藍色卡通風(fēng)班級管理幼兒園教師培訓(xùn)會通用教學(xué)ppt模板

1、班級管理 幼兒園教師培訓(xùn)會,THE NURSERY TEACHER TRAINING,班級管理”是指由幼兒園班級中的保教人員通過計劃、實施、總結(jié)、評價等過程協(xié)調(diào)班級集體內(nèi)外的人、財、物，以達到高效率實現(xiàn)保育和教育目的的綜合性活動，簡而言之就是對班級工作有關(guān)的“人、財、物”管理,什么是班級管理,1,日常的教育教學(xué)活動,目錄,DIRECTORY,2,幼兒常規(guī)管理,3,家長溝通交流,4,環(huán)境材料設(shè)計,5,班級日?，嵤?日常的教育教學(xué)活動,Part 01,班級管理包括教師對班集體的管理和學(xué)生集體的自我管理兩個密切相關(guān)的方面 ,那么要做好和管理好班級，對我們的教師就要提出一定的要求，教師就要具備一定的能

2、力，都需要具備哪些能力呢,1，班主任工作既要面對整個班級，又要面對個別幼兒。 2，對整個集體進行工作，就要求班主任具有組織者、管理者的才能，即善于組織良好的班集體，善于組織豐富多彩的教育活動，善于管理班級各項工作 3，同時又要針對個別幼兒的情況采取切實可行的方式方法做些個別轉(zhuǎn)化工作,協(xié)調(diào)各方面的力量共同做好教育工作，是班主任工作的一項重要任務(wù)。 實踐證明，班主任只靠個人的力量來完成對幼兒的全部教育任務(wù)是不可能的。 他必須協(xié)調(diào)班組成員、家長，社會等各種教育力量，充分調(diào)動各方面的積極因素，對幼兒進行協(xié)調(diào)一致的影響,班主任與配班保育員通力合作 是經(jīng)常誠懇地向其他管理人員征求意見，了解情況，發(fā)現(xiàn)問題，

3、及時解決。 協(xié)調(diào)科任教師方面 班主任是幼兒園和社會，家庭聯(lián)系的紐帶和橋梁，必須善于做好這方面的協(xié)調(diào)工作。班主任要和家長建立良好關(guān)系,對一個有觀察力的教師來說，幼兒的樂觀、興奮、驚奇、疑惑、恐懼、害窘和其他內(nèi)心活動的最細微的表現(xiàn)，都逃不出他的眼睛，一個教師如果對這種表現(xiàn)熟視無睹，他就很難成為幼兒的良師益友。 贊科夫,采用準(zhǔn)確，鮮明，生動形象的比喻。 引用一些故事、典故、軼事來借題發(fā)揮。 應(yīng)用富有哲理性的俗語、格言。 講求風(fēng)趣、詼諧和幽默,幼兒常規(guī)管理,Part 02,家園合作法是復(fù)雜但也是最重要的一個方法： 取得家長的配合，家園一致，共同抓好幼兒的常規(guī)工作。 教師動腦想法子，與家長進行溝通,家園

4、合作法,轉(zhuǎn)變家長教育觀念 走近特殊家長的孩子，讓家長從內(nèi)心感激 發(fā)放調(diào)查問卷，了解家長需求,制作班級小報，激發(fā)家長熱情 堅持與家長溝通，獲得心與心的交流,家長溝通交流,Part 03,環(huán)境材料設(shè)計,Part 04,問題一：在提供材料或創(chuàng)設(shè)環(huán)境時比較盲目、照搬的多、無計劃性,問題二：比較被動，缺乏主動性,問題三：比較單一，缺乏多元性,對策一：環(huán)境創(chuàng)設(shè)要有目的性,對策二：環(huán)境創(chuàng)設(shè)要有延續(xù)性,對策三：材料提供具有耐用性,對策四：材料提供具有多元性,對策五：材料提供具有層次性,班級日?，嵤?Part 05,問題一：對細小的事的重視程度不夠,問題二：缺乏組織管理經(jīng)驗，忽略自然角活動區(qū)域的維護,對策,勿以

5、事小而不為； 小事情能積累好經(jīng)驗；小細節(jié)中體現(xiàn)大智慧,為幼兒提供了鍛煉自我的機會，充分發(fā)揮了孩子們認(rèn)真、負(fù)責(zé)的態(tài)度，轉(zhuǎn)變了幼兒在班級管理中的角色,對于管理者值日生來說，不僅提高了幼兒的服務(wù)意識和監(jiān)督管理意識，同時也樹立了幼兒的自信心。這對于一些性格內(nèi)向、不善表現(xiàn)的幼兒來說，可以為他們提供主動與別人進行溝通、交流的機會，樹立他們在班集體中的自信心,對于被管理者全體幼兒來說，可以督促幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、提高幼兒的生活自理能力。同時也會激勵他們以良好的表現(xiàn)爭當(dāng)值日生等，有時讓幼兒參與班級的管理，也會贏得其他孩子們的接受和認(rèn)同,坐姿常規(guī)的培養(yǎng) 這是最基本的常規(guī)。 操作活動中常規(guī)培養(yǎng)。 搬桌椅常規(guī)的培養(yǎng) 集中注意聽說常規(guī)的培養(yǎng),幼兒活動中常規(guī)的培養(yǎng),以對幼兒廣博的愛心，創(chuàng)造教師與幼兒間的和諧。 以對瑣事足夠的細心，創(chuàng)造教師與家長之間的和諧。 以對班級事務(wù)的處處用心，創(chuàng)造班級保教人員之間的和諧,總之，在班級管理中，只要具備了對幼兒廣博的愛心，對瑣事有足夠的細心，對班級事務(wù)做到處處用心，就能創(chuàng)造出和諧，使教師、幼兒、家長之間始終處