新版教材《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》正式

1、聞王昌齡左遷龍標遙有此寄,1.教會學生誦讀，讓學生在吟詠之中加深理解，熟讀成誦。 2.引導學生從形象入手，體會詩的意境，領(lǐng)會詩所表達的深刻的思想感情。 3.引導學生了解有關(guān)詩歌產(chǎn)生的歷史背景以及作者的生平、思想,學習目標,李白,唐代詩人，字太白，號青蓮居士,隴西成紀(今甘肅天水)人。他是我國文學史上偉大的浪漫主義詩人,與杜甫齊名,世稱“李杜”,還有“詩仙”之稱.著有李太白全集,王昌齡是盛唐詩壇上一位以寫邊塞題材為主的著名詩人。他特別擅長寫七絕。天寶初年，李白在長安供奉翰林時，與他便有密切的交往。王昌齡一生遭遇坎坷，他的性格與李白的傲岸不羈有著相似之處。據(jù)說李白從天寶三年離京漫游，到揚州時，聽到

2、王昌齡被貶龍標尉這個不幸的消息，便題詩抒懷，遙寄給遠方的友人,背景簡介,標題解說,說說你從此詩的標題中知道了哪些信息,龍標:今湖南黔陽，唐時甚僻。詩中指王昌齡，古人常用官職或任官之地的州縣名來稱呼一個人。 左遷:古尊右卑左，即貶官。 這首詩是作者為好友王昌齡貶官而作的抒發(fā)感憤、寄以慰藉的好詩,標題解說,聞王昌齡左遷龍標遙有此寄 唐李白 楊花落盡子規(guī)啼， 聞道龍標過五溪。 我寄愁心與明月， 隨君直到夜郎西,根據(jù)注釋，理解詩歌大意，體會詩的意境,龍標:今湖南黔陽，唐時甚僻。詩中指王昌齡，古人常用官職或任官之地的州縣名來稱呼一個人。 左遷:古尊右卑左，即貶官。 子規(guī)：即杜鵑鳥。 五溪: 唐人所說的五

3、溪指辰溪、酉溪、巫溪、武溪、沅溪，當時屬于黔中道，在今湖南西部和貴州東部。 夜郎: 漢代我國西南地區(qū)少數(shù)民族曾在今貴州西部、北部和云南東北部及四川南部部分地區(qū)建立過政權(quán)，稱為夜郎。唐代在今貴州桐梓和湖南沅陵等地設(shè)過夜郎縣。這里指湖南的夜郎（在今新晃侗族自治縣境，與黔陽鄰近）。李白當時在東南，所以說“隨風直到夜郎西,注釋,譯文 楊花都凋謝了，只有杜鵑在聲聲哀啼，我得知你被貶到龍標，跋涉五溪。 我把愁心托付給明月，與你奔赴夜郎之西,1.詩人為什么要將愁心寄與明月呢,合作學習,2.你從哪些詩句可看出龍標這被貶之地極偏遠,3.詩中哪一個字真實集中體現(xiàn)了作者的感情,4.本詩借月抒發(fā)了詩人怎樣的思想感情,

4、楊花落盡子規(guī)啼,首句寫景兼點時令。于景物獨取漂泊無定的楊花、含飄零之感，喚起讀者對王昌齡流落遠方的擔憂；叫著“不如歸去”的子規(guī)，有離別之恨，觸發(fā)宦游異鄉(xiāng)的人們的心頭的凄情；切合當時情事，也就融情入景,聞道龍標過五溪,因首句已于景中見情，所以次句便直敘其事。“聞道”，表示驚惜?！斑^五溪”，見遷謫之荒遠，道路之艱難。以悲景襯托離情，表現(xiàn)出作者對好友旅途艱辛、貶所荒遠的深切同情,我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西,通過詩人豐富的想象，本來無知無情的明月，竟成為了一個富有同情心的人(擬人)，她將詩人對朋友的懷念和同情帶到了遼遠的夜郎之西。有道是“明月千里寄相思”，作者所寄的是對好友身遭貶謫的同情，是對好友

5、長途跋涉的擔憂；是陪伴友人一路前行的一片深情，是告慰友人并不孤單的一種情懷所有這些，真切地傳達出作者得知友人遭貶后的心靈震撼以及由此而引發(fā)出來的強烈的主觀感情,探究2,3.作者為何“寄愁心與明月”？運用了什么修辭手法？ 答 ：這里既有對老友遭遇的深刻憂慮，也有對當時現(xiàn)實的憤慨不平，有懇切的思念，也有熱誠的關(guān)懷,探究3：主題,4.本詩主題是什么？ 答：借月抒懷，表達驚訝、悲憤、同情、關(guān)切、安慰 之情,制作人:三亞博雅中學 陳 波,你還記得哪些關(guān)于 明月的詩,課外知識拓展延伸,但愿人長久，千里共嬋娟,蘇軾 水調(diào)歌頭明月幾時有,海上生明月，天涯共此時,張九齡 望月懷遠,可憐樓上月徘徊，應照離人妝鏡臺,張若虛 春江花月夜,今宵酒醒何處？楊柳岸、曉風殘