差別教學(xué)設(shè)計(jì)

1、差別教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：當(dāng)今社會(huì)充滿競(jìng)爭(zhēng)， 也充滿了機(jī)遇。 我們應(yīng)學(xué)會(huì)如何增長(zhǎng)自己的智慧和才干，應(yīng)對(duì)競(jìng)爭(zhēng)，把握機(jī)遇。 差別講了一個(gè)普通而又意味深長(zhǎng)的小故事：兩個(gè)年輕人同在一家店鋪工作， 一個(gè)能夠創(chuàng)造性地為老板做事，得到重用；另一個(gè)不能靈活地處理問(wèn)題，得不到重視。從中我們可以獲得做人處事的啟示。文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，絲絲如扣，具有較強(qiáng)的邏輯性。作者運(yùn)用對(duì)比的手法，凸顯了兩個(gè)年輕人不同的性格特征和辦事風(fēng)格，很好地表現(xiàn)了“差別”的主題。教學(xué)目標(biāo)：1正確認(rèn)讀本課 2 個(gè)生字，學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)6 個(gè)生字。2理解課文內(nèi)容，懂得做事情應(yīng)該多動(dòng)腦筋、開(kāi)拓思路，發(fā)揮自己的主動(dòng)性和主人翁精神。 廣泛利用自己所學(xué)的知識(shí)， 不拘泥于固

2、定的模式， 提高解決問(wèn)題的能力。3分角色表演故事，注意發(fā)揮想象，合情合理地補(bǔ)充人物對(duì)話。4學(xué)習(xí)作者以小見(jiàn)大的表達(dá)方式，注意觀察生活小事，通過(guò)生活細(xì)節(jié)表現(xiàn)人物性格或生活哲理。教學(xué)重點(diǎn)：歸納總結(jié)阿諾德和布魯諾之間的 “差別”，交流自己從課文中得到的啟示，懂得做事情應(yīng)該多動(dòng)腦筋、開(kāi)拓思路，發(fā)揮自己的主動(dòng)性和主人翁精神。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者以小見(jiàn)大的表達(dá)方式， 注意觀察生活小事， 通過(guò)生活細(xì)節(jié)表現(xiàn)人物性格或生活哲理。課前準(zhǔn)備：多媒體課件設(shè)計(jì)理念：教學(xué)設(shè)計(jì)以促進(jìn)學(xué)生的自學(xué)學(xué)習(xí)、自主發(fā)展為宗旨， 打破以教師為中心的傳統(tǒng)做法，遵循學(xué)生的學(xué)路，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)、探究、感悟，徹底摒棄教師牽著學(xué)生走的教學(xué)方式： 把問(wèn)

3、的權(quán)力交給學(xué)生； 把讀的時(shí)間還給學(xué)生； 把講的機(jī)會(huì)讓給學(xué)生；把寫(xiě)的安排擠進(jìn)課堂；把創(chuàng)新意識(shí)教給學(xué)生。通過(guò)“模擬法庭辯論、表演、寫(xiě)作”的教學(xué)流程，體現(xiàn)“以情勵(lì)學(xué)，以趣激學(xué)，調(diào)動(dòng)參與，啟迪創(chuàng)造，注重內(nèi)化，求精求活”的教學(xué)特色，做到讀、說(shuō)、寫(xiě)結(jié)合，注重學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、激趣導(dǎo)入，引發(fā)興趣。師：同學(xué)們，你們看，老師手中拿著什么？（蘋(píng)果）師：如果我把這些蘋(píng)果切一刀，請(qǐng)你想一想：切開(kāi)之后，你會(huì)看到什么情形？（學(xué)生暢談想像教師展示切開(kāi)的蘋(píng)果剖面）師：其實(shí)這也是我們每個(gè)人思維的差別。（師板書(shū)課題：差別）我們今天要學(xué)習(xí)的課文內(nèi)容向我們講述的就是一個(gè)關(guān)于 “差別”的故事。（學(xué)生齊讀課題）設(shè)計(jì)意圖

4、：運(yùn)用課前游戲?qū)дZ(yǔ)，啟發(fā)談話，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，引發(fā)學(xué)文興趣。 二、感知文本，自瀆自悟。現(xiàn)在書(shū)就在你手邊， 想不想把課文讀一讀？那就請(qǐng)大家讀吧！ 可要注意讀書(shū)方法喲！用課件出示讀書(shū)方法：讀吧！用自己喜歡的方法讀，想怎么讀就怎么讀：可以默讀，可以放聲讀，也可以同桌一起分角色朗讀，對(duì)你喜歡的語(yǔ)句還可以多讀幾次。（本課生字不多，可供學(xué)生自學(xué)，在讀書(shū)的過(guò)程中自己掌握生字。有些字在課文上是以人名出現(xiàn)的，如“德” 、“諾”，在學(xué)習(xí)中要引導(dǎo)學(xué)生提高擴(kuò)詞能力。如“道德”、“德育”、“許諾”、“一諾千金”等。）思吧！課文寫(xiě)的是誰(shuí)和誰(shuí)的差別？他們的差別在什么地方？這些差別給他們雙方帶了哪些不同的效應(yīng)？又是什么樣的

5、原因?qū)е逻@樣的結(jié)局呢？議吧！把你的想法趕快在小組內(nèi)交流吧！ 設(shè)計(jì)意圖：以“讀”為本，讓學(xué)生充分自主地、用自己喜歡的方法讀課文，在讀中進(jìn)行初步的感知， 在思中進(jìn)行內(nèi)心的體味。 在學(xué)生讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，小組合作探究，交流自己的學(xué)習(xí)體會(huì)。 三、辯論體驗(yàn)，理解課文。1師：同學(xué)們，你們讀好了嗎？思好了嗎？議好了嗎？布魯諾的一紙?jiān)V狀可把他的老板與阿諾德告到了法庭（課件演示訴狀），那你打算扮演誰(shuí)、支持誰(shuí)，為誰(shuí)辯護(hù)，就請(qǐng)坐到相應(yīng)的原告布魯諾、被告老板、被告阿諾德的隊(duì)伍里面（教師一邊敘說(shuō)，一邊擺放原告布魯諾、被告老板、被告阿諾德的桌牌），我們要模擬法庭的辯論會(huì)， 為了讓自己取得勝訴， 請(qǐng)先在組內(nèi)商量一下你們

6、的觀點(diǎn)與意見(jiàn)，達(dá)成共識(shí)。（學(xué)生行動(dòng)起來(lái)，分小組合作探究。 ）師：法庭辯論現(xiàn)在正式開(kāi)始！ （學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)。 ）（預(yù)設(shè)：如果沒(méi)有學(xué)生愿意扮演支持原告布魯諾，教師就來(lái)?yè)?dān)當(dāng)。）2師：法庭辯論至此結(jié)束，現(xiàn)在大家回想一下，阿諾德和布魯諾的真正差別是什么？（完成課后第一題）設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)討論和以模擬法庭為形式的辯論，讓學(xué)生充分思考，總結(jié)分析出人物形象， 最后由教師綜合總結(jié)。 教師進(jìn)行提示與點(diǎn)撥， 引起學(xué)生對(duì)問(wèn)題的注意，使其在辯論中自覺(jué)思考運(yùn)用的原理支持自己的觀點(diǎn)。四、把握內(nèi)涵、感悟哲理。1師：布魯諾該怎樣彌補(bǔ)這種差距？2師：廣東人有句話叫“懶人出智慧” ，這個(gè)“懶”字指的是“利用巧勁來(lái)減少體力、精力或

7、時(shí)間上的損耗” 。人類就是因?yàn)檫@種“懶”才發(fā)明了飛機(jī)、汽車(chē)和各種全自動(dòng)機(jī)器來(lái)減輕人們體力、精力或時(shí)間上的負(fù)擔(dān)。那么這種“懶”指的是什么呢？設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)前面的學(xué)習(xí)， 學(xué)生對(duì)文章的內(nèi)容已經(jīng)能夠理解，并能形成自己的見(jiàn)解。教師利用學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知，點(diǎn)撥、補(bǔ)充，讓學(xué)生的認(rèn)知不止停留于這篇文章，有所提高。3師：結(jié)合現(xiàn)實(shí)，談?wù)勀阌X(jué)得自己更接近誰(shuí)？從中你又得到什么啟示？設(shè)計(jì)意圖：學(xué)文和實(shí)際生活相結(jié)合， 進(jìn)一步自悟，領(lǐng)會(huì)文章的內(nèi)涵，明白哲理。五、角色表演、深化理解。自由結(jié)成三人小組，分好角色，根據(jù)課文內(nèi)容，再加入自己的想像，補(bǔ)充好人物對(duì)話，演一演差別 。表演結(jié)束后對(duì)照課文進(jìn)行評(píng)價(jià)，請(qǐng)表演的同學(xué)講講自己的“創(chuàng)作思路”和表演體會(huì)。設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)意在引導(dǎo)學(xué)生將自己對(duì)課文的理解轉(zhuǎn)化成語(yǔ)言、動(dòng)作，在活潑輕松的形式中，內(nèi)化語(yǔ)言，引發(fā)思考。 六、放飛想像、能力培養(yǎng)師：布魯諾后來(lái)有沒(méi)有變化呢？他能不能趕上阿諾德？請(qǐng)同學(xué)們合理地作出推斷，大膽地馳騁想像， 猜故事的結(jié)局（是為“猜讀”），虛構(gòu)接下來(lái)的情節(jié)，續(xù)寫(xiě)差別。是一種高級(jí)的益智“游戲” ，有點(diǎn)像“給個(gè)謎語(yǔ)讓你猜” 。相信同學(xué)們一定會(huì)充分發(fā)揮自己的聰明才智和推斷、想像能力，給差別續(xù)寫(xiě)出異彩紛呈、各有千秋的結(jié)局來(lái)。 設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)語(yǔ)言的目的在于應(yīng)用語(yǔ)言。 激發(fā)想象、 拓展延伸都是從課堂走向生活， 由知識(shí)轉(zhuǎn)為實(shí)踐。 猜讀與續(xù)寫(xiě)的設(shè)計(jì)