淺談學(xué)生繪畫想象力的培養(yǎng)

1、淺談學(xué)生繪畫想象力的培養(yǎng) 惠陽區(qū)淡水第六小學(xué) 陳惠艷愛因斯坦曾說過：“想象力比知識(shí)更重要。”想象力是創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)，也是解決問題能力形成的基石。我們每個(gè)人都有想象力和創(chuàng)造力，它不是某促人獨(dú)有的和獨(dú)享的一種靈感，而是通過培養(yǎng)而得來的。同時(shí)，我國(guó)現(xiàn)代著名教育家、兒童心理學(xué)家和兒童教育專家陳鶴琴先生的“活教育”原則中認(rèn)為“凡是兒童自己能夠做的，應(yīng)該讓他自己去做，凡是兒童自己能夠想的，應(yīng)該讓他自己想。兒童自己去探索、去發(fā)現(xiàn)，自己所求來的知識(shí)才是真知識(shí)，他自己所發(fā)現(xiàn)的世界才是真世界?！庇纱丝梢?，想象力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)對(duì)兒童來說是何等的重要。我們都知道，美術(shù)屬于一種創(chuàng)造性活動(dòng)，它對(duì)于兒童視覺色彩感知的訓(xùn)練更

2、是其他科目不可相比的，繪畫是兒童表達(dá)自己內(nèi)心世界的工具。如果缺少正確的引導(dǎo)、開掘和培養(yǎng)，他們的畫畫就會(huì)停滯在簡(jiǎn)單、重復(fù)的低級(jí)階段。因此，在美術(shù)教育中，根據(jù)兒童特點(diǎn)，有的放矢，因勢(shì)利導(dǎo)激勵(lì)其無限想象力和創(chuàng)造力，是開掘兒童美術(shù)天賦，培養(yǎng)其美術(shù)觀念形成的重要方式。那么，如何培養(yǎng)學(xué)生的繪畫想象力呢? 一、抓住童心激趣，積極創(chuàng)設(shè)想象空間。 世界著名的偉大科學(xué)家愛因斯坦曾說：“興趣是最好的老師?！笨梢?，興趣對(duì)兒童的學(xué)習(xí)是十分重要的。因此，我們要巧妙地抓住兒童純潔稚拙的童心和容易被新鮮事物吸引的特點(diǎn)，依據(jù)其興趣和繪畫技巧特點(diǎn)進(jìn)行有計(jì)劃、有成效的挖掘和培養(yǎng)。兒童都愛涂涂畫畫，這是他們的天性。做父母的，不要束縛

3、他的思想，不要壓迫他的成長(zhǎng)。在教學(xué)中，要注意正確有效的啟發(fā)引導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)繪畫好的苗子，不斷激發(fā)其繪畫的熱情和興趣，培養(yǎng)和提高作畫技巧，抓住兒童的興趣點(diǎn)：1猜謎激趣。如第二冊(cè)教材中我們的動(dòng)物樂園一課，我首先就以猜謎形式揭示課題，引入新課。我告訴學(xué)生今天帶了好多的朋友給同學(xué)們認(rèn)識(shí)，不過要同學(xué)們先猜一猜它們的名字：“兩撇小胡子，油嘴小牙齒，賊頭又賊腦，喜歡偷油吃?！薄ⅰ懊纸行』?，喜歡搖尾巴，夜晚睡門口，小偷最怕他?！薄靶⌒∧昙o(jì)，卻有胡子一把，不論誰見，總是大喊媽媽?！?、“頂上紅冠戴，身披五彩衣，能測(cè)天亮?xí)r，呼得眾人醒”、“ 性情躁烈爆，常批黃皮襖，山中稱大王，我說那是貓?！睂W(xué)生都非常有興趣的猜中了所有

4、的動(dòng)物名稱，我趁機(jī)就提示課題，帶同學(xué)去動(dòng)物樂園，讓學(xué)生根據(jù)剛才謎語中的動(dòng)物的特點(diǎn)，利用繪畫、剪紙等方法把動(dòng)物的主要特點(diǎn)表示出來。2故事激趣。第三冊(cè)教材無敵孫大圣一課，我先給學(xué)生講一個(gè)勇敢、變化多端孫悟空的故事，聽完故事之后，大家很自然地沿故事導(dǎo)向的思路想象開了。有的學(xué)生把自己想象成一個(gè)孫悟空，畫出了很多精彩的想象畫。而在教學(xué)肚子里的故事一課時(shí)，我就以一副主題為主，先講了一個(gè)小朋友在魚肚子里的有趣經(jīng)歷，學(xué)生們聽完之后都迫不及待的把自己的想象故事情節(jié)畫下來，而且還有的學(xué)生把他的精彩故事寫在他畫的圖畫下面，甚至有個(gè)別同學(xué)畫完還上來親口講述他的精彩歷險(xiǎn)記。3音樂激趣。嶺南版第一冊(cè)教材中遙遠(yuǎn)的星空一課，

5、在課前先和學(xué)生一起唱一兒歌閃閃的星星，“一閃一閃亮晶晶，滿天都是小星星，掛在天空放光明，好像千萬小眼睛，一閃一閃亮晶晶，滿天都是小星星?！甭犞牽矗∨笥褌儾挥勺灾鞯赜浧鹆艘箍罩械哪切╅W閃的小星星，小朋友們自覺地隨著記憶進(jìn)入了想象世界。二、交給學(xué)生無限想象的金鑰匙，啟發(fā)兒童大膽想象創(chuàng)作想象力是人類最可貴的能力之一。對(duì)兒童來說，想象中還伴隨著強(qiáng)烈的好奇心，因?yàn)樗麄冏罡挥诨孟?。所以培養(yǎng)兒童的想象力是不能缺少的，而創(chuàng)作離不開想像，繪畫創(chuàng)作是培養(yǎng)兒童發(fā)展想象力和創(chuàng)造力的有效途徑之一。世界有多大，童心就有多大，兒童畫的天地就有多寬廣。兒童美術(shù)作品的魅力，就在于其充滿神奇的想象力，它選擇對(duì)象無目的性，創(chuàng)造

6、出的視形象不受具體形象和色彩的限制，是兒童心理活動(dòng)與稚拙表現(xiàn)相統(tǒng)一的造型觀念與造型樣式。那些涂抹于墻角、地面或木地板上的不為功利所為的畫，最具兒童的本性。所以同齡兒童的畫，都具有其共同的特點(diǎn)、特征，也表現(xiàn)出鮮明的個(gè)性特征，或大膽隨意，或拘謹(jǐn)局促，或細(xì)膩精致，或馬虎潦草，都是兒童心靈映象生命律動(dòng)的體現(xiàn)，也是區(qū)別與不同個(gè)體兒童的外現(xiàn)要素之一。在美術(shù)活動(dòng)中，要逐步培養(yǎng)他們的想象和創(chuàng)造精神，對(duì)于專愛臨摹別人作品的兒童，一定要注意幫助他糾正這個(gè)缺點(diǎn)。臨摹會(huì)使兒童產(chǎn)生依賴性，有礙于智力的發(fā)展，漸漸地喪失獨(dú)立應(yīng)付事物的能力。因而，應(yīng)根據(jù)不同年齡鼓勵(lì)其動(dòng)手大膽畫自己最熟悉的、最感興趣的對(duì)象，并用鮮艷色彩來裝飾

7、畫面。 “想象是藝術(shù)創(chuàng)作的最杰出的藝術(shù)本領(lǐng)”，黑格爾曾說過這樣的話，用于指導(dǎo)美術(shù)教學(xué)十分貼切。如果我們善于引導(dǎo)和開掘，培養(yǎng)兒童進(jìn)一步創(chuàng)造性的運(yùn)用藝術(shù)語言表達(dá)，使之處在萌芽狀態(tài)的藝術(shù)表現(xiàn)象陽光輻射一樣得到無限延長(zhǎng)，而不是“揠苗助長(zhǎng)”式地過早強(qiáng)求一律，兒童的想象潛能便能淋漓盡致地發(fā)揮出來。三、依托欣賞，關(guān)注評(píng)價(jià)，拓展想象。 如果說創(chuàng)設(shè)氛圍是誘發(fā)想象力，作畫是想象的過程，那么欣賞、評(píng)價(jià)則是想象的升華。它依靠語言來表達(dá)作品的內(nèi)容，也給兒童以啟示，繼而進(jìn)一步提高兒童想象力，同時(shí)兒童心理也得到滿足。在教學(xué)家鄉(xiāng)綠夢(mèng)一課時(shí)，讓學(xué)生一起走出課堂，一起去感受人類和動(dòng)物的生存離不開的大自然，去欣賞花草、樹木，去看看我們綠色的家園、生命的伴侶。再回到教室合上眼睛去回想剛才看到的身邊美麗的環(huán)境，發(fā)揮想象把家鄉(xiāng)畫得更美。法國(guó)評(píng)論家波德亞說過，想象是一切才能中活動(dòng)的女皇。沒有想象就沒有創(chuàng)造。豐富的想象力是我們給孩子最寶貴的財(cái)富。讓我們一起