(學(xué)生說(shuō)方法)老師歸納:原來(lái)電子表是這樣表示 7 時(shí)的,冒號(hào)前邊寫 7,后邊寫兩個(gè) 0。(2)出示 8 時(shí)的鐘面模型,請(qǐng)學(xué)生試認(rèn),并試寫電子表表示 8 時(shí)的方法。 (3)撥時(shí)間。1 小組撥 3 時(shí),并說(shuō)方法。2 自己撥 6 時(shí),互相判斷。(4)歸納認(rèn)整時(shí)的方法。分針指著 12,時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。1. 練習(xí)十九的第 1 題。2. 練習(xí)十九的第 3 題。1. 練習(xí)十九的第 5 題。1. 練習(xí)十九的第 8 題。1. 教材第 85 頁(yè)的內(nèi)容。(1) 說(shuō)出時(shí)間。(2) 寫出時(shí)間。(3) 完整地說(shuō)一說(shuō)小明在什么時(shí)間干什

5、么。(4) 一天中有幾個(gè) 7 時(shí)?幾個(gè) 8 時(shí)?進(jìn)行珍惜時(shí)間的教育。2. 6 時(shí)再過(guò)幾時(shí)是 12 時(shí)?3 時(shí)和 9 時(shí)的鐘面哪兒不同?3.畫時(shí)針。6:00 12:00課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)1. 略1. 4:00 10:00 6:00 12:003.第一個(gè)不對(duì) 4. 1 12思維訓(xùn)練1.略應(yīng)改為 6:00第二個(gè)對(duì)2. 62. 略教材習(xí)題時(shí)針?biāo)傅奈恢貌煌毩?xí)十九2.略4.略6. 快 12 時(shí)了 8 時(shí)過(guò)一點(diǎn)兒 7.略認(rèn) 識(shí) 整 時(shí)鐘面的認(rèn)識(shí):在鐘面上,有 12 個(gè)數(shù)字。有兩根針,長(zhǎng)的是分針,短的是時(shí)針。 整時(shí):當(dāng)分針指向 12 時(shí),時(shí)針指幾就是幾時(shí)。1.尊重學(xué)生的認(rèn)知,讓學(xué)生樂(lè)“說(shuō)”。在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中,

6、老師始終與學(xué)生站在同一高度上引導(dǎo)學(xué)生探索學(xué)習(xí)。鐘表外部結(jié)構(gòu)認(rèn)識(shí)、時(shí)刻的認(rèn)讀寫 ,總是讓學(xué)生先談自己知道的,再針對(duì)學(xué)生不解的地方有的放矢地探索。即便是學(xué)生不解的地方 ,也讓學(xué)生談自己的看法,用學(xué)生自己思考問(wèn)題的方式、學(xué)生的語(yǔ)言幫助其他學(xué)生。尊重學(xué)生已有 的生活經(jīng)驗(yàn),在感性經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上構(gòu)建相關(guān)的知識(shí)結(jié)構(gòu)。2.尊重學(xué)生心理特點(diǎn),讓學(xué)生敢“動(dòng)”。整節(jié)課,讓學(xué)生在動(dòng)中完成學(xué)習(xí)。觀察“眼”動(dòng),操作“手”動(dòng),討論“嘴”動(dòng),多種感官參與,一人動(dòng),同桌動(dòng),四人動(dòng),在動(dòng)中 不斷體驗(yàn)成功,使思維處于高度興奮狀態(tài),主動(dòng)完成學(xué)習(xí)。教材第 84 頁(yè)設(shè)計(jì)了一幅“母親叫孩子起床”的情景圖,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面(分針和時(shí)針)和電子

7、表。學(xué)生每天都會(huì)經(jīng)歷媽媽叫自己起床的過(guò)程 ,一看到這幅圖,就會(huì)聯(lián)想到早晨起床的情境。學(xué)生在自己熟悉的生活情境里 ,會(huì)很自然地去認(rèn)識(shí)鐘表并感受那時(shí)是早晨 7 時(shí)。教材第 84 頁(yè)下半部,將鐘面與電子表表示時(shí)間的方式對(duì)照出現(xiàn) ,使學(xué)生認(rèn)識(shí)整時(shí)。教材第 85 頁(yè)結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際,舉出一天中的六個(gè)時(shí)刻所做的活動(dòng),讓學(xué)生感受時(shí)間與生活的聯(lián)系,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)整時(shí),會(huì)讀寫整時(shí),并使學(xué)生初步了解一 天鐘表上的時(shí)針要轉(zhuǎn)兩圈。要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活認(rèn)識(shí)時(shí)間?？梢宰寣W(xué)生在課前調(diào)查一下自己身邊的父母、叔叔、阿姨的上下班時(shí)間,然后在課上說(shuō)一說(shuō),使學(xué)生在具體的生活情境中感受時(shí) 間。在教學(xué)第 85 頁(yè)內(nèi)容的時(shí)候,老師可以讓學(xué)

8、生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)說(shuō)一說(shuō)每幅圖的內(nèi)容,寫出相應(yīng)的時(shí)間;還可以讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的一天是怎么安排的,與圖中的小朋友有什么不同,引導(dǎo)學(xué)生合理安排自己每天的生活和學(xué)習(xí),養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間的 好習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程:一、創(chuàng)設(shè)生活情境,引入新課1.播放:鬧鐘報(bào)時(shí)間。問(wèn):這是什么聲音?它在做什么?你想認(rèn)識(shí)它嗎?談話:小鬧鐘是我們的朋友,我們的生活和學(xué)習(xí)都離不開(kāi)它。 2.揭示課題。板書:認(rèn)識(shí)鐘表【設(shè)計(jì)意圖:從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),讓學(xué)生在具體的情境中學(xué)習(xí) ,激發(fā)學(xué)習(xí)興 趣】二、自主學(xué)習(xí),認(rèn)識(shí)鐘面1. 學(xué)生自己觀察鐘面,把自己看到的說(shuō)給同桌聽(tīng)。2. 提問(wèn):誰(shuí)知道鐘面上的這兩根針叫什么名字?它們長(zhǎng)得一樣嗎?【設(shè)計(jì)意圖

9、:通過(guò)讓學(xué)生觀察鐘面,對(duì)時(shí)針和分針進(jìn)行比較,使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)掌 握時(shí)針和分針的特征】明確:時(shí)針、分針。3. 學(xué)生在自己的鐘面上指出時(shí)針和分針。4. 演示時(shí)針、分針旋轉(zhuǎn)的方向,學(xué)生在學(xué)具上模仿操作?！驹O(shè)計(jì)意圖:明確表針轉(zhuǎn)動(dòng)的方向,為操作鐘表打基礎(chǔ)】三、認(rèn)識(shí)整時(shí)的兩種表示法1.鬧鐘再次報(bào)時(shí)(7 時(shí)),問(wèn):鐘面上是幾時(shí)?老師講解:正確的書面用語(yǔ)叫時(shí)刻,鐘面上的時(shí)刻是 7 時(shí)。板書:7 時(shí)(學(xué)生齊讀)2. 在不同的模型鐘面上撥出 8 時(shí)、6 時(shí)、3 時(shí)。3. 引導(dǎo)學(xué)生觀察整時(shí)時(shí)分針和時(shí)針的特點(diǎn)。3. 學(xué)生匯報(bào):明確分針指著 12,時(shí)針指著幾就是幾時(shí)?！驹O(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生自主探究整時(shí),鐘面上時(shí)針?lè)轴樀奶攸c(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生的觀察、探 究能力】5.比一比誰(shuí)的觀察能力最強(qiáng)。(1) 老師撥時(shí)針和分針 ,學(xué)生說(shuō)時(shí)刻。(2) 老師說(shuō)時(shí)刻,學(xué)生撥時(shí)針和分針。6.板書:7:00,提問(wèn):你見(jiàn)過(guò)這種時(shí)刻的寫法嗎?在哪里見(jiàn)過(guò)?明確:這是整時(shí)的第二種表示法,叫電子表示法。7.學(xué)生在田字格上書寫兩種表示法。四、鞏固練習(xí)1.投影出示教材第 85 頁(yè)的第一幅圖,問(wèn):在做什么?幾點(diǎn)了?你能把這個(gè)時(shí)刻寫出 來(lái)嗎?有幾種寫法呢?指名讓學(xué)生板演。2. 學(xué)生獨(dú)立完成教材第 85 頁(yè)其他幾幅圖的時(shí)刻,對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。3. 投影展示,全班交流。4.