2020語(yǔ)文復(fù)習(xí)資料：成都市棠湖中學(xué)八年級(jí)下期語(yǔ)文復(fù)習(xí)資料之文言文

1、2020語(yǔ)文復(fù)習(xí)資料：成都市棠湖中學(xué)八年級(jí)下期語(yǔ)文復(fù)習(xí)資料之文言文與朱元思書一 文學(xué)常識(shí)吳均，字叔庠，南朝梁文學(xué)家。本文選自藝文類聚，與陶弘景、丘遲被成為梁代最優(yōu)秀的三位山水詩(shī)人。本文是一封書信，也是一篇寫景小品文（書信體）二1 富陽(yáng)至桐廬一百來里的風(fēng)景的總特征是：奇山異水，天下獨(dú)絕。2 作者是怎樣一步步展現(xiàn)“奇”和“異”的？ 表達(dá)方式：敘述、描寫議論異水：清澈（千丈見底、直視無礙）湍急（急湍甚箭，猛浪若奔。）奇山：高峻（高山、寒樹、負(fù)勢(shì)、成峰視覺）生機(jī)勃勃（泉水、好鳥、蟬猿聽覺）3 從流飄蕩，任意東西（敘述）：恬靜豁達(dá)，閑適隨意4急湍甚箭，猛浪若奔，負(fù)勢(shì)競(jìng)上，互相軒邈（描寫）：熱愛自然，贊頌

2、生命力5鳶飛戾天者，望峰息心（議論）：蔑視世俗、功名利祿6 經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反（議論）：厭惡官場(chǎng)、避世歸隱7 主旨：熱愛大自然；厭惡追求名利、官場(chǎng)世俗；希望避世歸隱8 說說你對(duì)“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反”深層意思的理解：這兩句只要寫人們?cè)谶@高山、泉水和草木鳥獸的奇景中的感受。這是一個(gè)和諧、美好的世界。這樣的世界，使人意氣風(fēng)發(fā)，精神高尚。那些極力追求功名利祿的人，那些被世俗事務(wù)纏得暈頭轉(zhuǎn)向的人，到這里來看一看這雄奇的景象，也會(huì)被它所吸引，可以冷靜一下頭腦，讓自己的身心得到暫時(shí)的休息，讓自己的靈魂得到凈化，9 第三段的寫景順與從高到低，從遠(yuǎn)到近。從視覺、聽覺兩個(gè)角度來描寫10

3、本文與三峽思想感情的差異：三峽“常有高猿長(zhǎng)嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕”一句通過渲染悲涼的氣氛，流露出作者內(nèi)心的憂傷。本文從“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反”一句可以看出作者對(duì)追求功名利祿的否定，同時(shí)也反映了作者對(duì)大自然的留戀和向往之情，含蓄表達(dá)了避世退隱的高潔志趣。22 五柳先生傳一 文學(xué)常識(shí)陶淵明，名潛，字元亮，謚號(hào)靖節(jié)，東晉著名詩(shī)人，自號(hào)“五柳先生”二1 五柳先生性格閑靜少言、不慕榮利 淡泊名利、率真自然興趣好讀書、性嗜酒、著文章 安貧樂道生活環(huán)堵蕭然，短褐穿結(jié)，簞瓢屢空 隱士2 否定詞（“不”）體現(xiàn)了作者與世俗格格不入，對(duì)高潔志趣和人格的堅(jiān)持3 表達(dá)的感情：厭惡追求名利

4、、官場(chǎng)世俗；希望避世歸隱4 作者以幽默的筆調(diào)，著重表現(xiàn)了自己的性格志趣和精神氣質(zhì)5 文中最能突出五柳先生安于貧困，樂觀豁達(dá)性格的句子是：環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簟瓢屢空，晏如也6“不求甚解”按現(xiàn)在的理解帶有貶義，為什么五柳先生“好讀書，不求甚解”？因?yàn)槲辶壬x書只求領(lǐng)會(huì)要旨，不在一字一句的理解上下功夫；這與他“不慕榮利”的追求有關(guān)，讀書是為求知的滿足，精神的享受7 “常著文章自?shī)?，頗示己志”與“銜觴賦詩(shī)，以樂其志”中的“志”是什么？淡泊名利，不與世俗同流合污，潔身自好，回歸自然23 馬說一文學(xué)常識(shí)1 說：古代的一種議論體裁，常以托物寓意的手法，陳述作者對(duì)社會(huì)上某些問題的觀點(diǎn)2 韓愈：字

5、退之，人稱“韓昌黎”，唐代詩(shī)人，散文家，曾與柳宗元一同倡導(dǎo)“古文運(yùn)動(dòng)”。居“唐宋八大家”之首二1 伯樂重要（論點(diǎn)：世有伯樂，然后有千里馬）揭示千里馬被埋沒的原因（為論點(diǎn)服務(wù)伯樂重要）根本原因：食馬者不知其能千里而食也直接原因：食不飽，力不足，才美不外見諷刺執(zhí)策者“不知馬”（中心句：其真不知馬也）2 比喻 千里馬人才 伯樂發(fā)現(xiàn)、賞識(shí)、任用人才者食馬者不識(shí)人才、埋沒人才、摧殘人才的統(tǒng)治者3 主旨：本文托物寓意，借千里馬難遇伯樂，終被埋沒，揭露并有力地嘲諷鞭撻了封建統(tǒng)治者不識(shí)人才、埋沒人才、摧殘人才的現(xiàn)象，表達(dá)作者強(qiáng)烈的憤慨和深沉的痛惜。寄寓了統(tǒng)治者應(yīng)當(dāng)善于識(shí)別人才，充分利用人才的道理（懷才不遇、壯

6、志難酬文中沒有直接體現(xiàn)，問答題可答4 一食吃一頓 不以千里稱也用 策之不以其道：按照策之用鞭子打（不能寫鞭打） 執(zhí)策鞭子 馬之千里者：定語(yǔ)后置標(biāo)志，不譯鳴之：補(bǔ)充音節(jié)、不譯 5 本文論證的中心是：其真無馬邪？其真不知馬也！6 最后一段用了什么修辭？有什么作用？用了排比、引用、設(shè)問的修辭手法。把“食馬者”的愚妄寫得淋漓盡致，點(diǎn)明了全文主旨：其真不知馬也7 千里馬的特點(diǎn)：一食或盡粟一石8不以千里稱也（B）A稱贊 B稱呼 C物名9 其真不知馬也（C）A知道 B識(shí)別 C懂得24 送東陽(yáng)馬生序一 文學(xué)常識(shí)1 宋濂，字景濂，號(hào)潛溪，謚號(hào)文憲。明初著名散文家，為明代“開國(guó)文臣之首”。與劉基、高啟并成為明初詩(shī)

7、文三大家2 序，一種文體。分為書序（前言后記）和贈(zèng)序（文人之間以言相贈(zèng)，相當(dāng)于議論性散文）（本文是贈(zèng)序）二1 借書抄錄的故事（勤奮、毅力、求知欲強(qiáng)遍觀群書）（矛盾：嗜學(xué)家貧）（致書之難）請(qǐng)教先達(dá)的故事（獲有所聞）矛盾：未嘗稍降辭色、叱咄色恭禮至）（求師之艱）學(xué)社生活的故事（略無慕艷中有足樂者【精神富足】）（對(duì)比：緼袍敝衣【貧苦】衣飾華麗【富貴】）（求學(xué)之苦）2 作者主要的求學(xué)方式是借書抄錄3 作者對(duì)“同舍生”的豪華生活毫不羨慕的原因是什么？作者從讀書中得到精神上的快樂,不在意生活的貧困4 從文中可以得到那些啟示？學(xué)習(xí)的動(dòng)力源于濃厚的興趣；向人求教要謙虛誠(chéng)懇；學(xué)習(xí)要敢于發(fā)問；學(xué)習(xí)要有主動(dòng)性；學(xué)習(xí)

8、要勤奮刻苦以讀書為樂，就會(huì)不畏艱難5 “略無慕艷意”“ 知口體之奉不若人也”表現(xiàn)作者在艱苦環(huán)境中一心向?qū)W的精神。6 最后一段告訴我們這樣一個(gè)道理：精神上的富足，能夠戰(zhàn)勝物質(zhì)上的貧困7 結(jié)合文章，談?wù)剳?yīng)怎樣看待學(xué)習(xí)條件與學(xué)習(xí)好壞之間的關(guān)系：學(xué)習(xí)條件的好壞，對(duì)學(xué)習(xí)能夠有所影響，但不是決定性的。促使學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵，是長(zhǎng)期堅(jiān)持“勤且艱”，專心致志。這是宋濂的切身體會(huì)，也是古今學(xué)有所成的人的共同體會(huì)。8 作者學(xué)有所成的三個(gè)原因：刻苦學(xué)習(xí)，博覽群書，虛心求教9 作者“緼袍敝衣”處在同學(xué)中間，卻“略無慕艷意”“ 知口體之奉不若人也”，對(duì)此你有何評(píng)價(jià)：作者貧寒的生活與富家子弟的生活形成鮮明的對(duì)比。它表現(xiàn)了作者

9、不為饑寒生活所動(dòng)搖，不為富家子弟所誘惑，潛心研究學(xué)問，終于學(xué)有所成。既說明了求學(xué)的不易，也表現(xiàn)了作者的意志和毅力。作者以學(xué)得只是為最大樂事，這種高潔志趣，讓人敬佩，值得學(xué)習(xí)。10 你覺得“先達(dá)”對(duì)弟子“未嘗稍降辭色”的作法可取嗎？不可取。師生關(guān)系應(yīng)該是民主平等關(guān)系，老師應(yīng)放棄高高在上的架子，與學(xué)生平等交流，相互信任，共同成長(zhǎng)。這樣才能有利于我們的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)?？扇　Ｎ艺J(rèn)為先達(dá)的未嘗稍降辭色并非不尊重學(xué)生，而是一種更負(fù)責(zé)的尊重。因?yàn)橹挥袊?yán)師才能出高徒，出高素質(zhì)的學(xué)子。同時(shí)，尊重師長(zhǎng)是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。11 陶淵明讀書“不求甚解”求“會(huì)意”，目的是自?shī)?。宋濂借書、抄書、求師，目的是觀群書，求上

10、進(jìn)。25 詩(shī)詞曲五首一酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)1.酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)是唐代詩(shī)人劉禹錫寫給白居易的酬贈(zèng)詩(shī)?！俺辍钡囊馑际且栽?shī)相答2“巴山楚水凄涼地, 二十三年棄置身?！币宦?lián)是如何表達(dá)自己怎樣的情感的？答：“巴山楚水”寫出了被貶之地的偏遠(yuǎn)，“凄涼地”寫出了作者的悲涼與無奈；“二十三年”寫出了被貶時(shí)間之長(zhǎng)，“棄置身”寫出作者的憤懣。3.“懷舊空吟聞笛賦, 到鄉(xiāng)翻似爛柯人?！庇昧藘蓚€(gè)什么典故，抒發(fā)了什么感情？答：1向秀和嵇康是好朋友，嵇康因不滿司馬氏集團(tuán)被殺，向秀經(jīng)過嵇康故居時(shí)，聽見有人吹笛，不禁悲從中來，于是作思舊賦。這個(gè)典故抒發(fā)自己對(duì)亡友柳宗元的懷念和自己的寂寞孤獨(dú)以及對(duì)統(tǒng)治者迫害自己舊友的不滿

11、；2晉人王質(zhì)上山砍柴，看見兩個(gè)童子下棋，就停下觀看，棋局終了，手中的斧把已經(jīng)朽爛，回到村里，才知道已過了一百年。這個(gè)典故暗示貶謫時(shí)間的長(zhǎng)久，抒發(fā)作者對(duì)人事全非的感慨生疏與無限悵惘。4.請(qǐng)對(duì)“沉舟側(cè)畔千帆過, 病樹前頭萬木春?！币宦?lián)的藝術(shù)手法與情感內(nèi)容進(jìn)行賞析。答：展現(xiàn)的景象：大江之上，沉舟之側(cè)仍有千帆競(jìng)發(fā)，大自然中，雖有病樹但萬木依舊爭(zhēng)春。此句運(yùn)用比喻修辭，把自己比作“沉舟”“病樹”，前面卻是生機(jī)勃勃的“千帆過”、“萬木春”的美好前景，知道在他之后必定有新人新氣象。揭示了社會(huì)進(jìn)步，新事物必將取代舊事物的哲理，表明自己雖然處境艱難但仍然信心百倍，積極進(jìn)取的樂觀精神?！菊f明個(gè)人的沉淪算不了什么，社

12、會(huì)總是要向前發(fā)展的，未來肯定會(huì)比現(xiàn)在好。】5 首聯(lián)寫自己被棄置在巴山楚水這個(gè)凄涼的地方，度過了23年，包含了詩(shī)人無限的辛酸（）【應(yīng)為22年】二 赤壁（詠古詩(shī)）1 杜牧：常有生不逢時(shí)壯志難酬的抑郁情懷，懷古傷今是他的詩(shī)歌的一大主題。2 本文借題發(fā)揮，慨嘆英雄成名機(jī)遇，抒發(fā)自己生不逢時(shí)懷才不遇的抑郁不平。3 .“東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬?！币宦?lián)對(duì)歷史有眼光獨(dú)到的反思，告訴讀者一個(gè)什么道理？含蓄地表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情？答：英雄成功靠的是機(jī)遇。懷才不遇、生不逢時(shí)的抑郁不平。4 詩(shī)的開頭為什么從一把不起眼的折戟說起？因?yàn)檫@折戟與古代戰(zhàn)爭(zhēng)有聯(lián)系，同時(shí)，也是為了引出后文對(duì)歷史事件的詠嘆。26 小石譚記

13、一 文學(xué)常識(shí)柳宗元，字子厚，“唐宋八大家”致以，世稱“柳河?xùn)|”，又稱“柳柳州”，與韓愈并稱“韓柳”。被成為“游記之祖”，其山水游記的著名代表是“永州八記”二1 順序：發(fā)現(xiàn)石譚譚中景物小潭源流譚中氣氛2 觀魚和結(jié)束時(shí)的不同心情：觀魚和結(jié)束時(shí)的不同心情為一樂一憂，樂其實(shí)是憂的另一種表現(xiàn)形式，凄涼憂傷才是本文感情的主調(diào)。作者寄情山水正是為了排遣抑郁，但這種自然帶來的環(huán)境之樂和生機(jī)之樂一經(jīng)凄清環(huán)境的觸發(fā)，凄涼憂傷的心境又流露出來。3 本文屬于散文。4 “全石以為底，近岸，卷石底以出”用了白描手法。作者對(duì)小石譚的整體感受是：幽深寂靜，凄涼憂傷。課文始終貫穿一個(gè)“清”字。5 本文是按游覽的先后順序?qū)懙?，?/p>

14、出了小石譚水清、石奇、魚活、溪水曲折、環(huán)境凄清的特點(diǎn)，抒發(fā)了作者被貶后的凄涼憂傷悲憤。6 “凄神寒骨，悄愴幽邃”在全文的作用：不僅高度概括了譚中的氛圍，環(huán)境清幽的特點(diǎn)，也含蓄地表達(dá)了作者凄涼憂傷的心境，是全文的點(diǎn)睛之筆。7 “譚中魚可百許頭”可否改成“譚中魚百頭”？不能。盡管譚中水很清，但是魚是在游動(dòng)的，人不可能把譚中魚數(shù)清楚，只能用“可”“許”，不能用確數(shù)。27 岳陽(yáng)樓記一 文學(xué)常識(shí)范仲淹，字希文，北宋政治家、軍事家、文學(xué)家，其詩(shī)文收集于范文正公集。本文主要用了描寫、敘述、議論、抒情的表達(dá)方式。二1 （1）第1段：寫作緣由敘述 描寫 抒情（2）第24段：描寫岳陽(yáng)樓景觀 氣象萬千 前人感受遷客

15、騷人 淫雨霏霏 憂讒畏譏（悲）春和景明 心曠神怡（喜）（3）第5段：政治抱負(fù)（議論）【勸勉&自勉】2 洞庭湖全景可以用“勝狀”“大觀”概括，特點(diǎn)是壯闊浩渺。3 對(duì)“微斯人，吾誰(shuí)與歸”的理解：用反問句式和抒情的表達(dá)方式強(qiáng)烈地表達(dá)了自己要學(xué)習(xí)古仁人崇高思想的決心與抱負(fù)4 二三段在寫法上的共同特點(diǎn)：先寫景再抒情，借景抒情，寓情于景5 “若夫”“至若”對(duì)全文結(jié)構(gòu)的作用：這些詞解作“像那”“至于”，在結(jié)構(gòu)上有承上啟下的過渡作用，使文章結(jié)構(gòu)更完整圓潤(rùn)。6 作者寫“悲”“喜”的目的是將這兩類情感同下文的“古仁人之心”對(duì)比，引出議論，突出主旨7 “先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”表現(xiàn)了作者吃苦在前，享受在后，

16、樂于奉獻(xiàn)的精神。無論環(huán)境有多艱苦，憂國(guó)憂民之心不改，表現(xiàn)了他曠達(dá)的胸懷和偉大的抱負(fù)。8 “去國(guó)懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏”互文 “不以物喜，不以己悲”互文“沙鷗翔集，錦鱗游泳”借代&對(duì)偶 “日星隱曜，山岳潛形”對(duì)偶“銜遠(yuǎn)山，吞長(zhǎng)江，浩浩湯湯，橫無際涯”擬人&夸張9“古仁人之心，或異二者之為”和前面的“覽物之情，得無異乎”中的“異”分別指什么內(nèi)容？“覽物之情，得無異乎”中的“異”是指遷客騷人看到不同自然景物所抒發(fā)的不同的感觸，即“悲”與“喜”兩種心境。“古仁人之心，或異二者之為”的“異”是指古仁人不同于上述遷客騷人，能不受自然風(fēng)物好壞的影響，具體表現(xiàn)為“不以物喜，不以己悲”10最后一段主要的表達(dá)方式是什么？

17、從中可看出作者的政治抱負(fù)是什么？怎樣理解這句話議論。作者的政治抱負(fù)是“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”。這句話的含義是要超越個(gè)人的憂樂，以天下為己任，以利民為宗旨，補(bǔ)救時(shí)弊，積極進(jìn)取。11、范仲淹與歐陽(yáng)修的行為模式不同，但其精神實(shí)質(zhì)是一樣的，請(qǐng)談?wù)勊麄儾煌c相同之處。范仲淹是“進(jìn)亦憂，退亦憂”（或答“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”），歐陽(yáng)修是以寬和仁愛之心“與民同樂”。其精神實(shí)質(zhì)都是體現(xiàn)了以民為本，勤政愛民的思想。12、寫出本文保留至今的成語(yǔ)并解釋政通人和：政事順利，百姓和樂。形容國(guó)泰民安。氣象萬千：形容景色和事物多種多樣，非常壯觀。心曠神怡：心情舒暢，精神愉悅。29 滿井游記一 文學(xué)滿井游

18、記常識(shí)袁宏道，明代文學(xué)家，公安人，與兄宗道，弟中道，并稱“公安三袁”，為“公安派”的創(chuàng)始者，主張“獨(dú)抒性靈”二 1第一段：描寫城中早春氣候 2 第二段：描繪滿井春色 3第三段：抒發(fā)自己的感受和情懷三1 北京一帶早春氣候有什么特征？余寒猶厲、凍風(fēng)時(shí)作、飛沙走礫2 寫城中余寒景象表達(dá)作者什么心情？局促一室之內(nèi)欲出不得的無奈心情3 第一段在文中起什么作用：用烘托、反襯的手法，欲揚(yáng)先抑，寫出燕地的氣候特征，暗示作者渴望出游的心情，為后文作鋪墊4 第二段層意：交代出游日期、氣候、同行者及出游路線描寫滿井盎然的春色表現(xiàn)作者歡快的心情5 感情變化：去滿井前：局促（無奈郁悶）去滿井時(shí)：脫籠之鵠（喜悅、自由）景

19、物描寫（白描、比喻）：植物、動(dòng)去滿井后：自此始（歡愉）物、山水土地、游人大自然和春天6“山巒為晴雪所洗，娟然如拭，鮮妍明媚，如倩女之靧面而髻鬟之始掠也”的表達(dá)效果：運(yùn)用比喻修辭，將初春被融雪洗過的山巒比作干凈美麗的新妝倩女，生動(dòng)形象地寫出了春山的“鮮妍明媚”，表現(xiàn)了作者對(duì)暖和明媚春光的喜愛之情7 “始知郊田之外未始無春，而城居者未之知也”運(yùn)用了什么表達(dá)方式？放在段末的作用何在？運(yùn)用了議論的表達(dá)方式，在段末起到了收束全段、抒發(fā)郊游感受的作用，為下段表達(dá)作者厭棄喧囂塵俗的城市生活寄情山水之心志作鋪墊。8 課文第二段寫景層次分明，作者先用“高柳夾提，土膏微潤(rùn)，一望空闊”寫出滿井全景。接著分四層寫出各

20、種景物的細(xì)節(jié)寫水光山色寫柳條麥苗寫游人歡欣寫魚鳥之樂9 “瀟然于山石草木之間者，惟此官也”除了自我安慰外，還蘊(yùn)含著失意的酸楚和抑郁不快。（自嘲與自得）10.請(qǐng)說出以下句子所用之修辭手法：（1）鱗浪層層（比喻）（2）呷浪之鱗（借代）11.作者寫水“波色乍明，鱗浪層層，清澈見底”，繪出初春水光；寫山“娟然如拭，鮮妍明媚”。這是一種什么寫作方法？白描手法（寫景時(shí)不堆砌辭藻，而是用極簡(jiǎn)練的筆法勾勒出來，沒有夸張、渲染和烘托，形象卻鮮明如畫）30 詩(shī)五首一 飲酒（一）1 結(jié)廬在人境，而無車馬喧：鬧中有靜（心靜不奔競(jìng)于仕宦之途）問君何能爾，心遠(yuǎn)地自偏：心境高遠(yuǎn)脫俗采菊東籬下，悠然見南山：閑適自得（高潔、脫

21、俗、隱逸的意象）山氣日夕佳，飛鳥相與還：在大自然中獲得人生真諦此中有真意，欲辨已忘言：真諦閑適脫俗；高潔；閑適自如；回歸自然（二）1寫作者酷愛田園生活的寧?kù)o自由，厭惡官場(chǎng)的虛飾和狡詐的詩(shī)句是：結(jié)廬在人境，而無車馬喧2表現(xiàn)作者對(duì)超塵脫俗境界的追求的詩(shī)句是：?jiǎn)柧文軤?，心遠(yuǎn)地自偏3為什么說“采菊東籬下，悠然見南山”中的“見”字用得非常精妙，換成“望”字就沒有這種效果？因?yàn)椤耙姟弊稚鷦?dòng)地描繪出了作者在東籬下采菊時(shí)的悠閑，不是有意去“望”，而是無意所“見”，從而很好地表現(xiàn)出了詩(shī)人悠然恬靜的心境4 詩(shī)人在與大自然的親近中獲得了恬靜（悠然、閑適、恬淡、歡愉）的心境5 怎樣理解“心遠(yuǎn)地自偏”這句詩(shī)？它蘊(yùn)含了

22、怎樣的哲理？意思是只要內(nèi)心遠(yuǎn)離塵俗，就自然會(huì)覺得所居之地偏僻幽靜。蘊(yùn)含的道理是，只要沒有追名逐利的思想，即使居住在喧鬧的地方，也會(huì)覺得幽深僻靜。6說說“采菊東籬下，悠然見南山”的大意：在東邊的籬笆下采摘菊花，偶爾抬頭，悠閑自在地遙望到南面的廬山，心境愉悅閑適。7 寫作者面對(duì)良辰美景，神往不已悠閑自得的詩(shī)句是：采菊東籬下，悠然見南山8 全詩(shī)通過對(duì)眼前景物的敘寫,說明“此中有真意，欲辨已忘言”的道理，表達(dá)作者從自然景物中尋得樂趣的恬適之情和豐富的精神生活。9 “此中有真意，欲辨已忘言”：“此中”指此時(shí)此地的情和境，也就是隱居生活?！罢嬉狻敝冈?shī)人從自然與人和諧的景象中所領(lǐng)悟到的自然意趣，它包含著大自

23、然淡泊閑逸、自由適性、各有所歸的意趣，也包含了物我合一、人與自然融會(huì)于一體的意趣。10詩(shī)中的“心遠(yuǎn)”一詞是什么意思？在詩(shī)中有何作用？答：“心遠(yuǎn)”指的是心靈超脫塵俗，心志高遠(yuǎn)，是這首詩(shī)的“詩(shī)眼”（關(guān)鍵），表現(xiàn)了作者不慕功名利祿的高尚節(jié)操，后面的內(nèi)容都是承此詞而來。11這首詩(shī)描寫了哪些景物，傳達(dá)了作者怎樣的思想感情？答：詩(shī)中寫到了菊花、南山、山氣、夕陽(yáng)、飛鳥等景物。用菊花與南山這兩個(gè)意象表現(xiàn)作者高潔脫俗的節(jié)操以及恬淡閑適的心情，用鳥的知倦而返表現(xiàn)作者愿意離開塵俗，隱居田園的愿望。12“真意”指的是什么，請(qǐng)從文章自然理趣的角度談?wù)勀愕目捶ā４穑骸罢嬉狻敝傅氖窃?shī)人從自然與人和諧的景象中領(lǐng)悟到的自然意趣

24、，它包含著大自然的淡泊閑逸、自由適性、各有所歸的意趣，也包含了物我合一、人與自然融會(huì)于一體的意趣。13 下列賞析有誤的一項(xiàng)是：（B）A本詩(shī)主要表達(dá)了詩(shī)人如何從大自然里悟出人生的真正意義，獲得恬靜的心境這一內(nèi)容。B“山氣日夕佳，飛鳥相與還?！币痪渑c杜甫望岳中的“蕩胸生層云，決眥入歸鳥?！倍际墙铓w鳥寫出詩(shī)人陶醉于自然不想在塵世做官的感受。C“此中有真意”與歸園田居中的“但使愿無違”都表達(dá)了詩(shī)人返璞歸真的人生理想。D陶淵明愛菊，菊花成了遠(yuǎn)離世俗、潔身自好的品格象征；周敦頤說蓮，蓮花成了君子美好品德的象征。他們都是托物言志，寄托了一種高潔的情致。二 行路難（一）金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢：夸張極言

25、酒席好話豐盛 苦停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然：對(duì)比反襯內(nèi)心憤懣迷茫欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山：道路艱險(xiǎn)仕途不順閑來垂釣坐溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊：表明對(duì)仕途的信心，委婉地道出了希望得到皇上的重用行路難，行路難，多歧路，今安在：反復(fù)詠嘆仕途不順 悶長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海：自勉（雖壯志難酬但雄心不泯）豪情（二）1品味“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山”的妙處：本聯(lián)巧用比喻手法，用“冰塞川、雪滿山”比喻人世現(xiàn)實(shí)，以路途艱險(xiǎn)比喻仕途的艱險(xiǎn)，生動(dòng)形象地表現(xiàn)出了作者當(dāng)時(shí)無法施展抱負(fù)的苦悶抑郁狀況。2 第二聯(lián)中能體現(xiàn)作者當(dāng)時(shí)心情的動(dòng)詞是“停、投、四顧”，表現(xiàn)了作者未能實(shí)現(xiàn)理想的苦悶抑郁及不知前路如何

26、的茫然。3 說說“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！钡囊馑迹嚎傆幸惶?，我將順乘大風(fēng)之便，沖破巨浪阻隔，高掛云帆橫渡滄海，到達(dá)我理想的彼岸。4 閑來垂釣坐溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊：用典5 賞析“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”:這句詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人自信樂觀、縱橫豪邁的氣概。唱出了充滿信心與展望的強(qiáng)音：詩(shī)人相信，即使前路障礙重重，但仍將會(huì)有一天要乘長(zhǎng)風(fēng)，破萬里浪到達(dá)理想的彼岸。6“金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢”用了夸張的修辭，突出了宴會(huì)的奢華，營(yíng)造了歡樂的宴飲氛圍。與下文“停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然”形成強(qiáng)烈的反差，襯托作者心中的悲苦。7 黃河”與“太行”在詩(shī)歌中被賦予了象征意義，表現(xiàn)仕途上走投無路，

27、四處為難。8 在詩(shī)歌中詩(shī)人的思想情感經(jīng)歷了從懷才不遇和仕途不順的茫然到對(duì)仕途前程的期盼再到堅(jiān)信的變化。三 茅屋為秋風(fēng)所破歌（一）1 杜甫，字子美，號(hào)少陵野老，唐代現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人，被稱為“詩(shī)圣”，其作品被稱為“詩(shī)史”，作品特點(diǎn)是沉郁頓挫2 第一段用連續(xù)動(dòng)詞和擬人手法寫秋風(fēng)抱茅，表現(xiàn)了作者的無奈焦灼 敘3 第二段寫群童抱茅，表現(xiàn)了作者的怨憤無助4 第三段寫夜雨難眠烘托了作者的凄苦 述5最后一段用議論的表達(dá)方式，抒發(fā)了美好的社會(huì)理想，反映了作者的憂國(guó)憂民，推己及人。（二）1反映詩(shī)人一家貧寒起初的生活狀況的語(yǔ)句是：布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。2 表達(dá)詩(shī)人美好愿望的句子是：安得廣廈千萬間，大庇天下寒士

28、俱歡顏，風(fēng)雨不動(dòng)安如山！3 床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕：比喻4 詩(shī)人在詩(shī)中表現(xiàn)了怎樣的情懷：作者以自身經(jīng)歷和感受敘寫了安史之亂所造成的民不聊生的痛苦生活，直抒胸臆，抒發(fā)了自己大濟(jì)蒼生的博大胸襟和理想。四 白雪歌送武判官歸京（一）北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪：寒早，狂風(fēng)之猛（正側(cè)面描寫，煉字法“即”）忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開：夸張、比喻（以花喻雪，以春喻冬）壯美散入珠簾濕羅幕，狐裘不暖錦衾薄。將軍角弓不得控，都護(hù)鐵衣冷難著:側(cè)面描寫：奇寒瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝：過渡，景（冷）情（愁），烘托愁情中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛室內(nèi)熱鬧與室外寒冷形成對(duì)比。熱情送別與惆悵心情形紛紛暮

29、雪下轅門，風(fēng)掣紅旗凍不翻成對(duì)比輪臺(tái)東門送君去，去時(shí)雪滿天山路。山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處?！厩八穆?lián)寫奇寒，后四聯(lián)含蓄地融情于景，借景抒情】（二）1 岑參，唐代邊塞詩(shī)人，與高適齊名，并稱“高岑”2“雪上空留馬行處”的“空”既是寫景，又表現(xiàn)了作者因與友離別戀戀不舍而內(nèi)心失落空虛的感情3 說說“將軍角弓不得控，都護(hù)鐵衣冷難著:”的意思：弓箭凍硬，無法拉開；鎧甲冰冷，難以穿著4 聯(lián)系全詩(shī)體會(huì)“瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝”這兩句詩(shī)在全文的作用及它表現(xiàn)的復(fù)雜情感：這是文章的過渡句，將詩(shī)從歌白雪轉(zhuǎn)入對(duì)百丈堅(jiān)冰的環(huán)境描寫，并在愁云濃重的氛圍中引出送別之事的敘述。表達(dá)了作者內(nèi)心的復(fù)雜情感：既有即將與友分別的難舍之情也有自己有家難回的惆悵落寞的思鄉(xiāng)之情。5 結(jié)合全詩(shī)說說“忽如一夜春風(fēng)來”的“忽”好在哪里？“忽”寫出了塞外天氣突變的情形，也傳達(dá)出詩(shī)人的驚奇之情。6 送別場(chǎng)面的描寫是按怎樣的順序展開的？詩(shī)的末聯(lián)隱含著怎樣的情感？軍帳飲別轅門送別雪中惜別。末句表達(dá)