高三語文二輪復習第部分專題4安徽.ppt

1、專題四簡明得體，準確鮮明生動,2011江蘇卷4)為紀念辛亥革命100周年，學校擬在校園網主頁增設“辛亥英烈”專欄。請寫出魯迅小說中以秋瑾為原型塑造的辛亥革命志士形象姓名及作品名，并為該專欄寫一段不超過25個字的按語。 _,解析：(1)本題考查的是對文學作品內容、形象的識記。作品出自教材，難度較低。(2)是考查語言表達能力，首先要明白什么是按語：作者、編者對有關文章、詞句所做的說明、提示或考證。此題所寫“按語”應是對開設該專欄進行的說明，即為什么要開設該專欄。所以解答本題首先要求所寫的話要符合題目給定的語境，要突出“辛亥革命100周年”和“英烈”的要點，還要點明其意義,答案：(1)姓名：夏瑜作品

2、名：藥 (2)按語：(示例1)繼述先烈之遺志，光大志士之精神，為中華復興而奮斗。 (示例2)辛亥百年，讓我們從英烈的熱血中感受民族的覺醒,雖然經過一輪的復習，但因為本考點涉及的知識面廣博，對能力的考查涉及到多個方面，再加上一輪復習中往往不被足夠的重視，所以在現在的答題中往往還會有許多的欠缺,1知識方面的欠缺。如謙敬辭的使用，首先要弄明白何謂謙辭，何謂敬辭；寫一個留言條要熟悉留言條的格式；擬寫公益廣告詞要明白廣告詞的特點。 2能力方面的欠缺。主要是語言方面的表達能力，不能恰當而靈活地使用各種修辭手法，以至于鮮明、生動方面的題目失分嚴重,在一輪復習的基礎上，做好以下幾個方面的訓練，全面提升本考點的

3、得分率。 1通過“規(guī)范突破”提升審題的能力。 2通過“閱卷現場”明確失分點，從而規(guī)范答題思路和技巧。 3通過“規(guī)范提升”的科學訓練，使考生解題能力全面提升,1(2011安徽卷20)暑假里，幾名高中學生相約去拜訪班主任李老師，宛風給老師打電話預約。請你補寫出以下電話內容的空缺部分。要求：符合情境，簡明得體。(5分) 宛風：_,李老師：噢，宛風啊。 宛風：_ 李老師：好??！歡迎歡迎！ 宛風：_ 李老師：那就今天下午3點到我辦公室吧。 宛風：_ 李老師：好的，再見,2.(2011湖北卷)從今年5月1日起，我國在室內公共場所實行全面禁煙。請你為校園內的“禁煙提示牌”編寫一條溫馨提示語。要求：符合場景；

4、語言表達簡明、生動、得體；不超過20字。(4分,1準確理解考查點的含義，審清題意，明確“考什么”。 “簡明”即語言“簡要”“明白”。使對方能夠明白無誤地理解，不會產生歧義。 “得體”指能夠根據交際的語境恰當地使用語言，體現語境和語體的要求,準確”是指運用詞語、選擇句式、選擇語氣等方面完全符合表達的目的。 “鮮明”是指色彩(感情色彩、事物的形象色彩)分明，觀點明確而不含糊。 “生動”是指描繪或表達具體形象可感,2明確考查題型 此類考點考查的重點題型有刪改冗余信息型、修改病句型、調整句式型、語句復位型、排列語序型、因境補文型、評價鑒賞型、謙敬詞使用型,1(2011湖南卷)下面是某校校慶前夕，四位校

5、友發(fā)給聯絡辦老師的短信，其中語言表達得體的一項是() A獲悉母校華誕，甚喜，屆時定撥冗出席慶典，特此通知。 B因事務繁忙，恐難以按時光臨母校參與慶典，深表歉意,C雖身體欠安，但一定準時前往母校列席慶典，謹此奉告。 D因航班取消，故不能及時趕到母校參加慶典，敬請諒解,2.閱讀下面材料，根據語境在橫線上補寫恰當的語句。要求：語意連貫，表達得體，不超過30字。(4分) 一位詩人在某學校給學生作有關詩歌創(chuàng)作的學術報告，準備朗誦一首詩時，發(fā)現詩作放在了學生的課桌上，于是走下講臺去拿。他在上階梯教室的臺階時，不小心摔倒了，學生們頓時愣住了，目光一下子都集中到了他身上。詩人站起來穩(wěn)住身體，指著臺階對學生們說

6、：“_?！边@一機智而又富于哲理的話語，不僅為詩人解除了尷尬，而且贏得了熱烈的掌聲,閱卷專家警示 考試解答此類題目失分的原因有二：一是不能準確把握信息要點，信息有遺漏；二是語言不規(guī)范，表述含混。 1語言簡明，首先要“簡”，要用字少；其次要“明”，就是信息要點齊全，表述清晰明白。應簡而有度，明而有章。答題要注意三個方面：一是明確信息要點，二是要注意那些可有可無的信息，三是要注意語言的組織方式。語言連貫就是語段中的語句意義緊密相連，在語感上通順流暢,2表達得體要適合語言環(huán)境。語言環(huán)境分內部語言環(huán)境和外部語言環(huán)境。內部語言環(huán)境主要指的是上下文，外部語言環(huán)境則包括語言交際時的各種條件，如場合、對象、話題

7、、表達方式、情景等等，對象又包括發(fā)話者的身份、職業(yè)、處境，受話者的年齡、性別、經歷、思想性格、愛好、禁忌、文化水平、心理需求、職業(yè)等。語言“得體”，主要是指符合外部語言環(huán)境的各種要求,3解答語言表達準確、鮮明、生動類題目時要注意時間、地點、場合、對象等方面的問題。要依據具體情況把握其或直白、或委婉、或嚴肅、或幽默、或諷刺的語言風格。要理解并掌握常用的禮貌用語、謙辭、敬辭等，注意語言的感情色彩、意義指向等方面的問題，尤其應注意推敲應用文中的一些語言現象,1(2011蚌埠第三次質檢)3月21日是世界兒歌日。記者在調查中發(fā)現專為兒童改編的“綠色童謠”新三字經青少年，有理想，立大志，做棟梁。天行健，人

8、自強，生我材，為興邦少有人唱，而惡搞流行歌曲、古詩詞或經典兒歌的“灰色兒歌”傳唱度卻相當高。如：“起得最早的人是我，睡得最晚的人是我，最辛苦的人最無奈的人是我、是我、還是我。”“李白乘舟將欲行，忽聽撲通跳水聲?！薄拔以隈R路邊，撿到一分錢。把它交到警察叔叔手里邊，叔叔拿著錢，買了一包煙。,針對這種現象，請你從內容和形式兩方面對“綠色童謠”的創(chuàng)作提兩點建議。 _,解析：試題中給了學生答題信息“針對這種現象，請你從內容和形式兩方面提兩點建議”，因此要分條回答。 答案：內容上，貼近孩子的生活，走進孩子的心靈(少一點枯燥說教)。形式上，多一點詼諧幽默、天真爛漫,2(2011安慶三模)今年，山東省遇到了百

9、年一遇的大旱。為了控制和節(jié)約用水，山東省用水總量控制管理辦法從1月1日起正式實施。學校將要舉行節(jié)約用水動員大會，請你為本次大會擬寫一條宣傳標語。要求：至少使用一種修辭方法，不超過20字。 _ 解析：本題考查的是語言運用的能力。注意本題的要求，至少使用一種修辭手法。 答案：節(jié)約用水，造福人類，利在當代，功在千秋,3(2011安徽模擬最后一卷)下面文字中畫線部分的詞語，有的使用不當，請指出并改正，使修改后的這段文字銜接自然，語言簡明、連貫、得體，邏輯嚴密。 本刊自創(chuàng)刊并發(fā)行以來，一直深受不少莘莘學子的喜愛。許多讀者來信贊揚說，你們的報紙豐富了他們的知識，開闊了他們的視野，激發(fā)了他們學習語文的興趣。

10、2010年，我報將不孚眾望，繼續(xù)狠抓內部管理和刊物質量，進一步提升報紙品位，替讀者奉獻更加精美的精神食糧,1)序號：_修改：_； (2)序號：_修改：_； (3)序號：_修改：_； (4)序號：_修改：_。 解析：根據題干要求“銜接自然，語言簡明、連貫、得體，邏輯嚴密”可以圈定詞語使用不當包括以下方面：語法上、邏輯上、連貫上、得體上。 答案：(1)“不少莘莘學子”中的“不少”刪除(2)“你們”改為“我們”(3)“不孚眾望”改為“不負眾望”(4)“替”改為“為,4(2011皖南八校聯考)下面是一位母親的“家庭教育觀”。請你寫一段話給這位母親，得體地告訴她，她所理解的“家庭教育”不正確。(不超過5

11、0字) 你問我是怎么對孩子實行教育的，我的做法是：花錢，上重點學校；請老師輔導；還有在晚上做作業(yè)的時候盯著他，別讓他走神；做完作業(yè)給他檢查；有時候還給他默寫單詞，輔導他寫作文，給他出算術題等等。 你對這位母親說：_ _,解析：本題考查語言表達連貫、得體的能力。要點：(1)稱呼(“阿姨”“伯母”等)；(2)委婉、得體地表達這位母親所理解的“家庭教育”不正確；(3)分析“為什么”。“為什么”參考：別把“家庭教育”僅僅詮釋為“家庭學習”；別讓家長只是孩子學習的“拐杖”、老師的“助教”；孩子不是學習機器，應該享受正常人的生活和尊重等等。 答案：阿姨，您是不是從孩子的角度考慮一下，孩子不是學習機器，應該

12、享受正常人的生活和尊重,5(2011安徽蕪湖三模)2011年3月11日云南德宏州盈江縣發(fā)生5.8級地震，造成25人遇難，34萬人受災?？h城教學樓被震裂，學校處于停課狀態(tài)，1萬多名學生受影響，各種救援正在進行。 請你根據以上情境，以高三學子的身份對盈江縣民族學校高三的學生說一段鼓舞士氣的話。要求語言連貫、得體，至少使用一種修辭手法。不超過60字。 _,解析：本題考查語言表達的連貫得體。注意以下幾點：(1)突出主題。地震、高三參加高考、鼓舞斗志；(2)修辭手法的運用；(3)語言要連貫、得體，字數。 答案：你們要堅信，陰霾總會消失，風雨后有晴天。困難是暫時的，別放棄，我們一起迎接高考。盈江的明天靠你

13、們,6(2011蚌埠二中最后一卷)現在，有些超市安裝了監(jiān)控攝像頭，且在醒目處貼有“每一個攝像頭都是一雙監(jiān)視你的眼睛?！薄澳焓?，伸手必被捉！”這樣讓人很不舒服的標語。請你另擬一條提示語，既能表達同樣的意思，又語言得體。 _,解析：擬寫的標語應該注意語言的場合，聯系實際環(huán)境而運用。超市中的標語主要是面對消費者，應該讓消費者看著舒服，而不能讓人看了之后有不舒服的感覺。 答案：每一個角落都在錄像中，請您美美地微笑,1選詞準確，契合語境。 在選詞方面應注意：正確使用謙敬詞語；恰當地選用褒義詞、貶義詞、中性詞。 2明確目的，有的放矢。 在說話或寫作之前，先要明確目的?；驍⑹鍪录?，或說明事理，或描述現象，或抒發(fā)感情等等