高中生物教學工作計劃2021大全

1、高中生物教學工作計劃2021大全 日子如同白駒過隙，不經(jīng)意間，我們又將迎來新的挑戰(zhàn)，讓我們對今后的工作做個計劃吧。那么如何做出一份高質(zhì)量的工作計劃呢?下面是 _網(wǎng)收集的高中生物教學工作計劃1，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。 高中生物課程分為必修和選修兩個部分。必修部分包括“必修1：分子與細胞”、“必修2：遺傳與進化”、“必修3：穩(wěn)態(tài)與環(huán)境”3個模塊；選修部分有“選修1：生物技術實踐”、“選修2：生物科學與社會”和“選修3現(xiàn)代生物科技專題”3個模塊。每個模塊36學時、2學分。 一、本校高中三年課程規(guī)劃 高一：第一學期：必修1分子與細胞每班每周兩課時（含復習考試） 第二學期：必修3穩(wěn)

2、態(tài)與環(huán)境每班每周兩課時（含復習考試） 高二：第一學期：必修2遺傳與進化每班每周兩課時（含復習考試） 第二學期：選修3現(xiàn)代生物科技專題每班每周兩課時（含復習考試） 高三： 第一學期：選修1生物技術實踐 每班每周四課時 國慶后開始高考前第一輪復習，第一學期結(jié)束前完成三個必修模塊的復習 第二學期：完成選修模塊的復習及學科內(nèi)綜合訓練，針對主干知識與知識缺漏 進行二輪強化訓練，迎接高考。 二、對高一、二教學工作的建議 1、貫徹課程理念，落實課程目標 課標提出的理念是：提高生物科學素養(yǎng)、面向全體學生、倡導探究性學習、注重與現(xiàn)實生活的 _。 （1）提高生物科學素養(yǎng) 在教學活動的設計和實施中，教師應認識到進一

3、步提高學生的生物科學素養(yǎng)是高中生物課程的核心任務。高中生物課程的核心內(nèi)容和基本要求概括起來有以下五個方面： （2）面向全體學生 在教學活動的設計和實施中，教師應注意體現(xiàn)面向全體學生的理念， _每一位學生的個性發(fā)展。要考慮到學生之間個性習慣與動機需求的差異、治理水平與能力技能的差異等等。要注意公正地分配學習資源，發(fā)展性地評價學生。要創(chuàng)設一種能尊重學生個性發(fā)展的教育，一種能調(diào)動學生學習自主性和選擇性的教育，教師在對待每一位學生時，始終要記住“發(fā)展是學生的基本權利”，一切的教學活動應圍繞學生的發(fā)展來展開。 （3）倡導探究性學習 在教學活動的設計和實施中，教師要注意倡導以探究為核心的多樣化學習活動。加

4、強師生之間、學生之間的溝通與合作，注重培養(yǎng)學生的科學探究意識，發(fā)展學生的科學探究能力。 （4）注重與現(xiàn)實生活的 _ 在教學活動的設計和實施中，教師應注重與現(xiàn)實生活的 _。教師可以用豐富的生活素材和背景，展現(xiàn)生物科學的魅力，讓學生充分 _生物學與個人生活的密切關系和對人類發(fā)展的影響。 2、注意初、高中課程理念、目標和內(nèi)容的銜接與統(tǒng)一 教師在了解初、高中課程標準的區(qū)別和 _后，應準確把握高中教學的尺度，使教學目標和學習內(nèi)容既能兼顧到與初中學習的銜接，又能符合高中課程標準的要求，使教學具有一定的階梯性和層次性，這才有利于學生認知水平的逐步提高，有利于學生拓展更廣闊的學習空間，有利于學生全面提高生物科

5、學素養(yǎng)。 3、倡導以探究為核心的多樣化學習方式 在探究課的設計中，要注意課程理念，設計目標，實驗過程和達成結(jié)果的一致性，并要有嚴密的邏輯過程。 探究性學習活動對教師提出了更高的要求，教師特別要注意提高的方法與技能有： 提問的技能 提問的技能是教師課堂表現(xiàn)的一種技能。教師既要有準備問題的能力，又要具備臨時提問的能力。準備的問題是事先設計好的問題，并能考慮到多種問題的梯度，提出的系列問題要與最后達成的目標一致。要給學生思維的空間，第一問可以讓學生馬上回答出來，第二問只讓部分學生答出，第三問應該是更少的學生答出，這樣的問題才具有挑戰(zhàn)性。 _和控制課堂的技能 在學生進行開放性討論時，控制課堂保證活動順

6、利進展，這也是對教師提出的挑戰(zhàn)。教師不能因為讓位于學生的活動，而忽略了自己的引導和 _作用。在探究性學習活動中，教師的 _和引導是非常重要的，教師應該時刻注意學生的活動是否向著目標推進，同時還要明察秋毫，審視學生在討論中是否無意識地偷換概念，要非常清楚學生此時爭論的焦點是什么?還要觀察是否全體學生參與了學習活動等等。 評價學生探究結(jié)果的技能 探究活動中，評價結(jié)果是一個重要環(huán)節(jié)，當學生作出的結(jié)果與已知結(jié)果不相吻合時，教師不能輕易地說：你失敗了。因為對科學的本質(zhì)而言，不一致的結(jié)果與成功的結(jié)果是具有同樣的價值的。只要按設計方案去做，不論是正結(jié)果，還是負結(jié)果都是成功的。教師還要讓學生懂得，生物學因素與

7、結(jié)果之間，不一定都是因果關系。教師可以看全班統(tǒng)計的結(jié)果怎樣，可以鼓勵學生再次測試，留下空間，給學生更多的創(chuàng)造。 三、對高三教學工作的建議 1.研究課標、考綱，分析高考趨勢，精選習題進行有效的復習。 高三一輪復習中例題與學生練習的選擇是直接關系到復習是否有效， _的例題，應能幫助學生鞏固典型考點；有針對性的講評能幫助學生構建知識網(wǎng)絡。專題練習，集備組教師輪流先解答一遍，確定只需要對答案的題目、需要詳講的題目、錯題變式題、需要補充知識點的題目。 2、要降低教學重心，給教學準確定位。 針對高校招生現(xiàn)狀，教學要力爭做到“起點要低一點，底面要寬一點，臺階要密一點，節(jié)奏要慢一點，反復要多一點，要求要嚴一點

8、”。拉開高考成績差距的不是高難度題，而是中檔題。 教學定位：閱讀教材，回歸基礎；熟悉要領，掌握規(guī)范。 3、課堂教學中要體現(xiàn)學生的參與性學習。 實現(xiàn)課堂教學“三講，三不講”，即：學生已經(jīng)會的不講，學生自己能學會的不講，講了仍然不會的不講；要多講易錯點、易混點、 _點。提倡“先學后講，當堂練習”，努力提高教學的針對性和有效性。 4、提高作業(yè)的有效性，切實減輕學生課業(yè)負擔。 （1）加強選題的針對性。老師沒有做過的題，不給學生做；通過教師做題，將“三種題”（錯題、超綱題、重復題）淘汰出局，不僅為學生減負，而且為老師自己減負。 （2）重分析和講評，建構習題（ _）講評模式。不能以對答案代替講評。也不能老

9、師一講到底，先讓學生自主改錯，再由老師針對學生普遍無法解決的問題講解，最后由學生自主分析錯因，寫出考后反思。 （3）重表述的規(guī)范，要使規(guī)范答題成為學生的習慣， 強調(diào)學生盡可能用書本上的詞句答題，要讓學生明白：不規(guī)范的表達可能“葬送”自己的美好前程。 （4）重審題訓練。 老師們專題研討學生 _不會審題，該如何引導學生審題，對學生進行審題方法的訓練。例如，訓練學生用自己的話闡述題意。逐字逐句讀三編，不加字、不減字，抓住關鍵詞，提取有效信息。平時的課堂教學中，讓學生帶著任務來閱讀教材。 5、切實發(fā)揮考試的檢測功能、導向功能和激勵功能。 （1）控制考試的次數(shù)：增強考試的計劃性。 （2）控制考試的難度：

10、給學生以信心，也符合高考命題的特點。 （3）控制考試的范圍：講、練、考一體化，老師在課堂上講什么，就在課堂上指導學生練什么，就在小考或階段考中什么 （4）進行考試技巧的訓練：在模擬考試中，指導學生學會放棄，但不輕言放棄。既不能死死地抱住一道真正的難題不放，也不能對一些貌似很難的題輕易放棄，要知道高考題一般都是“素材在教材外，落點在教材內(nèi)”，一些題看似很難，其實，只要細心地把題目多讀幾遍，真正理解題意后，并不難。平時多做這樣的訓練，學生在高考中就能正確取舍。 一、本校高中三年課程規(guī)劃 高一：第一學期：必修1分子與細胞每班每周兩課時（含復習考試） 第二學期：必修3穩(wěn)態(tài)與環(huán)境每班每周兩課時（含復習考

11、試） 高二：第一學期：必修2遺傳與進化每班每周兩課時（含復習考試） 第二學期：選修3現(xiàn)代生物科技專題每班每周兩課時（含復習考試） 高三：第一學期：選修1生物技術實踐每班每周四課時 國慶后開始高考前第一輪復習，第一學期結(jié)束前完成三個必修模塊的復習 第二學期：完成選修模塊的復習及學科內(nèi)綜合訓練，針對主干知識與知識缺漏進行二輪強化訓練，迎接高考。 二、對高一、二教學工作的建議 1、貫徹課程理念，落實課程目標 課標提出的理念是：提高生物科學素養(yǎng)、面向全體學生、倡導探究性學習、注重與現(xiàn)實生活的 _。 （1）提高生物科學素養(yǎng) 在教學活動的設計和實施中，教師應認識到進一步提高學生的生物科學素養(yǎng)是高中生物課程

12、的核心任務。高中生物課程的核心內(nèi)容和基本要求概括起來有以下五個方面： （2）面向全體學生 在教學活動的設計和實施中，教師應注意體現(xiàn)面向全體學生的理念， _每一位學生的個性發(fā)展。要考慮到學生之間個性習慣與動機需求的差異、治理水平與能力技能的差異等等。要注意公正地分配學習資源，發(fā)展性地評價學生。要創(chuàng)設一種能尊重學生個性發(fā)展的教育，一種能調(diào)動學生學習自主性和選擇性的教育，教師在對待每一位學生時，始終要記住“發(fā)展是學生的基本權利”，一切的教學活動應圍繞學生的發(fā)展來展開。 （3）倡導探究性學習 在教學活動的設計和實施中，教師要注意倡導以探究為核心的多樣化學習活動。加強師生之間、學生之間的溝通與合作，注重

13、培養(yǎng)學生的科學探究意識，發(fā)展學生的科學探究能力。 （4）注重與現(xiàn)實生活的 _ 在教學活動的設計和實施中，教師應注重與現(xiàn)實生活的 _。教師可以用豐富的生活素材和背景，展現(xiàn)生物科學的魅力，讓學生充分 _生物學與個人生活的密切關系和對人類發(fā)展的影響。 2、注意初、高中課程理念、目標和內(nèi)容的銜接與統(tǒng)一 教師在了解初、高中課程標準的區(qū)別和 _后，應準確把握高中教學的尺度，使教學目標和學習內(nèi)容既能兼顧到與初中學習的銜接，又能符合高中課程標準的要求，使教學具有一定的階梯性和層次性，這才有利于學生認知水平的逐步提高，有利于學生拓展更廣闊的學習空間，有利于學生全面提高生物科學素養(yǎng)。 3、倡導以探究為核心的多樣化

14、學習方式 在探究課的設計中，要注意課程理念，設計目標，實驗過程和達成結(jié)果的一致性，并要有嚴密的邏輯過程。 探究性學習活動對教師提出了更高的要求，教師特別要注意提高的方法與技能有： 提問的技能 提問的技能是教師課堂表現(xiàn)的一種技能。教師既要有準備問題的能力，又要具備臨時提問的能力。準備的問題是事先設計好的問題，并能考慮到多種問題的梯度，提出的系列問題要與最后達成的目標一致。要給學生思維的空間，第一問可以讓學生馬上回答出來，第二問只讓部分學生答出，第三問應該是更少的學生答出，這樣的問題才具有挑戰(zhàn)性。 _和控制課堂的技能 在學生進行開放性討論時，控制課堂保證活動順利進展，這也是對教師提出的挑戰(zhàn)。教師不

15、能因為讓位于學生的活動，而忽略了自己的引導和 _作用。在探究性學習活動中，教師的 _和引導是非常重要的，教師應該時刻注意學生的活動是否向著目標推進，同時還要明察秋毫，審視學生在討論中是否無意識地偷換概念，要非常清楚學生此時爭論的焦點是什么?還要觀察是否全體學生參與了學習活動等等。 評價學生探究結(jié)果的技能 探究活動中，評價結(jié)果是一個重要環(huán)節(jié)，當學生作出的結(jié)果與已知結(jié)果不相吻合時，教師不能輕易地說：你失敗了。因為對科學的本質(zhì)而言，不一致的結(jié)果與成功的結(jié)果是具有同樣的價值的。只要按設計方案去做，不論是正結(jié)果，還是負結(jié)果都是成功的。教師還要讓學生懂得，生物學因素與結(jié)果之間，不一定都是因果關系。教師可以

16、看全班統(tǒng)計的結(jié)果怎樣，可以鼓勵學生再次測試，留下空間，給學生更多的創(chuàng)造。 三、對高三教學工作的建議 1、研究課標、考綱，分析高考趨勢，精選習題進行有效的復習。 高三一輪復習中例題與學生練習的選擇是直接關系到復習是否有效， _的例題，應能幫助學生鞏固典（：生物教學計劃）型考點；有針對性的講評能幫助學生構建知識網(wǎng)絡。專題練習，集備組教師輪流先解答一遍，確定只需要對答案的題目、需要詳講的題目、錯題變式題、需要補充知識點的題目。 2、要降低教學重心，給教學準確定位。 針對高校招生現(xiàn)狀，教學要力爭做到“起點要低一點，底面要寬一點，臺階要密一點，節(jié)奏要慢一點，反復要多一點，要求要嚴一點”。拉開高考成績差距

17、的不是高難度題，而是中檔題。 教學定位：閱讀教材，回歸基礎；熟悉要領，掌握規(guī)范。 3、課堂教學中要體現(xiàn)學生的參與性學習。 實現(xiàn)課堂教學“三講，三不講”，即：學生已經(jīng)會的不講，學生自己能學會的不講，講了仍然不會的不講；要多講易錯點、易混點、 _點。提倡“先學后講，當堂練習”，努力提高教學的針對性和有效性。 4、提高作業(yè)的有效性，切實減輕學生課業(yè)負擔。 （1）加強選題的針對性。老師沒有做過的題，不給學生做；通過教師做題，將“三種題”（錯題、超綱題、重復題）淘汰出局，不僅為學生減負，而且為老師自己減負。 （2）重分析和講評，建構習題（ _）講評模式。不能以對答案代替講評。也不能老師一講到底，先讓學生

18、自主改錯，再由老師針對學生普遍無法解決的問題講解，最后由學生自主分析錯因，寫出考后反思。 （3）重表述的規(guī)范，要使規(guī)范答題成為學生的習慣， 強調(diào)學生盡可能用書本上的詞句答題，要讓學生明白：不規(guī)范的表達可能“葬送”自己的美好前程。 （4）重審題訓練。 老師們專題研討學生 _不會審題，該如何引導學生審題，對學生進行審題方法的訓練。例如，訓練學生用自己的話闡述題意。逐字逐句讀三編，不加字、不減字，抓住關鍵詞，提取有效信息。平時的課堂教學中，讓學生帶著任務來閱讀教材。 5、切實發(fā)揮考試的檢測功能、導向功能和激勵功能。 （1）控制考試的次數(shù)：增強考試的計劃性。 （2）控制考試的難度：給學生以信心，也符合

19、高考命題的特點。 （3）控制考試的范圍：講、練、考一體化，老師在課堂上講什么，就在課堂上指導學生練什么，就在小考或階段考中什么 （4）進行考試技巧的訓練：在模擬考試中，指導學生學會放棄，但不輕言放棄。既不能死死地抱住一道真正的難題不放，也不能對一些貌似很難的題輕易放棄，要知道高考題一般都是“素材在教材外，落點在教材內(nèi)”，一些題看似很難，其實，只要細心地把題目多讀幾遍，真正理解題意后，并不難。平時多做這樣的訓練，學生在高考中就能正確取舍。 新課程中強調(diào)重點培養(yǎng)學生設計實驗、動手操作、收集證據(jù)等科學探究的能力，教師在指導學生完成本模塊每項教學任務時，除了創(chuàng)造實驗條件和參與學生討論外，應適當補充相應

20、資料或引導學生自己搜集相應資料，引導學生相對系統(tǒng)地完成有關的學習內(nèi)容，而不僅僅是完成幾個互不關聯(lián)的實驗的操作。實驗教學是學校教學工作的重要組成部分，是完成教學任務和提高教學質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，也是培養(yǎng)學生動手操作能力和科技意識的主要途徑。為切實搞好實驗教學，提高課堂教學效果，特制訂實驗計劃如下： 一、 _教學內(nèi)容，加強實驗教學，培養(yǎng)學生的實驗能力，強化學生的科技意識。 二、認真安排實驗，按要求及時把實驗通知單送達實驗老師。 三、加強對學生的實驗室紀律、安全、衛(wèi)生方面的教育，確保學生的身心健康。 四、要求學生認真完成實驗報告冊，認真分析實驗結(jié)果，及時總結(jié)經(jīng)驗和教訓，存在問題，及時改進。 五、與實驗老

21、師密切配合，相互合作，共同 _學生實驗，確保實驗教學順利完成。 六、本學期實驗進度安排表： 周次、材料、教材年級、備注； 第二周、發(fā)酵瓶，紗布，榨汁機，葡萄，酵母菌，醋酸菌，恒溫箱，重鉻酸鉀，燒杯果酒和果醋的制作、選修1、高二年級、學生實驗 第三周、小桶2個，兩種不同顏色的彩球20個性狀分離比的模擬、必修2、高一年級、演示實驗 第四周、豆腐，電熱干燥箱，粽葉，保鮮膜，平盤，鹽，廣口玻璃瓶，黃酒米酒和各種香辛料，高壓鍋，泡菜壇，各種蔬菜1、腐乳的制作2、泡菜的制作、選修1、高二年級、學生實驗 第八周、高壓蒸汽滅菌鍋，無菌室，接種儀器，MS培養(yǎng)基原料，培養(yǎng)皿，酒精燈微生物的實驗室培養(yǎng)、選修1、高二

22、年級、學生實驗 第十周、無菌室，超凈工作臺，接種箱，酒精燈，高壓鍋，槍狀鑷，組培用具。菊花的 _培養(yǎng)胡蘿卜的 _培養(yǎng)、選修1、高二年級、學生實驗 第十一周、榨汁機，漏斗，濾紙，恒溫箱，蘋果，果膠酶，不同種類的加酶洗衣粉，面布，植物油，燒杯，玻璃棒，小型洗衣機1、果膠酶在果汁生產(chǎn)中的作用2、探討加酶洗衣粉的洗滌效果、選修1、學生實驗 第十二周、燒杯，玻璃棒，漏斗，紗布，離心機，鑷子，雞血，檸檬酸鈉，二苯胺，蒸餾水，NaCl溶液DNA的粗提取和鑒定、選修1、學生實驗 第十三周、烘箱，圓底燒瓶，蒸餾裝置，壓榨機，吹風機，萃取回流裝置，大燒杯，石油醚，新鮮胡蘿卜，胡蘿卜素的提取、選修1、學生實驗 第十

23、四周、洋蔥，培養(yǎng)皿，濾紙，紗布，燒杯，鑷子，剪刀，顯微鏡，載玻片，蓋玻片，冰箱，卡諾氏液，改良苯酚品紅溶液，15鹽酸，95酒精，低溫誘導植物染色，體數(shù)目的變化、必修2、高一年級、學生實驗 一、目標要求： 1、以高效課堂、有效作業(yè)為目標來指導我們的常規(guī)教學和教學 _，在教學六認真的各個環(huán)節(jié)下，加強研究，完善過程。 2、以夯實學生基礎知識、提升學生生物素養(yǎng)為目標，切實采取有效的教學策略、手段讓學生掌握最基本的知識點和基本要求。特別是文科班要緊扣書本，很抓重點，突破難點，力爭人人達標；理科班更要夯實基礎，不斷提升學習能力，提高分析解決問題的能力。 3、加強對學生學習過程的跟蹤、管理，時時對學生的學習

24、情況進行反饋，針對每個學生的學習實際情況，給予個別 _、或者是促優(yōu)、或者是補差，作到心中有數(shù)。 二、教學內(nèi)容 本期只有四個月的時間，文科班周課時三節(jié)，理科班周課時兩節(jié)，為了保證教學質(zhì)量，同時兼顧教學進度，本期教學任務計劃下文科班完高中必修1、2、3、共三冊復習，進行會考，理科班完成高中選修3現(xiàn)代生物科技專題的教學任務。 三、具體措施 目前高二生物教學面臨的最主要的問題是：課時少、任務重，如何在兩或三課時下保質(zhì)保量的完成高二生物教學，成了我們高二生物目前的一大問題，根據(jù)我們學校的的實際情況，結(jié)合教研室的要求在下學期中注意如下問題： 1、領會兩綱（大綱和考綱），深鉆教材，精心備好每節(jié)課。 2、認真

25、 _課堂教學，精心下好每節(jié)課。課堂教學采取靈活生動的教學方式，努力調(diào)動學生學習積極性，做到精講多練；突出難點，突破重點，澄清疑點；結(jié)合教學內(nèi)容，做好反饋練習，使學生一步一個腳印學扎實。 3、注重基礎知識的學習。我們這一級高二教學速度比較快，事實下學生學著后面的，前面的又遺忘了。所以對這部分學生，我們尤其要放低起點，不能對他們期望值過高，注重基礎知識的學習，尤其是我們的學生。平時要加強課堂提問的力度。認真做好對學生的學習方法的指導，激發(fā)他們學習生物課的興趣，全面提高教學質(zhì)量。 4、培養(yǎng)學生的答題規(guī)范性。通過考試閱卷老師們也可以看出，學生根本沒養(yǎng)成規(guī)范答題的習慣，習慣的養(yǎng)成又不是一蹴而就的，所以我

26、們在平日教學中要培養(yǎng)學生答題、做作業(yè)規(guī)范性。自編課堂練習和章節(jié)過關檢測卷，做到有的放矢。 5、注意對專業(yè)名詞描述的準確性。生物學術語要求學生記憶清楚。定期進行規(guī)范表達訓練，解決答而不全、答而不準的現(xiàn)象，遺傳圖解的書寫、繪圖不規(guī)范的現(xiàn)象 6、加強圖表教學和實驗教學的落實力度，平日復習時，對圖表教學和實驗教學要時常落實，防止題海戰(zhàn)術，注重方法培養(yǎng)。 7、加強審題能力的培養(yǎng)，摸準考查意圖，找準題眼，看清題目要求后作答，避免答非所問或答而不準。 8、積極開展、參加教研活動。積極開展相互聽課活動，以老帶新，共同提高。研究課堂教學，努力提高教學質(zhì)量。 9、教學中，時間分配要合理，要對課堂下通過什么方式、什

27、么途徑實現(xiàn)目標作精心設計。要有當堂達標的意識，當堂訓練必須當堂完成。堅持四講四不講的原則。 四、工作目標 1、提高教師的自身素質(zhì)。高質(zhì)量的教育需要高質(zhì)量的教師，教師首先要有愛學校作主人，愛學生作表率，愛事業(yè)作能人的良好的道德素質(zhì)；其次要有過硬的業(yè)務素質(zhì)，教師要提高常規(guī)教學和教改教研水平，以保證教學效果且穩(wěn)步提高。本學期除了完成下級主管部門、學校的學習任務之外，還要通過報刊、網(wǎng)絡學習專業(yè)知識，提高自己的能力。另外積極參加各類教科研，積極撰寫教學論文、認真進行教學反思，提高自己的教研能力。 2、認真落實三精心教學。做到精心備好每節(jié)課，精心下好每節(jié)課，精心 _好每個學生。反復研究高考考綱，把握每個知

28、識點的廣度、難度和深度，使基礎教學落到實處。 3、采取靈活生動的教學方式，努力調(diào)動學生的學習積極性。根據(jù)高考需要和生物學教學特點，課堂教學多 _現(xiàn)代科技成果、生產(chǎn)生活實際，這樣既能調(diào)動學生學習生物的積極性，又能培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，學以致用，有利于學生素質(zhì)的全面發(fā)展。 4、做好章節(jié)過關和段考、期考考試工作。根據(jù)高考生物試題的特點，精選章節(jié)過關練習題。在注重基礎的前提下，加強學生語言表達能力、實驗設計能力和知識遷移能力的訓練，以適應高考的需要。 5、根據(jù)教研室下發(fā)的教學進度靈活處理盡量不給學生拉下一節(jié)課。 一、 制定完善的教學計劃 為保證教學活動的有序有效進行，在開課之前教師應制定詳細的教學計劃，確定選擇的實驗、每個實驗要用到的相關儀器、實驗材料、藥品，哪些需要提前 _或準備、需要多少課時、在學校還是在家庭中完成、具體的方法步驟、學生之間何時交流、怎么評價實驗效果等。為確保計劃的可行性，這些難度較高的實驗，教師最好提前進行預實驗把握時間。 二、 深入研究教材 各個課題中，課題背景闡明了生物技術與生產(chǎn)生活的 _，基礎知識介紹了基本方法與原理，研究思路提示學生從哪個方面入手來解決問題，實驗設計提供了試驗流程示意圖和參考資料，操作提示則從操作層面給出了指導性建議。由于這部分內(nèi)容為新加內(nèi)容，教師在進行每個課題的研究時，有必要自己先深入研究教材內(nèi)容，甚